Examen Enlace Historia2 PDF

Un mundo para todos
Historia 2
Dirección Editorial
Doris Arroba Jácome
Gerencia Editorial
Paulina Suárez Pérez
Asesoría Pedagógica
Karen Fernanda Amezcua
Autor
Víctor Cuchí
Diseño de Portada
Juan Bernardo Rosado
Diseño gráfico y coordinación

Rafael Tapia Yáñez
Diagramación
Jesús García
Jefatura de corrección
Marxa de la Rosa
Corrección
Equipo SM Exámenes de conocimientos
Historia 2
Revisión Técnica Serie Un mundo para todos
Juan Antonio Perujo 3er. grado de secundaria
Versión 01
Producción
Carlos Olvera, Teresa Amaya Primera edición, 2008
D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, México, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.ediciones-sm.com.mx
ISBN 978-970-785-522-9
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial

Mexicana
Registro número 2830
No está permitida la reproducción total o parcial de este

libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna
forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico,
por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso
previo y por escrito de los titulares del copyright.
Impreso en México/Printed in Mexico

PRESENTACIÓN
Con el recurso que tiene en sus manos podrá aplicar, de manera práctica y fácil, los
exámenes bimestrales de sus estudiantes.
Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuadernillo, con un examen
de opción múltiple para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto
constituyen el examen global del ciclo escolar.
Recomendaciones de uso:
Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de espe-
cificaciones del examen que aplicará para corroborar que los contenidos temáticos
por evaluar mediante éste, se hayan abordado con suficiencia.
• Si considera que alguno de los contenidos temáticos requiere estudiarse aún

o repasarse, éste es el momento para realizarlo.
• Cuando considere que los estudiantes están preparados, después del seguimiento
y acompañamiento diario que usted realiza, disponga los materiales de evaluación
(examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.
• Antes de la aplicación del examen, le recomendamos leer junto con su grupo las
instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.
• Es importante que corrobore los datos de los estudiantes y realice un concentrado
de los mismos en hojas de registro.
• Al aplicar el examen le sugerimos recomendar a sus estudiantes que lean
cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo.
• Es necesario que al revisar los exámenes de sus estudiantes lo haga con base
en la tabla de especificaciones del bloque que está evaluando, así podrá iden-
tificar las áreas en las que la mayoría de su grupo sobresale, o bien, presenta
dificultades.
• Le recomendamos revisar el resultado de cada uno de sus estudiantes y retroa-
limentarlo para que el proceso de evaluación sea completo.
En Ediciones SM buscamos apoyar su práctica docente, por eso esperamos que este
cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.
CONTENIDO
Cuadernillo de preguntas bloque 1
Hoja de respuestas para recortar

y fotocopiar
Tabla de especificaciones bloque 1

Un mundo para todos
Historia 2
Bloque 1
Nombre del alumno

Grupo Turno
Bloque 1
1. Potencia hegemónica en Mesoamérica durante el 5. Consecuencias inmediatas de la Conquista española.

siglo xv: a) Epidemias que diezmaron a la población
a) Triple Alianza b) Liberación del dominio mexica
b) Imperio azteca c) Esclavización generalizada de los indígenas
c) Liga de Mayapán d) Hallazgo de yacimientos de plata
d) Imperio purépecha
6. Objetivo de la evangelización.
a) Controlar a los españoles.
2. Zonas culturales del México antiguo. b) Salvar las almas paganas de los indígenas.
a) América del Norte y América Central c) Llevar la cultura a los indígenas.
b) Latinoamérica y Mesoamérica d) Educar a los indígenas para que gobernaran la Colonia.
c) Aridoamérica y Mesoamérica
d) México y Guatemala
7. Instituciones de la Colonia.
a) Monarquía, obispados y cortes
3. Elige la opción que muestre el orden cronológico b) Virreinato, audiencia y gobernaciones
correcto de estos eventos históricos. c) Monarquía, capitanías generales y fortalezas
I. Domesticación del maíz. d) Virreinato, rey y alcaldías mayores
II. Apogeo de Teotihuacán.
III. Conquista de Tenochtitlán.
IV. Caída de Tula. 8. ¿Cuál de estos enunciados es falso?
a) Las autoridades novohispanas no segregaron a los indígenas
a) I, III, II y IV de los españoles.
b) I, II, IV y III b) La Segunda Audiencia revisó la situación de los indígenas
c) I, IV, III y II y no aumentó los montos de tributo.
d) I, II, III y IV c) La sociedad novohispana era corporativa.
d) El clero regular dio paso al clero secular.
4. Es una tecnología mesoamericana

a) la homeopatía.
b) los canales de riego.
c) las chinampas.
d) las pirámides.
Bloque 1
9. Causas de la Guerra Chichimeca.

