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INSTRUMENTO DE REGISTRO DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL. SUBSISTEMA DGETI-MICHOACN. VERSIN ENERO 2014

Carrera / especialidad: PROGRAMACIN Mdulo: Desarrolla e instala software de aplicacin utilizando programacin estructurada, con almacenamiento persistente de los datos Submdulo: Disea y administra bases de datos simples Periodo: FEBRERO-JULIO 2014 Nombre del docente: SERGIO HERRERA VARGAS Plantel: CETIS 27 Semestre: II

Nmero de horas: 272 Nmero de horas: 112 Fecha de elaboracin: ENERO 2014 Institucin: DGETI MICHOACN Turno: VESPERTINO

1.1 Criterios para seleccionar las fuentes de informacin

Criterios

1.- Que sea VERAZ; Es decir, que el contenido de las fuentes de informacin sean reales y que estn respaldadas por una autoridad competente. 2.- Que sea COMPRENSIBLE; Se entiende que el contenido de las fuentes de informacin tengan un lenguaje entendible al vocabulario del estudiante. 3.- Que sea ACCESIBLE; Que la fuente de informacin pueda ser localizada, consultada y encontrada de manera fcil y oportuna; Tambin que los videos a utilizar sean audibles y con visibilidad adecuada. 5. CONGRUENTE. Que la informacin a utilizar tenga una relacin lgica y adecuada que cubra las competencias profesionales a desarrollar. 6. PERTINENTE. Que corresponda a los contenidos/competencias que se promovern.

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo 1.2 Clasificacin de las fuentes de informacin
Tecnolgico Normativo Tcnico Variables del estudiante, docente y contexto Variables del estudiante: Edad de estudiante: 15 y 16 aos. Nivel socioeconmico: Clase media baja y baja. Poblacin urbana o suburbana. Conocimientos previos: Si ha tenido experiencia en el uso de la computadora. Mnimos en el submdulo Tiene en casa computadora o trabaja en un Cibercaf. Tiene conexin a Internet en casa. Variables del docente: Est familiarizado con el manejo y aplicacin de las TIC. Experiencia laboral. Experiencia acadmica Grado de dominio de las competencias. Variables del contexto: Cuenta la Academia de PROGRAMACIN con Malas prcticas laborales En diseo lgico bbdd No trabajar con la normalizacin de la base de datos. No respetan las normas higiene y seguridad. Apagar el equipo caliente

Escenarios laborales SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMERICA DEL NORTE (SCIAN-2007) 511210.- Edicin de software y edicin de software integrada con la reproduccin. 541510.- Servicios de diseo de sistemas de cmputo y servicios relacionados 611421.- Escuelas de computacin del sector privado, cibercaf) 611422Escuelas de computacin del sector pblico.

Software gestionador de base de datos (Access) Computadoras Diseo Conceptual Video1 Estructura BBDD Video 2 Crea la BBDD Video 3 Diseo Lgico Video 4 Diagrama E/R

Programa de Estudios Vigente A partir del Consejo Nacional de Normalizacin y Certificacin de Competencias Laborales Ocupaciones acuerdo con la clasificacin mexicana de ocupaciones

SQL & PL/ SQL Autor: Gustavo Coronel (2005) Principio sobre Bases de Datos Relacional Autor Jorge Sanchez

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un laboratorio especfico para la realizacin de las actividades preventivas de los equipos. Se cuenta con material bibliogrfico y video grfico de apoyo y consulta. Establecido en los programas. La cobertura de la seal en interne baja nos pueden usar. Existe vinculacin con el

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo 1.3.1 Determinacin de prcticas


CONTENIDO (S): SITUACIONES: 1.- Elabora un diseo conceptual de una Empleando el modelo entidad relacin con un mximo de 7 entidades base de datos Utilizado comunicacin continua y efectiva con el usuario en el diseo conceptual de la base de datos Mtodo de aprendizaje: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMPLEJIDAD* Secuencia de ejecucin del contenido en el mbito laboral Escenarios laborales Prcticas para lograr el contenido Fases: a) Presentacin del problema b) identificacin de las necesidades c) Ejecucin d) Evaluacin Demostracin
1.- Identifica que es sistema 2.- Analiza las ventajas de construir BBDD 3.- Estructura la funcin de un SGBD. 4.- Analiza las ventajas y desventajas de un SGBD de una BBDD 5.- Diseara y analiza ra los requerimientos del usuario la estructura general de una BBDD 6.- Utilizar tcnicas de recoleccin de datos

