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Elaborado por:
Dr. César Augusto Higa Silva
2017
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TALLER “REDACCION JURIDICA”
Academia de la Magistratura
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TALLER “REDACCION JURIDICA”
SILABO
I. DATOS GENERALES
II. SUMILLA
El curso busca fortalecer las habilidades en redacción jurídica de los
participantes. Este fortalecimiento se basa en la reflexión profunda sobre
experiencias comunicativas pasadas para lograr perfeccionarlas. El curso
aborda tres momentos importantes de la redacción de un documento
jurídico: el planeamiento, el desarrollo y la revisión del texto.
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FINAL
ACTIVIDADES CONCEPTUALES
3.1. Revisión: proceso de ida y vuelta
V. MEDIOS Y MATERIALES.
Para el desarrollo del presente curso los alumnos tendrán acceso al Aula
Virtual de la Academia de la Magistratura, donde tendrán a su disposición
todos los materiales utilizados, las diapositivas de las sesiones presenciales y
lecturas obligatorias.
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IX. BIBLIOGRAFÍA
CASSANY, Daniel.
1995 La cocina de la escritura. Editorial Anagrama, Barcelona, España.
Bryan A. Garner,
1994 The Deep Issue: A New Approach to Framing Legal Questions, 5 Scribes J.
Legal Writing 2 (1994).
MALETTA, Héctor.
2009 Epistemología Aplicada: Metodología y técnica de la producción
científica. Lima: CIES, CEPES y Universidad del Pacífico.
NEUMANN, Richard K.
2001 Legal reasoning and legal writing: structure, strategy, and style. Aspen Law
& Business.
STARK, Steven.
1999 Writing to win: the legal writer. Broadway Books, New York.
WESTON, Anthony.
2001 Las Claves de la argumentación. Barcelona: Editorial Ariel.
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ELECTRÓNICAS
• LEBOVITS, Gerald. You Think You Have Issues? The Art of Framing Issues in
Legal Writing — Part I. NYSBA Journal, May 2006. Disponible en:
http://ssrn.com/abstract=1296738
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PRESENTACIÓN
Dirección Académica
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INTRODUCCIÓN
La redacción es un ejercicio común a los profesionales del derecho, es una de sus herramientas
de trabajo para lograr uno de los objetivos de su profesión: comunicar argumentos jurídicos.
Este Material de Estudio, al igual que el curso que acompaña, tiene como finalidad reflexionar
sobre el proceso de comunicación escrita.
En este sentido, el presente material busca fortalecer las habilidades de los participantes en el
taller de redacción jurídica. Ello se basa en la reflexión profunda sobre experiencias
comunicativas pasadas para lograr perfeccionarlas. Dado que la experiencia de cada participante
es distinta, el material se basa en tres pasos que se consideran típicos de todo proceso de
redacción: el planeamiento, el desarrollo y la revisión del texto.
REDACCIÓN
REDACCIÓN
COMUNICACION
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Índice
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UNIDAD I
PLANIFICACIÓN DE LA REDACCIÓN
Fuente de la imagen:
http://www.doctorsintraining.com/wp-content/uploads/2012/02/shutterstock_111903647-character-with-plan.jpg
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PRESENTACIÓN
PREGUNTAS GUÍA
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Ian Chafee, Jr. “The disorderly conduct of words”, 41 Colum. L. Rev 381, 382 (1941) citado por NEUMANN, Richard
K. Legal reasoning and legal writing: structure, strategy, and style. Aspen Law & Business, 2001, p. 59.
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Fuente de la imagen:
https://plus.google.com/+Deportivamentes_jorge_carril/posts/7QNEXZQuQLq (consulta el 26 de marzo del 2017)
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Para lograr que el lector no solo entienda lo que le transmitimos, sino que
también se persuada de ello, será necesario, en primer lugar, planificar
cómo se lograrán tales efectos.
Actividades:
(1) Vea el siguiente video sobre los discursos de Bruto y Marco Antonio por la
muerte de Julio César:
https://www.youtube.com/watch?v=4VrTkHqudXk
Responda lo siguiente:
Con relación al discurso de Bruto, ¿Cuáles son sus argumentos para justificar
el asesinato de Julio César? ¿En qué orden los presentó? ¿Por qué la multitud
acepta su planteamiento?