a) El descubrimiento de yacimientos mineros en Zacatecas
b) El asesinato del cacique Tariácuri
c) La llegada de conquistadores españoles al Norte
d) Los ataques de los indígenas a los presidios del camino
real de Zacatecas
10. Procesos económicos de la historia del Virreinato.

a) Introducción de cultivos europeos y nuevos repartimientos
b) Domesticación de la agricultura
c) Abolición de las encomiendas y fundación de haciendas
d) El tráfico de esclavos
11. El principal sector de la economía novohispana fue

a) el comercio.
b) la artesanía.
c) la agricultura.
d) la minería.
12. Característica del barroco.

a) Belleza
b) Teatralidad
c) Destreza técnica
d) Ornamentación austera
INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas,
pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.
3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas
y en la hoja de respuestas.
4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos
correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras
a), b), c) y d) y sólo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena com-
pletamente el círculo que corresponda a la opción elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO INCORRECTO
8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una,
se considerará como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original
y llena totalmente el círculo de tu nueva selección.
10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.
RECOMENDACIONES
• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una

respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen
regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas.
• Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.
• Durante el examen, concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está
permitido copiar las respuestas de otro compañero.
¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

Un mundo para todos
Historia 2
Bloque 2
Nombre del alumno

Grupo Turno
Bloque 2
1. Son palabras clave del bloque, excepto 5. ¿Cuáles eran las intendencias de Nueva España?
a) constitucionalismo a) México, Tabasco, Tamaulipas y Nuevo León
b) ciudadanía b) México, Puebla, San Luis Potosí y Tlaxcala
c) independencia c) México, Yucatán, Veracruz y Sonora
d) liberalismo d) México, Tlaxcala, Veracruz y Yucatán
6. Las Reformas borbónicas proponían

2. Elige la opción que muestre el orden cronológico correc- a) el asiento de esclavos.
to de los siguientes acontecimientos históricos. b) la formación del ejército virreinal.
I. Auge de la plata c) la casa de moneda.
II. Guerra de Siete Años d) el libre comercio.
III. Expulsión de los jesuitas de Nueva España
IV. Creación de las provincias internas
7. Las castas estaban formadas por
a) II, I, III y IV a) blancos, negros e indígenas.
B) II, III, IV y I b) criollos, zambos y castizos.
c) II, III, I y IV c) blancos, mestizos e indios mostrencos.
d) II, III, IV y I d) criollos, pardos y mulatos.
3. Causa de la decadencia del poderío español. 8. Es característica del Bajío.

a) Autonomía de las colonias a) El clima benigno.
b) Catolicismo que no impulsaba el espíritu empresarial b) La colonización con españoles e indígenas.
C) Atraso económico y político c) La coexistencia de poblaciones con economía diversa.
d) Ascenso de Inglaterra y Holanda d) La existencia de haciendas.
4. Un obraje es
a) una obra pública.
b) un alcantarillado.
c) un taller textil.
D) una ferretería.
Bloque 2
9. ¿Qué indica el cuadro en la página 121?

a) La existencia de muchas ciudades.
b) Que la Ciudad de México era la más grande.
c) Que la mayoría de la población vivía en zonas urbanas.
d) La magnitud de la mortandad de los indígenas.
10. La diferencia entre barroco y neoclásico es que el

primero ________ y el segundo ________.
a) es ornamentado, es austero
b) es religioso, es secular
c) refleja lo nativo, tiene influencia extranjera
d) se basa en la filosofía escolástica, se basa en la
Ilustración
11. Causa de la guerra de Independencia de México.

