Textos dialogales y

expositivos
CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS Y SUBDIVISIÓN
Textos dialogales
CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURAS
Concepto
Un texto dialogado es una conversación entre un hablante y un oyente que van alternando estos
papeles.
El diálogo es un tipo de texto en el que las palabras se reproducen tal y como las dice el
personaje.
La conversación es la forma más habitual de comunicación entre las personas. Se usa la lengua
oral de manera espontánea, se hace de manera inmediata y espontánea, y porque el emisor y
receptor se intercambian y se influyen entre ellos.
Características
Puede ser oral o escrito.
Se usan onomatopeias, muchos pronobres personales, apelaciones directas (oye, tu,...),
muletillas, exclamaciones,...
Depende de las personas se usan diferentes tipos de leguajes.
Tipos de dialogo
Existen dos tipos de texto dialogado:
CONVERSACIÓN:
 Planificada: discurso, conferencia,...
 Pequeña planificación: narración oral,...
 No planificado: monólogo conversación,..

DIÁLOGOS LITERARIOS:
 Textos narrativos (estilo directo y estilo indirecto)
 Textos teatrales (Diálogo, aparte, monólogo, acotaciones escénicas)
Clases y estilos
Periodístico
Entrevistas, debates, etc.
Teatro
Existen dos modalidades de diálogo. la que se da entre los personajes, y la que establece el escritor
con los propios personajes o con el director de la obra.
 Diálogo entre los personajes:
Se refleja en estilo directo, poniendo las palabras de hablante tras su nombre y sin intervención del autor de
la obra. Es el guión que deben recitar directamente los actores
 Las acotaciones:
Contiene una parte narrativa dirigida al director de la obra, indicándole cómo han de ser los espacios
(escenarios), el orden y forma de actuación de los actores, los efectos especiales y demás requisitos
necesarios para la representación de la obra. Estas acotaciones aparecen entre paréntesis o en un cuerpo
distinto de letra porque no aparecerán como tales en la obra representada.
 Clases y estilos
 Narrativa
En los textos narrativos (relato o novela) el diálogo constituye uno de los recursos más utilizados por el
autor. Conviene tener en cuenta que las características de los fragmentos dialogados obedecen a las de
esta clase de textos, y no a las de la narración donde están metidos. Por tanto, hay que diferenciar bien
las partes dialogadas de las narrativas. El narrador tiene la posibilidad de utilizar las siguientes opciones
estilísticas para los diálogos de sus personajes:
 Estilo directo:
Es el más frecuente y se caracteriza porque lleva un verbo de lengua (dijo, contesto, etc.) acompañada de dos puntos, y a
continuación se reproducen las palabras que ha dicho el personaje exactamente, poniendo entre rayas o entre comillas.
Ejemplo _ ¿Mamá me dejas ir al cine?
 Estilo indirecto:
Lleva un verbo de lengua pero no reproduce exactamente las palabras del personaje. Ejemplo: La niña le preguntó a su
madre si podía ir al cine y ella le contestó que no, porque tenía que estudiar para un examen.
 Estilo indirecto libre:
Es como un fluir de la conciencia. Se reproduce el pensamiento del personaje sin intervención del autor (técnica muy
moderna utilizada a partir del siglo XX).
 Mecanismos de cohesión y coherencia
Deixis:
Son referencias al tiempo y lugar donde ocurre la acción; para ello se utilizan adverbios de lugar, adverbios de tiempo y
demostrativos (éste, aquél, allí, hoy, mañana, etc.)
Marcadores más frecuentes en primera y segunda persona
(yo, tú, me, te). Anáfora y catáfora.
Conectores:
Conectan lo que dice un personaje con otro (adición, explicación), es decir, aparecen muchas oraciones coordinadas
copulativas, explicativas, además de causales, consecutivas...
Indicadores conversacionales:
Con mucha frecuencia aparecen redundancias ( yo mismo lo vi, entra adentro ). También se utilizan las muletillas (o sea,
bueno, en el aspecto de).
