Ficha 1.

1 ‘‘Crisis De identidad’’
Nombre: Ronald Kruger
Tutor(a): Karen Paz

Los dos casos analizados tanto el de James como el de Helen comparten tanto
similitudes como diferencias, las cuales afectan y actúan sobre el desarrollo de
ambos.
Tanto James como Helen atraviesan por la niñez temprana (de los 3 a los 6 años) y
es en esta etapa en donde los niños comienzan a darse cuenta de cual es la realidad
socio-económica a la cual pertenecen ellos y su familia y cómo esta influye sobre sus
expectativas futuras, otorgándoles seguridad o incertidumbre acerca de su entorno y
realidad.
Analizando más en profundidad, principalmente podemos percatarnos que cada
uno de ellos pertenece a estratos socio-económicos diferentes.
En cuanto a James podemos observar que vive con su madre y hermana en uno de
los barrios más humildes de Londres, su madre Carol (cesante), pasó su infancia en
hogares de crianza temporal, al conocer a quien fuera el padre de James, decidieron
en conjunto brindarle a su hijo una vida distinta a la de ambos, tratando así de
constituir un buen núcleo familiar para el niño. Cuando James tenía tres años su
padre los abandonó, este tenía problemas de violencia los cuales se expresaban en
violencia psicológica (no hay certeza de que haya habido violencia física) y amenazas
hacia la madre. James asiste periódicamente a una guardería en donde podemos
percatarnos de que su conducta es totalmente opuesta a la que exhibe son su
madre, ya que en presencia de ella manifiesta constantes rabietas y
comportamientos bastante rebeldes, mientras que en la guardería se comporta de
manera bastante tranquila y amigable.
En cuanto al aspecto psicosocial de su desarrollo podemos ver que acorde a la
etapa del desarrollo por la que esta atravesando, su autoconcepto e interpretación
de las emociones se complejiza, que se comienza a definir su identidad sexual y que
su familia representa el meollo de su vida social, pero la interacción con otros niños
también se vuelve importante.
En cuanto a Helen podemos percatarnos de que su realidad y la de su familia es
casi totalmente opuesta a la de James, principalmente a causa de su posición socio-
económica. Helen es parte de una familia bastante acomodada, y esto influye
claramente en el grado de positividad en que ella manifiesta sus expectativas y
pensamiento acerca de su futuro, por ende, si tiene certeza (a diferencia de James)
sobre lo que quiere ser cuando grande, en otras palabras, vemos como su posición
económica ha definido sus expectativas y ha generado un alto índice de confianza en
alcanzar sus metas, lo cual, marcará sin duda la identidad de la niña.
Observando ambos casos desde una perspectiva más teórica, podríamos analizarlos
usando la teoría bioecológica de Bronfenbrenner, la cual apunta a que
"hay cinco niveles de influencia ambiental que van del más íntimo al más amplio y,
que para entender la complejidad de las influencias en el desarrollo, tenemos que
considerar a la persona en el contexto de estos ambientes múltiples." 1.
No podemos olvidar los factores más importantes que han influido sobre el
desarrollo del infante, con respecto a la teoría bioecológica, podemos ver
como el nivel socio-económico, condiciona principalmente la interacción con
los distintos niveles de influencia ambiental
Podemos percatarnos de que la manera de interaccionar de James con su
microsistema, es decir, con su entorno cotidiano (hogar, escuela, amistades, etc.) se
ve claramente influenciada por su nivel socio-económico (como se dijo

1
Desarrollo Humano, onceava edición, Diane Papalia, cap. 2, pág. 34
anteriormente) y la ausencia de una figura paterna, por ende esto influye en su
desarrollo y estimulación, en contraste con Helen que si es parte de un núcleo
familiar correctamente constituido, y que por consiguiente tiene una diferente
interacción con su microsistema.
En otro nivel de influencia ambiental del desarrollo de James podemos ver que
distintas influencias de carácter exosistémico, como la cesantía de la madre, alojar
en distintos hogares para poder estar seguros y alejados del padre de James y el
cambio definitivo de su domicilio, han intervenido en la interacción con su
microsistema, el cual influye a su vez en su desarrollo. Helen en cambio recibe
influencias menos aversivas de su exosistema, la cuales contribuyen también a su
desarrollo, pero en ningún caso lo dirigen.
Finalmente, podemos advertir que ambos niños están siendo influidos por el
mismo macrosistema, ya que ambos, viven de acuerdo a esquemas culturales,
nacionalidad, comunes, y ambas familias están dentro de un mismo sistema
económico y político, el cual influye de manera más directa a unos y más indirecta a
otros
Como apreciación final podemos ver que el desarrollo de los niños siempre estará
siendo influido, tanto por factores externos como internos, ninguno predomina, más
que el otro, aunque factores como el nivel socio-económico, pueden influir en
aspectos como el desarrollo psicosocial o cognitivo del infante, además de configurar
desde una temprana edad las metas que podríamos y no podríamos llegar a alcanzar
y los objetivos que podemos y no podemos plantearnos.
 Revisión rúbrica
1. Elaboración del Informe
Aspectos Formales

• Hoja Tamaño Oficio.

