Modulo Ciencias Naturales

Fundación Educativa De Santander - UNITECNICAS
MODULO EDUCATIVO BASICA SECUNDARIA
MODULO 1
Ciencias
Naturales
Y Educación
Ambiental
OBJETIVOS DEL AREA
El área de Ciencias Naturales, tiene como objetivo fundamental desarrollar la

capacidad de interacción del estudiante con el medio ambiente, identificando los
diferentes conceptos y características del mismo, desarrollando el formando un
espíritu de investigación y conservación del medio que nos rodea.
METODOLOGO RESPONSABLE DEL AREA
Formando Con Excelencia Y Calidad

Asignatura De Biología
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
INTRODUCCION A LA BIOLOGIA
UNIDAD 1 (LOS SERES VIVOS)

1.1 CARACTERÍSTICAS DE LAS FUNCIONES VITALES EN LOS SERES VIVOS
1.2 CARACTERISTICAS BIOTICAS Y ABIOTICAS
UNIDAD 2 (LA CELULA)

2.1 LA CELULA COMO UNIDAD DE VIDA
2.2 TIPOS DE CÉLULAS
2.3 ESTRUCTURA CELULAR
2.4 CLASES DE CÉLULA
UNIDAD 3 (LOS REINOS DE LA NATURALEZA)

3.1 CLASIFICACION DE LOS REINOS DE LA NATURALEZA
3.1.1 Reino Mónera.
3.1.2 Reino Protista
3.1.3 Reino Hongo (Fungí)
3.1.4 Reino Vegetal
3.1.5 Reino Animal
UNIDAD 4 (ECOLOGIA)
4.1 RECURSOS NATURALES
4.2 CICLOS DE LA NATURALEZA
4.3 ECOSISTEMAS
4.4 CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
4.5 ENERGÍAS ALTERNATIVAS
UNIDAD (TALLERES)

INTRODUCCIÓN A LA BIOLOGIA
La biología, es aquella ciencia que estudia a los seres vivos. Ya sean estos animales,
plantas o seres humanos. Principalmente, la biología, se preocupa de los procesos
vitales de cada ser. Como su nacimiento, desarrollo, muerte y procreación. Por lo que
estudia el ciclo completo de los mismos. Lo que le permite, una visión globalizada y
más exacta, de cada uno de ellos. Por lo mismo, se pueden realizar estudios más
acabados, como asimismo, paradigmas más perduraderos, en el tiempo. La biología,
en la actualidad, tiene como gran aliado, a la tecnología. Por medio de ella, sus estudios
y análisis, son más acabados y completos. Ya que una gran cantidad de elementos, no
pueden ser percibidos o captados, por medio de las capacidades intrínsecas del ser
humano. Por lo que su campo de observación y experimentación, se amplía
enormemente, al utilizar la tecnología.
LA BIOLOGÍA Y SUS RAMAS

ACTIVIDAD PARA INCIAR.

1. Relacione la columna según corresponda.
1 Estudia las relaciones de los seres vivos entre sí y con el medio en el que GENETICA
viven.
2 Estudia la célula y sus funciones MICROBIOLOGIA
3 Estudia la estructura, las características, las propiedades y las relaciones ANATOMIA
de los vegetales y sus procesos vitales.
4 Parte de la zoología que estudia a los peces FISIOLOGIA
5 Estudia los órganos de los seres vivos y su funcionamiento. ICTIOLOGIA
6 ciencia de carácter práctico y morfológico principalmente dedicada al BOTANICA
estudio de las estructuras macroscópicas del cuerpo humano
7 Estudia los microorganismos u organismos microscópicos. CITOLOGIA
8 Estudia los genes y los mecanismos que regulan la transmisión de los ECOLOGIA
caracteres hereditarios.
2. Diga la importancia de las siguientes ciencias anexas al estudio de la Biología.

VIROLOGIA.
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EMBRIOLOGIA
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HISTIOLOGIA
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TAXONOMIA
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FILOGENIA
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3. Realice un ensayo sobre la importancia de la Biología.

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UNIDAD 1 (LOS SERES VIVOS)

En el suelo, en el agua o en el aire hay millones de seres vivos ¡Mira a tu alrededor! ¿Sabrías distinguir qué es lo que
está vivo?, ¿En qué se diferencia un ser vivo del que no lo es?
El ser humano, los animales, las plantas y muchos otros organismos que nuestros ojos no pueden ver tienen vida.
¿Por qué decimos que están vivos?, ¿Qué es un ser vivo?
Estas pregunta podrían parecer tonta, después de todo, cualquier persona puede notar que un perro está vivo o que
un árbol en particular también lo está. Una roca o un trozo de vidrio, evidentemente, no son seres vivos. A nivel
macro el asunto puede parecer muy sencillo. Pero cuando examinamos seres vivos, u "organismos", a nivel
microscópico el tema se complica un poco.
Por lo anteriormente expuesto, vamos a diferenciar las características que nos permitirán determinar si "algo" está
vivo. Estas características o propiedades son:
Necesitas respirar, alimentarte y eliminar ciertas sustancias. Necesitas energía para moverte, saltar o correr. Tu
cuerpo requiere energía para vivir. Además, estar vivo es también relacionarse con el medio en el que se vive y
responder a los cambios que se producen en el ambiente. Por ejemplo, cuando hace calor, tu cuerpo empieza a sudar
para disminuir la temperatura, y tú te resguardas a la sombra. Estar vivo es también crecer y reproducirse, es decir,
tener hijos. A todas estas actividades las llamamos los procesos de la vida, las funciones vitales.
1.1 CARACTERÍSTICAS DE LAS FUNCIONES VITALES EN LOS SERES VIVOS

Para distinguir con mayor facilidad algo vivo de algo que no lo está, resulta útil saber que existen ciertas
características que sólo poseen los seres vivos, y son las que se indican a continuación:
Nutrición. Los seres vivos se alimentan de sustancias nutritivas del medio ambiente. En su interior circulan líquidos
que transportan los nutrientes y otros elementos indispensables para la vida. También tienen la capacidad de
almacenar en algunas partes de sus cuerpos y de desechar lo que no necesitan.
Respiración. Posibilita que los nutrientes que hay en los alimentos se transformen en la energía que permite a los
seres realizar todas sus funciones.
Desarrollo. Como consecuencia de la alimentación y de diversas reacciones que se efectúan en el interior de sus
organismos, al asimilar los nutrientes, los seres vivos se transforman y se desarrollan durante toda su vida. Algunas
de estas reacciones permiten que se conserven sus cuerpos y que se reparen cuando resulta necesario, por ejemplo,
el ser humano, para desarrollarse, produce más sangre, más músculos y más piel; sus órganos internos cambian de
tamaño y de funciones.
Reproducción. Los seres vivos se multiplican y producen otros seres vivos semejantes a ellos: los huevos de aves
generan aves, las semillas de frijol producen plantas de frijol y las personas dan vida a otras personas. Mediante sus
descendientes, dan continuidad a su existencia en la Tierra.
Irritabilidad. Los seres vivos reaccionan a estímulos del medio ambiente como el frío, el calor, la humedad, la luz, el
sonido, el olor y la presencia de otros seres vivos. Cuando estos factores varían su intensidad, provocan diferentes
respuestas en las plantas y animales.
Adaptación. Los seres vivos enfrentan las condiciones poco favorables que les plantea el ambiente en el que viven.
Cuando se producen cambios en su entorno, como un incendio, una helada, una sequía u otro fenómeno que les
amenaza, los seres vivos tienden a trasladarse a otros lugares o a adaptarse a la nueva situación. La adaptación es un
proceso de cambios complejos que se producen poco a poco; frecuentemente tardan muchas generaciones, hasta
que se perfeccionan. Los organismos que no logran adaptarse, mueren y con ellos se extingue la posibilidad de dejar
descendientes.
Movimiento. Los seres vivos se mueven; muchos de ellos son capaces de cambiar de lugar y cambiar la posición de
sus cuerpos para buscar alimento, protegerse, defenderse y buscar bienestar.
Muchos animales se mueven de diferentes maneras: caminan, corren, nadan, se arrastran, vuelan, pero hay otros
que no se mueven, tal es el caso de algunos organismos marinos como el coral, la anémona, las esponjas, entre otros.
Las plantas, aunque no se trasladan a otros lugares, sí tiene cierto movimiento, por ejemplo: algunas giran sus hojas
y sus flores hacia la luz o para atrapar insectos con los que se alimentan, sin embargo, este movimiento se debe
realmente a una reacción de un estímulo del ambiente, es decir, a la irritabilidad.
Éstas son las principales características de los seres vivos. Sólo los organismos que pueden realizar todas estas
funciones, tienen vida.