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Julio César
William Shakespeare
El foro
CIUDADANO SEGUNDO. — Yo, a Casio, y así comparar sus razones cuando hayamos
oído separadamente a uno y otro.
BRUTO. — Tened calma hasta el fin. ¡Romanos, compatriotas y amigos! Oídme defender
mi causa y guardad silencio para que podáis oírme. Creedme por mi honor y respetad mi
honra, a fin de que me creáis. Juzgadme con vuestra rectitud y avivad vuestros sentidos
para poder juzgar mejor. Si hubiese alguno en esta asamblea que profesará entrañable
amistad a César, a él le digo que el afecto de Bruto por César no era menor que el suyo.
Y si entonces ese amigo preguntase por qué Bruto se alzó contra César, ésta es mi
contestación: «No porque amaba a César menos, sino porque amaba más a Roma.»
¿Preferiríais que César viviera y morir todos esclavos a que esté muerto César y todos
vivir libres? Porque César me apreciaba, le lloro; porque fue afortunado, le celebro;
como valiente, le honro; pero por ambicioso, le maté. Lágrimas hay para su afecto, gozo
para su fortuna, honra para su valor y muerte para su ambición. ¿Quién hay aquí tan
abyecto que quisiera ser esclavo? ¡Si hay alguno, que hable, pues a él he ofendido!
¿Quién hay aquí tan estúpido que no quisiera ser romano? ¡Si hay alguno, que hable,
pues a él he ofendido! ¿Quién hay aquí tan vil que no ame a su patria? ¡Si hay alguno,
que hable, pues a él he ofendido! Aguardo una respuesta.
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BRUTO. — ¡Entonces, a nadie he ofendido! ¡No he hecho con César sino lo que haríais
con Bruto! Los motivos de su muerte están escritos en el Capitolio. Su gloria no se
amengua, en cuanto la merecía, ni se exageran sus ofensas, por las cuales ha sufrido la
muerte.
BRUTO. — Aquí llega su cuerpo, que doliente conduce Marco Antonio, que, aunque no
tomó parte en su muerte, percibirá los beneficios de ella, o sea un puesto en la
república. ¿Quién de vosotros no obtendrá otro tanto? Con esto me despido, que, igual
que he dado muerte a mi mejor amigo por la salvación de Roma, tengo el mismo puñal
para mí, cuando plazca a mi patria necesitar mi muerte.
BRUTO. — ¡Compatriotas!...
(Sale.)
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(Sube a la tribuna.)
CIUDADANO CUARTO — ¡Lo mejor sería que no hablase aquí mal de Bruto!
CIUDADANO TERCERO. — Sin duda alguna, y es una bendición para nosotros que Roma
se haya librado de él.
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CIUDADANO SEGUNDO. — ¡Pobre alma! ¡Tiene enrojecidos los ojos por el fuego de las
lágrimas!
CIUDADANO TERCERO. — ¡En Roma no existe un hombre más noble que Antonio!
ANTONIO. — ¡Ayer todavía, la palabra de César hubiera podido hacer frente al universo!
¡Ahora yace ahí, y nadie hay tan humilde que le reverencie! ¡Oh señores! Si estuviera
dispuesto a excitar al motín y a la cólera a vuestras mentes y corazones, sería injusto con
Bruto y con Casio, quienes, como todos sabéis, son hombres honrados. ¡No quiero ser
injusto con ellos! ¡Prefiero serlo con el muerto, conmigo y con vosotros, antes que con
esos hombres tan honrados! Pero he aquí un pergamino con el sello de César. Lo hallé
en su gabinete y es su testamento. ¡Oiga el pueblo su voluntad —aunque, con vuestro
permiso, no me propongo leerlo— e irá a besar las heridas de César muerto y a empapar
sus pañuelos en su sagrada sangre! ¡Sí! ¡Reclamará un cabello suyo como reliquia, y al
morir lo transmitirá por testamento como un rico legado a su posteridad!
ANTONIO. — ¡Sed pacientes, amables amigos! ¡No debo leerlo! ¡No es conveniente que
sepáis hasta qué extremo os amó César! Pues siendo hombres y no leños ni piedras,
¡sino hombres!, al oír el testamento de César os enfureceríais llenos de desesperación.