Prctica guiada

Prctica supervisada 2

Prctica autnoma 3

Sector Gobierno, Sector, Empresarial y Sector Laboral

P-1.- Ejecutar el software de BBDD aplicado a la solucin de situacin especfica (BBDD) Agenda - Observar una demostracin del procedimiento para el diseo conceptual de una base de datos con 3, 5 o 7 entidades de acuerdo con las especificaciones del usuario. P-2.- practica guiada del procedimiento para el diseo conceptual de una base de datos con 3, 5 o 7 entidades de acuerdo con las especificaciones del usuario.

4 a)

5 b)

7 c)

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7.- Modela una BBDD Utilizando entidad relacin P-3.- Disear el modelo conceptual de una base de datos solicitada por el docente, empleando el modelo entidad relacin con un mximo de 7 entidades.

10 d)

* A = Alta M = Media

B = Baja

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo 1.4.1 Contenido de la prctica


CONTENIDO (S): SITUACIONES: Empleando el modelo entidad relacin con un mximo de 7 entidades 1.- Elabora un diseo conceptual de una base de Utilizado comunicacin continua y efectiva con el usuario en el diseo conceptual de la base datos
de datos

Nombre de la Prctica:

P-1.- Ejecutar el software de BBDD aplicado a la solucin de situacin especfica (BBDD) Agenda

CONTENIDO DE LA FUENTE DE INFORMACIN Tecnolgico

Computadora: Video 1, 2 y 3 Normativo Programa de Estudios Vigente A partir del Consejo Nacional de Normalizacin y Certificacin de Competencias Laborales OCUPACIONES ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES

Tcnicos SQL & PL/ SQL Autor: Gustavo Coronel (2005) y Principio sobre Bases de Datos Relacional Jorge Snchez (2004)

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Atributos de las competencias genricas 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Atributos de las ccompetencias de productividad y empleabilidad CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basado en evidencias, hechos y datos. Competencias disciplinares bsicas CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos. Variables del estudiante, docente y contexto Estudiante Edad de estudiante: 15 y 16 aos. Nivel socioeconmico: Clase media baja y baja. Poblacin urbana o suburbana. Conocimientos previos: Pocos o ninguno de los temas. Docente Est familiarizado con el manejo y aplicacin de las TIC. Experiencia laboral. Experiencia acadmica Grado de dominio de las competencias. Contexto Equipamiento e infraestructura: El estado actual que guardan los laboratorios de computo son los idneos para trabajar. Cuenta la Academia de PROGRAMACIN con un laboratorio especfico para la realizacin de las actividades preventivas de los equipos. Se cuenta con material bibliogrfico y video grfico de apoyo y consulta. establecido en los programas. La cobertura de la seal en internet es la ptima.

Escenarios laborales Sector Gobierno, Sector, Empresarial y Sector Laboral

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo 1.4.2 Contenido de la prctica


CONTENIDO (S):
1.- Elabora un diseo conceptual de una base de datos

SITUACIONES:
Empleando el modelo entidad relacin con un mximo de 7 entidades Utilizado comunicacin continua y efectiva con el usuario en el diseo conceptual de la base de datos

Nombre de la Prctica:

P-2.- Elabora un esquema cannico del caso proporcionado por el facilitador donde identifica (Los conceptos Entidad, Atributo y relacin) de una base de datos BBDD

CONTENIDO DE LA FUENTE DE INFORMACIN Tecnolgico Computadoras y Proyector Multimedia

Normativo Programas de estudios A partir del Consejo Nacional de Normalizacin y Certificacin de Competencias Laborales Tcnicos Principio sobre Bases de Datos Relacional Atributos de las competencias genricas 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

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Atributos de las ccompetencias de productividad y empleabilidad CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basado en evidencias, hechos y datos. Competencias disciplinares bsicas CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos. Variables del estudiante, docente y contexto Estudiante Edad de estudiante: 15 y 16 aos. Nivel socioeconmico: Clase media baja y baja. Poblacin urbana o suburbana. Conocimientos previos: Pocos o ninguno de los temas. Docente Est familiarizado con el manejo y aplicacin de las TIC. Experiencia laboral. Experiencia acadmica Grado de dominio de las competencias. Contexto Equipamiento e infraestructura: El estado actual que guardan los laboratorios de computo son los idneos para trabajar. Cuenta la Academia de PROGRAMACIN con un laboratorio especfico para la realizacin de las actividades preventivas de los equipos. Se cuenta con material bibliogrfico y video grfico de apoyo y consulta. Establecido en los programas. La cobertura de la seal en internet es la ptima.

