TEXTOS DIALOGADOS

1- ¿Qué es un texto dialogado?

Un texto dialogado es una conversación entre un hablante y un oyente que van

alternando estos papeles.

2- Clases y estilos

2.1- Periodístico
Entrevistas, debates, etc.

2.2- Teatro
Existen dos modalidades de diálogo. la que se da entre los personajes, y la que
establece el escritor con los propios personajes o con el director de la obra.

- Diálogo entre los personajes:

Se refleja en estilo directo, poniendo las palabras de hablante tras su nombre
y sin intervención del autor de la obra. Es el guión que deben recitar
directamente los actores

- Las acotaciones:
Contiene una parte narrativa dirigida al director de la obra, indicándole cómo
han de ser los espacios (escenarios), el orden y forma de actuación de los
actores, los efectos especiales y demás requisitos necesarios para la
representación de la obra. Estas acotaciones aparecen entre paréntesis o en
un cuerpo distinto de letra porque no aparecerán como tales en la obra
representada.

2.3- Narrativa
En los textos narrativos (relato o novela) el diálogo constituye uno de los recursos
más utilizados por el autor. Conviene tener en cuenta que las características de los
fragmentos dialogados obedecen a las de esta clase de textos, y no a las de la
narración donde están metidos. Por tanto, hay que diferenciar bien las partes
dialogadas de las narrativas. El narrador tiene la posibilidad de utilizar las
siguientes opciones estilísticas para los diálogos de sus personajes:

- Estilo directo:
Es el más frecuente y se caracteriza porque lleva un verbo de lengua (dijo,
contesto, etc.) acompañada de dos puntos, y a continuación se reproducen las
palabras que ha dicho el personaje exactamente, poniendo entre rayas o entre
comillas. Ejemplo _ ¿Mamá me dejas ir al cine?

- Estilo indirecto:
Lleva un verbo de lengua pero no reproduce exactamente las palabras del
personaje. Ejemplo: La niña le preguntó a su madre si podía ir al cine y ella le
contestó que no, porque tenía que estudiar para un examen.
- Estilo indirecto libre:
Es como un fluir de la conciencia. Se reproduce el pensamiento del personaje sin
intervención del autor (técnica muy moderna utilizada a partir del siglo XX).

3- Características de los textos dialogados

3.1- Mecanismos de coherencia y cohesión:

- Deixis:
Son referencias al tiempo y lugar donde ocurre la acción; para ello se utilizan
adverbios de lugar, adverbios de tiempo y demostrativos (éste, aquél, allí,
hoy, mañana, etc.)

- Marcadores más frecuentes en primera y segunda persona

(yo, tú, me, te). Anáfora y catáfora.

- Conectores:
Conectan lo que dice un personaje con otro (adición, explicación), es decir,
aparecen muchas oraciones coordinadas copulativas, explicativas, además
de causales, consecutivas...

- Indicadores conversacionales:
Con mucha frecuencia aparecen redundancias ( yo mismo lo vi, entra
adentro ). También se utilizan las muletillas (o sea, bueno, en el aspecto de).

- Se utiliza mucho la elipsis:

Refleja con puntos suspensivos o simplemente indicando que un interlocutor
interrumpe a otro.

3.2- Nivel morfosintáctico

- La elipsis nos indica que hay muchos enunciados (frases que carecen de
verbo). Las frases, por lo general y salvo que se quieran introducir
parlamentos largos o monólogos, son muy cortas: oraciones simples,
coordinadas y yuxtapuestas.

- Los pronombres, como ya se ha indicado, tienen gran importancia. Se

utilizan también con valor de anáforas y catáforas.

- El tiempo verbal que predomina es el presente (hablan de lo que está

ocurriendo) y el pretérito perfecto compuesto(la acción ha terminado pero en
un tiempo o espacio que no ha acabado para los que dialogan).

3.3- Nivel fónico

 - Son muy frecuentes las oraciones exclamativas, interrogativas y todas
las que expresan estados de ánimo(exclamativas) o necesidad de que el
interlocutor aclare lo que está diciendo (interrogativas)

- A veces se utilizan onomatopeyas o fórmulas de expresividad fonética para

referirse a situaciones de silencio, sonidos de ambientes...

