7.

El aprendizaje como proceso de adquisición del conocimiento, según las teorías del
Jesús Coyac Domínguez
proceso de la información, ha sido considerado como el resultado de la relación entre
dos componentes: procesamiento y representación del conocimiento.

4. El procesamiento de información se produce en un contexto informado de solución de

problemas relacionado específicamente con la competencia académica y social de los
alumnos.
5. Este enfoque además de mejorar la capacidad ejecutiva de los alumnos en tareas y
experiencias reales de aprendizaje, ofrecen la posibilidad de que los alumnos aprendan
a conducir su propio aprendizaje, es decir, aprenden a gobernarse por sí mismos.

Evaluación del
conocimiento de 6. La lectura es una habilidad compleja que se puede segmentar en sub-habilidades o
las estrategias de habilidades más simples, las cuales deben ser enseñadas o aprendidas de forma
comprensión descontextualizada y en una secuencia determinada.

lectora.
3. A) leer es codificar, B) la identificación de palabras, es considerada como la habilidad
fundamental, C) la lectura es un procesamiento guiado por el conocimiento del código,
D) la decodificación de las palabras garantiza la comprensión lectora.

2. La lectura es considerada como un proceso dinámico durante el cual el lector activa y

aplica un conjunto coherente y organizado de conocimientos con la finalidad de
construir una interpretación personal del discurso escrito.

1. Comprender un discurso escrito es comprender una unidad semántica coherente y

organizada de significados que ha sido producida mediante el empleo de un sistema
lingüístico convencional cuya función más importante es la de comunicar el mensaje, el
lenguaje como sistema complejo para la elaboración de significados mediante el
empleo de convenciones lingüísticas.