a) La persecución de las ideas por el Santo Oficio
b) El descontento criollo ante la discriminación peninsular
c) El fracaso de las reformas borbónicas en Nueva España
d) El ejemplo de las demás colonias españolas
12. La Academia de San Carlos fue, en el siglo xviii,

a) un colegio católico.
b) una escuela de arte.
c) una escuela de filosofía.
d) un colegio de música.
INSTRUCCIONES
correspondientes.
CORRECTO INCORRECTO
RECOMENDACIONES


Un mundo para todos
Historia 2
Bloque 3
Nombre del alumno

Grupo Turno
Bloque 3
1. Elige la opción que indique el orden cronológico 5. La desamortización de los bienes de las corporaciones,
correcto de estos acontecimientos históricos. decretada en la Ley Lerdo, significó:
I. Publicación de la revista Azul. a) un reparto agrario equitativo.
II. Presidencia de Guadalupe Victoria. b) la nacionalización de los bienes de la Iglesia.
III. Constitución de Apatzingán. c) la enajenación de las propiedades del clero.
IV. Leyes de Reforma. d) el fin de la propiedad colectiva a favor de la propiedad
privada.
a) III, II, IV y I
B) III, I, II y IV 6. A cuál Constitución corresponde este artículo: “La
c) III, IV, I y II religión de la nación mexicana es y será perpetua-
d) III, I, IV y II mente la católica, apostólica, romana. La nación la
protege por leyes sabias y justas, y prohíbe el ejercicio
de cualquiera otra.”
2. Todas son palabras clave del bloque 3, excepto a) Federal de 1824
a) el centralismo b) Centralista de 1837
b) la desamortización c) Federal de 1857
c) el liberalismo d) Centralista de 1842
d) el federalismo
7. Consecuencia de la Guerra de Castas en Yucatán.

3. Causas de las intervenciones extranjeras en a) Independencia de Yucatán
México. b) Integración de Yucatán a México
a) Pago de la deuda externa y ambiciones territoriales C) Tráfico de esclavos mayas
b) Agresiones a países extranjeros por parte de México d) Industrialización del henequén
c) Ambición de las potencias extranjeras de las riquezas
mineras
d) Rivalidad franco-estadounidense 8. Fuente de financiamiento del gobierno mexicano
antes de 1880.
a) Bancos
4. Al principio, para desarrollar al país, el gobierno b) Comerciantes
a) expropió las industrias españolas. c) Agiotistas
b) vendió terrenos baldíos a Estados Unidos de América. d) Impuestos
c) fundó el Banco de Avío.
d) invirtió empréstitos en la minería.
Bloque 3
9. Fecha del primer superávit presupuestal en la historia

nacional.
a) 1894
B) 1884
c) 1833
d) 1910
10. Características de la política económica porfirista.

a) Intervención estatal, paraestatales y proteccionismo
b) Reforma fiscal, crédito externo y obras públicas
c) Economía planificada, planes quinquenales y fomento
a la industria pesada
d) Libre comercio, industrialización y fomento a la agricultura
de exportación
11. Consecuencia de la red ferroviaria.

a) Se conectan todas las ciudades para poder hacer viajes.
b) Posibilita el intercambio de mercancías a lo largo del
país.
c) Se forma una industria pesada en un mercado
integrado.
d) Provoca la quiebra del país.
12. Acontecimiento que anunciaba la crisis del

Porfiriato.
a) Las huelgas de Cananea y Río Blanco
b) La existencia de una prensa de oposición
c) La oposición de Estados Unidos de América
d) La revuelta de La Noria
INSTRUCCIONES
correspondientes.
CORRECTO INCORRECTO
RECOMENDACIONES


Un mundo para todos
Historia 2
Bloque 4
Nombre del alumno

Grupo Turno
Bloque 4
1. Todas son palabras clave del bloque 4, excepto: 5. La Doctrina Estrada, promulgada en México,
a) autoritarismo. a) apoya el desarrollo de los países latinoamericanos.
b) caudillismo. b) defiende los derechos humanos en el marco de la onu.
c) nacionalismo. c) no interviene en los asuntos internos de otros estados.
d) corporativismo. d) no reconoce a países con regímenes dictatoriales.
6. Ciudades de México que experimentaron un gran

