SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. NFORMACIÓN GENERAL

1.1. ÁREA : MATEMATICA 1.2. GRADO Y SECCIÓN : 5° A

1.3. DURACIÓN : 2 HORAS 1.4. FECHA : Del 27 / 04/ 2018 Al 27/ 04 / 2018
1.5. PROFESOR : DIDEROT ESTOFANERO CARI
1.6. TÍTULO : RAZONES TRIGONOMETRICAS DE ANGULOS AGUDOS.

II. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANÍA

III. APRENDIZAJE ESPERADO: Representar las razones trigonométricas de un ángulo cualquiera.

IV. SECUENCIA DIDACTICA

SITUACI PROCESO
ÓN DE S PROCESOS MATERIALES TIEM
APRENDI PEDAGÓG COGNITIVOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE / RECURSOS PO
ZAJE ICOS
Saludo a los estudiantes y registro de asistencia. Cuaderno de 05
Motivación Presentamos varios triángulos rectángulos en diferente asistencia
posición y calculamos sus lados aplicando el teorema
de Pitágoras. Imágenes
INICIO Limpia tipo
Pizarra
 Reconocemos los lados del triángulo
Plumones
rectángulo, cateto opuesto y cateto adyacente e mota
hipotenusa 10

Activación Los estudiantes contestan las siguientes interrogantes ¿Cómo

de saberes planteamos la situación? ¿Cómo se grafica los triángulos
previos rectángulos? Responden en forma libre y junto con el docente
graficaran la solución.
Conflicto Entonces ¿Qué entendemos por razones trigonometricas?
cognitivo
Se coloca la capacidad a desarrollar. Explicación y recomendaciones. Hoja
Procesamie Se coloca el título de la clase con ayuda de los alumnos. Limpiatipo
nto de la  En equipos de trabajo a los estudiantes se les dice que abran
información. Observación la pág. 140, 141 del libro MED, revisa y observa la información Plumones 15
luego se le se les pide que reestructuren los ejemplos 1 Y 2
del objeto o cambiando la R.T del Angulo agudo C Imágenes
 Explicación básica sobre el tema: razones trigonométricas de
situación que ángulos agudos.
PROCESO:
se Lápiz hoja
Aplicación
de lo Papelote 15
Representará.
aprendido. Plumones
imágenes
Lista de cotejo

15
Generación de  El estudiante va a observar e identificar los puntos que se utilizan para
representar razones trigonométricas de ángulos agudos.
un orden y  Resolverán ejercicios sobre el tema en su grupo de trabajo.

secuenciación

de la

representación
.

Luego de observar e identificar

Representació  El estudiante realiza un ejercicio donde muestra cómo se utiliza varias
n de la forma o fases para representar razones trigonométricas de ángulos
situación agudos.
externa e
interna.

.
 Reflexión de Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje ¿qué hice hoy? ¿Con
lo aprendido qué? ¿Me servirá? hojas
Evaluación
SALIDA La evaluación es permanente, a través de una lista de cotejo y la guía de 05

V. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTO
Representar las razones trigonométricas de un Guía de
Resolución de problemas. formal
ángulo cualquiera. evaluación de
mapa mental

ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADOR INSTRUMENTO

Actitud Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados Ficha de
matemáticos. seguimiento.

I. BIBLIOGRAFÍA / REFERENCIAS
ESTUDIANTE Matemática Editorial Santillana
Matemática editorial Santillana
DOCENTE
Matemática editorial Coveñas.

DIDEROT ESTOFANERO CARI

DOCENTE DIRECCIÓN