Así, no es bueno haceros saber que os instituye sus herederos, pues si lo supierais, ¡oh!,
¿qué no habría de acontecer?
CIUDADANO CUARTO. — ¡Leed el testamento, queremos oírlo! ¡Es preciso que nos leáis
el testamento! ¡El testamento!
CIUDADANO SEGUNDO. — ¡Son unos malvados, unos asesinos! ¡El testamento! ¡Leed el
testamento!
TODOS. — ¡Bajad!
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ANTONIO. — ¡Si tenéis lágrimas, disponeos ahora a verterlas! ¡Todos conocéis este
manto! Recuerdo cuando César lo estrenó. Era una tarde de estío, en su tienda, el día
que venció a los de Nervi. ¡Mirad: por aquí penetró el puñal de Casio! ¡Ved qué brecha
abrió el envidioso Casca! ¡Por esta otra le hirió su muy amado Bruto! ¡Y al retirar su
maldecido acero, observad cómo la sangre de César parece haberse lanzado en pos de
él, como para asegurarse de si era o no Bruto el que tan inhumanamente abría la
puerta! ¡Porque Bruto, como sabéis, era el ángel de César! ¡Juzgad, oh dioses, con qué
ternura le amaba César! ¡Ése fue el golpe más cruel de todos, pues cuando el noble
César vio que él también le hería, la ingratitud, más potente que los brazos de los
traidores, le anonadó completamente! ¡Entonces estalló su poderoso corazón, y,
cubriéndose el rostro con el manto, el gran César cayó a los pies de la estatua de
Pompeyo, que se inundó de sangre! ¡Oh, qué caída, compatriotas! ¡En aquel momento,
yo, y vosotros y todos, caímos, y la traición sangrienta triunfó sobre nosotros! ¡Oh,
ahora lloráis y percibo sentir en vosotros la impresión de la piedad! ¡Esas lágrimas son
generosas! ¡Almas compasivas! ¿Por qué lloráis, cuando aún no habéis visto más que la
desgarrada vestidura de César? ¡Mirad aquí! ¡Aquí está él mismo, acribillado, como veis,
por los traidores!
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ANTONIO. — ¡Amigos, no sabéis lo que vais a hacer! ¿Qué ha hecho César para así
merecer vuestros afectos? ¡Ay! ¡Aún lo ignoráis! ¡Debo, pues, decíroslo! ¡Habéis
olvidado el testamento de que os hablé!
ANTONIO. — Aquí está, y con el sello de César. A cada ciudadano de Roma, a cada
hombre, individualmente, lega setenta y cinco dracmas.
ANTONIO. — Os lega además todos sus paseos, sus quintas particulares y sus jardines
recién plantados a este lado del Tíber. Los deja a perpetuidad a vosotros y a vuestros
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herederos como parques públicos para que os paseéis y recreéis. ¡Éste era un César!
¿Cuándo tendréis otro semejante?
ANTONIO. — ¡Ahora, prosiga la obra! ¡Maldad, ya estás en pie! ¡Toma el curso que
quieras!
(Entra un CRIADO.)
ANTONIO. — Voy inmediatamente a verle. Viene a medida del deseo. La fortuna está de
buen humor y, en su capricho, nos lo concederá todo.
CRIADO. — Le he oído decir que Bruto y Casio han escapado como locos por las puertas
de Roma.
ANTONIO. — Es posible que tuvieran alguna información sobre los sentimientos del
pueblo y la manera como lo he sublevado. Llévame ante Octavio.
(Salen.)
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El lenguaje llano:
En su libro La Cocina de la Escritura, Daniel Cassany nos cuenta sobre el
nacimiento del “Movimiento del Estilo Llano” en Estados Unidos a partir de
los años 1960, cuando las asociaciones de consumidores de ese país
comenzaron a reclamar que las leyes, reglamentos, sentencias,
documentos imprescindibles se escribiera en un estilo llano /simple,
asequible para todos. Este requerimiento respondía a la premisa: es
necesario comprender los textos que afectan a los ciudadanos para
poder defenderlos. Uno de los hechos relevantes que generó este
movimiento fue que en 1978, el gobierno del Presidente Carter ordena
que todas las normas más importantes fueran redactadas de manera
comprensible, en lenguaje llano, para que puedan ser entendidas por
todos sus destinatarios 3. Esta idea se ha replicado recientemente en el
Perú.
