Competencias
Específicas
Comunica
Ubicación en el tiempo y el espacio
Reconoce la diversidad cultural del
pueblo dominicano y los procesos
históricos que la originaron.
Caracteriza y relaciona aspectos
geográficos, históricos y culturales
que forman parte de la herencia de
las civilizaciones antiguas y
modernas del mundo
contemporáneo al que pertenece la
República Dominicana.
MES DE OCTUBRE
Competencias
Específicas
Ubicación en el tiempo y el espacio
Reconoce la diversidad cultural del
pueblo dominicano y los procesos
históricos que la originaron.
MES DE SEPTIEMBRE
Indicadores de Conceptuales
Logros
Ubica en mapas las principales
cordilleras y cuencas
hidrográficas de los continentes
Identifica las regiones naturales
de los continentes y sus
principales características.
Indicadores de
Logros
Sitúa en una línea de tiempo las
antiguas civilizaciones de África
y Asia. Explica sus aspectos más
relevantes.
- Geografía como ciencia.
Conceptos básicos. El espacio
geográfico. Ramas.
Conceptuales
- Límites, países, relieve,
hidrografía, clima, recursos
naturales, población-
diversidad cultural, economía
Procedimentales
- Identificación y descripción de
los conceptos básicos de la
geografía. - Análisis del
contenido relacionado con la
geografía y su objeto de
estudio. - Identificación y
comparación de las ramas de la
geografía (física y humana).
Procedimentales
- Observación de un globo
terráqueo para identificar las
líneas que forman el sistema
de coordenadas geográficas. -
Actitudinales
- Valoración de la
diversidad geográfica y
cultural del mundo.
Actitudinales
- Actitud crítica ante las
acciones que
contaminan el medio
ambiente. -
Caracteriza y relaciona aspectos
geográficos, históricos y culturales
que forman parte de la herencia de
las civilizaciones antiguas y
modernas del mundo
contemporáneo al que pertenece la
República Dominicana.
de: • Europa • Asia • África •
Oceanía
Localización de puntos en el Participación
espacio, utilizando el sistema responsable en
de coordenadas geográficas. - campañas y actividades
Ubicación de fenómenos de promoción y
atmosféricos que afectan la concientización sobre
región del Caribe (huracanes, el uso apropiado de los
tormentas) utilizando el recursos naturales.
sistema de coordenadas
geográficas. - Explicación del
concepto de tiempo
atmosférico y su relación con
las condiciones climáticas de su
medio geográfico. - Explicación
del concepto de clima e
identificación de los factores
que determinan el clima de un
lugar. - Lectura e
interpretación de mapas de los
continentes (Europa, África,
Asia y Oceanía). - Investigación
y discusión de las diversas
razones por las que el planeta
se ha dividido en continentes. -
Ubicación de los continentes
(Europa, África, Asia y Oceanía)
en mapamundi e identificación
de sus límites, utilizando el
Sistema de Coordenadas
Geográficas.
- Identificación de la relación
de proporcionalidad de las
superficies entre los diferentes
continentes. - Identificación de
las características físico-
 geográficas de los continentes
(Europa, África, Asia y Oceanía)
y reconocimiento de las
semejanzas y diferencias entre
ellos. - Localización, en mapas
y planisferios, de accidentes
geográficos relevantes de cada
continente. - Comparación de
mapas de los continentes, de
distintos periodos, para
estudiar los cambios de éstos a
través del tiempo.
Identificación de los países que
componen cada continente y
lectura sobre las grandes
ciudades de cada uno y sus
características.
Explica los rasgos más
sobresalientes de las
civilizaciones griega y romana.

MES DE NOVIEMBRE
Competencias Indicadores de Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Específicas Logros
Utilización crítica de fuentes de
información Selecciona y analiza
informaciones de distintas fuentes
sobre las características
geográficas, históricas, económico-
sociales y culturales de los pueblos,
para comprender cómo impactaron
el desarrollo de las personas,
comunidades y naciones.
Explica las características de la
Edad Media europea y la
importancia del movimiento
renacentista.
- Aportes principales de las
primeras civilizaciones en
África, Asia: • Mesopotamia •
Egipto • Fenicios • Hebreos •
Persia • India • China • Islam
• África subsahariana (Benín,
Dohomey) - Civilizaciones de
Europa: • Grecia • Roma •
Cristianismo y Edad Media •
Renacimiento • Imperios
modernos
- Lectura y análisis de mapas Ubica en mapas
históricos para ubicar en el geográficos y en líneas
tiempo y el espacio las de tiempo, dónde y
primeras civilizaciones en cuándo surgieron las
África y Asia. - Investigación primeras civi-
sobre las características lizaciones en África y
destacadas de las primeras Asia. - Identifica las
civilizaciones en África y Asia. - primeras civilizaciones
Interpretación y análisis de en África, Asia y explica
líneas de tiempo para con sus palabras
comprender la evolución y aspectos relevantes de
desarrollo de las primeras éstas (organización
civilizaciones (Mesopotamia, social, política y
Egipto, India y China, Fenicia y económica).