Escenarios laborales Sector gobierno, Sector Empresariales y Sector Privado.

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo 1.4.3 Contenido de la prctica


CONTENIDO (S):
1.- Elabora un diseo conceptual de una base de datos

SITUACIONES:
Empleando el modelo entidad relacin con un mximo de 7 entidades Utilizado comunicacin continua y efectiva con el usuario en el diseo conceptual de la base de datos

Nombre de la Prctica:

P-3.- Construir una BBDD para organizar la msica que cuenta

CONTENIDO DE LA FUENTE DE INFORMACIN Tecnolgico Computadora, SGBD y Video 2 Normativo Programas de Estudios, A partir del Consejo Nacional de Normalizacin y Certificacin de Competencias Laborales Tcnicos Principio sobre Bases de Datos Relacional Atributos de las competencias genricas 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

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Atributos de las ccompetencias de productividad y empleabilidad CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basado en evidencias, hechos y datos Competencias disciplinares bsicas CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos. Variables del estudiante, docente y contexto Estudiante Edad de estudiante: 15 y 16 aos. Nivel socioeconmico: Clase media baja y baja. Poblacin urbana o suburbana. Conocimientos previos: Pocos o ninguno de los temas. Docente Est familiarizado con el manejo y aplicacin de las TIC. Experiencia laboral. Experiencia acadmica Grado de dominio de las competencias. Contexto Equipamiento e infraestructura: El estado actual que guardan los laboratorios de computo son los idneos para trabajar. Cuenta la Academia de PROGRAMACIN con un laboratorio especfico para la realizacin de las actividades preventivas de los equipos. Se cuenta con material bibliogrfico y video grfico de apoyo y consulta. Establecido en los programas. La cobertura de la seal en internet es la ptima.

Escenarios laborales Sector Gobierno, Sector Empresarial y Sector Privado

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SUBMDULO:

1.5.1 ESTRATEGIA DIDCTICA

Contenido (s):

Situaciones:
Empleando el modelo entidad relacin con un mximo de 7 entidades Utilizado comunicacin continua y efectiva con el usuario en el diseo conceptual de la base de datos

1.- Elabora un diseo conceptual de una base de datos

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN


Genricas sugeridas Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido Disciplinares bsicas sugeridas Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

M1 Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido

CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basado en evidencias, hechos y datos.

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SUBMDULO:

1.5.2 ESTRATEGIA DIDCTICA

Contenido (s):

Situaciones: Empleando el modelo entidad relacin con un mximo de 7 entidades Utilizado comunicacin continua y efectiva con el usuario en el diseo conceptual de la base de datos

1.- Elabora un diseo conceptual de una base de datos

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN


Genricas sugeridas Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido Disciplinares bsicas sugeridas Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

M1 Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido

CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basado en evidencias, hechos y datos.

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APERTURA
Actividad El estudiante participa comentando y solicitando que se aclaren dudas acerca de la presentacin del Submdulo y el diseo conceptual de las bases de datos, enfatizando en su importancia y ventajas en las empresas. Adems de las competencias a lograr son: Genricas: 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Disciplinares: M1 Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales Profesionales: CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basado en evidencias, hechos y datos. Forma de lograr la competencia, con ayuda del SGBD Access 2010 se construye bbdd simple. La primer prctica: Se elabora una base de datos simple (6 hrs) La segunda prctica: Es desarrollar el pensamiento lgico al construir BBDD 12 hrs. La tercer prctica: Construye una base de datos dando solucin a una problemtica planteada por el docente duracin (6 hrs) En las tres prcticas se elabora por medio de equipos de tres integrantes. Tiempo del curso, 112 hrs en 16 semana con una duracin de 6 hrs por semana Forma de evaluacin: Integral. Asistencia 5%, Tareas 10%, Investigaciones 10% y Desempeos 75% Para este logro se consideran los siguientes valores: Disciplina, Puntualidad, Actitudes a desarrollar. Participacin colaborativa, Pensamiento lgico y critico Elaborar a manera de diagnstico el estudiante contesta un cuestionario en forma individual por escrito con las siguientes preguntas; Qu es el modelo conceptual de una base de datos? Cul es el propsito de una metodologa de diseo? Cules son Tipo de evaluacin Autoevaluacin Evidencia / Instrumento D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia Ponderacin 1%