3
CASSANY, Daniel. La Cocina de la escritura. Barcelona. Anagrama, 1993; pp. 9 y 10.
4
Ibid; p. 10.
5
Ibid; pp. 10 y 11.
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Actividades:
(4) Redacte una frase diferente para el cartel de la persona con ceguera que hubiera
causado un impacto similar o mejor:
(5) Explique por qué creería que esa frase influiría en el comportamiento del
receptor causado un impacto similar o mejor:
6
Ibid; p. 7
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La Planificación de un Texto
Cualquier actividad compleja necesita planificación, y sin duda alguna,
la redacción de un texto lo es. La identificación de los puntos sobre los
cuales girará el documento; los argumentos que se utilizarán; cómo se
organizarán; qué estilo se utilizará para relacionarse con las personas
que lo leerán; qué palabras recrearán la historia contada y cómo se
captará la atención del lector son actividades que requieren esfuerzo y,
sobretodo, planificación.
Todos estos pasos previos parecen extremadamente largos y
agobiantes, lo que incita a obviarlos e ir directamente a la redacción
del documento. Sin embargo, resulta importante tener en cuenta que -
según Serafini 7- planificar no significa trabajar más, sino mejor; y diríamos
que incluso, a la larga, menos.
Para empezar es necesario elaborar un plan de trabajo, considerando
la cantidad de tiempo, recursos y personas necesarios para redactar el
documento 8. Esta actividad consiste en lo siguiente:
7
Sobre el tema del plan de trabajo, ver: SERAFINI, María Teresa. Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura.
Barcelona: Ediciones Paidos Ibérica, S.A., 1985, p.32.
8
El trabajo de planificación de la documento es muy similar a la elaboración de un plan de trabajo en el ámbito
académico. Así, por ejemplo, Hector Maletta señala lo siguiente:
“Un plan de trabajo es una anticipación razonada de las actividades que hay que cumplir para llevar adelante un
proyecto de investigación o (en general) un proyecto de producción académica, desde la búsqueda de datos
empíricos o bibliográficos hasta la preparación de informes o productos escritos. Es útil para ordenar la propia
actividad, y también para que el proyecto pueda ser evaluado (…).”
Epistemología Aplicada: Metodología y técnica de la producción científica. Lima: CIES, CEPES y Universidad del
Pacífico, 2009, 175. Ver también: SERAFINI, María Teresa. Cómo se escribe. Barcelona: Ediciones Paidos ibérica,
S.A., 2007, p. 21.
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Ejemplo tomado de SERAFINI, Maria Teresa. Cómo se escribe. Barcelona: Ediciones Paidos ibérica, S.A., 2007, p.
27.
10
Al respecto, ver: SERAFINI, María Teresa. Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. Barcelona: Ediciones
Paidos Ibérica, S.A., 1985, pp. 37 y 38.
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Cuadro No. 1
Ejemplo de la Lista de “Ingredientes”
Tarea realizada
“Ingrediente”
Si No
Elaboración de la posible hipótesis del
caso
Argumentos principales
Argumentos secundarios
Contrato de suministro
Testimonio del Gerente de
la empresa X
Testimonio del Gerente de
la empresa Y
Materiales
Carta notarial informando
del incumplimiento
Normas aplicables
Jurisprudencia
Doctrina aplicable
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Cuadro No. 3
Modelo de organización en función a la relevancia
Aspectos
Importancia Material jurídico Razón
jurídicos
Artículo 1250 del Código Incumplimiento
Alta Es la norma a invocar
Civil contractual
Cas. 1350: Sala Civil de Criterio sobre
Es una jurisprudencia que analiza
Alta la Corte Suprema incumplimiento
un caso similar
(20/01/2008) contractual
Cas. 1450: Sala Civil de Es una jurisprudencia que analiza
Jurisprudencia
Baja la Corte Suprema tangencialmente el incumplimiento
2
(15/03/2005) contractual
Es un informe de un renombrado
Alta Dr. Luis Diez Picazo Informe Legal
jurista sobre el caso
Análisis general
Proporciona un marco general
sobre el
Baja Richard Posner sobre el incumplimiento
incumplimiento
contractual.
contractual
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Cuadro No. 4
Distribución de las tareas
Objetivo Objetivo
Tareas Asignación Plazo
General Específico
Búsqueda de Búsqueda de bibliografía de
bibliografía responsabilidad civil médica en el Perú.
