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Planeacin Semanal de Formacin Cvica y tica

Tiempo Semana 1. Del 31 de octubre al 4 de Bloque 2 Me expreso, me Referencias Libro de texto. Pgs. 42 a 45.
noviembre. responsabilizo y
aprendo a decidir.
Enfoque Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados
con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la cultura poltica democrtica.
Aprendizajes Esperados Contenidos Propsitos generales de la asignatura
Reconoce sus emociones y respeta la forma Compartiendo sentimientos y emociones Que los nios:
en que sus compaeros las manifiestan. Qu es lo que ms disfruto y me gusta hacer. Cmo Desarrollen su potencial personal de manera
manifiesto mi alegra. sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
Qu me irrita o molesta. Qu hago cuando me enojo. En violencia y adicciones, para la construccin de
qu momentos siento vergenza. Cmo manifiesto respeto un proyecto de vida viable que contemple el
por los sentimientos y emociones de los dems. mejoramiento personal y social, el respeto a la
diversidad y el desarrollo de entornos
saludables.
Leccin Compartir sentimientos y emociones. mbito AULA
Competencias que se Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
favorecen Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Secuencia de actividades
En grupo, mediante una lluvia de ideas, intercambiaremos opiniones sobre las diversas formas en que pueden sentirse, por
ejemplo, cuando rompen o pierden un material escolar, caen al suelo al estar jugando o ir por la calle, miran a un nio
pequeo llorar, reciben una felicitacin por haber hecho bien algo.
Observarn la imagen de las pginas de inicio de la leccin y haremos comentarios sobre la expresin de los nios. L.T. Pg.
42-43.

Adivinarn la palabra oculta y completarn en el apartado correspondiente. L.T. Pg. 43.


Comentar con los nios situaciones que los hagan ponerse felices.
Harn una ilustracin en el cuaderno de un momento muy feliz que recuerden y compartirlo con sus compaeros.

Contestarn el ejercicio Qu sientes si?, relacionando cada situacin con la expresin correspondiente. L.T. Pg. 45.

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones


Observacin y anlisis de las participaciones, producciones
y desarrollo de las actividades.
Dibujo de un momento muy feliz.
Ejercicio del libro Qu sientes si?

Tiempo Semana 2. Del 7 al 11 de noviembre. Bloque 2 Me expreso, me Referencias Libro de texto. Pgs. 46 y 47
responsabilizo y
aprendo a decidir.
Enfoque Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados
con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la cultura poltica democrtica.
Aprendizajes Esperados Contenidos Propsitos generales de la asignatura
Compartiendo sentimientos y emociones Que los nios:
Reconoce sus emociones y respeta la forma Qu es lo que ms disfruto y me gusta hacer. Cmo Desarrollen su potencial personal de manera
en que sus compaeros las manifiestan. manifiesto mi alegra. sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
Qu me irrita o molesta. Qu hago cuando me enojo. En violencia y adicciones, para la construccin de
qu momentos siento vergenza. Cmo manifiesto respeto un proyecto de vida viable que contemple el
por los sentimientos y emociones de los dems. mejoramiento personal y social, el respeto a la
diversidad y el desarrollo de entornos
saludables.
Leccin Compartir sentimientos y emociones. mbito
Competencias que se Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
favorecen Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Secuencia de actividades
Recordarn el tema de las emociones y anotarn un listado de ellas en el pizarrn.
Mostrar imgenes de expresiones y cuando vaya mostrando cada una los nios debern comenzar a actuar de ese modo.

Formarn equipos de cinco personas para jugar a adivinar emociones.


Escribirn en trozos de papel las palabras alegra, enojo, tristeza, asombro y miedo.
Las doblarn para despus sortearlas entre los miembros del equipo.
Por turnos, cada nio deber escenificar las emociones que le toc hasta que el resto de su equipo adivine cul es.
Platicaremos como se sintieron escenificando y presenciando cada emocin.

Observarn la imagen de la pgina 47 y contestarn oralmente las preguntas Qu piensan de la actitud de la nia? alguna
vez has actuado como ella? cmo crees que se siente el nio? L.T. Pg. 47.
Platicaremos sobre las emociones positivas y negativas y determinaremos cul es la mejor forma de reaccionar ante diversas
situaciones.