1.2 CARACTERISTICAS BIOTICAS Y ABIOTICAS

SERES VIVOS (factores bióticos).
Todos los organismos que están vivos realizan, aunque de forma diferente,
todos los procesos de la vida. Los seres humanos, los animales, las plantas y
muchos organismos que nuestros ojos no pueden ver tienen vida, a estos
organismos se le consideran factores bióticos.
SERES NO VIVOS (factores abióticos).

Sin embargo, las piedras, el aire, la tierra o los
objetos que fabricamos no tienen vida. No
crecen, no se reproducen, no necesitan energía,
no responden ante las cosas que pasan en el
medio donde viven. No son seres vivos y se les denomina factores abióticos.
LA CÉLULA Y LOS SERES VIVOS

Otra característica de los seres vivos es que todos están formados por pequeñas unidades llamadas células. Algunos
seres vivos, como las bacterias, están compuestos por una sola célula; son organismos unicelulares. Otros, como las
plantas y los animales, están formados por más de una célula, incluso por millones de ellas; son organismos
pluricelulares. Las células están vivas porque también en ellas tienen lugar los procesos de la vida.
ACTIVIDAD.
1. Diga las características de los seres vivos.
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2. Que son organismos pluricelulares y unicelulares.

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3. Que son factores bióticos y Abióticos.

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4. Cuáles son las funciones de las características vitales.

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5. Diga si es un factor biótico o abiótico.

PERRO AIRE GASEOSA
ARENA SUELO LOMBRIZ
SAL GRAVEDAD ARAÑA
LUZ LLUVIA PEZ
VACA SOL PASTO
ALACRAN GATO PIEDRA
MUSGO MOSCA MADERA
AGUA NIEVE ANELIDO
6. Dibuja en tu cuaderno 3 ecosistemas e identifica los factores bióticos y abióticos que hay en él.

UNIDAD 2 (LA CELULA)

La célula es la unidad de la vida, es decir, es el elemento más pequeño que forma un ser vivo. Algunos
seres vivos, como las bacterias o los protozoos, están formados por una sola célula; son los organismos
unicelulares. Otros, como las plantas y los animales, están formados por más de una célula, incluso por
millones de ellas; son los organismos pluricelulares.
La mayoría de las células no son visibles a simple vista. Durante siglos los
científicos no sabían que existieran. El invento del microscopio nos ha
descubierto un mundo que nuestros ojos no eran capaces de ver.
2.1 LA CELULA COMO UNIDAD DE VIDA

La Célula es la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo. De hecho,
la célula es el elemento de menor tamaño que puede considerarse vivo.
De este modo, puede clasificarse a los organismos vivos según el número que posean: si sólo tienen una,
se les denomina unicelulares (como pueden los protozoos o las bacterias, organismos microscópicos); si
poseen más, se les llama pluricelulares. En estos últimos el número de células es variable: de unos pocos
cientos, como en algunos nematodos, a cientos de billones (1014), como en el caso del ser humano. Las
células suelen poseer un tamaño de 10 µm y una masa de 1 ng, La aparición del primer organismo vivo
sobre la Tierra suele asociarse al nacimiento de la primera célula. Si bien existen muchas hipótesis que
especulan cómo ocurrió, usualmente se describe que el proceso se inició gracias a la transformación de
moléculas inorgánicas en orgánicas bajo unas condiciones ambientales adecuadas; tras esto, dichas
biomoléculas se asociaron dando lugar a entes complejos capaces de autorreplicarse.
2.2 TIPOS DE CÉLULAS

Aunque hemos dicho que los elementos que forman las células son muy parecidos, no todas las células
son iguales. Hay estructuras que solo existen en ciertos tipos de células.
Por ejemplo, la célula que forma las plantas, la célula vegetal, se caracteriza porque su membrana celular
está rodeada por una pared celular. La pared celular es una cubierta rígida y gruesa formada por celulosa,
que protege y mantiene la forma de la célula. En la célula vegetal existe también una gran vacuola que
actúa de almacén y ocupa un gran espacio en su citoplasma. Los cloroplastos son orgánulos que solo están
presentes en las células de las plantas y en las algas. Los cloroplastos captan la luz del Sol y la convierten
en energía mediante un proceso que recibe el nombre de fotosíntesis.
Otro ejemplo son las bacterias. Las bacterias son seres unicelulares, es decir, están formadas por una sola
célula. En la célula bacteriana también hay una pared celular que rodea a la membrana celular, pero sin
embargo no existe un núcleo y el material que contiene la información de la célula está en el citoplasma.
Estas células “sin núcleo” se llaman procariotas mientras que las que tienen núcleo reciben el nombre de
eucariotas.
El tamaño y la forma de las células pueden ser también muy diferentes. Muchas veces su forma y su
estructura dependen de la función que realicen dentro del ser vivo del que forman parte.
Las células también se especializan. Por esta razón, las células de la sangre son tan
diferentes de las células nerviosas o de las de la piel. Para formar un organismo
pluricelular, las células no solo deben diferenciarse en tipos especializados, sino
también unirse y trabajar juntas para constituir tejidos y órganos.

2.3 ESTRUCTURA CELULAR

Nombre Ubicación Características Funciones
- Formada por una bicapa lipídica en
la que están englobadas ciertas
1.- Membrana Controla el contenido químico
En el exterior de la célula. proteínas.
plasmática de la célula.
- Composición: lípidos (40%),
proteínas (50%) y glúcidos
(10%).
- Ocupa el medio líquido, o citosol, Conserva en flotación a los
Entre el núcleo celular y
2.- Citoplasma y el morfoplasma (orgánulos orgánulos celulares y ayuda en
la membrana plasmática.
celulares). sus movimientos.
2.1.- Retículo En la comunicación con - Tiene un único espacio Síntesis de proteínas,

Endoplasmático la envoltura nuclear y se interno denominado lumen. metabolismo de lípidos y
extiende por todo el - Formado por cisterna, vesículas algunos esteroides y transporte
citoplasma de la célula. y túbulos torcidos. intracelular.
Ubicadas en el citosol, - Elabora proteínas de la

2.2.- Ribosomas: - Composición: dos complejos
pero también se pueden información leída del ARN en el
grande de ARN y proteína.
ubicar adheridas en el R.E.R. proceso de traslación.
- Se encuentran flotando - Fuente de energía de las células, - Convierte nuestra comida en

2.3.- Mitocondrias: en el citoplasma de todas esta energía es recogida de las energía y nos la da en forma de
las células eucariotas. biomoléculas (azúcares y grasas). ATP.
- Vesículas que provienen

2.4.- Lisosomas: del aparato de Golgi. Digiere las sustancias que
Dispersos en el citoplasma.
- Rodeada por una membrana, es lleguen a su interior.
de forma esférica.
Entre la membrana celular - Formado por uno o varios

Transporte, maduración,
2.4.- Aparato de y la membrana externa dictiosomas ( agrupación paralela
acumulación y secreción de
Golgi: del retículo de cuatro a ocho cisternas
proteínas procedentes del R.E.
endoplasmático rugoso. membranosas).
Realiza la organización del huso

En la base de los cilios y
- Formado por nueve pares mitótico, que va permitir la
flagelos (prolongaciones
2.5.- Centriolos: de filamentos periféricos y repartición del material
celulares adaptadas para
dos centrales. genético (cromosomas) a cada
el movimiento).
célula hija.
2.6.- Vacuolas - Solo hay una en la c. vegetal.
Entre la pared externa del - Es variable de tamaño. - Acumulación de reservas y
retículo endoplasmático y - Esta rodeada por una productos tóxicos.
entre la membrana membrana, repleta de agua y - Crecimiento de las células por
a) De C. Vegetal:
celular. nutrientes (proteínas, azúcares, presión de turgencia
sales, etc.)
- Vesículas de diámetros variados
b) De C. Animal: - Su función es de encargarse
Dispersas en el citoplasma. y limitan con una unidad de
de eliminar el exceso de agua.
membranas.
- Organización más característica de las

3.- Núcleo: Tiende a estar ubicado en
células eucariotas. - Controla las actividades
una posición central en el
- Esta rodeada de una cubierta celulares.
citoplasma.
Propia, que es la envoltura nuclear.

3.1.- Envoltura Se encuentra cubriendo el Regula en intercambio de

- Doble membrana llena de poros
Nuclear: núcleo sustancias con el citoplasma
3.2.- Núcleo plasma: Entre la envoltura nuclear y Es una sustancia semilíquida.

