Educación, ciencia y tecnología

TRAMO DE FORMACION PEDAGOGICA PARA

TECNICOS Y PROFESIONALES

Educación, Ciencia y Tecnología

TEMA: Secuencia didáctica.

Profesor: Sergio Luis
Alumna: Elizabeth Edith Chamorro
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Secuencia pedagógica
Asignatura: construcción de la ciudadanía

Unidad temática del programa dentro del curso general: el ámbito de Identidades y relaciones
interculturales.

Tema general: ciberbulliyng

Proyecto elaborado por Elizabeth Chamorro

Contenidos: Dado los crecientes acosos propiciados en el curso a través de videos subidos a
internet y chats discriminatorios, se ve la necesidad de trabajar estos temas en las clases de
Construcción de la ciudadanía ya que “las identidades y diferencias son representaciones
simbólicas socialmente construidas y no legados pasivamente heredados”. Por lo que es necesaria
una educación más tendiente a la inclusión y en consecuencia al respeto por el otro y la diversidad
cultural.

Duración de secuencia y numero de sesiones previstas:

Las clases de Construcción de la Ciudadanía son de dos módulos semanales, porque para esta
actividad se necesitarán un mínimo de 4 semanas, dado que cada actividad en su realización y
debate ocupará una clase, y será necesaria una clase extra para dar un cierre a la actividad y
preparar folletería y cartelera para exponer a toda la institución las conclusiones y acuerdos
llevados a cabo por los alumnos de tercero primera.

Finalidad, propósitos u objetivos:

• Poner en conocimiento de los alumnos el tema a tratar.

• Concientizar sobre este problema.

• Dar un marco general a las actividades posteriores.

• Que los alumnos conozcan y sean conscientes de las consecuencias en general.

Secuencia didáctica:
Actividad 1:

Ver la película, Ciberbulliyng de 2011.

Sinopsis: La película sigue a Taylor Hillridge, una adolescente que cae víctima del acoso
cibernético, y el costo casi la toma a ella y a su familia. Taylor es una hermosa estudiante de
escuela secundaria de 17 años, pero un poco torpe y dolorosamente consciente de eso. Cuando su
mamá le da una computadora para su cumpleaños, Taylor está muy entusiasmada por la
posibilidad de libertad e independencia de estar en línea, sin que su madre esté siempre
vigilándola. Sin embargo, Taylor pronto se convierte en una víctima de la traición y el acoso
cibernético durante su visita a un sitio web social, y con miedo de enfrentarse a sus pares en la
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escuela, incluyendo a su mejor amiga, es empujada a un punto de quiebre. La madre de Taylor,

Kris, se preocupa por el incidente, y se enfrenta al sistema escolar y a la legislación del Estado para
que ayuden a prevenir a otros, de pasar por la misma dura experiencia que su hija.

Una vez en claro la incidencia del ciberbulliyng en los diferentes actores además de comprender
qué es y poder diferenciarlo de otras prácticas se procederá a pasar la película Ciberbulliyng de
2011 que muestra claramente todos estos hechos.

La duración de la película es de 88 min. Luego de ver la película se debatirá en clase sobre:

a) El accionar de los jóvenes.

b) El accionar de los adultos.

c) ¿Cómo enfrentan este tipo de situaciones, la familia, la escuela, los actores directos y la
sociedad en general? ¿Los distintos actores actuaron en forma adecuada?

d) ¿Cómo debería ser tratado el tema en las escuelas?

e) ¿Qué sentirías si te pasará a vos? ¿A quién crees que podrías acudir si te pasara algo similar?

f) Escribir las conclusiones. (Si el alumno diera su permiso, se leerán algunas producciones. En la
clase posterior. Sin dar los nombres)

Objetivos:

• Acercar a los alumnos al problema, a través de la vivencia de una joven de su edad.

• Concientizar sobre los peligros de este tipo de prácticas.

• Concientizar sobre el daño generado a terceros.

• Mostrar que ellos también pueden ser víctimas.

• Concientizar sobre la forma de proceder ante un hecho de ciberbulliyng u otra práctica

que atente contra su integridad física y psíquica. Secuencia didáctica:

Actividad 2:

Investigar en las siguientes páginas de internet u otras que encuentres y responder:

a) ¿Qué es el ciberbulliyng?

b) ¿De qué manera se lleva a cabo el acoso?

c) ¿Cuáles son las consecuencias en las víctimas?

d) ¿Cómo se puede prevenir?

e) ¿Cuál es tu opinión al respecto? ¿Has sido o te has sentido víctima de ciberbulliyng?

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http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/que-es-el-ciberbullying/

http://escritoriofamilias.educ.ar/datos/ciberbullying.html

http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/familias-conectads/navegacion-
segura/999-cyberbullyingcom

http://www.definicionabc.com/tecnologia/ciberbullying.php

Luego de la realización de esta actividad se realizará una charla para indagar sobre las respuestas,
llegando a un acuerdo en cuanto a definiciones y la incidencia del ciberbulliyng en uno y en los
otros. A continuación, se debatirá sobre las opiniones de cada alumno.

Actividad 3:

Realizar folletos y carteles explicativos o un diario, por grupo de no más cuatro personas, que
adviertan e informen a otros jóvenes sobre la problemática planteada en las últimas clases,
Ciberbulliyng. Además de especificar qué deben hacer las víctimas ante este problema. Preparar
un discurso, charla, etc. para transmitir lo aprendido.

Objetivos:

• Que los alumnos sean capaces de re-transmitir lo aprendido.

• Reforzar los conceptos.

• Estimular la participación y compromiso ciudadano.

• Generar la necesidad de compartir lo aprendido y estimular a otros a comprometerse.

Actividad 4:

(Previa charla y acuerdo con otros docentes) Se reunirán a los alumnos, por cursos, en un SUM,
comedor, patio o salón acondicionado para tales fines y se realizará una breve charla explicativa
por parte de los alumnos y se repartirán algunos folletos.

Objetivos.

• Generar compromiso en los alumnos.

• Concientizar a otros alumnos.

Línea de evidencia de evaluación y aprendizaje:

se evaluará la predisposición de los alumnos en cada trabajo realizados en el aula, trabajos

prácticos, y la creación de folletos que sean informativos y creativos por cada grupo se elegirá uno
para exponerlo en toda la escuela como medio de promoción al no uso discrimitario de las redes
sociales, llamado ciberbulliyng

Recursos: Computadoras, televisor, DVD, otros

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Bibliografía:

Diseño curricular para la ES. Construcción de Ciudadanía. 1° a 3° año. Provincia de Buenos Aires.

Educación para la ciudadanía. La dignidad como fundamento de los derechos. La igualdad y la

diversidad. La libertad y la responsabilidad. La convivencia y las normas. Ediciones SM. 2009.

Curso virtual: Seguridad y Ciudanía Digital. Módulo 2: Uso de las TIC y posibles riesgos: grooming,
ciberbulliyng y sexting

http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/que-es-el-ciberbullying/

http://www.ciberbullying.net/#