Modulo: Estrategias y Recursos para el Aprendizaje

Informa Grupo 6

Rodríguez Alcira del Carmen

Mata Jiménez Jesús Ramón
Hernández Arrieta Mary Sol
Fernández Nelson Gustavo
Facilitadora: Yanirit Ávila

Cabimas, mayo de 2022.

 Modulo: Estrategias y Recursos para el Aprendizaje
Tema: Disertación estrategias y recursos

El presente informe se hace a partir de la de la clase magistral dictada por la Lic.

Ávila (viernes 20/05/2022), en donde interactuamos y compartimos conocimientos
motivados a través de estrategias implementadas por la facilitadora, luego de a ver
realizado una introducción al tema central (Estrategias y recursos). En dicha ocasión,
como comienzo la facilitadora recordó la entrega del informa de la 1ra clase, luego se
procedió la exposición y construcción de conceptos de forma colaborativa a partir de la
disertación de los diversos temas asignados a los diferentes grupos expositores. Previo
a esto, la docente define las pautas y normas tales como: de orden de disertación,
postura y dialéctica con la finalidad de que los participantes mejoremos nuestra praxis
educativa.

Posteriormente, se dio inicio a las disertaciones respetando el orden establecido en

función de la coherencia de contenidos.

 Grupo1. Tipos y clasificación de las estrategias para el aprendizaje.

 Grupo 2, Técnicas individuales para el aprendizaje
 Grupo 3. Técnica de la pregunta
 Grupos 4 y5. Recursos tradicionales para el aprendizaje
 Grupos 6 y7. Recurso nuevas tecnología para el aprendizaje
Para finalizar, se asignó desarrollar un informe grupal que contenga un análisis por
temas excluyendo el propio del grupo por razones obvias. Que en nuestro caso (grupo
6) es el presente escrito.

En conclusión, la clase logro analizar, definir y caracterizar la información clave

(contenidos) para relacionarla con su praxis educativa, lo que implica que las
orientaciones y estrategias implementadas cumplieron los objetivos previstos por la
Docente (facilitadora).

Grupo 6
 ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE.
(Informe G1)
En el ámbito educativo es necesario prepararse constantemente, por ello que los(las)
docentes y los(las) alumnos, deben contar con estrategias que les permitan mejorar su estudio
y formación, una de las mejores herramientas en que se pueden apoyar es las Estrategias de
Aprendizaje, están son una secuencia de operaciones cognitivas (mentales) y procedimentales
para procesar información y aprenderla significativamente.
Diferencias entre técnicas y estrategias.
Las técnicas: Repetir, subrayar, realizar esquemas, preguntas, participar.
Las estrategias: Guías de las acciones esenciales para conseguir el objetivo de aprendizaje.
Tipos de estrategias de aprendizaje.
• Ensayo: Repetir una y otra vez.
• Elaboración: Aprender con los conocimientos previos.
• Organización: Reorganización de la información.
• Comprensión: Se supervisa la acción del estudiante.
• Apoyo: Técnicas para influir en la motivación.
Tipos de estrategias de enseñanza según su momento de su presentación.
1-. Estrategias Preinstruccionales (al inicio): Preparan y alertan en relación a que y como
aprende.
2-. Estrategias Coinstruccionales (durante): Van a fortalecer el desarrollo de la clase, apoyan
los contenidos curriculares durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
3-. Estrategias Postinstruccionales (al término): Se representan al cierre del episodio de la
enseñanza, sirven para hacer una revisión final de la clase.
Clasificaciones y funciones de las estrategias de enseñanza.
1.- Objetivos: Es como van a realizar las diversas evaluaciones del aprendizaje del alumno,
creando expectativas.
2.- Resumen: Resumir el contenido de un importante discurso oral o escrito.
3.- Ilustración: Representación con imágenes de un tema específico (fotografías, dibujos,
esquemas)
4.- Analogías: Que indica la similitud de una cosa o evento; es decir, es igual a la otra.
5.- Preguntas Intercaladas: Preguntas en el desarrollo del discurso o texto, para mantener la
atención y favorecer el logro de la información.
6.- Pistas Tipográficas y Discursivas: Especificaciones que se hacen en un texto para organizar
elementos importantes.
7.- Mapas Conceptuales: representación gráfica de esquemas de reconocimiento.