Se utiliza mucho la elipsis:
Refleja con puntos suspensivos o simplemente indicando que un interlocutor interrumpe a otro.
Nivel morfosintáctico
La elipsis: nos indica que hay muchos enunciados (frases que carecen de verbo). Las frases, por lo
general y salvo que se quieran introducir parlamentos largos o monólogos, son muy cortas:
oraciones simples, coordinadas y yuxtapuestas.
Los pronombres: como ya se ha indicado, tienen gran importancia. Se utilizan también con valor
de anáforas ycatáforas.
El tiempo verbal que predomina es el presente (hablan de lo que está ocurriendo) y el pretérito
perfecto compuesto(la acción ha terminado pero en un tiempo o espacio que no ha acabado
para los que dialogan).
Nivel fónico
Son muy frecuentes las oraciones exclamativas, interrogativas y todas las que expresan estados
de ánimo(exclamativas) o necesidad de que el interlocutor aclare lo que está diciendo
(interrogativas)
A veces se utilizan onomatopeyas o fórmulas de expresividad fonética para referirse a
situaciones de silencio, sonidos de ambientes...
Se emplean los puntos suspensivos para indicar que un personaje interrumpe a otro la frase y
no le deja terminar.
Nivel léxico-semántico
Niveles: Indican la formación, pertenencia social o situación en la que se produce la
conversación.
Culto
Coloquial
Vulgar: Caracterización de personajes: se caracterizan los personajes en función del papel que
tengan. El léxico no sólo sirve para reflejar el nivel cultural del personaje sino también su
psicología.
Deber
Realizar ejemplos de cada una de las clases de textos dialogales vistos en clases.
1. Reproducir el fragmento de una entrevista o debate aparecido en prensa escrita o televisiva;
colocar el título, el día de publicación, el número de hoja y el autor del texto.
2. Transcribir un texto teatral, colocar el nombre de la obra, el autor, el año de publicación, el
acto y la escena a la que pertenece el fragmento. Si es posible colocar dialogo y acotaciones.
3. Escribir un texto narrativo en donde podamos encontrar el estilo dialogal directo y el
indirecto.
Textos expositivos
CONCEPTOS Y ESTRUCTURA
Concepto
 Es una clase de modalidad textual que presenta como objetivo hechos, ideas o conceptos. Su
finalidad es informar temas de interés general para un público no especializado, y, en ocasiones,
sin conocimientos previos.
La exposición aporta información organizada sobre un tema
El texto expositivo es un tipo de discurso que se caracteriza por contener información explícita
y clara sobre algún tema en específico, es decir, en este tipo de textos prima la función
referencial del lenguaje pues su finalidad es informar. Por otro lado, la estricta organización del
texto busca el objetivo de incrementar el conocimiento del auditorio a quien está dirigido.
El texto expositivo, también llamado informativo, tiene el objetivo de dar a conocer rigurosa y
objetivamente la realidad, centrándose en transmitir algún conocimiento. La exposición es la
presentación ordenada y coherente de diversos temas.
Características del discurso expositivo
Se refieren a cuatro aspectos:
Función referencial predominante, es decir, trata solamente sucesos reales y comprobables, no
opiniones ni cosas subjetivas.
Privilegio de la primera persona plural y del registro formal del habla, es decir, uso de un
vocabulario variado y preciso, evitando repeticiones, etc.
Se utiliza información concreta y un vocabulario simple y breve.
Se utiliza un orden lógico para que el lector u oyente no se pierda. Ejemplo: introducción,
desarrollo y conclusión; el uso de títulos y subtítulos, etc.
