Institución: DGETI Periodo de Aplicación: agosto 2018 – enero 2019

Duración en horas: 56 horas

Plantel: CETis No. 135
Semestre: 3°
Facilitador: Ing. Edgar Manuel Palí Rodríguez Carrera: Ofimática
Módulo: II. Gestiona información de manera local Fecha: 20/08/2018
Submódulo: S2. Gestiona información mediante el uso de procesadores de hojas de cálculo. Secuencia: 1 de 2

Contenido(s): Situaciones:
Elabora libros de hojas de cálculo De acuerdo a las necesidades del cliente

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMÚN

Genéricas sugeridas Disciplinares básicas sugeridas
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar
5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo C1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e
cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el
5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e que se recibe.
interpretar información. CE9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios científicos.
Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido
AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.

APERTURA
No. Actividad Tipo de evaluación Evidencia /Instrumento Ponderación
Mediante una presentación, el facilitador enfatiza las competencias a lograr,
D: La participación del
sitios de inserción, las actividades de aprendizaje, las evidencias, la forma de
1 Autoevaluación estudiante / Lista de 0%
evaluación, los valores y actitudes a desarrollar. El estudiante toma notas al
asistencia
respecto y participa aportando y expresando sus ideas, dudas y comentarios.
C: Cuestionario resuelto /
2 El estudiante contesta un cuestionario de evaluación diagnóstica. Autoevaluación 0%
Cuestionario

1
 DESARROLLO
No. Actividad Tipo de evaluación Evidencia /Instrumento Ponderación
De forma individual, el estudiante realiza la investigación de: definición,
características e interfaz gráfica de Excel en su cuaderno. Posteriormente en
Coevaluación- P: Investigación / Prueba
1 plenaria analizan y comparten lo investigado con sus compañeros, aclarando 5%
Heteroevaluación escrita
dudas junto con el facilitador en el laboratorio de cómputo o en el auditorio de
la escuela.
El alumno en forma individual investiga las operaciones de cada uno de las fichas
P: Lista de fichas / Lista de
2 de la cinta de opciones de Excel, las anota en su cuaderno y en plenaria son Heteroevaluación 25
cotejo
analizadas.

El estudiante observa una práctica demostrativa acerca del ambiente de trabajo

de Excel enfatizando sus componentes principales, así como las operaciones P: Cuestionario /
3 Coevaluación 2%
básicas de trabajar con archivos (abrir, crear, guardar, cerrar y abrir el documento Cuestionario Contestado
que se guardó).

El estudiante mediante una práctica guiada realiza las operaciones antes vistas y
P: Pasos en su cuaderno /
4 genera los pasos donde describe cada uno de los mismos para aplicar las Heteroevaluación 2%
Lista de asistencia
operaciones básicas de archivos.

El estudiante, mediante una práctica autónoma aplica las operaciones de trabajar

P: Archivos Generados/
5 con archivos en Excel considerando las prácticas realizadas previamente. El Heteroevaluación 6%
Lista de cotejo
facilitador retroalimentará y atenderá a las dudas o problemas que se presenten.

El facilitador realiza una práctica demostrativa en el laboratorio de cómputo de la

P: Cuestionario /
6 escuela donde se visualiza la manipulación de celdas (Seleccionar, copiar, pegar, Coevaluación 2%
Cuestionario contestado
mover y borrar) para una mejor presentación de nuestras hojas de cálculo.

Los estudiantes integrados en binas, llevan a cabo una práctica guiada en el

laboratorio de la escuela para aplicar la manipulación de celdas vistas
anteriormente asumiendo los roles de administrador y supervisor. El supervisor D: Manipulación de celdas
7 Coevaluación 3%
verifica que el proceso se haga correctamente y registra sus observaciones en la / Escala estimativa
Escala Estimativa que les proporciono el facilitador. Al terminar se invierten los
roles.