Recopilación
Practicante 15/01/2014 sobre Lista de autores.
bibliográfica
responsabilida Sumilla de cada lectura.
d civil Otros.
Asistente:
Interrogar al
Preparar Resumen detallado sobre la siguiente
médico de la
reuniones. Reunir información:
operación,
Responsable del información Personas que participaron de la
enfermeras, 15/01/2014
caso y asistente sobre la operación.
paciente, y otros
del caso: operación Protocolo de la operación.
médicos
entrevista al Otros.
especialistas.
médico.
Organizar la
Esquema de la Responsable del información, Tener la información organizada.
01/02/2014
documento. caso. elaborar los Tener el esquema de la documento
esquemas.
Objetivo Primario: Aprobación del
Presentar el
Presentación y esquema.
esquema bajo
discusión del Responsable del Objetivo subsidiario: discutir los
10/02/2014 el cual se
esquema de la caso. posibles enfoques que tendrá el
redactará el
documento. documento y determinar cuál será el
documento.
mejor.
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Al respecto, ver: SERAFINI, Maria Teresa. Cómo se escribe. Barcelona: Ediciones Paidos ibérica, S.A., 2007, p. 94 y
The Purdue Online Writing Lab en el siguiente link: http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/544/02/ (visitado el 9
de julio de 2009 a las 7:06 p.m.)
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1. Conclusión
2. Fundamentos de hechos
3. Fundamentos de Derecho
4. Análisis del caso
5. Conclusión
1. Conclusión
2. Descripción de la operación médica defectuosa
2.1 Descripción de la operación médica
2.2 Consecuencias de la operación
2.3 Antecedentes de la elección de la Clínica y el médico
3. Fundamentos de Derecho
3.1 Elementos necesarios para la aplicación del artículo 1789 del Código
Civil.
3.1.1 Daño
3.1.2 Incumplimiento de la obligación jurídica
3.1.3 Negligencia
3.1.4 Otros
3.2 Jurisprudencias que interpretan la norma a invocar
3.2.1 Cas. 1350: interpretación del elemento de la negligencia en una
operación médica.
3.2.2 Cas. 1290: definición del daño
3.3 Doctrina que respalda la interpretación de la norma
3.3.1 Autor x
3.3.2 Autor y
3.3.3 Otros
4 Análisis del caso
4.1 Prueba de los hechos del caso
4.2 Análisis de subsunción de los hechos en la norma a invocar
4.2.1 Análisis de la operación médica defectuosa
4.2.2 Análisis de la negligencia médica
4.2.3 Otros
5 Conclusión
5.1 Reafirmar el petitorio
5.2 Explicar brevemente las razones de por qué deben fallar a favor nuestro.
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El esquema No. 1 es exageradamente general y, por lo tanto, inútil para guiar la redacción
del documento. En cambio, el esquema No. 2 sí proporciona una orientación acerca de
cuáles son los aspectos que se abordaran en el documento. Incluso, este esquema podría
servir como guía a terceros a efectos de discutir si el analista está organizando
adecuadamente sus ideas del caso.
Actividades:
Cuando usted tiene que elaborar una acusación fiscal o una resolución, ¿planifica esa
tarea? ¿Qué pasos sigue para redactar ese tipo de documentos u otros que son de
importancia para su labor? Converse e intercambie experiencias con sus otros
compañeros.
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UNIDAD II
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documento que están leyendo; ello les facilita evaluar si las razones
aportadas sustentan lo que se quiere defender con el texto.
• Ejemplo No. 1
• Ejemplo No. 2
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Para redactar los hechos, debes saber cuál es la historia que quieres
contar; esta determinará la forma cómo se describirán, relatarán y
enfatizarán. Los hechos se pueden exponer en forma cronológica,
como un relato o la descripción del evento central del caso a partir del
cual se empezará a exponer todo el caso. La elección de cómo
contarás la historia dependerá de factores tales como, la finalidad del
escrito, el público al que está dirigido, e incluso, los recursos disponibles
para la redacción.