Mantiene suspendidos los
el nucléolo. cromosomas y el nucléolo.
- Forma que toma el material

3.3.- Cromatina: hereditario durante la interface del
Están rodeando al nucléolo. Proteger al nucléolo
ciclo celular. Consiste en ADN asociado
a proteínas.
- Cuerpo esférico.
3.4.- Nucléolo: - Puede existir varios nucléolos en un
Ubicado dentro del núcleo. Almacenador de A.R.N.
mismo núcleo depende del tipo de
célula
2.4 CLASES DE CÉLULA

CELULA HUMANA
Imagen tomada de http://personalabp.blogspot.com/2007/06.html

CELULA ANIMAL
CELULA VEGETAL

ACTIVIDAD.
1. Que clases de células hay.
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2. Relaciones la función de cada organelo celular.

1 NUCLEO Su función es de encargarse de eliminar el exceso de agua.
2 LISOSOMAS Realiza la organización del huso mitótico, que va permitir la
repartición del material genético (cromosomas) a cada célula
hija.
3 MITOCONDRIAS Síntesis de proteínas, metabolismo de lípidos y algunos
esteroides y transporte intracelular.
4 RIBOSOMAS Acumulación de reservas y productos tóxicos.
Crecimiento de las células por presión de turgencia
5 VACUOLAS VEGETAL Elabora proteínas de la información leída del ARN en el proceso
de traslación.
6 RETICULO Convierte nuestra comida en Energía y nos la da en forma de
ENDOPLASMATICO ATP.
7 CENTRIOLOS Digiere las sustancias que lleguen a su interior.
8 VACUOLA ANIMAL Controla las actividades celulares.
3. Contesta las preguntas de selección múltiple, luego corrígelas con tu docente.

A. El RNA, DNA y cromatina se encuentran en:
a) Membrana celular b) mitocondrias c) núcleo d) Ribosomas e) Vacuolas
B. El organelo donde se lleva a cabo las reacciones químicas para liberar energía a la célula es:
a) Aparato de Golgi b) mitocondrias c) núcleo d) Ribosomas e) Vacuolas
C. El organelo que concentra las moléculas de proteínas y lípidos, quitándole el agua para que se trasladen más
fácilmente es:
a) Aparato de Golgi b) mitocondrias c) núcleo d) Ribosomas e) Vacuolas
D. En cuál de los siguientes organelos citoplasmáticos se forman las proteínas:

a) R. E. liso b) R.E. rugoso c) Aparato de Golgi d) Núcleo e) Vacuolas
E. En cuál de las siguientes estructuras se digieren los alimentos y sirven de bomba el exceso de agua.
a) Membrana celular b) mitocondrias c) Lisosomas d) Ribosomas e) Vacuolas
F. Cual estructura digiere las partículas extrañas que entran a la célula y destruyen las partes gastadas de la célula.
a) Membrana celular b) mitocondrias c) Lisosomas d) plastidios e) Vacuolas
G. Cual de las siguientes estructuras no están formando parte de las células animales.
a) Membrana celular b) mitocondrias c) Lisosomas d) plastidios e) Vacuolas
H. Donde se elabora el alimento de la célula vegetal:

a) Leucoplastos b) cloroplastos c) cromoplastos d) microtúbulos e) NA
4. Realiza el dibujo en un cuarto de cartulina blanca de la célula animal y de la célula vegetal.

UNIDAD 3 (LOS REINOS DE LA NATURALEZA)

Aunque todos los seres vivos realizan unas funciones vitales comunes, no todos son iguales. Cada tipo de
ser vivo tiene unas características y una forma diferente de llevar a cabo las funciones vitales. Por ejemplo,
las plantas se alimentan del agua, del Sol y de las sustancias de la tierra; sin embargo, los animales se
alimentan de plantas o de otros animales.
Los diferentes tipos de seres vivos se clasifican y se agrupan según las características que comparten. Los
grupos más grandes de seres vivos se denominan reinos. Tú conoces algunos de ellos, como el de los
animales y el de las plantas. Los otros reinos son el de los hongos, el de los protistas y el de los procariotas.
3.1 CLASIFICACION DE LOS REINOS DE LA NATURALEZA

Ejemplo de
Reino Principales características
organismos
Móneras Organismos unicelulares sin un núcleo verdadero. Bacterias.
Organismos sencillos con núcleo verdadero, rodeado de una
Algas y
Protistas membrana que los separa del citoplasma. La mayoría son
protozoos.
unicelulares.
Organismos que obtienen su alimento por absorción. No pueden Levaduras,
Hongos
producir su propio alimento y se reproducen mediante esporas. setas.
Musgos,
Organismos inmóviles que realizan la fotosíntesis. Poseen
Vegetal helechos,
tejidos diferenciados.
árboles.
Organismos móviles que ingieren el alimento. Presentan tejidos Moluscos,
Animal
diferenciados. peces, aves.
3.1.1 REINO MONERA.

Son organismos unicelulares procarioticos, ya que están constituidos por una sola célula que carece de
núcleo, se dividen en dos grandes grupos;
•Las Bacterias
Son células que tienen forma de cocos, bastones o espiral. Algunas son
benéficas para el hombre como el bacilo húngaro con el que se prepara
el yogurt y otras perjudiciales o patógenas para el hombre como el bacilo de la
tuberculosis.
•Las Algas Verde-Azules
Se encuentran individualmente en forma de filamentos o formando pequeñas colonias. La
mayoría son acuáticas y contiene clorofila, por esta razón son autótrofas.
3.1.2 REINO PROTISTA

Son organismos unicelulares eucarioticos, debido a que están constituidos por una célula con
núcleo verdadero, su papel en la naturaleza es variable pero los mejor conocidos son algunos
que causan enfermedades en el hombre y los animales, como;
• Los plasmodium, que causan el paludismo.
• Las giardias, que producen diarrea y dolor abdominal.
• Los tripanosomas, que producen una enfermedad que afecta todo el cuerpo llamada
tripanosomiasis.

Dentro de este reino existen varios tipos de organismos;

• Ciliados, como el paramecio.
• Flagelados, como la euglena.
• Sarcodinos o amebinos, como las amibas.
• Esporozoarios, como el plasmodium.
La mayoría de protistas son heterótrofos.
3.1.3 REINO HONGO (FUNGI)

Son organismos de células eucarioticas,
desprovistos de clorofila, razón por la cual no pueden fabricar su alimento
mediante la fotosíntesis, organismos heterótrofos.
Existen hongos unicelulares como las levaduras y multicelulares como los
champiñones que no poseen raíces, tallos, ni hojas.
Algunos hongos son benéficos para el hombre, como las

levaduras en la fabricación del pan, y otros
perjudiciales como la roya del café y los carbones
de la naranja.
3.1.4 REINO VEGETAL

Se consideran plantas o vegetales a los organismos de células eucarioticas, que fabrican su propio alimento
por medio de la fotosíntesis, organismos autótrofos. Están formados por células que poseen pared celular
y el pigmento verde o clorofila.
Las plantas se han divido en dos subreinos: Talofita y Embriofita

El subreino Talofita comprende varios fila pertenecientes a las
denominadas algas verdes, las cuales son plantas que carecen de
raíces, tallos y hojas. Habitan el agua dándole color verdoso, la
mayoría son microscópicas.
El subreino Embriofita comprende dos fila principales;

• Las briofitas: como los musgos y las hepáticas, son plantas muy
pequeñas y de estructura simple.
• Las traqueofitas: comprende la mayoría de las plantas con las que nos hallamos familiarizados. Tiene un
sistema para conducir agua y nutrientes. Al filum de las traqueofitas pertenecen las angiospermas, que
son plantas con flores, como el trigo y el girasol; y las gimnospermas, que son plantas con semilla en conos,
como los pinos y el cedro.
3.1.5 REINO ANIMAL

Los animales son seres vivos, constituidos por células eucarioticas que responde a estímulos, depende de
otros organismos para obtener su alimentos, organismos heterótrofos, y tiene movimiento propio. Se
dividen en dos grandes sub grupos:

Animales Invertebrados.
Son aquellos que carecen de columna vertebral y se agrupan en:
• Poríferos: abarca las esponjas que poseen paredes porosas y cavidades internas
tapizadas por células especiales. Algunos se utilizan como artículos para el aseo,
como la Euspongia officinalis, Euplectella especiosissima. (esponja de baño).
• Celenterados: como la hidra, la anemona y las medusas. Poseen cuerpo con
simetría radial filamentosa y una cavidad digestiva con una sola abertura.
• Platelmintos: son gusanos planos, que pueden vivir en charcos y en la tierra. Algunos son
parásitos como las duelas que parasitan el hígado y las tenias que viven en el tracto digestivo de algunos
vertebrados y el hombre.
• Nematodos: son gusanos cilíndricos, con aparato digestivo completo.
Algunos son parásitos como las áscaris lombriz intestinal.
• Anélidos: son gusanos segmentados con sistema digestivo completo, como
la lombriz de tierra y la sanguijuela.
• Moluscos: la mayoría de los moluscos están protegidos por una concha. Su cuerpo es blando y baboso.
Algunos de ellos son los caracoles, las ostras y el pulpo.
• Artrópodos: comprende un gran número de especies. En este filum se encuentran la clase, Arácnida
(arañas y escorpiones), insecta (insectos), y crustáceo (langostas, langostinos y camarones) poseen
esqueleto externo y segmentado.
• Equinodermos: son animales que poseen un esqueleto interno. Su piel está cubierta de espinas o
fragmentos calcáreos, como la estrella de mar y el erizo de mar.
Animales Vertebrados.
Los vertebrados se caracterizan por poseer una columna
vertebral situada en la parte dorsal, en el tronco. Dentro de los
vertebrados encontramos los siguientes grupos:
• Los peces: son animales con esqueleto interno,
constituido por tejido oseo, como en el pargo, el bagre y
las sardinas, o por tejidos cartilaginosos, como en los
tiburones y las rayas. La mayoría de los peces poseen el
cuerpo cubierto de escamas, aletas para nadar y respiran por
branquias.
• Los anfibios: como la rana, la salamandra y el sapo, son
vertebrados de piel lisa, húmeda y sin escamas. La mayoría de los adultos tienen pulmones y viven tanto
en la tierra como en el agua.
• Los reptiles: como la tortuga, el caimán, la iguana y la culebra, son animales de piel seca y cuerpo
cubierto de escamas, poseen respiración pulmonar.
• Las aves: como la paloma, el colibrí y el avestruz, tiene el cuerpo cubierto de plumas, esqueleto óseo y
respiración pulmonar.
• Los mamíferos: como el caballo, el puma, la ballena y el murciélago, poseen por lo general el cuerpo
cubierto de pelos; las hembras presentan glándulas mamarias.
ACTIVIDAD.
1. Nombra los reinos de la naturaleza y diga un ejemplo de cada uno.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2. Diga a que reino pertenece cada ser vivo.

Reptiles Moluscos
Musgos Tripanosomas
Plasmodium Anélidos
Aves Algas verde Azules
Pino Trigo
Equinodermos Peces
Giardias Celenterados
Mamíferos Bacterias
Cedro Girasol
Hepáticas Poríferos
3. Diga 3 ejemplos de cada familia del reino Animal.

Moluscos._____________________________________________________________________________
Peces.________________________________________________________________________________
Nematodos.___________________________________________________________________________
Anfibios.______________________________________________________________________________
Artropodos.____________________________________________________________________________
Mamimeferos._________________________________________________________________________
Poriferos._____________________________________________________________________________
Reptiles.______________________________________________________________________________
Celenterados.__________________________________________________________________________
Aves._________________________________________________________________________________
4. Cuáles son las principales características del reino vegetal.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5. Contesta las preguntas de selección múltiple.

A. Las plantas se pueden clasificar en dos grupos estos son:
a. Las briófitas y espermatofitas c. Las angiospermas y las gimnospermas.
b. Las briofitas y las cormofitas d. Las cormofitas y las espermatofitas.
B. A las plantas sin flores se les llama:
a. Criptogramas c. Musgos.
b. Briófitas. d. Espermatofitas.
C. A las plantas cormofitas o vasculares se les llama así porque poseen:
a. Tejidos c. Tejidos conductores
b. Tejidos largos d. Vasos
D. Las plantas cormofitas se subdividen en:
a. Teridofitos y espermatofitos c. Espermatofitos y briofitas
b. Teridofitos y angiospermas d. Gimnospermas y angiospermas.
E. Las espermatofitos son plantas con flores y fruto estas a su vez se subdividen enangiospermas y
gimnospermas dos ejemplos de angiospermas son:
a. Pino y mango c. Aguacate y mango
b. Musgo y aguacate d. Helecho y guama
6. Dibuja en tu cuaderno un ejemplo de cada familia de los animales vertebrados y invertebrados.

UNIDAD 4 (ECOLOGIA)
4.1 RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales, son aquellos recursos que nos provee la naturaleza, y que de no conservarlos y
velar por su buen estado y sus buenas condiciones, pronto podrán extinguirse, estos recursos son no
renovables, así que una vez provocado el daño, no se puede reparar en un 100 %, lo que desmejora la
calidad de vida de las personas.
4.2CICLOS DE LA NATURALEZA
Desde su formación hasta la actualidad, la Tierra ha experimentado muchos cambios. Las primeras etapas,
desde que empezó la solidificación de la masa incandescente hasta la aparición de una corteza
permanente, no dejaron evidencias de su paso, ya que las rocas que se iban generando, se volvían a fundir
o, simplemente, eran "tragadas" por una nueva erupción. Estas etapas primitivas son todavía un misterio
para la ciencia. Además, el paso del tiempo, la erosión, los distintos cambios... han ido borrando las
señales, por lo que, cuanto más antiguo es el periodo que se pretenda analizar, mayores dificultades vamos
a encontrar. La Tierra, no lo olvidemos, sigue evolucionando y cambiando.
CICLO DEL AGUA:

Aunque el agua está en movimiento constante,
se almacena temporalmente en los océanos,
lagos, ríos, arroyos, cuencas, y en el subsuelo.
El sol calienta el agua superficial de la Tierra,
produciendo la evaporación que la convierte
en gas. Este vapor de agua se eleva hacia la
atmósfera donde se enfría, produciéndose la
condensación. Así se forman pequeñas gotas,
que se juntan y crecen hasta que se vuelven
demasiado pesadas y regresan a la tierra como
precipitación en forma de lluvia. A medida que
cae la lluvia, parte de ella se evapora
directamente hacia la atmósfera o es
interceptada por los seres vivientes.
La que sobra, se mete a la tierra a través de un proceso que se llama infiltración, formando las aguas
subterráneas. Si la precipitación continúa cayendo a la tierra hasta que ésta se satura, el agua excedente

entonces pasa a formar parte de las aguas superficiales. Tanto las aguas superficiales como las aguas
subterráneas finalmente van a dar al océano. Este proceso se repite una y otra vez…
CICLO DEL CARBONO:
Es la sucesión de transformaciones que sufre el carbono a lo largo del tiempo. Es un ciclo biogeoquímico
de gran importancia para la regulación del clima de la Tierra, y en él se ven implicadas actividades básicas
para el sostenimiento de la vida. El ciclo comprende dos ciclos que se suceden a distintas velocidades:
Ciclo biológico: comprende los intercambios de carbono (CO2) entre los seres vivos y la atmósfera, es
decir, la fotosíntesis, proceso mediante el cual el carbono queda retenido en las plantas y la respiración
que lo devuelve a la atmósfera.
Ciclo biogeoquímico: regula la transferencia de carbono entre la atmósfera y la litosfera (océano s y suelo).
El CO2 atmosférico se disuelve con facilidad en agua, formando ácido carbónico que ataca los silicatos que
constituyen las rocas, resultando iones bicarbonato. Estos iones disueltos en agua alcanzan el mar, son
asimilados por los animales para formar sus tejidos, y tras su muerte se depositan en los sedimentos. El
retorno a la atmósfera se produce en las erupciones volcánicas tras la fusión de las rocas que lo contienen.
Este último ciclo es de larga duración, al verse implicados los mecanismos geológicos. Además, hay
ocasiones en las que la materia orgánica queda sepultada sin contacto con el oxígeno que la descomponga,
produciéndose así la fermentación que lo transforma en carbón, petróleo y gas natural.
Articulo tomado de www2.eeppm.com/bibliotecaepm/biblioteca_virtual.htm
CICLO DEL NITROGENO:

La reserva principal de nitrógeno es la atmósfera (el nitrógeno representa el 78 % de los gases
atmosféricos). La mayoría de los seres vivos no pueden utilizar el nitrógeno elemental de la atmósfera para
elaborar aminoácidos ni otros compuestos nitrogenados, de modo que dependen del nitrógeno que existe
en las sales minerales del suelo.