Clases según el receptor
Son textos expositivos o informativos los periodísticos, folletos, publicaciones, revistas, trípticos,
anuarios, etc. También, son los tratados científicos y técnicos, los libros didácticos, todos
aquellos textos cuya finalidad consiste en informar sobre conceptos, sobre hechos o sobre la
manera cómo se realiza un proceso. Desde este punto de vista, los textos expositivos pueden
ser:
Divulgativos, es decir, textos que informan sobre un tema de interés. Van dirigidos a un amplio
sector de público, pues no exigen un conocimiento previo sobre el tema de la exposición (textos
periodísticos, apuntes, libros de textos, enciclopedias, exámenes, conferencias, textos
coleccionables, folletos; etc.)
Especializados, es decir, textos que tienen un grado de dificultad alto, pues exigen
conocimientos previos amplios sobre el tema en cuestión (informes doctorales, magistrales,
leyes, artículos de investigación científica, monografías; etc.)
Estructura expositiva
Texto Expositivo

La introducción El desarrollo La conclusión

Parte más importante del Sintetizan la información

Explicación acerca texto; consiste en la presentada; su finalidad es
de cómo será exposición clara y resumir los aspectos
tratado el tema. ordenada de la fundamentales del tema
información expuesto.
 Estructura del texto expositivo
Exponer es mostrar, exhibir, presentar un objeto o un tema. Por ello, se podría afirmar que la estructura de
un texto expositivo es la más variada según la temática y secuencia discursiva imperante (que va desde las
más simples, de sólo informativos o divulgativos, hasta las más complejas, de carácter científico y
humanístico). Mostramos todo lo que sabemos, lo que vemos y oímos a través de un procedimiento
analítico de la realidad expuesta. (Definición, origen, características, descripción, clasificación, causas,
consecuencias, importancia, etc.).
A. La introducción: en ella se da a conocer el tema del texto, se expone el propósito del autor, los
procedimientos a seguir y hechos a desarrollar. Debe predominar un tono ameno y sugerente con el
objeto de despertar el interés del lector.
B. El desarrollo: en esta parte, se ordenan lógicamente las ideas, de acuerdo al tipo de organización
expositiva que escojas. Se establece un análisis objetivo de los hechos proporcionando datos, ejemplos,
distintos puntos de vista sobre el tema, etc.
C. La conclusión: es una breve síntesis de lo expuesto. En ella se recapitula lo más relevante del tema
tratado y se entrega una conclusión derivada de lo anterior que puede plantearse como una  opinión
personal. También, es posible incluir sugerencias y proyecciones.
Estructura interna del discurso expositivo
La variedad de formatos de textos expositivos se encuentra en libros científicos, enciclopedias,
artículos de prensa, etc. Sin embargo, existen algunos modelos de organización global con los que
se puede ordenar la información que se quiere exponer.

Estructura de secuencia
Estructura de descripción
Estructura de comparación-contraste
Estructura de enumeración
Estructura de causa-efecto
Estructura de problema-solución
Estructura de secuencia
Se expone una serie de ideas que comparan y
contrastan las diferencias y similitudes de un
objeto. Para ello se pueden usar analogías y
descripciones utilizando términos como los
siguientes: semejante a, diferente de, en
oposición a, tal como, en cambio, por el
contrario, entre otras.
Marcadores textuales típicos de esta
estructura son en primer lugar, después, a
continuación, por último.
Fase 1 Fase 2
Ejemplo: En la evolución del fútbol nacional se
distinguen tres grandes fases. En los años setenta se
inicia la influencia alemana en el estilo de juego. El
orden táctico y la disciplina se transformaron en
uno de los pilares de la selección. Años después, en
la década de los ochenta, el juego armónico de
Brasil cautivaba el paladar futbolístico de los
fanáticos, y fue este estilo de juego el que acaparó
el interés del país entero. Ya en los noventas, el
estilo defensivo de los italianos llegó a imponerse
como nueva tendencia de juego, siendo este el que
ha predominado desde entonces.
