Universidad Católica de El Salvador

(UNICAES)

Tecnología Didáctica

Tema de Investigación:
Técnicas y Recursos de la Enseñanza

Docente a Cargo:
Ana Idalia Ochoa Ordoñez.

Integrantes:
Daniela Del Carmen Laínez Laínez
Keny Larissa Navarro Villalobos
Nallely Veraliz Avalos Baires
Salvador Vladimir Vides Larín

Licenciatura en Enfermería
Ciclo I – 2023 Sección C

o mil veintitrés
 introducción

con esta investigación queremos dar a conocer que son las técnicas y los recursos de
enseñanza con los que se imparten, el objetivo de estos y las diferentes maneras en las que
se pueden emplear en los salones de clase por los docentes, así como también los que tienen
mayor éxito y las razones por las que sobresalen.
también profundizar en el tema y empaparnos de conocimiento para poder impartir
información de buena calidad y de manera eficiente a nuestros compañeros de clase.

Objetivos

General
 Conocer los diferentes tipos de técnicas y recursos de la enseñanza
Específicos
 Explicar los tipos de técnicas y recursos de la enseñanza
 Demostrar las características y formas de aplicar las técnicas y recursos de la
enseñanza
 Analizar su efectividad así como también la forma en que ayudan
 ¿Qué son las técnicas de enseñanza? (kenny)

Cuando nos referimos a una técnica, pensamos siempre en un sentido de eficacia, de

logro, de conseguir lo propuesto por medios más adecuados a los específicamente naturales.
La palabra técnica deriva de la palabra griega technikos y de la latina technicus y significa
relativo al arte o conjunto de procesos de un arte o de una fabricación. Es decir, significa
cómo hacer algo. Existe una gran cantidad de técnicas didácticas, al igual que existen
diferentes formas de clasificarlas. La técnica incide por lo general en una fase o tema del
curso que se imparte, pero puede ser también adoptada como estrategia si su diseño impacta
al curso en general.
Dentro del proceso de una técnica puede haber diferentes actividades necesarias
para la consecución de los resultados que se esperan. Estas actividades son aún más
parciales y específicas que la técnica y pueden variar según el tipo de técnica o el tipo de
grupo con el que se trabaja.
Las técnicas son, en general, procedimientos que buscan obtener eficazmente, a
través de una secuencia determinada de pasos o comportamientos, uno o varios productos
precisos. Las técnicas determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo un proceso,
sus pasos definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de las acciones para conseguir
los objetivos propuestos. Aplicando ese enfoque al ámbito educativo, diremos que una
técnica didáctica es el procedimiento lógico y con fundamento psicológico destinado a
orientar el aprendizaje del alumno.
Como ya se ha mencionado, a diferencia de la estrategia lo puntual de la técnica es
que ésta incide en un sector específico o en una fase del curso o tema que se imparte, como
la presentación al inicio del curso, el análisis de contenidos, la síntesis o la crítica del
mismo.
Dentro del proceso de una técnica, puede haber diferentes actividades necesarias
para la consecución de los resultados pretendidos por la técnica. Estas actividades son aún
más parciales y específicas que la técnica y pueden variar según el tipo de técnica o el tipo
de grupo con el que se trabaja. Las actividades pueden ser aisladas y estar definidas por las
necesidades de aprendizaje del grupo.

¿Cuál es su Objetivo? (Vladi)

Las técnicas son herramientas metodológicas que desarrollamos a través de

actividades que sirven para conseguir un determinado fin. En el caso de las técnicas de
enseñanza, la meta es conseguir que los individuos consigan aprender ciertos
conocimientos mediante las acciones coordinadas por el docente.
Existen métodos de aprendizaje muy variados y su uso depende del profesorado. No
obstante, se busca que los estudiantes puedan adquirir el conocimiento expuesto. Una de las
características es que cada forma responde a unas necesidades pedagógicas concretas y, por
supuesto, a los recursos disponibles.
 Características (Vladi)