Por lo tanto, a pesar de la abundancia de nitrógeno en la biosfera, muchas veces el factor principal que
limita el crecimiento vegetal es la escasez de nitrógeno en el suelo. El proceso por el cual esta cantidad
limitada de nitrógeno circula sin cesar por el mundo de los organismos vivos se conoce como ciclo del
nitrógeno.
Amonificación: Gran parte del nitrógeno del suelo proviene de la descomposición de la materia orgánica.
Estos compuestos suelen ser degradados a compuestos simples por los organismos que viven en el suelo
(bacterias y hongos). Estos microorganismos utilizan las proteínas y aminoácidos para formar las proteínas
que necesitan y liberar el exceso de nitrógeno como amoníaco (NH3) o amonio (NH+4).
Nitrificación: Algunas bacterias comunes en los suelos oxidan el amoníaco o el amonio. En ella se libera
energía, que es utilizada por las bacterias como fuente energética. Un grupo de bacterias oxida el
amoníaco (o amonio) a nitrito (NO-2).
Otras bacterias oxidan el nitrito a nitrato, que es la forma en que la mayor parte del nitrógeno pasa del
suelo a las raíces.
Asimilación: Una vez que el
nitrato está dentro de la
célula de la planta, se
reduce de nuevo a amonio.
Este proceso se denomina
asimilación y requiere
energía. Los iones de
amonio así formados se
transfieren a compuestos
que contienen carbono
para producir aminoácidos
y otras moléculas orgánicas
nitrogenadas que la planta
necesita. Los compuestos
nitrogenados de las plantas
terrestres vuelven al suelo
cuando mueren las plantas
o los animales que las han
consumido; así, de nuevo,
vuelven a ser captados por
las raíces como nitrato
disuelto en el agua del
suelo y se vuelven a convertir en compuestos orgánicos.
Articulo tomado de www2.eeppm.com/bibliotecaepm/biblioteca_virtual.htm

4.3 ECOSISTEMAS
Ecosistema, sistema dinámico relativamente autónomo formado por una comunidad natural y su medio
ambiente físico. El concepto, que empezó a desarrollarse en las décadas de 1920 y 1930, tiene en cuenta
las complejas interacciones entre los organismos —plantas, animales, bacterias, algas, protozoos y
hongos, entre otros— que forman la comunidad y los flujos de energía y materiales que la atraviesan.

PRODUCTORES
Las plantas y las algas son organismos productores. Todos los seres vivos presentes
en el ecosistema dependen de los productores que, mediante la fotosíntesis,
transforman la materia inorgánica en materia orgánica. La materia orgánica
sintetizada contiene energía que utilizan para realizar sus funciones vitales. Además,
esa materia orgánica constituye el alimento para otros seres vivos.
CONSUMIDORES PRIMARIOS
Los consumidores primarios, también llamados
herbívoros, son aquellos animales que se alimentan de las plantas. En este
grupo se incluyen algunos insectos, pájaros que se alimentan de semillas y
frutos, roedores y animales de mayor tamaño que pastan y se alimentan de
hierba, como los ciervos. Los consumidores primarios aprovechan la
energía química presente en los productores de los que se alimentan.
CONSUMIDORES SECUNDARIOS Y TERCIARIOS

Los consumidores secundarios son aquellos animales que se alimentan de
consumidores primarios mientras que los consumidores terciarios son los
que se alimentan de consumidores secundarios. Los consumidores
secundarios incorporan la energía cuando se alimentan de los
consumidores primarios y los terciarios cuando se alimentan de los
secundarios. Las ranas, las serpientes, los zorros y las arañas se alimentan
de herbívoros. Los halcones, los lobos o los leones son consumidores terciarios.
DESCOMPONEDORES
Entre los organismos descomponedores se incluyen algunos gusanos, los hongos y las bacterias. Estos
organismos transforman los restos de plantas y animales muertos en sustancias minerales que las plantas
utilizarán par a realizar la fotosíntesis.
4.4 CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

La contaminación es cualquier sustancia o forma de energía que puede provocar algún daño o
desequilibrio (irreversible o no) en un ecosistema, medio físico o un ser vivo. Es siempre una alteración
negativa del estado natural del medio ambiente, y por tanto, se genera como consecuencia de la actividad
humana.
Para que exista contaminación, la sustancia contaminante deberá estar en cantidad relativa suficiente
como para provocar ese desequilibrio. Esta cantidad relativa puede expresarse como la masa de la
sustancia introducida en relación con la masa o el volumen del medio receptor de la misma. Este cociente
recibe el nombre de concentración. Los agentes contaminantes tienen relación con el crecimiento de la
población y el consumo (combustibles fósiles, la generación de basura, desechos industriales, Etc.), ya que
al aumentar éstos, la contaminación que ocasionan es mayor. Los contaminantes por su consistencia,
se clasifican en sólidos, líquidos y gaseosos. Se descartan los generados por procesos naturales, ya
que por definición, no contaminan. Los agentes sólidos están constituidos por la basura en sus diversas
presentaciones. Provocan contaminación del suelo, del aire y del agua. Del suelo porque produce
microorganismos y animales dañinos; del aire porque produce mal olor y gases tóxicos y del agua porque
la ensucia y no puede utilizarse. Los agentes líquidos están conformados por las aguas negras, los desechos
industriales, los derrames de combustibles derivados del petróleo los cuales dañan básicamente el agua
de ríos, lagos, mares y océanos; con ello provocan la muerte de diversas especies. Los agentes gaseosos
están constituidos por la combustión del petróleo (óxido de nitrógeno y azufre) y por la quema de

combustibles como la gasolina (liberando monóxido de carbono), basura y desechos de plantas y animales.
Todos los agentes contaminantes provienen de una fuente determinada y pueden provocar enfermedades
respiratorias y digestivas. Es necesario que el hombre tome conciencia del problema.
Se denomina contaminación atmosférica o contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de
cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares,
formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el
bienestar de la población; o que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal; o impidan el uso
normal de las propiedades y lugares de recreación y el goce de los mismos.
La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias
sólidas, líquidas o gaseosas o mezclas de ellas, siempre que alteren
desfavorablemente las condiciones naturales de los mismos o que
puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.
Artículos tomados de www.greenpeace.org.html
4.5 ENERGÍAS ALTERNATIVAS
Las fuentes renovables de energía se basan en los flujos y ciclos
naturales del planeta. Son aquellas que se regeneran y son tan
abundantes que perdurarán por cientos o miles de años, las usemos o
no; además, usadas con responsabilidad no destruyen el medio
ambiente. La electricidad, calefacción o refrigeración generadas por las
fuentes de energías renovables, consisten en el aprovechamiento de los recursos naturales como el sol, el
viento, los residuos agrícolas u orgánicos. Incrementar la participación de las energías renovables, asegura
una generación de electricidad sostenible a largo plazo, reduciendo la emisión de CO2. Aplicadas de
manera socialmente responsable, pueden ofrecer oportunidades de empleo en zonas rurales y urbanas y
promover el desarrollo de tecnologías locales.
ENERGÍA EÓLICA
Es la fuente de energía que está creciendo más rápidamente y, si los
gobiernos le aseguran el apoyo necesario, podría cubrir en el 2020
el 12% de toda la electricidad mundial. La energía eólica requiere
condiciones de intensidad y regularidad en el régimen de vientos
para poder aprovecharlos. Se considera que vientos con
velocidades promedio entre 5 y 12.5 metros por segundo son los
aprovechables.
El viento contiene energía cinética (de las masas de aire en
movimiento) que puede convertirse en energía mecánica o eléctrica
por medio de aeroturbinas, las cuales están integradas por un
arreglo de aspas, un generador y una torre, principalmente.
ENERGÍA SOLAR
La energía solar que recibe nuestro planeta es resultado de un proceso de fusión nuclear que tiene lugar
en el interior del sol. Esa radiación solar se puede transformar directamente en electricidad (solar eléctrica)
o en calor (solar térmica). El calor, a su vez, puede ser utilizado para producir vapor y generar electricidad.
Para poder proveer de energía eléctrica en las noches, las celdas fotovoltaicas requieren de baterías donde
se acumula la energía eléctrica generada durante el día. En la actualidad se están desarrollando sistemas
fotovoltaicos conectados directamente a la red eléctrica, evitando así el uso de baterías, por lo que la
energía que generan se usa de inmediato.