2. Elige la opción que indique el orden cronológico desarrollo durante los años cincuenta.
correcto de estos acontecimientos. a) Guadalajara y Monterrey
I. Asesinato de Emiliano Zapata b) Puebla y Monterrey
II. Expropiación del petróleo c) Cuernavaca y Acapulco
III. Huelga de los médicos d) Guadalajara y Puebla
IV. Participación del Escuadrón 201
a) I, III, IV y II 7. Sector cuya importancia decrece durante el periodo

b) I, II, IV y III del Desarrollo Estabilizador.
c) I, IV, III y II a) Agricultura
d) I, II, III y IV b) Comercio
c) Industria
d) Servicios
3. Instituciones del Estado mexicano creadas en el
siglo xx.
a) ctm, imss, prm 8. ¿En qué año pudieron votar las mujeres en elecciones
b) cnop, cnc, croc, stprm federales por primera vez?
c) imss, issste, Pemex a) 1945
d) pri, parm, pan b) 1952
c) 1917
d) 1934
4. El reparto agrario
a) destruyó la agricultura mexicana a lo largo del tiempo.
b) avanzó mucho durante el sexenio de Lázaro Cárdenas.
c) fue una demanda de los hacendados y los peones por
igual.
d) fue idea de Francisco I. Madero.
Bloque 4
9. Obra de José Vasconcelos como Secretario de Educación

Pública.
a) Fundó la Biblioteca Nacional y el Museo de Antropología.
b) Impulsó las escuelas rurales y las misiones culturales.
c) Impulsó la Universidad Nacional de México.
d) Fundó la Escuela Nacional Preparatoria.
10. ¿De qué poeta es este verso? “Soñar, soñar la noche, la

calle, la escalera y el grito de la estatua desdoblando
la esquina”.
a) Octavio Paz
b) Xavier Villaurrutia
c) Carlos Pellicer
d) Jaime Sabines
11. Cambios suscitados en la vida cotidiana durante la

primera mitad del siglo xx.
a) La migración a Estados Unidos de América
b) Las imágenes religiosas en las casas
c) Los enseres electrodomésticos
d) El acceso a la tecnología
12. Es una característica de la cultura del periodo

posrevolucionario.
a) Integrar a México a las grandes corrientes del mundo
b) Existencialismo
c) Nacionalismo
d) Culto a la Revolución latinoamericana en todo el
continente
INSTRUCCIONES
correspondientes.
CORRECTO INCORRECTO
RECOMENDACIONES


Un mundo para todos
Historia 2
Bloque 5
Nombre del alumno

Grupo Turno
Bloque 5
1. Son palabras clave del bloque 5, globalización y 5. La reforma al Artículo 27 de la Constitución de

a) democracia, elecciones, neoliberalismo, proteccionismo, 1992
tecnócratas. a) abre el sector eléctrico a la inversión extranjera.
b) inflación, interculturalidad, neoliberalismo, crisis, b) elimina el ejido como forma de propiedad colectiva de la
tecnócratas. tierra.
c) inflación, interculturalidad, neoliberalismo, proteccionismo, c) privatiza los bancos nacionalizados en 1982.
tecnócratas. d) privatiza al sector de telecomunicaciones y satelital.
d) democracia, interculturalidad, neoliberalismo, proteccio-
nismo, tecnócratas. 6. ¿Cuál de estos enunciados es falso?
a) Las ciudades crecen caóticamente durante el periodo que
inicia en 1970 y continúa hasta hoy.
2. Características del periodo que inicia en 1970 b) La economía experimenta un crecimiento sostenido
y continúa hasta hoy. a finales del siglo
a) Corrupción y guerrillas c) En 1978, 45% de los mexicanos no tenía acceso a ningún
b) Crisis económica y transición democrática tipo de atención médica gratuita.
c) Transición a la democracia y reformas políticas d) Entre 1980 y 2000, los mexicanos adquirieron conciencia
d) Reafirmación de la Revolución y la economía del valor de su participación política.
3. Elige la opción que indique el orden cronológico 7. Durante el gobierno de Carlos Salinas de Gortari se
correcto de estos acontecimientos. a) resolvió el problema de la deuda externa para siempre.
I. Descubrimiento de Cantarell b) privatizó la compañía de teléfonos y los bancos.
II. Revuelta zapatista c) reformó el sistema político para volverlo plenamente
III. Boom del rock en español democrático.
IV. Sismo de la Ciudad de México d) logró reducir la pobreza en 50%.
a) I, III, IV y II
b) I, II, III y IV 8. En México, la distribución de la riqueza es tan
c) I, IV, III y II a) igualitaria como en Suecia.
d) I, IV, II y III b) desigual como en los países de la ocde.
c) desigual como en Nigeria, Kenya o Bangladesh.
d) ligada a la democracia como en China.
4. Las crisis económicas que afectaron a México entre
1970 y 2000
a) incrementaron la migración a Estados Unidos de
América.
b) permitieron un desarrollo superior de la industria.
c) fueron superadas gracias a las reformas económicas de
1988-1994.
d) se debieron al populismo.
Bloque 5
9. ¿Qué significa la presencia de 25 millones de mexi-