Las técnicas de aprendizaje se caracterizan por ser el recurso que utilizan los alumnos para
captar con claridad los temas que se ven en clases y a su vez memorizarlo beneficiándose
en diferentes ámbitos académicos y estas son:
 Auditiva: basada en contenidos que podemos escuchar como canciones, discursos o
explicaciones de manera oral.
 Audiovisual: a esta se le añade el componente visual, de este modo los alumnos
aprenden mediante el cine, la televisión, YouTube, Tiktok.
 Visual: esta categoría hace referencia al sentido de la vista como medio para
enseñar. Por ejemplo, a través de fotografías, ilustraciones, dibujos, pinturas, etc.
 Vivencial: utilizando juegos, dinámicas de grupo, ejercicios de práctica.

¿Cuáles son y Como se aplican? (Danny)

Autoaprendizaje
La curiosidad es el motor del aprendizaje. Y como principio básico, no sirve de
mucho obligar a un alumno a aprender un texto de memoria solo para que lo recuerde
durante el examen y se le olvide en los próximos dos días.
Por eso, la clave es dejar que los alumnos se enfoquen en el área que más les llama
la atención para que la exploren y aprendan sobre ella de manera activa.
El uso de mapas mentales es una de las formas más usadas para aplicar el
autoaprendizaje. A través de ellos, el profesor puede escribir una palabra en el centro del
mapa o proponer un tema principal y dejar que sus alumnos desarrollen ideas a partir de
allí.
Flipped classroom o aula invertida.
Esta técnica consiste en que los alumnos estudien y preparen con anterioridad la
lección que luego será discutida en clase. De esa manera, los estudiantes vienen desde casa
con los conceptos básicos asimilados y la clase puede enfocarse en resolver las dudas que
tengan sobre el tema, o lo que les haya generado mayor curiosidad.
Gamificación o ludificación (juegos)
Probablemente sea la técnica más divertida, ya que está basada en el aprendizaje a
través del juego. Mediante ella, el alumno aprende casi sin darse cuenta.
El objetivo principal de la ludificación es potenciar la motivación y reforzar la
conducta de los estudiantes para que logren resolver problemas de manera dinámica. Y es
que aprender jugando es una técnica efectiva a cualquier edad.
Design thinking (el método del caso)
Se basa en usar casos reales y resolverlos a través del análisis grupal, ideas creativas
e innovación. Esta técnica en particular prepara a los alumnos para el mundo real,
despertando su capacidad de análisis, creatividad y curiosidad. Regularmente se aplica en
masters para analizar casos reales vividos en el pasado por las empresas a estudiar.
Retroalimentación
Tiene como base fundamental mejorar la comunicación y el relacionamiento en el
aula. Con esta técnica, el profesor puede proporcionar a sus alumnos información sobre el
desempeño de cada uno y hacerles saber si van de acuerdo con las lecciones y cómo pueden
mejorar. Con esta herramienta, los alumnos también pueden darle un feedback al profesor
sobre su método de trabajo y de instrucción para que pueda ajustar o modificar lo que sea
necesario.
Debates
Además de ser entretenidos, los profesores pueden proponer debates entre sus
alumnos y así tener una excelente oportunidad para evaluar cómo han adaptado los
conocimientos adquiridos y cómo pueden defenderlos a través de la capacidad de
argumentación.
Resúmenes
Por lo general, los estudiantes tienen que procesar grandes cantidades de
información y deben saber identificar y separar lo más importante entre las ideas que se les
presentan. Una técnica tradicional es hacer que los alumnos escriban y preparen sus propios
resúmenes. Un resumen exitoso identifica los puntos principales de un texto y resalta la
esencia, desechando lo que no es verdaderamente importante.
Social media
En esta época donde la tecnología de las comunicaciones nos acompaña, las redes
sociales (social media) pueden ser las principales aliadas para los profesores. De esta
manera, los alumnos que se relacionan mucho a través de redes sociales tendrán una
motivación adicional para aprender.
Un excelente ejemplo es lo que hizo “Red Ballon”, una academia brasileña de
idiomas, en donde les indicó a sus alumnos a corregir los errores ortográficos y
gramaticales de sus artistas favoritos a través de tweets en Twitter para reforzar su
aprendizaje en inglés.
Aprendizaje cooperativo
A través de esta técnica, los alumnos trabajan y cooperan en equipo. El objetivo
principal es que el rol de cada participante del grupo sea significativo para la solución del
problema que se les plantea.
Aprendizaje basado en problemas
Es una técnica de trabajo activo que se enfoca en la investigación, el aprendizaje y
la reflexión para llegar a la resolución y conclusión del problema planteado.
La solución del problema genera curiosidad y promueve la creatividad, estimulando
el aprendizaje, la toma de decisiones y la argumentación.

