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FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN
TRABAJO PRÁCTICO
INTEGRANTES:
2014
01/05/2014
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DEDICATORIA
Agradecer hoy y siempre a nuestras familias por el esfuerzo realizado por ellos.
El apoyo en nuestros estudios, de ser así no hubiese sido posible.
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INDICE
1. Introducción _____________________________________________ 4
2. Capítulo I _______________________________________________ 5
3. Capitulo II _______________________________________________ 6
4. Conclusiones ____________________________________________ 14
5. Bibliografía ______________________________________________ 15
6. Webgrafía _______________________________________________ 16
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INTRODUCCIÓN
Este presente texto consta de una parte importante en las cuales se abordan
dos capítulos donde el primer capítulo consta de una definición hasta lis cuatro
prototipos según su rol de las modalidades de dinámica de grupos. En el
segundo capítulo consta de una definición y clasificación de las estrategias de
aprendizaje y un anexo.
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CAPÍTULO I
LOS GRUPOS
1. DEFINICIÓN
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CAPITULO II
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con el fin de provocar reacciones en los estudiantes, contrastar y juzgar
de manera crítica las respuestas aportadas, que paralelamente serán
enriquecidas con los aportes del grupo.
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Por su parte, en el simposio los participantes pueden
mostrar puntos de vista divergentes o hablar de las mismas
tendencias. En el panel los participantes discuten en forma
de diálogo entre sí ante el grupo. Esta técnica es idónea para
utilizar la herramienta del foro.
A.4 Entrevista o consulta pública: Consiste en que los
estudiantes puedan realizar preguntas y reflexiones a un
experto acerca de un tema en concreto, así los estudiantes
pueden ampliar información sobre la temática, resolver
dudas o cuestiones, aclarar conceptos o procedimientos,
entre otras. Es importante que los estudiantes realicen una
investigación previa sobre el tema a tratar, con el fin de que
puedan preparar las preguntas para la actividad.
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Técnicas de trabajo colaborativo. Comunicación entre muchos Contrario
a la técnica anterior, ésta pretende la construcción de conocimiento en
forma grupal empleando estructuras de comunicación de
colaboración. Los resultados serán siempre compartidos por el grupo,
donde es fundamental la participación activa de todos los miembros de
forma cooperativa y abierta hacia el intercambio de ideas del grupo. El
docente brindará las normas, estructura de la actividad y realizará el
seguimiento y la valoración.
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B.4 Rueda de ideas: es similar a la lluvia de ideas, pero con la
diferencia de que el grupo se divide en pequeños
subgrupos, realizan sus aportes y seleccionan las 5 ideas
que más identifiquen la situación o problema propuesto por
el docente.
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El auditorio puede reflexionar también sobre tema
tratado.
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B.13 Estudio de casos: su objetivo es llegar a conclusiones o a
formular alternativas sobre una situación o problema
determinado. El docente prepara un resumen de una
situación o problema, contemplando todos los aspectos
que necesitan los estudiantes para alcanzar las
conclusiones de acuerdo con los objetivos que se
persiguen. Les presenta el caso que puede ser resuelto
en forma grupal, los grupos deberán exponer los
resultados y se cierra con una discusión para comparar
conclusiones.
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superes el temor para hablar ante tus compañeros; fomenta
tu sentido de responsabilidad y estimula la participación de
todos los miembros del grupo. Pero para ello, se debe tener
en cuenta el siguiente procedimiento:
El director (alumno o el docente ) formulara la
pregunta o el tema que se va a discutir e invitara al
resto de los alumnos para que formen grupos de seis
personas.
Cada grupo nombrara un coordinador y un secretario.
Hecho esto, el director tomara el tiempo para contar
los seis minutos que durara la actividad. Cuando falte
un minuto notificara a cada grupo para que realice el
resumen.
El coordinador de cada uno de los equipos controlara
igualmente el tiempo y permitirá que cada integrante
manifieste su punto de vista durante un minuto,
mientras que el secretario toma nota sobre las
conclusiones.
Al finalizar el lapso de discusión en los grupos, el
director solicitara a los secretarios la lectura de las
conclusiones obtenidas en cada equipo y las escribirá
en el pizarrón.
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CONCLUSIÓN
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BIBLIOGRAFÍA
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WEBGRAFIA
http://books.google.es/books
http://es.wikipedia.org/wiki/Din%C3%A1mica_de_grupos#Referencias_ex
ternas
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