I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1. CEBA : Felipe Santiago Estenos
1.2. . CICLO : intermedio
1.2 . GRADO :3
1.3 . ÁREA : Ciencia, Ambiente y salud
1.4 . TEMA / CONTENIDO : Alimentacion de los animales
1.5 . DURACIÓN : hora de inicio: 7:00 hora final: 8:30
1.6 . FECHA : 02 de octubre
1.7 . DOCENTE DEL AULA : MARÍA SULCA GAMBOA
1.9.DOCENTE PRACTICANTE : Cari Flores, LUZ MARITA

II. SELECCIÓN DE COMPONENTE, COMPETENCIA, APRENDIZAJE A LOGRAR, CONTENIDOS E

INDICADORES DE EVALUACÓN
AREA COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES CONTENIDO EVALUACION
A LOGRAR
INDICADOR TECNICA INSTRUMENTO
Desarrollar Cuidado y 1.1 participa con 1.1 Observa la Seres vivos Reconocen -situaciones -hoja aplicacion
sentimientos recuperación del interés en el nutrición de los la orales de -lista de cotejo
de respeto y medio ambiente cuidado del seres vivos alimentación evaluación
cuidado ambiente y en la de los seres -cuestionario
hacia los solución de los vivos.
- observación
animales. problemas
relacionado con
su entorno y
comunidad
aplicando
conocimientos
básicos de la
ciencia
 III. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Tiemp
Materiales /
Desarrollo de Actividades y/o Estrategias Metodologías Recursos
o
(min.)
ACTIVIDADES PERMANENTES
Palabra del docente.
 Recibimiento de los estudiantes en forma cordial.
 Saludo del docente ante los estudiantes.
 Se toma asistencia de los estudiantes

INICIO:

MOTIVACIÓN:
5’
a). Estrategias para despertar el interes
Se les preguntara ¿quien tiene una mascota?

¿Será un animal doméstico o salvaje?

Palabra del docente

Palabra de los
alumnos

Luego se les mostrara Plumon

algunas láminas de animales y se les preguntara
Pizarra
 ¿Que están; haciendo estos animales?
 ¿Que come el león?
 ¿Qué comerá el cerdo? y que come la vaca?.
 ¿Todos los animales también tienen derecho a una buena alimentación?

Establecemos el ,propósito de la sesión

-hoy dia indagaremos como se alimentan los animales y como se clasifican. Recordaremos las normas de
la sesión y el plan de acción
b). Recuperación de saberes previos
Los animales no pueden fabricar su propio alimento como las plantas. Se alimentan de plantas y de otros
animales
Que está comiendo el león? ¿saben cómo se le llama a los animales que comen carne? ¿que comen los
animales carnivoros?
c) Propósito de la sesión
Hoy dia indagaremos como se alimentan los animales y como se clasifican.
d) Compromiso
Se planteará con los estudiantes dos normas para el desarrollo de la sesión.
conflicto cognitivo Palabra del docente
Cómo se alimentan los animales? ¿Cómo se clasifican los animales segun su alimentación? ¿cómo se Palabra de los
llaman a los animales que comen carne? ¿cómo se llaman a los animales que comen hierbas? ¿cómo se alumnos
llama a los animales que comen de todo? 5´
Pizarra
PROCESO:
Tizas

a). Procesamiento de la información Lápiz

Los animales son consumidores y dependiendo de qué comen se les clasifican en: herbívoros, Imágenes
carnívoros u omnívoros
Cuaderno de
trabajo
2- Herbívoros

En la zoología, un herbívoro es un animal que se alimenta exclusivamente de plantas y no de carne. En la

práctica, sin embargo, muchos herbívoros comen huevos y ocasionalmente otras proteínas animales.

Tipos de herbívoros:
- Herbívoros rumiantes: Sus patas están adaptadas para la carrera, para poder huir en caso de peligro.
Tragan mucho alimento en poco tiempo y lo trituran más tarde. Tienen una forma muy particular de comer.
Su estómago está divido en cuatro compartimentos: panza, redecilla, libro y cuajar.