ENERGÍA SOLAR TÉRMICA

Los sistemas solares térmicos pueden clasificarse en planos o de concentración o enfoque. Los sistemas
solares planos son dispositivos que se calientan al ser expuestos a la radiación solar y transmiten el calor
a un fluido (agua, por ejemplo). Con el colector solar plano se pueden calentar fluidos a temperaturas de
hasta 200 º C pero, en general, se aprovecha para calentar hasta los 75 º C. Los sistemas solares de
concentración son aquellos que funcionan enfocando la
radiación solar en un área específica, en un punto o a lo largo
de una línea. En algunas centrales solares termoeléctricas
concentran la radiación solar utilizando para ello espejos,
y mediante distintas tecnologías proporcionan calor a
media o alta temperatura (en casos especiales, hasta
miles de grados). Ese calor se utiliza para generar
electricidad, del mismo modo que en una central
termoeléctrica. El calor solar recogido durante el día se
puede almacenar, de forma que durante la noche o
cuando está nublado se puede igualmente estar
generando electricidad. Este conjunto de dispositivos
requiere de procedimientos o mecanismos de
seguimiento, ya que la línea de incidencia del sol varía
durante el día y durante el año.
ENERGÍA GEOTÉRMICA
La energía geotérmica se obtiene
aprovechando el calor que emana de
la profundidad de la Tierra. Los
principales generadores de energía
geotérmica son Estados Unidos y
Filipinas. La energía geotérmica se
produce cuando el vapor de los
yacimientos es conducido por
tuberías. Al centrifugarse se obtiene
una mezcla de agua y vapor seco, el
cual es utilizado para activar turbinas
que generan electricidad. En
términos estrictos no es una energía
renovable, pero se le considera como
tal debido a que existe en tan grandes cantidades que el ser humano no verá su fin y con un mínimo de
cuidados es una energía limpia. Este calor también se puede aprovechar para usos térmicos.
BIOMASA
La biomasa se refiere a la madera, a las cosechas, a los residuos de la cosecha o a la basura del arbolado
urbano que se quema para hacer girar las turbinas y obtener electricidad. Biogás se le llama al metano que
se puede extraer de estos residuos en un generador de gas o un digestor.

El biogás se puede también extraer

del abono animal y puede ser quemado
para producir electricidad. Los
combustibles de la biomasa y del biogás se
pueden almacenar para producir energía.
La biomasa es potencialmente carbón
neutro porque el dióxido de carbono que
se emite cuando es quemado, es igual a
la cantidad que fue absorbida de la
atmósfera mientras que la planta creció.
Hay bastante biomasa para proporcionar
un porcentaje significativo de la electricidad
generada. Usar este combustible podría
también reducir el consumo del combustible
fósil y la contaminación atmosférica.
Desafortunadamente, la mayoría de los residuos

agrícolas se quema actualmente al aire libre.
De ninguna manera se incluyen como biomasa los
desechos sólidos, peligrosos,
hospitalarios u otro tipo de basura que
produzca contaminación atmosférica, como la quema llantas. De igual forma, por la incertidumbre que
rodea el tema, se descartan los residuos de cosechas modificadas genéticamente.
HIDRÓGENO
En las células de hidrógeno se

rompe una molécula de agua (H2O)
para obtener hidrógeno con el cual
se produce electricidad. El único
subproducto resultante es oxígeno
y vapor de agua. Estas células se
están utilizando en hogares y
negocios de algunos países
desarrollados; incluso fabricantes
de automóviles ya tienen vehículos
que funcionan con este sistema.
Artículos tomados de www.greenpeace.org

ACTIVIDAD.
1. Que son los recursos naturales y qué papel juegan en el desarrollo del planeta.
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2. Cuáles son las características del;

La Fauna.______________________________________________________________________________
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La Flora._______________________________________________________________________________
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El Agua._______________________________________________________________________________
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El Aire.________________________________________________________________________________
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El Suelo._______________________________________________________________________________
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Los Minerales.__________________________________________________________________________
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3. Que son los ciclos de la naturaleza.

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4. Explica que ocurre en el ciclo del carbono.

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5. Explica que ocurre en el ciclo del nitrógeno.

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6. Cuáles son los recursos naturales vitales para la vida.

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7. Explica que ocurre en el ciclo del agua.

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8. Ordena la siguiente cadena alimenticia, explícala por medio de un dibujo.

ZORRO-PLANTA-RANA-DESCOMPONEDORES-SALTAMONTES-AGUILA
9. Relaciona.
1 En las células de hidrógeno se rompe una molécula de agua (H2O) para ENERGIA
obtener hidrógeno con el cual se produce electricidad EOLICA
2 energía renovable procedente del aprovechamiento de la materia orgánica ENERGIA
o industrial formada en algún proceso biológico o mecánico SOLAR
3 es una energía renovable que se obtiene mediante el aprovechamiento ENERGIA
del calor natural del interior de la tierra MECANICA
4 consiste en el aprovechamiento de la energía del Sol ENERGIA
CINETICA
5 es aquella energía que posee debido a su movimiento ENERGIA
SOLAR
TERMICA
6 es la energía que presentan los cuerpos en razón de su movimiento ENERGIA
GEOTERMICA
7 es la energía obtenida a partir del aprovechamiento de la radiación BIOMASA
electromagnética procedente del Sol
8 Es una fuente de energía renovable que utiliza la fuerza del viento para HIDROGENO
generar electricidad.
10. Responde.
A. El conjunto de factores abióticos de un ecosistema, recibe el nombre de:
a. Biomasa b. Biocenosis c. Especie d. Biotipo
B. El lugar donde se desarrolla un organismo recibe el nombre de:
a. Nicho b. Biotipo c. Hábitat d. Ecosistema
C. El efecto invernadero mejora:
a. El crecimiento de las plantas c. El ambiente
b. El crecimiento de los animales d. Ninguna de las anteriores
D. Es causada por la contaminación del ambiente:
a. Lluvia ácida b. Evaporación del c. Erosión del suelo d. Ninguna de las
agua anteriores
E. Es una fuente de contaminación directa del agua:
a. La tala de árboles b. La quema de c. El humo de los c. Los detergentes
basuras carros
B. La acumulación de gases en la atmósfera y el deterioro de la capa de ozono están provocando:
a. la erosión de los suelo c. El calentamiento global
b. Contaminación auditiva d. Ninguna de las anteriores.
11. Dibuja en tu cuaderno el ciclo del agua, una cadena alimenticia y un paisaje natural.

UNIDAD 5 (TALLERES)
1. Encuentra la sopa de letras.
La atmósfera de la Tierra está compuesta de muchos gases. Los más abundantes son el nitrógeno y el oxígeno (este
último es el que necesitamos para respirar). El resto, menos de una centésima parte, son gases llamados "de
invernadero". No los podemos ver ni oler, pero están allí. Algunos de ellos son el dióxido de carbono, el metano y el
dióxido de nitrógeno.
En pequeñas concentraciones, los gases de invernadero son vitales para nuestra supervivencia. Cuando la luz solar
llega a la Tierra, un poco de esta energía se refleja en las nubes; el resto atraviesa la atmósfera y llega al suelo. Gracias
a esta energía, por ejemplo, las plantas pueden crecer y desarrollarse.
Pero no toda la energía del Sol es aprovechada en la Tierra; una parte es "devuelta" al espacio. Como la Tierra es
mucho más fría que el Sol, no puede devolver la energía en forma de luz y calor. Por eso la envía de una manera
diferente, llamada "infrarroja". Un ejemplo de energía infrarroja es el calor que emana de una estufa eléctrica
antes de que las barras comiencen a ponerse rojas.
Los gases de invernadero absorben esta energía infrarroja como una esponja, calentando tanto la superficie de
la Tierra como el aire que la rodea. Si no existieran los gases de invernadero, el planeta sería ¡cerca de 30 grados
más frío de lo que es ahora! En esas condiciones, probablemente la vida nunca hubiera podido desarrollarse. Esto
es lo que sucede, por ejemplo, en Marte.
En el pasado, la Tierra paso diversos periodos glaciales. Hoy día quedan pocas zonas cubiertas de hielo. Pero la
temperatura mediana actual es solo 4 ºC superior a la del ultimo periodo glacial, hace 18000 años.
Marte tiene casi el mismo tamaño de la Tierra, y está a una distancia del Sol muy similar, pero es tan frío que no
existe agua líquida (sólo hay hielo), ni se ha descubierto vida de ningún tipo. Esto es porque su atmósfera es mucho
más delgada y casi no tiene gases de invernadero. Por otro lado, Venus tiene una atmósfera muy espesa,
compuesta casi en su totalidad por gases de invernadero. ¿El resultado? Su superficie es 500ºC más caliente de lo
que sería sin esos gases.
Por lo tanto, es una suerte que nuestro planeta tenga la cantidad apropiada de gases de invernadero.
El efecto de calentamiento que producen los gases se llama efecto invernadero: la energía del Sol queda atrapada