• Ejemplo No. 1
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Al respecto, Stark señala que a las personas les gusta leer historias en
función de personas (no de ideas abstractas) 12 y con mucho detalle;
por ello, elige palabras que evoquen imágenes en la mente de los
miembros del Tribunal, así como sentimientos y emociones. No utilices
adjetivos ni adverbios, esas son opiniones y no hechos. Compara las
siguientes oraciones:
• Ejemplo No. 1
“En la noche del día lunes 15 de enero, Pedro chocó el vehículo del
señor X, debido a que estuvo manejando imprudente en la vía
expresa”.
• Ejemplo No. 2
“El día lunes 15 de enero a las 9:00 p.m., Pedro chocó el vehículo del
señor X provocando que se dé tres vueltas de campana, debido a
que impactó el vehículo a 140 km/h en la Vía Expresa ”.
12
STARK, Steven. Writing to win: the legal writer. Broadway Books, New York, 1999, pp. 80–81.
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Una vez que termines de describir los hechos, empieza con su análisis.
Indica cómo los hechos se adecúan a los elementos de la norma
invocada. Trata de organizar tu análisis de acuerdo a las ideas centrales
del caso.
13
La referencia al medio probatorio lo puedes hacer al final del párrafo en el cual describes un hecho o con una nota a
pie.
14
Bryan A. Garner, The Deep Issue: A New Approach to Framing Legal Questions, 5 Scribes J. Legal Writing 2 (1994).
Este esquema es muy similar a un silogismo. Veamos el siguiente ejemplo:
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Bryan A. Garner, The Deep Issue: A New Approach to Framing Legal Questions, 5 Scribes J. Legal Writing 1, 4
(1994).
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17
GARNER, Bryan A. The Deep Issue: A New Approach to Framing Legal Questions, 5 Scribes J. Legal Writing 1,
2(1994).
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i) Elabora cada una de las partes de la cuestión (la regla, los hechos y
la pregunta) en oraciones separadas.
18
GARNER, Bryan A. The Deep Issue: A New Approach to Framing Legal Questions, 5 Scribes J. Legal Writing 1,
1(1994).
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19
CASSANY, Daniel. Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona: Paidos, 1996, 5ta reimpresión, pp.
102 y 103.
20
CASSANY, Daniel. La cocina de la escritura. Barcelona: Editorial Anagrama, 1998, p. 55.
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21
STARK, Steven. Writing to win: the legal writer. Broadway Books, New York, 1999, p. 21 – 23.
22
Ejemplo adaptado de WILLIAMS, Joseph M. Style. Ten lessons in clarity and grace. Addison – Wesley Educational
Publisher, Inc., 2003, p. 64
42
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i) No redundes.
23
Al respecto, ver WILLIAMS, Joseph M. Style. Ten lessons in clarity and grace. Addison – Wesley Educational
Publisher, Inc., 2003, pp. 38 y ss.
24
Ejemplo adaptado de WILLIAMS, Joseph M. Style. Ten lessons in clarity and grace. Addison – Wesley Educational
Publisher, Inc., 2003, p. 54
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ACTIVIDAD
Ejercicios27
Ejercicio 1: Evitar oraciones largas.
He leído tu última carta con muchísima alegría porque veo que el cariño que me tienes
es muy grande, tan grande como el que yo te tengo; por más que me haya causado
alguna tristeza el que me digas en tu carta que no te querré mucho porque no te escribo
más a menudo, lo que no es cierto, puesto que te amo muchísimo; pero tú ya sabes que
me cuesta mucho hacer una carta por más que sea muy sencilla, y que uno tiene
siempre pereza de hacer lo que no sabe o le cuesta mucho hacer.
Ejemplo 1 corregido.
He leído tu última carta con muchísima alegría pues veo cuán grande es el cariño que,
mutuamente, nos profesamos.
Sin embargo aquellas palabras de tu cara «no me querrás mucho cuando me escribes
con tan poca frecuencia», no han dejado de causarme cierta pena, pues bien sabes
cuánto te quiero.
Ya sabes que te escribiría más a menudo, primo mío, pero me es muy difícil componer la
más sencilla carta, y por otra parte uno tiene siempre pereza de hacer lo que no sabe o
le cuesta mucho hacer.