2
 DESARROLLO
No. Actividad Tipo de evaluación Evidencia /Instrumento Ponderación
El estudiante desarrolla prácticas autónomas para realizar ejercicios específicos
propuestos por el docente, mediante la manipulación de celdas, asumiendo P: Archivos / Lista de
8 Heteroevaluación 6%
una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con cotejo
los que cuenta.
El facilitador realiza una práctica demostrativa en el laboratorio de cómputo de la
P: Cuestionario
9 escuela donde se visualiza el formato de celdas (fuente, tamaño, bordes Heteroevaluación 2%
/Cuestionario Contestado
alineación, relleno, estilos predefinidos, formato de valores numéricos, etc.).

Los alumnos en forma individual realizan una práctica guiada en el laboratorio

Heteroevaluación P: Archivos / Escala de
10 de computo, aplicando formato a ejercicios propuestos por el facilitador, 6%
Coevaluación apreciación
retroalimentará y atenderá a las dudas o problemas que se presenten.

El estudiante desarrolla prácticas autónomas para realizar ejercicios específicos

propuestos por el facilitador, aplicando formato a las celdas en Excel, asumiendo P: Archivos / Lista de
11 Heteroevaluación 10%
una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los cotejo
que cuenta.

El estudiante realiza una investigación en Internet de la definición de función,

P: Investigación / Lista de
12 sintaxis, elementos, tipo de funciones y prioridad de los operadores y lo escribe Heteroevaluación 2%
Asistencia
en su cuaderno.

El facilitador realiza una práctica demostrativa en el laboratorio de la escuela

donde se visualizan los cambios de estructura, insertar, eliminar elementos, uso P: Cuestionario /
13 Coevaluación 2%
de funciones y formulas. Hace hincapié en evitar malas prácticas de trabajar con Cuestionario Contestado
funciones y fórmulas.

Los estudiantes integrados en binas, llevan a cabo una práctica guiada en el

laboratorio de la escuela para aplicar en sus hojas de cálculo el desarrollo de
D: Desarrollo de fórmulas
fórmulas y la aplicación de funciones, asumiendo los roles de administrador y
14 Coevaluación y aplicación de funciones / 6%
supervisor. El supervisor verifica que el proceso se haga correctamente y registra
Escala de apreciación
sus observaciones en la Escala Estimativa que les proporcionó el facilitador. Al
terminar se invierten los roles.

3
 DESARROLLO
No. Actividad Tipo de evaluación Evidencia /Instrumento Ponderación
El estudiante desarrolla prácticas autónomas para realizar ejercicios específicos
propuestos por el docente, aplicando formulas, asumiendo una actitud P: Archivos / Lista de
15 Heteroevaluación 10%
constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cotejo
cuenta.

P: Pasos registrados en el
El facilitador realiza una práctica demostrativa en el laboratorio de la escuela
17 Autoevaluación cuaderno para crear una 2%
donde se visualiza la implementación de tablas en sus hojas de cálculo en Excel.
tabla/Lista de asistencia
Los estudiantes integrados en binas, llevan a cabo una práctica guiada en el
laboratorio de la escuela para hacer tablas asumiendo los roles de administrador
P: Archivos / Escala
18 y supervisor. El supervisor verifica que el proceso se haga correctamente y Coevaluación 12%
estimativa
registra sus observaciones en la Escala Estimativa que les proporcionó el
facilitador. Al terminar se invierten los roles.

4
 CIERRE
No. Actividad Tipo de evaluación Evidencia /Instrumento Ponderación
El estudiante desarrolla prácticas autónomas para realizar ejercicios específicos
propuestos por el facilitador, aplicando las operaciones de archivos,
1 manipulación de celdas, formatos de celdas, formulas, funciones y la aplicación Heteroevaluación P: Archivos / Rúbrica 15%
de tablas en sus hojas de cálculo, asumiendo una actitud constructiva, congruente
con los conocimientos y habilidades con los que cuenta.
P: El portafolio de
evidencias
2 El estudiante, individualmente, entrega su portafolio de evidencias. Coevaluación. 5%
integrado / Lista
de cotejo

VALIDACIÓN
Elabora: Avala: Recibe:

Ing. Edgar Manuel Palí Rodríguez Ing. Edgar Manuel Palí RodrígueZ C.P. Alma Delia Servín Medina
Facilitador Presidente de la Academia de Ofimática Jefe del Departamento Académico y de
competencias

Vo. Bo.