Ejemplo de animal rumiante: vaca y jirafa. Palabra del docente

Palabra de los
alumnos

Pizarra

Tizas

- Herbívoros de estómago simple: Alimentación de origen vegetal con elevada proporción de fibra.
Lápiz

Imágenes
Ejemplos de herbívoros de estómago simple: Conejo y caballo.
Cuaderno de
trabajo

1, 05´

- Herbívoros de estómago compuesto: Este tipo de animales obtienen sus nutrientes a partir de los
productos de desecho de los microorganismos.

Ejemplos de herbívoros de estómago compuesto: Vaca y cabra.

Carnívoros

son aquellos que se alimentan de carne Estos animales se clasifican en carnívoros depredadores y
carnívoros carroñeros.

- Animales carnívoros depredadores

Son aquellos que cazan a su presa para luego devorarla. Los depredadores desarrollan una serie de
adaptaciones que le permiten llevar a cabo su cacería como sus sentidos del olfato y el gusto, su
dentadura y garras.

Ejemplos de depredadores: León, águila harpía.

Palabra del docente

Palabra de los
alumnos

Pizarra

Tizas
- Animales carnívoros carroñeros
Lápiz
Son aquellos que se alimentan de otros animales muertos. El buitre es uno de los carroñeros más
conocido. Imágenes
La hiena es originalmente un carnívoro depredador, pero cuando no logra buenos resultados en su caceria,
puede alimentarse de una presa cazada por algún depredador mayor. Cuaderno de
trabajo
Ejemplos de carroñeros: Escarabajo carroñero, moscas infladas, aves carroñeras.ría,

Omnívoros

Los omnívoros pueden comer vegetales y carnes por lo que se nutren de toda clase de alimentos.

Los primates, el coatí, el cerdo, los osos (menos el oso panda que es herbívoro y el oso polar que es
carnívoro), cánidos como el perro y el zorro, el erizo, el mapache boreal, los roedores como ratones, ardillas
y ratas, la zarigüeya, la mofeta y el perezoso.
Ejemplos de aves omnívoros: El avestruz y el ñandú, las gaviotas y las gallinas, el casuario, el cuervo, el
grajo y la urraca.

Ejemplos de peces omnívoros: Piraña

Ejemplos de reptiles omnívoros: Tortugas omnívoras

CONSOLIDACIÓN O TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE:

a). Aplicando lo aprendido

Se les entrega a los estudiantes una hoja para que lo desarrollen.

15

b). Transferencia a situaciones nuevas

- La maestra forma 3 grupos de trabajo (grupo 1 carnívoros, grupo 2 herbívoros y grupo 3 omnívoros), y
reparte a cada grupo 1 papel , diferentes tipos de hojas, figuras de animales, plumones y colores, cada
grupo escoge su líder quien se encarga de organizar al grupo para elaborar un collage con los tipos
de animales según el alimento que consumen.

-Al concluir sus creaciones los niños eligen su representante que saldrá a exponer su
trabajo, los niños comentan de manera breve y expresan como se sintieron durante su
elaboración.
c). Reflexión sobre el aprendizaje
 Los estudiantes reflexionan acerca del aprendizaje logrado.

 ¿Qué aprendiste?

 ¿Cómo aprendí?

 ¿Qué dificultades tuviste al aprender?

 ¿cómo las superaron?

 ¿Para qué te servirá lo que has aprendido?

IV.-EVALUACIÓN.-
La maestra revisa las hojas prácticas para comprobar si el tema ha sido comprendido.

V.-BIBLIOGRAFÍA.-
 DCN de EBA
 “Ciencia Y Ambiente-”Editorial Santillana
 HOJA DE EVALUACIÓN NOTA:

Mi nombre es: ___________________________________________

¿Qué es un omnivoro?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Escribe tres animales carnivoros

 _________________
 _________________
 _________________

Observa los animales y relaciona

CARI FLORES LUZ MARITA

 HOJA DE PRÁCTICA

Encierra con un circulo los animales carnivoros

CARI FLORES LUZ MARITA