- Se emplean los puntos suspensivos para indicar que un personaje

interrumpe a otro la frase y no le deja terminar.

3.4- Nivel léxico-semántico

- Niveles
Indican la formación, pertenencia social o situación en la que se produce la
conversación.

- Culto

- Coloquial

- Vulgar
Caracterización de personajes: se caracterizan los personajes en función del
papel que tengan. El léxico no sólo sirve para reflejar el nivel cultural del
personaje sino también su psicología.
TEXTOS INSTRUCTIVOS
Se denomina texto al discurso, ya sea oral o escrito, que dispone de
coherencia interna. Instructivo, por su parte, es aquello que permite
instruir (enseñar algo).
La noción de texto instructivo, por lo tanto,
refiere al discurso cuya finalidad es dejar una
enseñanza al receptor. Quien accede a un texto
instructivo, de este modo, aprende a realizar
ciertas acciones.
Por lo general se asocian los textos instructivos
a los manuales. Estos documentos brindan información para
comprender el funcionamiento de distintos dispositivos o elementos. Si
una persona quiere aprender a utilizar un equipo de aire acondicionado,
por citar una posibilidad, deberá leer su manual: en este texto instructivo
encontrará los datos necesarios para saber cómo se enciende el equipo,
cómo se programa, etc.
El texto instructivo es didáctico y se basa en la claridad de su exposición.
El objetivo es que el lector comprenda las explicaciones y pueda aplicar
los conocimientos leídos sin ayuda o sin la asistencia de otras personas.
Cuando el texto instructivo no logra transmitir sus enseñanzas a los
receptores, pierde su valor.
Otros datos de interés acerca de los textos instructivos son las siguientes:
-Su estructura se debe componer de dos partes fundamentalmente: una
primera donde se establece el objetivo y una segunda donde se recogen las
instrucciones. En esta última habrá, a su vez, tres elementos diferenciados
y fundamentales: los párrafos, los apartados y los elementos tipográficos.
-Suelen tener una sintaxis sencilla, con oraciones ordenadas y más bien
breves.
-Se recurre al empleo, sobre todo, de lo que son formas verbales
conativas.
Otro ejemplo típico de texto instructivo son las recetas
gastronómicas que aparecen recopiladas en libros, revistas, sitios web y
programas de televisión. Estas recetas mencionan, paso a paso, qué debe
hacer un individuo para preparar determinados platos. El texto, en
definitiva, instruye al sujeto. Por ejemplo: “Primero debemos cortar la
carne en tiras. Luego saltearla con un poco de aceite, cebolla y ajo. Una
vez hecho esto, reservamos la preparación. En otra olla, hervimos los
fideos de arroz en abundante agua durante quince minutos. Finalmente,
colamos los fideos, los volvemos a colocar en la olla, añadimos la carne
con la cebolla y el ajo y agregamos un chorro de aceite. Mezclamos dos
minutos y ya podemos servir”.
De la misma manera, no podemos pasar por alto que en nuestra vida
diaria también existen otros textos que también se pueden considerar de
tipo instructivo. Nos estamos refiriendo en concreto a los siguientes:
-Reglas de juego. En las propias cajas de los juegos de mesa, ya sea en el
interior o en el exterior, es donde se suele incluir el documento que viene
a explicar el funcionamiento de los mismos. De esta manera, cuando un
grupo se vaya a disponer a divertirse con uno de esos por primera vez,
deberá proceder a leer el texto instructivo que se adjunta para así saber
cómo se juega, qué está permitido, que está prohibido, cuál es el objetivo
que persigue, qué hacer en determinadas situaciones…
-Instrucciones para hacer determinados ejercicios o que venga a explicar
lo que son las reglas de cualquier deporte.
-Las leyes y normas. También estas legislaciones se consideran textos
instructivos porque vienen a establecer qué hacer ante determinadas
situaciones que puedan tener lugar, qué obligaciones o imposiciones se
establecen…