Mtro. Jesús Alejandro Martínez Téllez

Subdirector Académico

5
Institución: DGETI Periodo de Aplicación: agosto 2018 – enero 2019
Duración en horas: 56 horas
Plantel: CETis No. 135
Semestre: 3°
Facilitador: Ing. Edgar Manuel Palí Rodríguez Carrera: Ofimática
Módulo: II. Gestiona información de manera local Fecha: 20/08/2018
Submódulo: S2. Gestiona información mediante el uso de procesadores de hojas de cálculo. Secuencia: 1 de 2

Contenido(s): Situaciones:
Aplica formatos avanzados a libros de hojas de cálculo De acuerdo a las necesidades del cliente

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMÚN

Genéricas sugeridas Disciplinares básicas sugeridas
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar
4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener M2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
información y expresar ideas. M8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos
5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e matemáticos y científicos.
interpretar información.
Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido
AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.

APERTURA
No. Actividad Tipo de evaluación Evidencia /Instrumento Ponderación
El alumno realiza la investigación en ligas sugeridas los pasos para crear sus
D: Investigación/ Lista de
1 propias funciones y agregarlas a las ya existentes para poder aplicarlas en sus Heteroevaluación 2%
asistencia
hojas de cálculo.

6
 DESARROLLO
No. Actividad Tipo de evaluación Evidencia /Instrumento Ponderación
El facilitador proyecto un video a los estudiantes en el cual muestra el uso de P: Pasos registrados en el
1 Autoevaluación 1%
funciones en Excel, para implementarlas en sus hojas de cálculo. cuaderno/Lista de cotejo

Los estudiantes, en binas, asumiendo los roles de administrador y supervisor,

llevan a cabo una práctica guiada en el laboratorio de la escuela para que les
D: Funciones agregadas /
2 conocer y utilizar las funciones en Excel. El supervisor verifica que el proceso se haga Coevaluación 2%
Escala de apreciación
correctamente y registra sus observaciones en la escala de apreciación que les
proporciona el facilitador. Al terminar se invierten los roles.

Los alumnos, integrados en binas, llevan a cabo una práctica autónoma en el

laboratorio de la escuela para utilizar las funciones más populares de Excel.
Asimismo, conocerán cómo pueden agregar nuevas funciones a Excel, creadas por P: Reporte elaborado /
3 Heteroevaluación 5%
ellos mismos. Lista de cotejo
Elaboran un reporte en Word con las imágenes correspondientes y lo envían al
facilitador por correo o lo suben a la plataforma que se indique.

El estudiante a través de la proyección de un video comprende los pasos para P: Guía de observación /
4.- realizar gráficos en sus hojas de cálculo y anota sus observaciones en una guía Heteroevaluación Guía de observación 2%
de observación proporcionada por el facilitador. cumplimentada.

El estudiante organizado en juego de roles participa en una práctica guiada

D: Elaboración de
donde ejecuta los pasos comprendidos para crear gráficos en Excel. El
5 Coevaluación gráficos/ P: Archivos / 5%
facilitador, retroalimentará y atenderá a las dudas o problemas que se
Escala de apreciación
presenten.

El estudiante participara en prácticas autónomas para crear gráficos de acuerdo

6 a ejercicios específicos por parte del facilitador, asumiendo una actitud Heteroevaluación P: Archivos / Lista de coteo 8%
constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con lo que cuenta.

El alumno investiga la definición de Tabla Dinámica en Internet anota en su P: Definición/ Lista de

7 Heteroevaluación 1%
cuaderno asistencia

El estudiante participa en una práctica demostrativa por parte de facilitador en P: Cuestionario /

8 Coevaluación 2%
la que identifica los pasos para crear una Tabla Dinámica Cuestionario contestado.

7
 DESARROLLO
No. Actividad Tipo de evaluación Evidencia /Instrumento Ponderación

El estudiante, organizado en juego de roles participa en una práctica guiada

donde ejecuta los pasos comprendidos para crear una tabla dinámica en Excel. P: Archivos / Escala
9 Coevaluación 5%
El facilitador, retroalimentará y atenderá a las dudas o problemas que se Estimativa
presenten.