por los gases, del mismo modo en que el calor queda atrapado detrás de los vidrios de un invernadero.
En el Sol se producen una serie de reacciones nucleares que tienen como consecuencia la emisión de cantidades
enormes de energía. Una parte muy pequeña de esta energía llega a la Tierra, y participa en una serie de procesos
físicos y químicos esenciales para la vida.
Prácticamente toda la energía que nos llega del Sol está constituida por radiación infrarroja, ultravioleta y luz
visible. Mientras que la atmósfera absorbe la radiación infrarroja y ultravioleta, la luz visible llega a la superficie
de la Tierra. Una parte muy pequeña de esta energía que nos llega en forma de luz visible es utilizada por las
plantas verdes para producir hidratos de carbono, en un proceso químico conocido con el nombre de fotosíntesis.
En este proceso, las plantas utilizan anhídrido carbónico y luz para producir hidratos de carbono (nuevos
alimentos) y oxígeno. En consecuencia, las plantas verdes juegan un papel fundamental para la vida, ya que no
sólo son la base de cualquier cadena alimenticia, al ser generadoras de alimentos sino que, además, constituyen
el único aporte de oxígeno a la atmósfera.
En la fotosíntesis participa únicamente una cantidad muy pequeña de la energía que nos llega en forma de luz
visible. El resto de esta energía es absorbida por la superficie de la Tierra que, a su vez, emite gran parte de ella
como radiación infrarroja. Esta radiación infrarroja es absorbida por algunos de los componentes de la atmósfera
(los mismos que absorben la radiación infrarroja que proviene del Sol) que, a su vez, la remiten de nuevo hacia la
Tierra.
El resultado de todo esto es que hay una gran cantidad de energía circulando entre la superficie de la Tierra y la
atmósfera, y esto provoca un calentamiento de la misma. Así, se ha estimado que, si no existiera este fenómeno,
conocido con el nombre de efecto invernadero, la temperatura de la superficie de la Tierra sería de unos veinte
grados bajo cero. Entre los componentes de la atmósfera implicados en este fenómeno, los más importantes son
el anhídrido carbónico y el vapor de agua (la humedad), que actúan como un filtro en una dirección, es decir,
dejan pasar energía, en forma de luz visible, hacia la Tierra, mientras que no permiten que la Tierra emita energía
al espacio exterior en forma de radiación infrarroja.
A partir de la celebración, hace algo más de un año, de la Cumbre para la Tierra, empezaron a aparecer, con mayor
frecuencia que la habitual en los medios de comunicación, noticias relacionadas con el efecto invernadero. El tema
principal abordado en estas noticias es el cambio climático. Desde hace algunas décadas, los científicos han
alertado sobre los desequilibrios medioambientales que están provocando las actividades humanas, así como de
las consecuencias previsibles de éstos.
En lo que respecta al efecto invernadero, se está produciendo un incremento espectacular del contenido en
anhídrido carbónico en la atmósfera a causa de la quema indiscriminada de combustibles fósiles, como el carbón
y la gasolina, y de la destrucción de los bosques tropicales. Así, desde el comienzo de la Revolución Industrial, el
contenido en anhídrido carbónico de la atmósfera se ha incrementado aproximadamente en un 20 %. La
consecuencia previsible de esto es el aumento de la temperatura media de la superficie de la Tierra, con un cambio
global del clima que afectará tanto a las plantas verdes como a los animales. Las previsiones más catastrofistas
aseguran que incluso se producirá una fusión parcial del hielo que cubre permanentemente los Polos, con lo que
muchas zonas costeras podrían quedar sumergidas bajo las aguas. Sin embargo, el efecto invernadero es un
fenómeno muy complejo, en el que intervienen un gran número de factores, y resulta difícil evaluar tanto el
previsible aumento en la temperatura media de la Tierra, como los efectos de éste sobre el clima.
Aun cuando no es posible cuantificar las consecuencias de éste fenómeno, la actitud más sensata es la prevención.
El obtener un mayor rendimiento de la energía, así como el utilizar energías renovables, produciría una
disminución del consumo de combustibles fósiles y, por lo tanto, de nuestro aporte de anhídrido carbónico a la
atmósfera. Esta prevención también incluiría la reforestación, con el fin de aumentar los medios naturales de
eliminación de anhídrido carbónico. En cualquier caso, lo importante es ser conscientes de cómo, en muchas
ocasiones, nuestras acciones individuales tienen influencia tanto sobre la atmósfera como sobre la habitabilidad
del planeta.
Consecuencias:
Conocemos las consecuencias que podemos esperar del efecto invernadero para el próximo siglo, en caso de que
no vuelva a valores más bajos:
 Aumento de la temperatura media del planeta.

 Aumento de sequías en unas zonas e inundaciones en otras.

 Mayor frecuencia de formación de huracanes.
 Progresivo deshielo de los casquetes polares, con la consiguiente subida de los niveles de los océanos.
 Incremento de las precipitaciones a nivel planetario pero lloverá menos días y más torrencialmente.
 Aumento de la cantidad de días calurosos, traducido en olas de calor.
2. Después de resolver la sopa de letras continúe leyendo y responda las siguientes preguntas
1. Que es efecto invernadero
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2. Qué es el anhídrido carbónico

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3. En que consiste la radiación infrarroja

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4. Cuales considera usted que han sido las actividades humanas que ocasionan el efecto invernadero
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5. Explique con sus propias cada una de las consecuencias que produce el efecto invernadero
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6. ¿En qué consiste el efecto invernadero?

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7. ¿Podría vivir el hombre sobre el planeta sin este fenómeno?

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8. ¿Qué relación guarda el efecto invernadero con el calentamiento global de la Tierra?

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9. ¿El calentamiento está producido por la contaminación?

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10. ¿Qué consecuencias graves tiene el calentamiento?

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11. ¿Qué podemos hacer para evitar o minimizar este problema?

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12. ¿Qué es el protocolo de Kioto?

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ACTIVIDAD
1. Contesto las siguientes preguntas y escribo las respuestas en mi cuaderno de ciencias naturales.
a. ¿Cómo nacen los animales?
b. ¿Cómo nacen las plantas?
c. Cómo nacen las personas?
d. ¿Qué diferencias se observan cuando las plantas, los animales y las personas crecen?
2. Lee el siguiente texto y responda las siguientes preguntas.
¿Qué pasa con los seres vivos cuando terminan su vida?

Cuando el canario, el animalito querido de toda la familia, aparece una mañana muerta en su jaula, parecen
evidenciarse las señales del transcurso de su vida que, como todo lo que tenemos, se nos hace más
claramente consciente cuando la perdemos. Ayer, el pájaro aún saltaba alegremente, corría y cantaba, y
cuando confiadamente se posaba sobre nuestra mano, podíamos sentir el calor de su cuerpo. Ahora está
inmóvil y frío. Pero, ¿radica en esto la diferencia entre la vida y la muerte? El manzano del jardín no canta
ni salta; no le vemos comer, ni podemos calentarnos con él y, sin embargo, vive. Pero volvamos a nuestro
canario, sobre el que ya no existe la menor duda de que no vive; definitivamente está muerto. Reina la
tristeza y el niño pequeño no quiere aceptar la muerte del animalito. El padre quisiera aclarar este hecho:
decirle, por ejemplo, que el pájaro ya se había hecho viejo y que, naturalmente, todas las personas y todos
los animales, y también las plantas, tienen que morir cuando se han hecho viejos.
a. ¿Cómo era el canario cuando estaba vivo?

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b. ¿Cómo es el canario muerto?

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c. ¿Todos los seres vivos se mueren porque llegan a viejos?

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d. ¿Cómo nos damos cuenta de que una planta está muerta?

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e. ¿Por qué se muere una planta?

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3. Responder
Explico con mis palabras qué es herencia.
a. ¿Para qué hay dos sexos?
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b. Señalo las diferencias que hay en el cuerpo de un hombre y una mujer.

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c. ¿Cómo sabemos que un animal murió?

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d. ¿Qué pasa con los animales y plantas que mueren?

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e. ¿En qué se parecen el movimiento del animal y el movimiento de la planta? ¿Por qué?
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f. ¿En qué se diferencian los movimientos del animal y los movimientos de las plantas? ¿Por qué?
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4. Con mi profesor y mis compañeros completamos el siguiente cuadro en el cuaderno de ciencias

naturales.