Fase 3
Estructura de descripción
Esta estructura es típica de los textos o
fragmentos que exponen las características de
un determinado objeto o fenómeno. Se puede
describir, por ejemplo, un paisaje, un cuadro,
un instrumento científico, una persona, etc.
En la estructura de descripción son frecuentes
los marcadores espaciales: a la izquierda,
debajo, a ambos lados, por detrás.
Característica 4
Objeto
Característica 3
Ejemplo: La casa se ubicaba en Las Cruces, al
lado de un gran bosque. Contaba con un gran
jardín formado por hermosos claveles y rosas
rojas. Las habitaciones, bellamente adornadas,
contaban con un gran espacio interior. Su
cálida decoración solo era comparable con la
belleza del paisaje.
Característica 1
Característica 2
Estructura de comparación-contraste
La estructura de comparación-contraste caracteriza Ejemplo: El oro y el bronce tienen un color
a los textos en los que se exponen las semejanzas y amarillento y un brillo intenso, que los hacen
diferencias entre dos o más objetos o fenómenos. muy parecidos. Sin embargo, ambos se
Pertenecería a esta clase, por ejemplo, un texto en diferencian, entre otras cosas, por su peso y su
el que se compararan el oro y la pirita, explicando
las semejanzas y las diferencias entre ellos. dureza: el oro es un material blando pero muy
pesado, mientras que el bronce es menos
En esta estructura se emplean marcadores que pesado y más dura.
expresan la analogía (asimismo, de la misma
manera) o el contraste (en cambio, sin embargo, a
diferencia de).
Estructura de enumeración
Esta estructura es típica de los textos expositivos en
los que se presentan distintos elementos que tienen
una característica común. Tienen esta estructura,
por ejemplo, las clasificaciones o los textos en que
se enuncian los elementos que pertenecen a un
determinado grupo.
Son marcadores típicos de la estructura de
enumeración los conectores distributivos (por una
parte, por otra).
Ejemplo: Algunos animales venenosos pueden
matar a un ser humano. La avispa marina se
encuentra en el primer lugar de la lista. Esta
medusa es capaz de matar a un ser humano solo al
tocarlo. La rana dorada la sigue en la lista. Aunque
tiene solo 1 miligramo de veneno esparcido en su
cuerpo, es capaz de matar a 20 personas. Luego,
encontramos al pulpo de anillos azules. Este
pequeño animal, que mide entre 12 y 20 cm. es
capaz de matar en cosa de minutos.
Estructura de causa-efecto
Esta estructura se da en textos que analizan las
causas y consecuencias de un hecho o un
fenómeno. Es frecuente, por ejemplo, en textos de
carácter histórico o científico en los que se exponen
los acontecimientos o las razones que han
conducido a una situación o desencadenado un
proceso.
Entre los marcadores típicos de la estructura de
causa-efecto están las propias palabras causa y
consecuencia, y algunos conectores como porque,
puesto que, de manera que, por consiguiente.
Ejemplo: En los últimos años se ha visto un
aumento en la cantidad de aves migratorias que
viajan desde América del Norte hacia América del
Sur. Ello se debe en parte al cambio climático
ocurrido a nivel mundial. Sin embargo, la causa
principal de este suceso es la adopción de medidas
protectoras de los países latinoamericanos que han
tomado medidas para conseguir el aumento de la
población de aves.
Estructura de problema-solución
La estructura de problema-solución es propia de
textos en los que se plantea una situación
conflictiva y se propone una medida o una serie de
medidas que pueden contribuir a resolverla.
Son marcadores textuales de esta estructura las
propias palabras problema y solución o algunos de
sus sinónimos (conflicto, crisis, medidas).
Ejemplo: Todos los inviernos se producen en
Chile grandes lluvias que provocan gravísimos
problemas: las casas se inundan, los ríos
colapsan, el sistema de alcantarillado falla y las
personas quedan expuestas a enfermedades
respiratorias. Para frenar de raíz estos
problemas se requieren políticas públicas de
protección, prevención y control.