Hebrea). - Análisis de las
características relevantes de
las primeras civilizaciones
(África- Asia), reconociendo
similitudes y diferencias de
cada una. - Presentación
utilizando diversas fuentes
para exponer los aportes
principales de las civilizaciones
estudiadas (esquemas, mapas
conceptuales, collages,
artículos, ensayos). -
Participación en debates
cuestionando costumbres y
eventos relativos a las culturas
estudiadas. - Identificación de
semejanzas y diferencias entre
las civilizaciones griega y
romana.
- Lectura y comentario de
 textos relacionados con el
desarrollo y la caída del
imperio romano.
Utiliza el concepto de revolución
para explicar los cambios en la
sociedad, la economía y la
política durante el siglo XVIII y
XIX (Revolución Industrial,
Independencia de los Estados
Unidos de América, Revolución
Francesa, Revolución Haitiana,
Independencia de
Hispanoamérica)
Enuncia las cuatro generaciones
de los derechos humanos:
derechos civiles y políticos,
derechos sociales, derechos
económicos, derechos culturales
y ambientales

MES DE DICIEMBRE
Competencias Indicadores de Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Específicas Logros
Utilización crítica de fuentes de Explica de forma sencilla las Cambios el siglo XVIII en - Identificación de Valoración de las
información Selecciona y analiza causas de la distribución de la Europa y América: • La características de la Revolución revoluciones políticas
informaciones de distintas fuentes
sobre las características
geográficas, históricas, económico-
sociales y culturales de los pueblos,
para comprender cómo impactaron
el desarrollo de las personas,
comunidades y naciones.
población en los continentes,
refiriéndolas a sus características
geográficas
Identifica y compara los aportes
de las antiguas civilizaciones
europeas al mundo moderno.
Ilustración. • Reformas Industrial. - Analiza las causas burguesas, en
borbónicas en de la Revolución Industrial. - particular de la
Hispanoamérica. • Lectura de textos y análisis de Revolución Francesa,
Independencia de América las causas y consecuencias de como promotoras de
del Norte • Revolución las Reformas Borbónicas. - los derechos humanos
Francesa • Investigación sobre los hechos y el respeto a la
principales de la Revolución en dignidad humana de
Saint Domingue. - Elaboración todos los sectores
de esquemas sintetizando sociales.
antecedentes y consecuencias
de la Revolución de Saint
Domingue. - Comparación la
tecnología de producción y los
bienes que se producían en la
colonia de Saint Domingue
durante la revolución y los que
se producen actualmente en
Haití. - Dramatización de los
eventos que más le hayan
llamado la atención de las
distintas revoluciones
estudiadas. - Elaboración de
materiales para compartir, con
imágenes y datos sobre los
personajes más relevantes de
cada una de los temas
estudiados. - Elaboración de un
collage a partir de los hechos
más relevantes relacionados
con las revoluciones
estudiadas. -
MES DE ENERO
Competencias
Específicas
Utilización crítica de fuentes de
información Selecciona y analiza
informaciones de distintas fuentes
sobre las características
geográficas, históricas, económico-
sociales y culturales de los pueblos,
para comprender cómo impactaron
el desarrollo de las personas,
comunidades y naciones.
Indicadores de
Logros
Compara las nociones de
reforma y revolución y su
relación con la Ilustración.
Explica qué fue la Revolución
Industrial, destacando sus
causas, fases, cuestionando sus
características y consecuencias.
Explica los objetivos y
principales características de la
Revolución de Haití. Describe los
Conceptuales Procedimentales
Revolución Industrial • Elaboración de esquemas
Revolución de Haití • sobre las características
Antecedentes de las comunes de las revoluciones
revoluciones de estudiadas (Independencia de
independencia en América del Norte, Revolución
Hispanoamérica Francesa, Revolución
Industrial, Revolución de Saint
Domingue).
Actitudinales
Valoración de las
revoluciones políticas
burguesas, en
particular de la
Revolución Francesa,
como promotoras de
los derechos humanos
y el respeto a la
dignidad humana de
todos los sectores
sociales.

MES DE FEBRERO
Competencias
Específicas
Interacción sociocultural y
construcción ciudadana
Comprende la diversidad cultural
como fruto del proceso histórico
dominicano y valora la organización
democrática del Estado Dominicano
para cultivar el diálogo, la
responsabilidad y el respeto hacia
los demás y la naturaleza.
MES DE MARZO
logros de la Revolución Francesa
y cuestiona el impacto de esta
en el mundo.
