Atención Tutorial Integral

Sesión 21: Situaciones de riesgo en el uso de Internet1

Dimensión : social comunitario Eje: promoción de estilos de vida saludable

Grado : Primero de Secundaria

¿Qué buscamos?:

Las y los estudiantes identifican situaciones que pueden exponerlos a riesgos en las
redes sociales que utilizan a través del Internet.
Materiales

 Matriz “El Internet y sus riesgos”

 Plumones

Revisión de acuerdos: Tiempo: 10 m

En plenaria, el/la coordinador(a) del aula pide al/la secretario/a que lea los
acuerdos y compromisos realizados a nivel personal y grupal. Los estudiantes
evalúan el nivel de logro de los mismos (que va de 0%, 50%, 75% o 100%) y
felicitan o brindan sugerencias para promover su cumplimiento.

Presentación: Tiempo: 15 m
Motivación y exploración
La o el docente inicia la sesión planteando a las y los estudiantes la siguiente pregunta:
¿Las redes sociales que utilizamos frecuentemente a través de Internet son espacios
seguros?, escucha con atención sus respuestas y realiza una repregunta ¿saben qué
es el grooming en la red? Esta vez anota las respuestas en la pizarra o en un papelote
para utilizarlas en el cierre de la presentación y aclara que el grooming es el conjunto
de acciones desde internet que lleva a cabo una persona sobre una niña, niño o
adolescente, con un objetivo marcadamente sexual.

El objetivo puede tener como fin último desde la obtención de imágenes de la niña, niño
o adolescente en situaciones sexuales o pornográficas hasta la posibilidad de establecer
contacto físico con ella o él para consumar el abuso.

Desarrollo: Tiempo: 35 m
Información y orientación

Pegamos en la pizarra la matriz “El internet y sus riesgos”, este material de apoyo
didáctico es preparado previamente. Debe ser suficientemente grande y con letra
adecuada para que todos puedan leerlo. Este ejercicio busca que las y los estudiantes

1
Adaptado de: Documento de trabajo MINEDU-DES. Intervención para la prevención de la violencia
familiar y sexual, embarazo en adolescentes y trata de personas-2015. p. 24-25
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identifiquen de manera participativa y con el apoyo de algunas afirmaciones o frases,

el nivel de riesgo al que podrían estar expuestos cuando utilizan el internet.
Para ello, la o el docente leerá en voz alta cada una de las frases o afirmaciones
consideradas en la matriz y pedirá a un estudiante que identifique ¿cuál es el nivel de
riesgo?, marcando la respuesta en el casillero correspondiente.

Cierre: Tiempo: 30 m

Pedimos a las y los estudiantes que en parejas elaboren una frase o afirmación que
exprese riesgos en internet y que no se haya considerado en el ejercicio anterior.
Luego les pedimos que voluntariamente alguna de las parejas comparta su trabajo con
sus compañeros y compañeras.

Toma de decisiones:
Las y los adolescentes elaboran una lista de 4 actividades diferentes a las
señaladas en el anexo que los protejan del riego del uso del internet con el título:
¿Qué hacer?

Después de la hora de tutoría:

Solicitamos a las y los estudiantes que conversen con sus familias el tema trabajado en
la sesión.
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ANEXO

MATRIZ EL INTERNET Y SUS RIESGOS

Marca con una X según corresponda

ACCIÓN RIESGO RIESGO RIESGO

BAJO MEDIO ALTO
1 Dar la contraseña a otra persona

2 Colgar fotografías personales

3 Incluir direcciones de terceras personas

4 Pensar que las personas que nos escriben y

que no conocemos sí son realmente quienes
dicen ser.

5 Abrir correos de extraños o de remitentes

desconocidos.

6 Tener siempre conectada la webcam.

7 Dejar que nos incluyan en listas de correos.

8 Publicar información personal (nombre,

dirección, teléfono, rutina diaria, etc.).

9 Colgar fotos de personas sin su permiso.

10 Contestar a insultos y agresiones de la

misma forma.

11 Chatear con personas que no conocemos.

12 Agregar a nuestra lista de amigos virtuales a

personas desconocidas.

13 Contestar correos de extraños o de

remitentes desconocidos.