Educa Diagn 6° 18 19

MAESTRA:
MAESTRO:
En EDUCA nos es grato ofrecerles este PROCESADOR para el EXAMEN DIAGNÓSTICO

2018 - 2019; con nuestra mejor intención de que le sea práctico y funcional.
Para utilizarlo es importante observar las siguientes recomendaciones:
A. En la primera página (ESPAÑOL) se deben capturar por ÚNICA vez los datos de la escuela y los
nombres de los alumnos.
B. En la página de cada asignatura ya aparecen fijos y automatizados los datos de:

* Aprendizajes Esperados.
* Reactivo.
* Clave del examen.
* Aciertos.
* Calificación.
* Aciertos por reactivo.
* Eficiencia por reactivo.
* Eficiencia por Aprendizaje Esperado y
* Gráficas por Aprendizaje Esperado.
C. La CAPTURA de resultados sólo se realiza escribienbo

1= Respuesta correcta y 0= Respuesta incorrecta.
D. En la página REPORTE el docente sólo debe escribir el NÚMERO DE LISTA del alumno(a) que
desea consultar y el programa le ofrece los resultados específicos de ese alumno(a).
Las RECOMENDACIONES A LOS PADRES DE FAMILIA se seleccionan de una lista dada haciendo clic
en la flecha de la derecha.
E. La página de RECOMENDACIONES es EDITABLE para que cada docente, en función de las

características de su entorno, redacte las que considere necesarias y pueda seleccionarlas cuando
lo desee.
Les deseamos un ciclo escolar productivo y satisfactorio.

SECRETARÍA DE… 6°
GRUPO:
SUBSERCRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA B
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCUELA: "Salvador Díaz Mirón" CLAVE DPR301265 LOCALIDAD La Ceiba
DIRECTOR(A) Profr. Juan Pérez Martínez MUNICIPIO Tihuatlán, Ver.
DOCENTE: Profra. Ana Luz Castro Pérez ZONA ESC. 24
EDUCA DIAGNÓSTICO 2018 - 2019

Aprendizajes Esperados
Usa palabras y frases Identifica las

que indican sucesión y características de las Identifica algunos Describe personajes
simultaneidad, así Identifica las
ESPAÑOL como relación
antecedente-consecuente
fábulas, y sus
semejanzas y
características de las
leyendas
de los recursos
literarios
Conoce la estructura de
una obra de teatro
recuperando
aspectos físicos
al redactar un texto diferencias con los de la poesía y de personalidad
histórico refranes
NOMBRE DEL ALUMNO(A) Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

N.P. Clave A D A C C C C C D B C B C D A B C A A B C C B D A AC CALIF
1 ACOSTA MANZANO, PEDRO 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 18 7.2
2 BERNABÉ SALAS, SUSANA 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 23 9.2
3 CASTRO PÉREZ, REGINA 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 20 8.0
4 DAVY CISNEROS, JOSÉ 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 21 8.4
5 ESTRADA JIMÉNEZ, CAROLINA 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 19 7.6
6 FERNÁNDEZ CHÁVEZ, JOSEFA 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 18 7.2
7 GARCÍA JIMÉNEZ, ÉRIKA 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 17 6.8
8 HERNÁNDEZ PÉREZ, ERNESTO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 22 8.8
9 ILLESCAS CASTRO, JOSÉ LUIS 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 21 8.4
10 JIMÉNEZ GARCÍA, TOMÁS 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 18 7.2
11 KURI HADAD, SAMUEL 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 21 8.4
12 LOMÁN RODRÍGUEZ, BENITO 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 20 8.0
13 MANZANO SEGURA, NORMA 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 20 8.0
14 NAVA MERINO, TERESA 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 8.8
15 ORTEGA SALAS, CARMEN 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 20 8.0
16 PÉREZ SEDAS, DANIEL 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 20 8.0
17 QUESADA ROSAS, DIANA 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 18 7.2
18 ROMERO MORALES, JOSUÉ 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 19 7.6
19 SALAS PÉREZ, ELSA 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 20 8.0
20 TIBURCIO JÁCOME, CORNELIO 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 20 8.0
22 SALAS PÉREZ, ELSA 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 19 7.6
24 0 0.0
25 0 0.0
26 0 0.0
27 0 0.0
28 0 0.0
29 0 0.0
30 0 0.0
31 0 0.0
32 0 0.0
33 0 0.0
34 0 0.0
35 0 0.0
36 0 0.0
37 0 0.0
38 0 0.0
39 0 0.0
40 0 0.0
41 0 0.0
42 0 0.0
43 0 0.0
44 0 0.0
45 0 0.0
46 0 0.0
47 0 0.0
48 0 0.0
49 0 0.0
50 0 0.0
ACIERTOS POR REACTIVO 19 17 21 17 17 21 16 16 17 18 16 19 20 14 19 17 20 18 21 16 19 20 14 19 20
EFICIENCIA POR REACTIVO 83% 74% 91% 74% 74% 91% 70% 70% 74% 78% 70% 83% 87% 61% 83% 74% 87% 78% 91% 70% 83% 87% 61% 83% 87%
EFICIENCIA POR APRENDIZAJE ESPERADO 80% 76% 76% 78% 80% 79%
0 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
1
GRUPO:
DIAGNÓSTICO DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