N 1

Heteroevaluacin

P: Los conocimientos identificados /

1%

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las fases principales en el diseo de una base de datos? Cules son los factores de importancia en el diseo de una base de datos?. El estudiante observa un video en el laboratorio de computo o en la sala audiovisual, sobre la importancia del diseo y modelado de una base de datos. A partir de la observacin redacta una lista de expectativas que tiene para el sumdulo en la libreta y las comparte con el grupo a travs de una lluvia de ideas. El alumno investigara en su casa o en un cyber o bliblioteca y anota la bsqueda en su libreta de los siguientes trminos referente a la actitud, cuidando limpieza y evitando errores ortogrficos. a) Orden b) Respeto c) Puntualidad d) Respeto a al entorno Duracin de las actividades 2 hrs 5%
C: Conocimientos D: Desempeo P: Producto

Cuestionario Coevaluacin D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia 2%

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DESARROLLO Actividad
El estudiante observa y registra en una gua de observacin Anexo 1 los procedimientos, aspectos tcnicos, normativos, tecnolgicos y malas prcticas laborales a evitar en la demostracin realizada por el docente de la construccin de una base de datos simple (agenda electrnica). Anexo 1 El estudiante operar un SGBD, en la escuela en el laboratorio de programacin, para construir la misma base de datos generada el punto anterior tomando sus apuntes procedimentales del anexo 1 y guiado por el docente para en el desarrollo. El estudiante se integra en equipo de tres y disear una base de datos en SGBD para organizar su msica empleando el procedmiento de diseo para la construccion anterior con datos proporcionados por el docente El estudiante utilizando el mtodo de proyectos debe construir en equipo de tres un proyecto sencillo quede una solucin a una empresa de gobierno o sector privado, observar gua posicionada por el docente Anexo2. El estudiante apoyado con el anexo 4 crear consultas por parmetros que permita obtener la informacin ordenada de campos especficos, verificando el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. Demostrar su proyecto final de manera plenaria anlisis de las ventajas de l

N
5

Tipo de evaluacin
Autoevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: Gua de observacin /Gua de cotejo D: Archivo Digital/ Gua de cotejo D: Archivo Digital/ Gua de cotejo P: Libreta /Gua de cotejo P: Las Consultas de seleccin / Lista de cotejo D: La participacin del estudiante / Gua de observacin

Ponderacin
15%

10

Heteroevaluacin

10%

11

Heteroevaluacin

15%

12

Coevaluacion

5%

13

Coevaluacin

10 %

14

25%

C: Conocimientos D: Desempeo P: Producto

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CIERRE
Actividad Debatir en plenaria sintetizar el alcance obtenido en la competencia poniendo atencin en las dificultades que se presentaron en la ejecucin de la solucin al problema planteado por el docente. (de manera individual y solo participa un integrante del equipo. Integra de forma individual su portafolio de evidencias. Tipo de evaluacin Autoevaluacin Evidencia / Instrumento D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia P: El portafolio de evidencias / Lista de cotejo Ponderacin 10 %

N 15

16

Autoevaluacin

5%

C: Conocimientos D: Desempeo P: Producto

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo 2.3.2 Determinacin de prcticas


CONTENIDO (S): SITUACIONES: 2.- Elabora el diseo lgico de una base de Utilizando herramientas o instrumentos de diseo datos con implantacin en un sistema gestor de base de datos.