TÉCNICAS INDIVIDUALES PARA EL APRENDIZAJE

Informe G2
Es pertinente, antes de comenzar recordar o establecer que es el aprendizaje
individual: definición. El aprendizaje individual es una variante del proceso educativo
que está centrado en las necesidades y capacidades individuales de los estudiantes. El
aprendizaje individual hace que el estudiante tenga un papel más activo. No obstante,
en el aula el aprendizaje individualizado no es un sustituto del aprendizaje grupal.
Siguiendo el orden, establecido en la disertación:
Inducción y deducción
Inducción es el modo de razonar desde lo particular a lo general, desde los hechos a
las síntesis. Deducción es el modo de razonar desde lo general a lo particular, desde
las tesis generales a las conclusiones particulares.
Estrategia, técnica y métodos
 Estrategia es un sistema de planificación aplicado a un conjunto articulado de
acciones que permite conseguir un objetivo; sirve para obtener determinados
resultados
 Técnica, ésta es considerada como un procedimiento didáctico que se presta
para ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la
estrategia.
 Método. Es un proceso lógico a través del cual se obtiene el conocimiento.
Sucesión lógica de pasos o etapas que conducen a lograr un objetivo
predeterminado. Ejemplo de métodos: Método clínico, método Montessori,
método deductivo, inductivo, analógico,
El estudiante consigue el aprendizaje individual a través de los siguientes
Actividades que podrían ser ejemplos:
 Investigación: en bibliotecas, a través de Internet, visitas a museos, fábricas u
otros sitios de interés.
 Lectura: de libros de texto, libros de consulta o artículos.
 Resolución: de ejercicios.
 Resolución: de cuestionarios.
 Escritura: de ensayos.
 Presentación: de informes académicos y Exámenes.
 Técnica de la pregunta
Informe G3
La técnica de las preguntas consiste en formular un cuestionario tentativo luego de
examinar minuciosamente las lecturas y descifrar los temas de mayor relevancia.
El Docente deberá seleccionar interrogantes que vayan de lo simple a lo complejo.
Además, funciona como una excelente técnica de estudio ya que en el proceso ejercitas
tu cerebro, facilitando así el proceso de memorización. A continuación, te presentamos
los diversos tipos de preguntas en los que podrás basar tus temas al momento de
estudiar: Limitadas: son aquellas que no requieren mucho esfuerzo de contestar pues
son de respuesta rápida y predecible.
 Memoria: aquí se reconocerán las definiciones de un término específico, las
cuales requieren exactitud.
 Convergentes: te permitirán construir, comparar ideas o relatar hechos para dar
una explicación.
 Amplias: busca que infieras y debatas, lo cual implica expresar opiniones y emitir
juicios de valor tratados desde la reflexión.
 Divergentes: apoyan el nacimiento de otras preguntas ya que son creativas y
promueven la imaginación.
 Evaluativas: las evidencias serán importantes para sustentar, condenar o
justificar una postura.

Complementando la disertación del grupo 2. El empleo de preguntas cumple, entre

otras, con los siguientes propósitos:
 Facilitar el proceso de comunicación, porque en forma inmediata permite
retroalimentar.
 Es una vía para lograr el consenso en los argumentos que se plantean, producto
de un análisis.
 Contribuye a deshacer planteamientos incorrectos
 Impide que la discusión se salga de contexto
 Permite fijar la atención, centrar ideas y resultados, profundizar en un punto,
terminar una discusión, aportar una conclusión
 Impulsar o frenar la participación según el caso
 Posibilitar el control del grupo y su conducción hacia el objetivo.
 RECURSOS TRADICIONALES PARA EL APRENDIZAJE
(Pizarrón, Tríptico y Rotafolio).
Informe G4

Son recursos educativos usados a lo largo de los años, y todavía en la actualidad se

siguen utilizando con frecuencia, son fáciles de utilizar; además son económicos y no
requieren de tecnología para manejarlos.
Dentro de estos recursos tradicionales tenemos:
1.- El Pizarrón: Es un medio de enseñanza de gran utilidad en el proceso de
aprendizaje tanto para el docente como para el estudiante.
El pizarrón sigue siendo unos de los recursos económicos más importante que emplea
el docente para plasmar los contenidos al momento de impartir la clase.
2.- El Tríptico: Es un tipo de folleto donde se plasma información con la intención de
comunicar de forma clara.
Resulta un medio de comunicación que permite tener mayor facilidad al momento de
comunicar a las comunidades.
3.- Rotafolio: Es un instrumento usado para la presentación de la información en hojas
de papel bond, facilita el control del auditorio, permite repetir la información cuantas
veces sea necesaria y su manipulación no se requiere preparación técnica.
 RECURSOS TRADICIONALES PARA EL APRENDIZAJE
Informe G5