5. Dibujo las partes del cuerpo que utilizan los siguientes animales para su movimiento: pez, gallina, pato,
sapo, caballo, lombriz, gusano. (En el cuaderno)
6. responder
a. ¿Por qué razón distintos animales han desarrollado aletas, patas o alas para desplazarse?
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b. ¿Para qué se mueven los animales?

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¿Qué diferencia hay entre los movimientos de las plantas y los movimientos de los animales?
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7. Recordamos el recorrido que hacemos todos los días de nuestra casa a la fundación, y respondemos
las siguientes preguntas:
a. ¿Qué seres vivos integran el ambiente que nos rodea?
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b. ¿Qué elementos inanimados podemos identificar en ese ambiente?

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c. ¿Qué entendemos por medio ambiente?

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d. ¿Cómo se integran en el ambiente los elementos que hemos señalado?

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8. Observamos los siguientes gráficos y contestamos las preguntas:

a. ¿Qué le aporta la flor a la abeja?

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b. ¿Qué beneficio recibe la flor de la abeja?

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c. ¿Qué sucedería si la flor y la abeja no se ayudaran?

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d. ¿Qué beneficios obtiene el perro en su relación con las personas?

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e. ¿Qué actividades hace el perro que benefician al ser humano?

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f. ¿Pueden vivir separados sin ayudarse mutuamente? ¿Por qué?

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Responde la Prueba Saber.

1. La luz solar se considera como un factor:
a. Biótico b. Abiótico c. Biodegradable d. No biodegradable
2. Las unidades ecológicas definidas por factores bióticos y abióticos estables, recibe el nombre
de:
a. Especie b. Población c. Bioma d. Ecosistema
3. El conjunto de factores abióticos de un ecosistema, recibe el nombre de:

a. Biomasa b. Biocenosis c. Especie d. Biotipo
4 Las poblaciones de diferentes especies que se agrupan en un sitio determinado y que

interactúan entre sí, forman una:
a. Población b. Especie c. Comunidad d. Ecosistema
5 .De los siguientes organismos, ¿Cuál no puede pertenecer al mismo nivel trófico?
a. Pasto b. Árbol c. Plancton d: hongo
6. El primer nivel trófico de la cadena alimenticia de un ecosistema, lo ocupan:

a. Los animales carnívoros c. Los plantas
b. Los animales Herbívoros d. Los animales omnívoros.
7. La cantidad de materia que posee un cuerpo recibe el nombre de:

a. volumen b. Densidad c. Peso d. Masa

8. Un material de laboratorio que podemos emplear para medir el volumen es:

a. Balanza c. Probeta
b. Tubos de ensayo d. Espátula
9. La capacidad que tienen algunos cuerpos para cambiar de forma, cuando son sometidos a
una fuerza se llama:
a. Dureza c. Masa
b. Peso d. Maleabilidad
10. De las siguientes sustancias indique cual no es un elemento:

a. Oro c. Masa
b. Agua d. Maleabilidad
11. Las células son:

a. las que componen de los animales, los minerales y todo ser vivo.
b. unos órganos muy pequeños.
c. la unidad funcional y estructural de todo ser vivo.
d. todo lo que tienen los seres vivos.
12. La estructura celular esta formada por:
a. la membrana celular, el citoplasma y el núcleo.
b. la membrana plasmática, el citoplasma y los organelos.
c. el núcleo, tejidos y mitocondrias.
d. La membrana celular, los órganos y los tejidos.
13. Los organelos los encontramos en:
a. el núcleo. c. la pared celular.
b. el citoplasma d. los órganos.
14. Podemos decir que membrana celular es lo mismo que:
a. todo lo que rodea a la célula. c. membrana plasmática
b. membrana nuclear. d. todo lo que tiene el núcleo
15. Podemos decir que el nivel de organización interna de los seres vivos es:
a. célula – tejido - organismo - sistema
b. célula – tejido – organismo - órgano - sistema
c. célula – tejido – epitelio - ramificaciones - sistema
d. célula – tejido – órgano - sistema – organismo.
16. La mitocondrias, el aparato de Golgi y las vacuolas se encuentran en:

a. el núcleo c. la membrana celular
b. el citoplasma d. los organelos
17. Las células nerviosas...
a. son alargadas y transmiten impulsos nerviosos
b. son alargadas y tienen la superficie plana
c. protegen la piel y los órgano.
18. Una función vital de los organismos vivos es la nutrición. Esta se refiere a:
a. Tener una vida sana y no morirse. c. La circulación de las sustancias.
b. Obtener energía y mantener la vida. d. Comer todo lo que uno quiera.
19. Las partículas alimenticias pequeñas llegan a las células mediante los procesos de:
a. Nutrición y osmosis. c. Osmosis y celulitis.
b. Nutrición y desnutrición. d. Osmosis y difusión.
20. Las plantas presentan nutrición autótrofa, esto significa que...
a. Se colaboran entre si.
b. Buscan su alimento en el medio.
c. Fabrican su propio alimento.
d. Fabrican el alimento con la ayuda de los demás.

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Fundación Educativa De Santander - UNITECNICAS

MODULO EDUCATIVO BASICA SECUNDARIA

El área de Ciencias Naturales, tiene como objetivo fundamental desarrollar la

METODOLOGO RESPONSABLE DEL AREA

Formando Con Excelencia Y Calidad

UNIDAD 1 (LOS SERES VIVOS)

UNIDAD 2 (LA CELULA)

UNIDAD 3 (LOS REINOS DE LA NATURALEZA)

Formando Con Excelencia Y Calidad

LA BIOLOGÍA Y SUS RAMAS

Formando Con Excelencia Y Calidad

ACTIVIDAD PARA INCIAR.

2. Diga la importancia de las siguientes ciencias anexas al estudio de la Biología.

3. Realice un ensayo sobre la importancia de la Biología.

Formando Con Excelencia Y Calidad

UNIDAD 1 (LOS SERES VIVOS)

1.1 CARACTERÍSTICAS DE LAS FUNCIONES VITALES EN LOS SERES VIVOS

Formando Con Excelencia Y Calidad

1.2 CARACTERISTICAS BIOTICAS Y ABIOTICAS

SERES NO VIVOS (factores abióticos).

LA CÉLULA Y LOS SERES VIVOS

2. Que son organismos pluricelulares y unicelulares.

3. Que son factores bióticos y Abióticos.

4. Cuáles son las funciones de las características vitales.

5. Diga si es un factor biótico o abiótico.

Formando Con Excelencia Y Calidad

UNIDAD 2 (LA CELULA)

2.1 LA CELULA COMO UNIDAD DE VIDA

2.2 TIPOS DE CÉLULAS

Formando Con Excelencia Y Calidad

2.3 ESTRUCTURA CELULAR

2.1.- Retículo En la comunicación con - Tiene un único espacio Síntesis de proteínas,

Ubicadas en el citosol, - Elabora proteínas de la

- Se encuentran flotando - Fuente de energía de las células, - Convierte nuestra comida en

- Vesículas que provienen

Entre la membrana celular - Formado por uno o varios

Realiza la organización del huso

- Organización más característica de las

Formando Con Excelencia Y Calidad

3.1.- Envoltura Se encuentra cubriendo el Regula en intercambio de

3.2.- Núcleo plasma: Entre la envoltura nuclear y Es una sustancia semilíquida.

- Forma que toma el material

2.4 CLASES DE CÉLULA

Imagen tomada de http://personalabp.blogspot.com/2007/06.html

Formando Con Excelencia Y Calidad

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2. Relaciones la función de cada organelo celular.

3. Contesta las preguntas de selección múltiple, luego corrígelas con tu docente.

D. En cuál de los siguientes organelos citoplasmáticos se forman las proteínas:

H. Donde se elabora el alimento de la célula vegetal:

4. Realiza el dibujo en un cuarto de cartulina blanca de la célula animal y de la célula vegetal.

Formando Con Excelencia Y Calidad

UNIDAD 3 (LOS REINOS DE LA NATURALEZA)

3.1 CLASIFICACION DE LOS REINOS DE LA NATURALEZA

3.1.1 REINO MONERA.

3.1.2 REINO PROTISTA

Formando Con Excelencia Y Calidad

Dentro de este reino existen varios tipos de organismos;

3.1.3 REINO HONGO (FUNGI)

Algunos hongos son benéficos para el hombre, como las

3.1.4 REINO VEGETAL

Las plantas se han divido en dos subreinos: Talofita y Embriofita

El subreino Embriofita comprende dos fila principales;

3.1.5 REINO ANIMAL