Mtodo de aprendizaje: ORIENTADO A PROYECTOS Secuencia de ejecucin del contenido en el mbito laboral COMPLEJIDAD* Fases: a) Diagnstico para identificar el tema del proyecto b) Planificacin y organizacin c) Ejecucin d) Evaluacin Demostracin 1 a) Prctica guiada 2 b) Prctica supervisada 3 c) Prctica autnoma 4 d)

Escenarios laborales

Prcticas para lograr el contenido

1.- Identifica los elementos que constituyen un diagrama 2.- Selecciona los elementos del Modelo E/R 3.- Construye un diagramas lgico
* A = Alta M = Media

Sector Gobierno. Sector Empresarial. Sector Privado

P-1.- Disear Modelo E/R a solucin de un tema a su eleccin

B = Baja

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Documento de trabajo 2.4.2 Contenido de la prctica


CONTENIDO (S):
2.- Elabora el diseo lgico de una base de datos con implantacin en un sistema gestor de base de datos.

SITUACIONES:
Utilizando herramientas o instrumentos de diseo

Nombre de la Prctica:

Utilizando herramientas o instrumentos de diseo

CONTENIDO DE LA FUENTE DE INFORMACIN Tecnolgico Diseo Lgico Video 4 Diagrama E/R URL Documento digital

Normativo Programa de Estudios Vigente A partir del Consejo Nacional de Normalizacin y Certificacin de Competencias Laborales OCUPACIONES ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES Tcnicos SQL & PL/ SQL Autor: Gustavo Coronel (2005) y Principio sobre Bases de Datos Relacional Jorge Snchez (2004)

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Atributos de las competencias genricas 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Atributos de las ccompetencias de productividad y empleabilidad CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basado en evidencias, hechos y datos. Competencias disciplinares bsicas C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. Variables del estudiante, docente y contexto Estudiante Falta de conocimiento lgico al construir o realizar una actividad Docente Est familiarizado con el manejo y aplicacin de las TIC. Experiencia laboral. Experiencia acadmica Grado de dominio de las competencias. Requiere un laboratorio para su desempeo Escenarios laborales Sector Gobierno, Sector Empresarial y Sector Privado Contexto No se cuenta con materia bibliogrfico. Requiere de computadora

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SUBMDULO:

2.5.2 ESTRATEGIA DIDCTICA

Contenido (s):

Situaciones: Utilizando herramientas o instrumentos de diseo

2.- Elabora el diseo lgico de una base de datos con implantacin en un sistema gestor de base de datos

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN


Genricas sugeridas Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido Disciplinares bsicas sugeridas Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar

4.1 El estudiante expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 8.2 El estudiante aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 El estudiante asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido

CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basado en evidencias, hechos y datos.

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APERTURA
Actividad El estudiante contesta un cuestionario escrito a manera de evaluacin diagnostica con las siguientes preguntas (Anexo 4) Tipo de evaluacin Heteroevaluacin Evidencia / Instrumento D: El cuestionario comentado / Lista de asistencia Ponderacin 5%

N 1

C: Conocimientos D: Desempeo P: Producto

DESARROLLO Actividad Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento


P: El mapa conceptual elaborado / Lista de cotejo D: La participacin del estudiante durante la prctica / Lista de asistencia

N 2 El estudiante conoce el diseo lgico de base de datos elaborando un mapa Heteroevaluacin conceptual con base en la informacin proporcionada por el docente. 3 El estudiante a partir de una demostracin por parte del docente, el estudiante Coevaluacin comprende el modelo relacional y la normalizacin de una base de datos y realiza un resumen de la demostracin.

Ponderacin 10 %

10%

C: Conocimientos D: Desempeo P: Producto

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DESARROLLO Actividad Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento


D: La participacin del estudiante durante la prctica / Lista de asistencia P: El mapa conceptual elaborado / Lista de cotejo

N 4 A partir de una demostracin por parte del docente, el estudiante comprende el Coevaluacin modelo relacional y la normalizacin de una base de datos y realiza un resumen de la demostracin.

Ponderacin 10%

El estudiante conoce el diseo lgico de base de datos elaborando un mapa Heteroevaluacin conceptual con base en la informacin proporcionada por el docente.

CIERRE
Actividad Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

C: Conocimientos D: Desempeo P: Producto

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VALIDACIN DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA

Elabora

Recibe y verifica contenidos

Validacin de tiempo y forma en el marco del SNB JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES

DOCENTE:

PRESIDENTE DE ACADEMIA

ACADEMIA DE:

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