27
Los ejercicios son tomados del libro de SERAFINI, María Teresa. Cómo se escribe. Barcelona: Ediciones Paidós
Ibérica, S.A.
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Ejemplo 1: La etiqueta del agua Buenaire incluye los tres elementos utilizados en las
campañas publicitarias: un sol que representa la vida, una hoja de árbol que simboliza la
naturaleza, y un cuerpo femenino estilizado que recuerda la importancia y el placer de
sentirse ligeros.
Ejemplo 2: Quien va a Paris por motivos de trabajo o tiene mucho dinero utiliza el avión;
el amante del turismo va en auto o en autocar; quien desea viajar en forma económica
prefiere el tren. Hemos visto tres modos distintos de viajar a Paris.
Ejemplo 3: ¿Cuál de los siguientes dos ejemplos tiene una mejor forma de organizar y
presentar la idea central del texto? Explique por qué.
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¿Cuál es la idea central del texto? ¿Cómo se organizan las ideas en el párrafo?
¿Cómo se podría mejorar el párrafo?
Ejemplo: La jirafa posee una anatomía extraordinaria. Tiene un cuello larguísimo, y cada
ejemplar posee un pelaje exclusivo, diferente de sus semejantes (las manchas de la piel
son como nuestras huellas dactilares). Su desproporcionado cuello tiene, como el
nuestro, tan sólo siete vértebras, pero muy alargadas. Finalmente, de la cabeza del
macho sobresalen unos extraños cuernecillos con los que golpea a sus rivales en celo.
¿Cuál es la idea central del texto? ¿Cómo están organizadas las demás
oraciones?
Estructura:
Ejemplo 1: Identifique cuál es el efecto y cuál la causa. Asimismo, muestre cómo están
organizadas y si le parece correcta esa organización.
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Ejemplo 2: Identifique cuál es el efecto y cuál la causa. Asimismo, muestre cómo están
organizadas y si le parece correcta esa organización.
A mediados del siglo XIX, Irlanda era un estado dependiente de Inglaterra y padecía una
situación de miseria extrema: la única fuente de supervivencia para la población era el
cultivo de la patata. La magra cosecha de patatas entre 1846 y 1848 fue suficiente para
originar una grave carestía: murieron alrededor de un millón de personas. En esos años
se produjo un fuerte aumento de la migración desde Irlanda hacia los Estados Unidos de
América.
Hombre encapuchado
Un hombre no identificado, al parecer joven, que se cubría el rostro con una capucha y
portaba una pistola, realizó un atraco en las dependencias de la sucursal del banco X,
ubicada en la calle Y, de la que consiguió llevarse un botín que asciende a un total de dos
millones de soles.
Las drogas son sustancias que, si bien antes algunas de ellas se utilizaban para curar, hoy
en día, además de ser utilizadas en la medicina, sirven para que algunos individuos, ya
sea por vìa intravenosa, en pastillas, esnifando o de cualquier otra manera que ellos
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sepan, les produzca una vez que han entrado en la circulación sanguínea y llegan al
cerebro, un estado de excitación especial.
Mejora: Si bien antes las drogas se utilizaban para curar, hoy en día las ingieren algunos
individuos, ya sea por vía intravenosa, en pastillas, esnifando o de cualquier otra
manera, para conseguir una excitación especial cuando la sustancia llega al cerebro a
través de la sangre.
La chica.
1. Se han difundido varios rumores sobre los príncipes a través de la prensa italiana en
los últimos meses.
Mejora: La prensa italiana ha difundido varios rumores sobre los príncipes en los últimos
meses.
Mejora: Antes de preparar la primera taza, llene el depósito de agua, añada el café
molido a la cápsula, y deje calentar la máquina hasta que se apague la luz piloto.
El taxista Héctor González fue muerto de un balazo en San Justo. Se trata del segundo
asesinato.
Según hizo saber ayer por boca de su portavoz, Juan Pellón, el gobierno central se
muestra contrario, por razones políticas y jurídicas, al hecho de que la corporación cree
una nueva regulación de las transacciones comerciales.
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Este es un párrafo largo. Utilice los signos de puntuación para darle pausa y
legibilidad al texto.