canos en Estados Unidos de América?
a) México anhela recuperar los territorios perdidos en
1848.
b) Son portadores de la cultura mexicana.
c) En México hay una gran pobreza.
d) Los mexicanos desean pertenecer a la cultura
estadounidense.
10. El Tratado de Libre Comercio

a) promueve la integración latinoamericana.
b) impulsa formas de desarrollo alternativo al populismo.
c) eleva barreras al comercio internacional.
d) convierte a E.U.A. en el principal destino de las exporta-
ciones mexicanas.
11. De acuerdo con el libro de texto, el desafío más

importante de México en los próximos años es
a) lograr que los empleos informales sean fijos y bien
remunerados.
b) convertirse en una gran potencia.
c) imitar a los países de la ocde.
d) mantener el rumbo trazado por la Revolución.
12. México tiene posibilidades de convertirse en uno de

los grandes centros turísticos del mundo porque
a) se pueden llevar a cabo actividades invernales.
b) cuenta con zonas naturales muy variadas y hermosas ruinas
arqueológicas.
c) cuenta con estabilidad política.
d) está entre los países más baratos y accesibles del
planeta.
INSTRUCCIONES
correspondientes.
CORRECTO INCORRECTO
RECOMENDACIONES


IMPORTANTE
1. LLENA LOS CÍRCULOS 0 0 0 0
DE ACUERDO AL NÚM.
DE FOLIO DE TU COM- 1 1 1 1
PROBANTE.
2 2 2 2
HOJA DE RESPUESTAS 2. ESTE EXAMEN SÓLO

TIENE VALIDEZ SI
3
4
3
4
3
4
3
4
EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS ESTÁ ANOTADO EL
NÚM. DE FOLIO Y LLE- 5 5 5 5
NADOS LOS CÍRCULOS 6 6 6 6
CORRESPONDIENTES.
7 7 7 7
8 8 8 8
INSTRUCCIONES ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APA-
1. USA LÁPIZ DEL NÚM. 2 o 2 1/2.
RECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE 9 9 9 9
CORRECTO INCORRECTO PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRES-
2. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS. PONDIENTE.
3. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE.
4. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS.
5. NO USES PLUMA NI MARCADOR.
6. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
NOMBRE:
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)
BLOQUE 1
1 3 5 7 9 11
2 4 6 8 10 12
BLOQUE 2
1 3 5 7 9 11
2 4 6 8 10 12
BLOQUE 3
1 3 5 7 9 11
2 4 6 8 10 12
BLOQUE 4
1 3 5 7 9 11
2 4 6 8 10 12
BLOQUE 5
1 3 5 7 9 11
2 4 6 8 10 12
FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ)
ESTE DOCUMENTO NO TENDRÁ VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE.

NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA.
Tablas de especificaciones
Relación de contenidos. Reactivos del bloque 1
Nivel cognoscitivo
Reactivo Respuesta Resultado de aprendizaje
Conocimiento Comprensión Aplicación
Bloque 1. Las culturas prehispánicas y la conformación de
Nueva España
Señalar las causas y consecuencias del cambio social y
1 a político que experimentaron los pueblos originarios a raíz *
de la Conquista y la colonización española
Ubicar en mapas las culturas de Mesoamérica
2 c *
y del norte de México
Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo,
sucesos y procesos relevantes relacionados con el
3 b *
desarrollo cultural del México prehispánico, la Conquista
y la conformación de Nueva España
Reconocer las características económicas de Nueva
4 c España y su importancia en el mercado mundial como *
proveedora de metales preciosos
Ubicar en mapas las culturas de Mesoamérica y del norte
5 a *
de México
6 b Identificar algunos cambios en la sociedad, el ambiente
7 b y el paisaje en Nueva España a partir de las catástrofes
*
demográficas y la introducción de nuevas formas de
8 a cultivo y especies animales y vegetales
Reconocer la herencia cultural prehispánica y novohispana
9 a *
y su permanencia en el presente
10 c Reconocer las características económicas de Nueva
España y su importancia en el mercado mundial como *
11 d proveedora de metales preciosos
Seleccionar información de diversas fuentes para
12 b identificar aspectos de las costumbres, tradiciones y vida *
cotidiana prehispánicas y novohispanas
Nivel cognoscitivo
Bloque 2. Nueva España desde su consolidación hasta la
independencia
Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar
1 c de manera oral, escrita o gráfica las características del *
periodo
Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo
sucesos y procesos relacionados con el auge económico
2 c *
novohispano, la decadencia de la monarquía española
y la independencia de Nueva España
Establecer relaciones causales entre sucesos y procesos
relacionados con el auge económico novohispano, la
3 c *
decadencia de la monarquía española y la independencia
de Nueva España
periodo
Señalar sus diferencias en la organización política con el
5 c *
periodo anterior
6 b Señalar los principales cambios que se dieron con las
reformas borbónicas *
7 b
Identificar los cambios más significativos en la sociedad,
el ambiente y el paisaje con la expansión de la minería, el
8 c *
crecimiento de las haciendas y el despegue demográfico
del siglo xviii
Ubicar en mapas de Nueva España los cambios en la
9 b *
organización política
Identificar las diferencias entre las manifestaciones
10 a *
artísticas barrocas y neoclásicas
Identificar aportaciones de los grupos indígenas,
11 b *
españoles y africanos a la cultura de nuestro país
Valorar las aportaciones de los grupos indígenas,
12 b españoles y africanos a la cultura de nuestro país que *
permanecen en la actualidad
Nivel cognoscitivo
Bloque 3. De la consumación de la Independencia al inicio
de la Revolución Mexicana (1821-1911)
sucesos y procesos relacionados con los primeros años
1 a *
de vida independiente, las intervenciones extranjeras, la
Reforma y la dictadura porfirista
periodo
Establecer relaciones de simultaneidad entre sucesos
y procesos relacionados con los primeros años de vida
3 a *
independiente, las intervenciones extranjeras, la Reforma
y la dictadura porfirista
4 c Comparar los distintos proyectos políticos que existieron
durante las primeras décadas de vida independiente *
5 c
Identificar las causas y consecuencias de la reforma, las
6 a intervenciones extranjeras en México y las contradicciones *
del Porfiriato
7 c Identificar características de la cultura del periodo
mediante el análisis de pinturas, litografías y descripciones *
8 c de la vida cotidiana
9 a Describir los cambios en el paisaje y la sociedad a partir
10 b de la introducción del ferrocarril,
*
la explotación de los recursos naturales
11 b y la secularización de la vida
Identificar los elementos que contribuyeron
12 a a la conformación de la identidad nacional durante el *
periodo
Nivel cognoscitivo
Bloque 4. Instituciones revolucionarias y desarrollo
económico (1911-1970)
Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones
1 c *
acerca de los procesos y sucesos del periodo.
los sucesos y procesos relacionados con la revolución,
2 b *
los movimientos demográficos, la urbanización
e industrialización del país
Explicar los cambios en el ambiente, el paisaje y la vida
3 c cotidiana a partir de la industrialización, los movimientos *
demográficos y los avances tecnológicos y científicos
Analizar las causas que originaron el abandono
4 b
de la economía agropecuaria, el crecimiento industrial
y la explosión demográfica y sus consecuencias en la *
5 c economía y la sociedad
Explicar con ayuda de mapas y gráficas los contrastes
económicos regionales, los fenómenos demográficos
6 a *
y el surgimiento de ciudades industriales y compararlos
con el periodo anterior
Comparar con el periodo anterior los contrastes
7 a económicos regionales, los fenómenos demográficos *
y el surgimiento de ciudades industriales
Explicar las causas y consecuencias de la formación
8 b *
y permanencia en el poder de un partido único
Analizar en fragmentos de textos las diferentes posturas
9 b en torno a la constitución y a los movimientos sociales *
y políticos de la época
Identificar en corridos, murales y literatura de la época
10 b *
características del nacionalismo
Explicar los cambios en el ambiente, el paisaje y la vida
11 c cotidiana a partir de la industrialización, los movimientos *
demográficos y los avances tecnológicos y científicos
Identificar en corridos, murales y literatura de la época
12 c *
características del nacionalismo
Nivel cognoscitivo
Bloque 5. México en la Era Global (1970-2000)
Utilizar los conceptos clave para caracterizar sucesos
1 c *
y procesos del periodo
Explicar la relación que existe entre las protestas sociales
2 b *
y los cambios en materia política y económica
Ordenar cronológicamente los sucesos y procesos
relacionados con el establecimiento del modelo de
3 a *
desarrollo neoliberal, la transición democrática en México,
los cambios demográficos y los problemas ambientales
4 a Explicar las principales causas y consecuencias políticas,
5 b sociales, económicas y culturales del proceso de *
globalización y de la migración
6 b
Establecer relaciones causales y de simultaneidad entre
7 b sucesos y procesos relacionados con el establecimiento
del modelo de desarrollo neoliberal, la transición *
democrática en México, los cambios demográficos y los
8 c
problemas ambientales
Explicar las implicaciones que la globalización tiene para
9 b la cultura nacional y la influencia de los medios masivos *
de comunicación en la difusión de la cultura
Consultar distintas posiciones sobre algún tema del
bloque que haya dado lugar al debate; por ejemplo,
reformas a la propiedad ejidal, las reformas políticas, el
10 d *
librecambio, la migración
de trabajadores a Estados Unidos de América
y el ingreso de México al tlc
11 a Reconocer en acontecimientos recientes el diálogo y la
tolerancia como medios que favorecen la convivencia *
12 b intercultural y la vida democrática
Este material se terminó de imprimir en julio de 2008,
en Rodefi Impresores, S.A. de C.V., Callejón San Antonio Abad núm. 70,
col. Tránsito, c.p. 06820, Cuauhtémoc, México, D.F.