Indicadores de Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Logros
Identifica los postulados más - Declaración Universal de los - Discusión a partir de la - Valora, defiende y
conocidos de la Revolución Derechos Humanos. indagación de opiniones y promueve el respeto a
Francesa y su relación con los Declaración de los Derechos otras fuentes de información los derechos humanos.
derechos del hombre y el de las Niñas, Niños y sobre el concepto y las
ciudadano. Adolescentes. características de los derechos
humanos.
Caracteriza el uso y el abuso de
los recursos naturales y
reconoce las propuestas para su
protección.
Competencias
Específicas
Interacción sociocultural y
construcción ciudadana
Comprende la diversidad cultural
como fruto del proceso histórico
dominicano y valora la organización
democrática del Estado Dominicano
para cultivar el diálogo, la
responsabilidad y el respeto hacia
los demás y la naturaleza.
MES DE ABRIL
Competencias
Específicas
Interacción sociocultural y
construcción ciudadana
Indicadores de
Logros
Valora la solidaridad,
honestidad, respeto, dignidad,
responsabilidad y tolerancia
como práctica de vida.
Participa en los espacios
estudiantiles a fin de asumir
responsabilidades para su
formación democrática.
Indicadores de
Logros
Explica la diferencia entre
derechos y deberes y reconoce
Conceptuales
- Constitución Dominicana:
protección y garantía de los
Derechos Humanos.
Protección a los menores.
Código del menor en la
República Dominicana.
Conceptuales
- Instituciones políticas y
sociales que tienen mandato
Procedimentales
Profundización en el estudio de
las revoluciones políticas
modernas a través de
búsquedas en diversas fuentes
sobre las causas de la creación
de los Derechos Humanos y de
los Niños/as y Adolescentes. -
Comparación y examen de las
prácticas de los derechos y los
deberes de las personas y
examina su importancia para la
convivencia democrática.
Procedimentales
- Investigación y
argumentación sobre los
Actitudinales
- Participa en forma
activa en el desarrollo
de los derechos de las
personas y promueve
el cumplimiento de los
deberes para afianzar
la convivencia
ciudadana.
- Valora la diversidad
étnica dentro de la
nación.
Actitudinales
- Valora la importancia
de vivir en sociedad
Comprende la diversidad cultural
como fruto del proceso histórico
dominicano y valora la organización
democrática del Estado Dominicano
para cultivar el diálogo, la
responsabilidad y el respeto hacia
los demás y la naturaleza.
MES DE MAYO
que lo deberes van cambiando
con el tiempo.
Reconoce y cuestiona las
necesidades de los niños, niñas y
adolescentes de verse obligados
a trabajar y de los peligros a los
que se exponen.
constitucional para garantizar
los Derechos de las Niñas,
Niños y Adolescentes. -
Derechos y deberes:
Educación vial: Aspectos
principales.
derechos humanos en su con derechos de
comunidad: su cumplimiento o deberes ciudadanos.
no y las consecuencias en la
vida comunitaria. -
Representación escrita
(artículos, memorias, ensayos)
sobre personajes de la historia
y la actualidad que realizan o
han realizado aportes a los
derechos humanos.
- Lectura y argumentación
sobre el código para la
protección de los derechos de
niños, niñas y adolescentes. -
Discusión grupal sobre la
importancia de los derechos de
los niños, niñas y adolescentes
y su objetivo principal.
Competencias
Específicas
Interacción sociocultural y
construcción ciudadana
Comprende la diversidad cultural
como fruto del proceso histórico
dominicano y valora la organización
democrática del Estado Dominicano
para cultivar el diálogo, la
responsabilidad y el respeto hacia
los demás y la naturaleza.
Indicadores de
Logros
Establece las causas por las
cuales la soberanía de la
República Dominicana podría
verse vulnerada.
Conceptuales
- Situación actual de la
República Dominicana en
relación al cumplimiento de
derechos y deberes.
Identidad Nacional,
Soberanía del Estado y sus
características
Procedimentales Actitudinales
- Investigación a través de - Valora la importancia
distintas fuentes sobre el de vivir en sociedad
significado y las características con derechos de
de la identidad nacional y la deberes ciudadanos.
soberanía. - Exploración de los
acontecimientos históricos que
afirman la identidad nacional
de la República Dominicana. -
Expresión oral y escrita sobre
la importancia de la soberanía
y las distintas formas en las
que se pudiera ver afectada. -
Análisis y discusión sobre la
importancia de las normas
viales, a partir de la lectura y
comentario a los artículos de la
ley de Tránsito que establecen
dichas normas. -
Argumentación, a propósito de
las normas viales, sobre el
cumplimiento de las normas de
convivencia como deberes
sociales complemento de los
derechos ciudadanos. -
Exploración de las normas y
señales de tránsito básicas
para la circulación segura por
la vía pública como peatón y
como usuarios de medios de
transporte.
Expresa la importancia de
cumplir con las normas de
educación vial y reconoce casos
de cumplimiento e
incumplimiento de las leyes de
tránsito, en contextos diversos.