• Letra Trebuchet MS.
• Tamaño 11.
• Interlineado sencillo.
• Margen preestablecido
• Texto justificado.
• Portada con el nombre del alumno, docente, tutor(a) a cargo,
asignatura y fecha.
• Extensión máxima de 3 páginas.
• Sangría al inicio de cada párrafo

- Cumple con todos los aspectos formales especificados en las

Instrucciones. (3Pts.)
- Olvida hasta 2 de los aspectos formales estipulados en las
instrucciones. (1 Pts.) (2pts)
- Olvida más de 2 de los aspectos formales estipulados en las
Instrucciones. (0 Pts.)

Redacción de Informe:
- Correcta redacción: las ideas expuestas son coherentes y bien
organizadas, se logran comprender con solo una lectura del informe.
(3Pts.)
- Las ideas expuestas si bien dan una idea del trabajo, sólo se entienden
luego de leer por segunda vez el informe.(1 Pts.)
- Las ideas expuestas resultan poco coherentes y desorganizadas, con dos
lecturas del informe aún no es posible entender lo que se quiere
exponer.(0 Pts.)

Ortografía del informe

- Sin faltas ortográficas (acentuación, errores ortográficos, conjunciones,
consistencia de género y número y uso de mayúscula cuando
corresponde)(3Pts.)
- Máximo 3 faltas de ortografía.(1 Pts.)
- Más de 4 faltas de ortografía.(0 Pts.)

Identificar
- Se identifican los aspectos y factores del desarrollo humano, tomando
en cuenta la etapa del desarrollo por la que atraviesa el niño. (3Pts.)

- Se identifican parcialmente algunos aspectos y factores del desarrollo

humano, tomando en cuenta la etapa del desarrollo por la que
atraviesa el niño.(1Pts.)
 - No se identifican los aspectos y factores del desarrollo humano,
tomando en cuenta la etapa del desarrollo por la que atraviesa el niño.
(0 Pts.)

Explicar
- Se explican cómo estos factores han influido en el desarrollo del niño y
qué aspectos en particular se han visto afectados por dichos factores.
Incluyendo los aspectos teóricos que explican el proceso del desarrollo
humano. (3Pts.)
- Se Explican de manera parcial cómo estos factores han influido en el
desarrollo del niño y qué aspectos en particular se han visto afectados
por dichos factores.(2pts)
- Faltan algunos aspectos teóricos que explican el proceso del desarrollo
humano. (1Pts.)
- No se Explican cómo estos factores han influido en el desarrollo del
niño y qué aspectos en particular se han visto afectados por dichos
factores. No incluye o faltan los aspectos teóricos que explican el
proceso del desarrollo humano. (0Pts.)

Conclusión
- Entregan una conclusión sobre la influencia de factores ambientales y
sociales del desarrollo de un niño. Se realiza de manera breve,
integrando todo lo anteriormente expuesto. (5Pts.)
- Entregan una conclusión parcial sobre la influencia de factores
ambientales y sociales del desarrollo de un niño. Se realiza de forma
desordena o confusa (3Pts.)
- Entregan una conclusión pobre sobre la influencia de factores
ambientales y sociales del desarrollo de un niño. Omitiendo
información importante (1Pts.)

Porcentaje de Exigencia para nota 4.0 60%

Puntaje Máximo 20 puntos
Puntaje Necesario para nota 4.0 12 puntos

¡Bien! Cumples con lo esperado en casi la mayor parte del trabajo, tanto en aspectos
formales como en el desarrollo del informe. Identificas aspectos del desarrollo y
cuáles influyen tanto directa como indirectamente y para argumentar te enfocas en
la teoría de B. de manera correcta y clara. Recuerda que la próxima vez tu informe
debe llevar portada, en esta ocasión no afectó tu nota ya que los demás aspectos
estaban presentes.

Puntaje: 20
Nota: 7,0