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Nombre del alumno

1. Potencia hegemónica en Mesoamérica durante el 5. Consecuencias inmediatas de la Conquista española.

4. Es una tecnología mesoamericana

9. Causas de la Guerra Chichimeca.

10. Procesos económicos de la historia del Virreinato.

11. El principal sector de la economía novohispana fue

12. Característica del barroco.

• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una

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Nombre del alumno

6. Las Reformas borbónicas proponían

3. Causa de la decadencia del poderío español. 8. Es característica del Bajío.

9. ¿Qué indica el cuadro en la página 121?

10. La diferencia entre barroco y neoclásico es que el

11. Causa de la guerra de Independencia de México.

12. La Academia de San Carlos fue, en el siglo xviii,

• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una

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Nombre del alumno

7. Consecuencia de la Guerra de Castas en Yucatán.

9. Fecha del primer superávit presupuestal en la historia

10. Características de la política económica porfirista.

11. Consecuencia de la red ferroviaria.

12. Acontecimiento que anunciaba la crisis del

• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una

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Nombre del alumno

6. Ciudades de México que experimentaron un gran

a) I, III, IV y II 7. Sector cuya importancia decrece durante el periodo

9. Obra de José Vasconcelos como Secretario de Educación

10. ¿De qué poeta es este verso? “Soñar, soñar la noche, la

11. Cambios suscitados en la vida cotidiana durante la

12. Es una característica de la cultura del periodo

• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una

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Nombre del alumno

1. Son palabras clave del bloque 5, globalización y 5. La reforma al Artículo 27 de la Constitución de

9. ¿Qué significa la presencia de 25 millones de mexi-

10. El Tratado de Libre Comercio

11. De acuerdo con el libro de texto, el desafío más

12. México tiene posibilidades de convertirse en uno de

• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una

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