Ayer por la noche, aprovechando los feriados por semana santa, junto con la
coincidencia de un concierto en la playa El Silencio, provocaron un gran colapso
circulatorio en el sur de la ciudad durante toda la noche, de manera que las principales
vías de salida de la ciudad por la noche no pudieron soportar los más de trescientos mil
vehículos que se preveían saldrían por los feriados, y el caos duró hasta las primera
horas de la noche.
Ignoraba que los cajeros automáticos no podían dar billetes de más 200 soles.
Mejora: Creía que los cajeros podían dar billetes de más de 200 soles.
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UNIDAD III
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Esto refleja claramente que la tarea de revisión es una tarea difícil, que
requiere tiempo y paciencia. La revisión puede significar rehacer de
nuevo el trabajo.
28
Este punto se basa principalmente en las recomendaciones señaladas por STARK, Steven. Writing to win: the legal
writer. Broadway Books, New York, 1999, p. 49 – 51.
29
CASSANY, Daniel. La cocina de la escritura. Barcelona: Editorial Anagrama, 1998, pp. 234 – 236.
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30
Este punto se basa principalmente en las recomendaciones señaladas por STARK, Steven. Writing to win: the legal
writer. Broadway Books, New York, 1999, p. 52 – 55.
31
CASSANY, Daniel. La cocina de la escritura. Barcelona: Editorial Anagrama, 1998, pp. 231 y ss.
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2. Ideas e información
• ¿El texto tiene la información suficiente? (ni en exceso ni por
defecto).
• ¿Entiendo todo lo que contiene? ¿Lo entenderá el lector? ¿Las
ideas son lo bastante claras?
• ¿Hay un buen equilibrio entre teoría y práctica, tesis y
argumentos, gráficos y explicación, datos y comentarios,
información y opinión?
3. Estructura
• ¿Está bastante clara para que ayude al lector a entender mejor
el mensaje? ¿Adopta su punto de vista?
• ¿Los datos están bien agrupados en apartados?
• ¿La información relevante ocupa las posiciones importantes?
4. Párrafos
• ¿Cada párrafo trata de un subtema o aspecto distinto?
• ¿Tienen la extensión adecuada? ¿Son demasiados extensos?
¿Hay algún párrafo – frase?
• ¿Tiene cada uno una frase temática o tesis que anuncie el
tema?
• ¿Están bien delimitados visualmente en la página?
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5. Frases:
• ¿Hay muchas frases negativas, pasivas o demasiado largas?
• ¿Son variadas (extensión, orden, modalidad o estilo)?
• ¿Llevan la información importante al principio?
• ¿He detectado algún tic de redacción?
• ¿Hay abuso de incisos o subordinadas muy largas?
6. Palabras
• ¿He encontrado algún comodín, cliché, muletilla o repetición
frecuente?
• ¿Hay muchas palabras abstractas o complejas? ¿He utilizado el
léxico o la terminología precisos?
• ¿Utilizo los marcadores textuales de manera precisa?
• ¿El lector entenderá todas las palabras que aparecen en el
texto?
7. Puntuación
• ¿He repasado todos los signos? ¿Están bien situados?
• ¿Es apropiada la proporción de signos por frase?
• ¿Hay paréntesis innecesarios?
8. Nivel de formalidad
• ¿Es adecuada la imagen que el texto ofrece de mí?
• ¿El escrito se dirige al lector con el tratamiento adecuado?
• ¿Existe alguna expresión o palabra informal o demasiado
vulgar?
• ¿Se me ha escapado alguna expresión rebuscada, extraña o
demasiado compleja?
• ¿Hay alguna expresión sexista o irrespetuosa?
9. Recursos retóricos
• ¿El texto atrae el interés del lector?
• ¿La prosa tiene un tono enérgico?
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10. Presentación
• ¿Cada página es variada, distinta y atractiva?
• ¿Utilizo las cursivas, las negritas y las mayúsculas de manera
racional?
• ¿Son claros los esquemas, los gráficos, las columnas?
• ¿Los márgenes, los títulos y los párrafos están bien marcados?
• ¿El texto da lo que el título promete?
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CONCLUSIONES:
4. Al redactar el borrador del texto, comenzar del atrás para adelante, con
el método CRARC, es decir empezar por las conclusiones.
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