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones


Observacin y anlisis de las participaciones, producciones
y desarrollo de las actividades.
Identificacin y comprensin de las formas correctas de
reaccionar con emociones positivas.

Tiempo Semana 3. Del 14 al 18 de noviembre. Bloque 2 Me expreso, me Referencias Libro de texto. Pgs. 48 a 50.
responsabilizo y
aprendo a decidir.
Enfoque Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos vinculados
con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la cultura poltica democrtica.
Aprendizajes Esperados Contenidos Propsitos generales de la asignatura
Reconoce mrgenes de accin y decisin enPaso a pasito aprendo a decidir Que los nios:
actividades cotidianas. Cundo y por qu es preciso que los nios sigamos las Reconozcan la importancia de ejercer su libertad
indicaciones de los adultos. En qu situaciones los nios al tomar decisiones con responsabilidad y
podemos decidir algunas actividades solos. Qu nuevas regular su conducta de manera autnoma para
responsabilidades he adquirido con la entrada a la primaria. favorecer su actuacin apegada a principios
Qu puedo hacer para cumplir con mis responsabilidades ticos, el respeto a los derechos humanos y los
de mejor manera. valores democrticos.
Leccin Paso a pasito aprendo a decidir. mbito AULA
Competencias que se Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
favorecen Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Secuencia de actividades
Platicar con los nios sobre quin se encarga de cuidarlos en su casa y en la escuela y sobre la manera como lo hacen.
Contestarn oralmente la pregunta Por qu an necesitas que los adultos te cuiden?

Realizar, ilustraciones en el cuaderno sobre situaciones y actividades donde se necesita la supervisin de un adulto.

Seleccionarn en la actividad de la pgina 50 del libro, las actividades que ya pueden realizar los nios sin ayuda de un adulto
y que no podan hacer cuando estaban en preescolar.
Socializarn sus respuestas con los compaeros.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones
y desarrollo de las actividades.
Ilustraciones de situaciones que necesitan la supervisin
de un adulto.
Actividad de la pgina 50.

Tiempo Semana 4. Del 22 al 24 de noviembre. Bloque 2 Me expreso, me Referencias


responsabilizo y
aprendo a decidir.
Enfoque Construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos ticos
vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la cultura poltica democrtica.
Aprendizajes Esperados Contenidos Propsitos generales de la
asignatura
Reconoce mrgenes de accin y decisin en Paso a pasito aprendo a decidir Que los nios:
actividades cotidianas. Cundo y por qu es preciso que los nios sigamos las Reconozcan la importancia de ejercer su
indicaciones de los adultos. En qu situaciones los nios libertad al tomar decisiones con
podemos decidir algunas actividades solos. Qu nuevas responsabilidad y regular su conducta de
responsabilidades he adquirido con la entrada a la manera autnoma para favorecer su
primaria. Qu puedo hacer para cumplir con mis actuacin apegada a principios ticos, el
responsabilidades de mejor manera. respeto a los derechos humanos y los valores
democrticos.
Leccin Paso a pasito aprendo a decidir. mbito
Competencias que se favorecen Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Secuencia de actividades
Platicar con los nios sobre las responsabilidades que tienen en casa y en la escuela, como guardar sus juguetes, ordenar su mochila, hacer los trabajos
etc.
Mostrar imgenes de actividades que los nios pueden realizar por gusto y las que realizan por obligacin y hacer una clasificacin en estas categoras.
Resolvern la actividad correspondiente al tema. L.T. Pg. 51.
Platicar sobre los derechos y obligaciones de los nios y colorearn dibujos donde se representen los primeros.
Pegarn los dibujos de los derechos de los nios en un lugar visible de la escuela.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Libro de texto. Pg. 51. Observacin y anlisis de las participaciones,
http://www.cndh.org.mx/Ninos_Derechos_Humanos producciones y desarrollo de las actividades.
Imgenes de actividades realizadas libremente y por Actividades en el libro de texto
obligacin Comprensin e identificacin de derechos y
Dibujos de los derechos de los nios obligaciones.

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