SESIÓN DE APRENDIZAJE
PARTE INFORMATIVA
Institución Educativa Emblemática “Coronel Cortegana”
Nivel y Modalidad Secundaria de menores
Área Comunicación
Docente de Área
Alumno practicante
Grado 2° Sección “D”
Fecha Lunes, 05 de noviembre del 2018
Hora inicio 9.05 am Hora término 10.35 am
Tiempo 90 minutos Turno Mañana
TÍTULO DE LA SESIÓN
Analizamos editoriales a favor de la preservación y cuidado del ambiente
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Recupera información de diversos Localiza información relevante en un editorial.
Comprende textos textos escritos.
escritos. Reconoce la estructura externa y las
características de un editorial.
Reorganiza información de Construye un cuadro de doble entrada sobre la
diversos textos escritos. estructura de un editorial.
Infiere el significado de los textos Deduce la tesis, los argumentos y conclusiones de
escritos. un editorial.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema y el propósito del autor de un
contenido y contexto de los textos editorial.
escritos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
✓ El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la
sesión.
✓ El docente presenta la siguiente imagen:
¿Qué opinan sobre el contenido de la imagen?
¿Qué problema causa al medio ambiente?
✓ El docente coloca el título Editorial: “Derrame estatal”.
✓ los estudiantes responden las siguientes preguntas: ¿de qué crees que tratará el texto?, ¿a qué crees que hace
referencia “Derrame estatal”?, ¿a qué se denomina “editorial”?
✓ Los estudiantes, en forma voluntaria, registran sus respuestas en la pizarra.
✓ El docente para reforzar las respuestas de los estudiantes complementa con la siguiente imagen pegándola en
la pizarra:
✓ Los estudiantes, en base al título y la imagen presentada, predicen el contenido de la lectura.
✓ El docente formula la siguiente pregunta: ¿para qué leeré?, para que los estudiantes establezcan el propósito de
su lectura.
✓ El docente registra en la pizarra las predicciones de los estudiantes para luego contrastarlas. Luego, manifiesta
el propósito de la sesión: se conocerá y analizará editoriales sobre el tema abordado.
DESARROLLO (60 minutos)
✓ El docente forma equipos de trabajo a través de una técnica del rompecabezas.
✓ Los estudiantes leen en forma silenciosa el texto “Derrame estatal” (ANEXO 1). Emplean técnicas de lectura
como el subrayado y responden las siguientes preguntas:
¿Cuál es el tema del texto?
¿Cuántos párrafos tiene?
¿Qué tipo de texto es según su estructura?
¿De qué trata cada párrafo?
¿Por qué crees que este texto no lleva firma?
✓ Los estudiantes dialogan e intercambian de manera grupal sus respuestas.
El docente monitorea el trabajo de los estudiantes, apoyándolos según sus necesidades de aprendizaje. Para
el caso de los estudiantes con mayor dificultad.
Después de realizar el análisis el docente procede a deducir junto a los estudiantes el sustento teórico
rescatando los saberes previos de los estudiantes con base en la observación y deducción de las características
propias del texto.
El editorial: Texto que señala la línea de opinión del medio periodístico. Casi siempre es escrito por el
director de la publicación y trata temas de actualidad.
Característica principal:
1. No lleva firma
2. No se dirige en primera persona, siempre se dirigirá con el pronombre “nosotros”.
3. La opinión respecto a algún tema, siempre se verá reflejada desde el punto de vista del
periódico.
4. Siempre el editorial buscará producir en sus escritos los pensamientos críticos y
argumentativos de los lectores.
5. El editorial tiene una posición estable frente a los hechos.
6. Genera contradicciones y opiniones diferentes con respecto al tema planteado.
Diferentes tipos de editoriales
1. Explicativos (explican, no se deduce la opinión directamente).
2. Tesis u opinión (hay una clara opinión a favor o en contra).
3. Informativos (su intención es dar a conocer el tema).
4. Interpretativos (promueve causas, efectos, conjeturas).
5. Acción y convencimiento (ambos intentan persuadir la opinión ya formada del lector).
✓ Después de esta explicación, el docente procede a entregar una ficha (ANEXO 2) para analizar el editorial.
FICHA DE ANÁLISIS DEL EDITORIAL
¿Cuál es el título del editorial?
¿Cuál es el tema del editorial?
¿Cuál es el propósito del editorial?
¿A qué público está dirigido este editorial?
¿Cuántos párrafos ¿De cuántos párrafos consta la
tiene el texto? introducción?
¿De cuántos párrafos consta el
desarrollo?
¿De cuántos párrafos el cierre?
Estructura externa ¿En el párrafo de introducción del texto
del editorial “Derrame estatal” cuál es la tesis o
postura del autor?
¿En el párrafo de desarrollo del texto
“Derrame estatal” cuáles son los
argumentos o razones que explica el
autor para justificar la tesis?
¿En el párrafo de cierre del texto
“Derrame estatal” cuál es la idea que
reafirma la tesis o postura del autor?
Explique por qué el editorial no lleva firma.
¿Qué opinas de la denuncia que hace el autor del editorial?
¿Compartes su posición? ¿Por qué? Argumenta.
✓ Los estudiantes, en equipo de trabajo, realizan el análisis, teniendo en cuenta el texto leen y comparten sus
respuestas.
✓ El docente recoge las respuestas de los estudiantes, y reflexiona con ellas acerca de los argumentos que se
han dado en el texto y los argumentos que ellos han dado sobre su posición sobre el texto. Es importante
aclararles de qué manera se argumenta para que puedan tomar en cuenta estos criterios en su producción
posterior de un texto de este tipo.
CIERRE (15 minutos)
✓ El docente felicita la presentación de los estudiantes y les pide realizar la evaluación de metacognición
¿Qué aprendimos hoy sobre el editorial?
¿Cómo lo aprendimos?
¿De qué nos sirve analizar la estructura de una editorial?
¿Qué dificultades se nos ha presentado?
¿Cómo las hemos superado?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Pega un editorial y señala la estructura interna y externa que presenta a través de flechas y subrayados.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Copias, cuaderno, lápiz, lapicero, borrador, plumones.
ANEXO 1:
ANEXO 1: Editorial
ANEXO 2:
FICHA DE ANÁLISIS DEL EDITORIAL
Integrantes:
¿Cuál es el título del editorial?
¿Cuál es el tema del editorial?
¿Cuál es el propósito del editorial?
¿A qué público está dirigido este editorial?
¿De cuántos
¿Cuántos párrafos tiene
párrafos consta la
el texto?
introducción?
¿De cuántos
párrafos consta el
desarrollo?
¿De cuántos
párrafos el cierre?
¿En el párrafo de
introducción del
texto “Derrame
estatal” cuál es la
tesis o postura del
autor?
¿En el párrafo de
desarrollo del texto
“Derrame estatal”
cuáles son los
Estructura externa del
argumentos o
editorial.
razones que
explica el autor
para justificar la
tesis?
¿En el párrafo de
cierre del texto
“Derrame estatal”
cuál es la idea que
reafirma la tesis o
postura del autor?
Explique por qué el editorial no lleva firma.
¿Qué opinas de la denuncia que hace el autor
del editorial? ¿Compartes su posición? ¿Por
qué? Argumenta.
ANEXO 3: Lista de cotejo
INDICADORES SÍ NO
Localiza información relevante en una editorial.
Reconoce la estructura externa y las características de una editorial.
Construye un cuadro de doble entrada sobre la estructura de una editorial.
Deduce la tesis, los argumentos y conclusiones de una editorial.
Opina sobre el tema y el propósito del autor de una de una editorial.