El presente informe sobre recursos tradicionales para la enseñanza tiene como

finalidad analizar los contenidos impartidos los el denominado grupo 6 del curso de
componente docente en el orden de su previa disertación y complementar con
información que se considera pertinente.
Los medios didácticos tradicionales son los recursos educativos que más se han
utilizado en la educación a lo largo de los años y que, en muchas ocasiones, se siguen
utilizando con mucha frecuencia. Son sencillos de manejar, su proceso de elaboración
también es fácil y no necesitan un soporte tecnológico complejo.
A continuación, recursos tradicionales:
Recursos Didácticos. Es aquel material empleado por el docente con la finalidad de
lograr las metas y objetivos en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Ayuda a que el estudiante fije con mayor facilidad el conocimiento que se le imparte de
manera que pueda desarrollar su actuación en el aula de una forma efectiva y acorde al
contexto que lo rodea.
Diseño de Láminas La lámina contiene representaciones graficas como los
planos y renders los cuales dan la idea de cómo lucirá el proyecto. El diseño en si y la
organización es muy creativa. los colores claros de la lámina permiten destacar las
imágenes del texto, el texto es breve y utiliza una fuente y tamaño uniforme. Ejemplo
fiel la disertación a la cual hacemos referencia.
• Portafolios. Un portafolio Educativo es un archivo o una carpeta donde se lleva
un proceso escrito de las actividades o conceptos de la clase, generalmente con orden
cronológico que muestran un progreso.
.
• La Fotografía. Las imágenes son un componente básico de los materiales
educativos, pero en las aulas sólo se atiende a números y palabras. Las imágenes
producen y exigen nuevas formas de alfabetización, de intercambio comunicativo, de
pensamiento; pero la escuela se centra en la alfabetización tradicional.
• Franelógrafos. Promueve la interacción de los estudiantes con los materiales
planos exhibidos.
 RECURSOS Y NUEVAS TECNOLOGIAS
Informe G7
En la actualidad los docentes deben estar a la par de las nuevas tecnologías educativas
como se lo exige su accionar y la sociedad como lo expresa García y Muñoz
“Importante es reconocer que uno de los mayores desafíos para los docentes es
guardar e involucrar a los educandos protegiendo sus insuficiencias, con ilimitadas
habilidades. García y Muñoz (2016).

Tecnología Educativa y Recursos Tecnológicos

Tomando en cuenta los criterios de Kennedy (2018) sobre la tecnología educativa, él

refiere que es un campo muy amplio, por lo tanto, se pueden encontrar muchas
definiciones. La tecnología educativa como campo académico puede ser considerada
como una ciencia del diseño o como una colección de diferentes investigaciones con
intereses que abordan cuestiones fundamentales del aprendizaje, la enseñanza y la
organización social.

Recursos tecnológicos.

Es un medio que se vale de la tecnología para cumplir con su propósito. Los recursos
tecnológicos pueden ser tangibles (como una computadora o impresora) o intangibles
(sistema o aplicación virtual).

Los así denominados recursos educativos de entornos tecnológicos los integran

pizarras digitales, diferentes apps, libros digitales, tabletas, ya sea IPad o de otra
marca, teléfonos móviles e internet. Para poder utilizar estas herramientas se requiere
un entorno ideal. Éste podría ser bien un aula dotada de un puesto de ordenador por
alumno, bien un aula con un ordenador y un proyector, ya sea un aula con pizarra
digital, bien un aula que disponga de una tableta o un teléfono móvil por alumno. Y no
podemos olvidar que un aspecto fundamental para poder utilizar bien estos recursos lo
constituye una buena conexión de internet junto con una red wifi. Las webs educativas
son un recurso en asenso con respecto a su utilización y versatilidades hoy en día,
algunas de ellas son:

 BIBLIOTECA ESCOLAR DIGITAL

 UDUCARE
 Buscadores de contenidos
 MOOC. (Cursos online masivos y abiertos)
 CONCLUCIONES
Las estrategias ayudan al participante a definir cómo puede alcanzar las metas
educativas planteadas y cuáles técnicas de estudio son las más adecuadas para
lograrlo. Cabe destacar, que en la UC para la cual se desarrolló este informe su objetivo
es proveer al participante, en su mayoría educadores de habilidades y destrezas en la
utilización de estrategias para el aprendizaje apoyándose en las mismas como recursos
educativos.

Existen diversas estrategias o mecanismos de enseñanza, ya que cada individuo es

diferente y su metodología varía según sus requerimientos de aprendizaje y el contexto
en que se encuentre. Por ello, la labor del facilitador es de gran importancia, se requiere
su orientación para la selección de estrategias adecuados según el aprendizaje que se
va a adquirir, manteniendo activo el interés del estudiante. Posteriormente el
participante pondrá en práctica las técnicas de estudio que le faciliten la comprensión
de la información que adquiere, y su aplicabilidad, para lograr el alcance de sus
objetivos educativos. Sin duda es un tema de vital importancia en el proceso de
enseñanza – aprendizaje, que con el transcurso del tiempo se incrementara en términos
de recursos sobre todo por los provenientes de las nuevas tecnologías emergentes
para la educación.