¿Cuáles son más efectivas? (Danny)

En base a nuestra investigación podemos decir que hay 3 técnicas que son las más
efectivas y por lo mismo las más usadas, estas son:
1. Autoaprendizaje
2. Retroalimentación
3. Aprendizaje cooperativo.

¿Qué son los recursos didácticos? (Nallely)

Los recursos didácticos, materiales o auxiliares didácticos son cualquier tipo de

soporte material o tecnológico que facilita o propicia el proceso de enseñanza y
aprendizaje. Suelen ser empleados por los educadores en instituciones pedagógicas o
formativas, como una forma de complementar o de hacer más eficientes sus labores.
No existe un concepto estricto y universal respecto a qué cosa es y qué no un
recurso didáctico. Básicamente porque cualquier cosa puede serlo, siempre que cumpla con
la función de facilitar el aprendizaje o de adaptarlo a las necesidades específicas de cierto
tipo de alumno.
Por ejemplo, algunos recursos permitirán aprendizajes significativos, con una alta
participación del alumno, mientras que otros servirán más bien de soporte comunicativo al
docente, o simplemente como material de refuerzo.

Funciones de los recursos didácticos (Nallely)

Dada la posible diversidad de los recursos didácticos, sus funciones específicas

pueden ser muchas. Aun así, pueden resumirse en:
 Brindar orientación. Sobre todo, en temas y tópicos complejos, proponiendo rutas
alternas de aprendizaje, reglas mnemotécnicas, etc.
 Simular situaciones o eventos. Para mostrar en un ambiente controlado cómo
ocurren en la vida real.
 Motivar al aprendizaje. Es decir, despertar el interés por el conocimiento en el
alumno.
 Evaluar el desempeño del alumno. En un tema puntual o en la materia como un
todo, para así saber qué tanto del aprendizaje fue exitoso.
 Importancia de los recursos didácticos (Kenny)

Los recursos didácticos permiten adaptar la enseñanza a distintas formas de

aprendizaje.
Los recursos didácticos son fundamentales en cualquier modelo educativo. Por un
lado, porque dinamizan la transmisión de saberes y permiten que ésta se dé según modelos
y formas distintas, lo cual es vital si se considera que no todo el mundo aprende de la
misma manera.
Por otro lado, suelen incorporar a la enseñanza recursos técnicos y tecnológicos más
modernos, lo cual permite la actualización de la enseñanza, permitiendo nuevas dinámicas
y experiencias académicas.
Algunos ejemplos de recursos y materiales didácticos son:
 Pizarrón, tizas, marcadores delebles.
 Proyectores (como el video beam), láminas, carteleras.
 Software de aprendizaje, secuencias audiovisuales, enciclopedias en línea.
 Material de laboratorio científico, prácticas experimentales, ejercicios de campo.
 Libros de texto, diccionarios de diverso tipo, cuadernos, blocs de hojas.
 Reglas de distinto tipo, calculadoras, compases, escuadras.
 Maquetas, simuladores, organigramas, gráficos.

conclusión

referencias

¿Qué son las técnicas de enseñanza? (Kenny)

¿Cuál es su Objetivo? (Vladi)

Características (Vladi)

¿Cuáles son y Como se aplican? (Danny)

¿Cuáles son más efectivas? (Danny)

¿Qué son los recursos didácticos? (Nallely)

Funciones de los recursos didácticos (Nallely)

Importancia de los recursos didácticos (Kenny)