El estudiante participara en prácticas autónomas para crear tablas dinámicas de

10 acuerdo a ejercicios específicos por parte del facilitador, asumiendo una actitud Heteroevaluación P: Archivos /Lista de cotejo 10%
constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con lo que cuenta.

El estudiante a través de la proyección de un video comprende los pasos para P: Guía de observación /
11 utilizar herramientas de análisis en sus hojas de cálculo y anota sus observaciones Heteroevaluación Guía de observación 2%
en una guía de observación proporcionada por el facilitador. requisitada.
El estudiante organizado en juego de roles participa en una práctica guiada D: Utilización de
donde ejecuta los pasos comprendidos para utilizar herramientas de análisis en herramientas de análisis/
12 Coevaluación 4%
Excel. El facilitador, retroalimentará y atenderá a las dudas o problemas que se P: Archivos / Escala de
presenten. apreciación

El estudiante participara en prácticas autónomas para aplicar herramientas de

13 análisis a ejercicios específicos por parte del facilitador, asumiendo una actitud Heteroevaluación P: Archivos / Lista de coteo 8%
constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con lo que cuenta.

El alumno investiga la definición de que es una macro y para qué sirve o anota P: Definición / Lista de
14 Heteroevaluación 1%
en su cuaderno. asistencia.
El estudiante participa en una práctica demostrativa por parte de facilitador en
P: Guía de observación /
15 la que identifica los pasos para crear una macro en Excel y aplicarla en sus hojas Coevaluación 2%
Requisitada
de cálculo.

Los estudiantes organizados en juego de roles participan en una práctica guiada D: Creación de macro
16 donde ejecuta los pasos comprendidos para crear macros en Excel. El facilitador, Coevaluación P: Archivos / Escala 5%
retroalimentará y atenderá a las dudas o problemas que se presenten. Estimativa

El estudiante participara en prácticas autónomas para crear macros de acuerdo

P: Archivos /Lista de
17 a ejercicios específicos por parte del facilitador, asumiendo una actitud Heteroevaluación 10%
cotejo
constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con lo que cuenta.

8
 DESARROLLO
No. Actividad Tipo de evaluación Evidencia /Instrumento Ponderación
De forma individual, el estudiante realiza la investigación de: definición,
características e interfaz gráfica de WPS-OFFICE en su cuaderno. Posteriormente
P: Definición / Lista de
18 en plenaria analizan y compartirán lo investigado con sus compañeros, aclarando Heteroevaluación 1%
asistencia.
dudas junto con el facilitador en el laboratorio de cómputo o en el auditorio de
la escuela.

El estudiante participa en una práctica demostrativa por parte de facilitador en P: Tabla comparativa /
19 Heteroevaluación 3%
la que identifica el entorno de WPS-OFFICE. Lista de cotejo

Los estudiantes organizados en juego de roles participan en una práctica guiada

D: Creación de hojas de
donde ejecutan los pasos comprendidos para crear hojas calculo en WPS-OFFICE. Heteroevaluación /
20 cálculo / Archivos 5%
El facilitador, retroalimentará y atenderá a las dudas o problemas que se Coevaluación
/Escalade apreciación
presenten.

9
 CIERRE
No. Actividad Tipo de evaluación Evidencia /Instrumento Ponderación
De forma individual el estudiante realiza prácticas autónomas en el entorno de
WPS-OFFICE para realizar ejercicios específicos propuestos por el docente, P: Archivos / Lista de
1 Heteroevaluación 13%
asumiendo una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y cotejo
habilidades con los que cuenta.

P: El portafolio de
2 El estudiante, individualmente, entrega su portafolio de evidencias. Autoevaluación evidencias integrado / Lista 5%
de cotejo

VALIDACIÓN
Elabora: Avala: Recibe:

Ing. Edgar Manuel Palí Rodríguez Ing. Edgar Manuel Palí RodrígueZ C.P. Alma Delia Servín Medina
Facilitador Presidente de la Academia de Ofimática Jefe del Departamento Académico y de
competencias

Vo. Bo.

Mtro. Jesús Alejandro Martínez Téllez

Subdirector Académico

10