DE ESPAÑOL SEXTO GRADO
0.7934782609
0.8043478261
Identifica a lgunos
de los recursos 0.7826086957
li tera rios
de l a poesía
Identifica l a s ca racterísticas de la s leyendas 0.7608695652
Identifica la s cara cterística s de la s fábul as , y s us s emeja nzas y 0.7608695652

diferencia s con los refra nes
Us a pal abra s y fra s es

que indica n s uces ión y s i multa nei da d, así 0.8043478261
como rel ación antecedente-consecuente
a l redacta r un texto hi stóri co 73% 74% 75% 76% 77% 78% 79% 80% 81%
SUBSERCRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA GRUPO: B

Relaciona el tanto por ciento

Resuelve problemas con la expresión “n de cada
Anticipa el número de Analiza el significado de la parte
de valor faltante en 100”.
ESPAÑOL cifras del cociente de una
división con
decimal en medidas de uso
común; por ejemplo, 2.3 metros, los que la razón
interna o externa es
Calcula el perímetro y el área de
triángulos y cuadriláteros Relaciona el 50%, 25%, 20%,
10% con las fracciones 1/2,
números naturales 2.3 horas un número natural 1/4,
1/5, 1/10, respectivamente

N.P. Clave D C C D A D A A A D C C A A C D B C B A D B D A C AC CALIF
19 SALAS PÉREZ, ELSA 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 17 6.8
22 SALAS PÉREZ, ELSA 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 19 7.6
24 0 0 0.0
25 0 0 0.0
26 0 0 0.0
27 0 0 0.0
28 0 0 0.0
29 0 0 0.0
30 0 0 0.0
31 0 0 0.0
32 0 0 0.0
33 0 0 0.0
34 0 0 0.0
35 0 0 0.0
36 0 0 0.0
37 0 0 0.0
38 0 0 0.0
39 0 0 0.0
40 0 0 0.0
41 0 0 0.0
42 0 0 0.0
43 0 0 0.0
44 0 0 0.0
45 0 0 0.0
46 0 0 0.0
47 0 0 0.0
48 0 0 0.0
49 0 0 0.0
50 0 0 0.0
EFICIENCIA POR APRENDIZAJE ESPERADO 75% 74% 78% 72% 77%
0 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
1
SUBSERCRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA GRUPO: B
DIAGNÓSTICO DE LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

MATEMÁTICAS SEXTO GRADO
0.7717391304
0.722826087
Res uelve problema s de va lor fa ltante en los que la razón interna o externa es un número natura l 0.7826086957
0.7391304348
Anticipa el número de
cifras del cociente de una
división con 0.747826087
números naturales 69% 70% 71% 72% 73% 74% 75% 76% 77% 78% 79%
GRUPO:

Identifica las mezclas de su entorno
Describe procesos de transferencia

Compara las características básicas
fuerza de gravedad, y que su peso

tamizado, decantación o filtración
concepción y la prevención de embarazos
Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir
materiales con la propagación del
Describe las características de los

y su importancia en la naturaleza
generados por el consumo de sustancias
objetos evidencia la acción de la

el periodo fértil del ciclo menstrual, así
Explica la periodicidad, la duración, los
del calor en algunos materiales

Comprende que la caída de los
respiratorios, nervioso y circulatorio,
de recursos y de los avances técnicos en
objetos debido a la fuerza de

atracción que ejerce la Tierra
Relaciona la vibración de los

del país para valorar nuestra
etapas del desarrollo de la humanidad:

de los diversos ecosistemas
Explica los daños en los sistemas
componentes del Sistema

y formas de separarlas:
produce efectos sobre

como su relación con la
cambios en el cuerpo y
recolectora-cazadora,
del aprovechamiento
riqueza natural
agrícola e industrial
diferentes
adictivas
sonido
CIENCIAS NATURALES
Solar
N.P. Clave B A D A C C D A D C A D C B D D A D A C C D B D A AC CALIF
19 SALAS PÉREZ, ELSA 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 15 6.0
22 SALAS PÉREZ, ELSA 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 16 6.4
24 0 0 0.0
25 0 0 0.0
26 0 0 0.0
27 0 0 0.0
28 0 0 0.0
29 0 0 0.0
30 0 0 0.0
31 0 0 0.0
32 0 0 0.0
33 0 0 0.0
34 0 0 0.0
35 0 0 0.0
36 0 0 0.0
37 0 0 0.0
38 0 0 0.0
39 0 0 0.0
40 0 0 0.0
41 0 0 0.0
42 0 0 0.0
43 0 0 0.0
44 0 0 0.0
45 0 0 0.0
46 0 0 0.0
47 0 0 0.0
48 0 0 0.0
49 0 0 0.0
50 0 0 0.0
EFICIENCIA POR APRENDIZAJE ESPERADO 67% 65% 65% 65% 70% 67% 63% 64% 67%
0 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
1
GRUPO:

CIENCIAS NATURALES SEXTO GRADO
Descri be las características de l os componentes del Sistema

0.6695652174
Solar
Des cribe procesos de transferencia del calor en algunos materiales 0.6376811594

y su importancia en la natural eza
Relaciona la vibraci ón de los materiales con la propagación del

s onido 0.6304347826
Comprende que la caída de los objetos evidencia la acción de la fuerza de gravedad, y que s u peso produce efectos sobre
objetos debido a la fuerza de atracción que ejerce la Tierra 0.6739130435
Identifica las mezclas de s u entorno y forma s de separarlas :

tamizado, decantaci ón o filtración 0.6956521739
Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento

de recursos y de l os avances técnicos en diferentes 0.652173913
etapas del des arrollo de la humanidad: recol ectora-cazadora,
agrícola e industrial
Compara la s características bás icas de los di versos ecosistemas 0.652173913

del país pa ra valorar nuestra riqueza natural
Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y

el periodo fértil del ciclo menstrual, as í como su rela ción con la 0.652173913
concepción y la prevenci ón de embarazos
Explica los daños en los s istema s respiratorios, nervioso y circulatorio,

0.6666666667
generados por el consumo de sustancias adictivas
58% 60% 62% 64% 66% 68% 70% 72%
GRUPO:
DIRECTOR(A) 321 MUNICIPIO Tihuatlán, Ver.

Distingue problemas
Compara la distribución de las principales formas Compara causas y Relaciona redes carreteras, férreas, ambientales en los
continentes y las
GEOGRAFÍA Reconoce la división política de los continentes del relieve, consecuencias de la migración marítimas y aéreas con el acciones
regiones sísmicas y volcánicas en los continentes en los continentes comercio y el turismo de los continentes
que contribuyen a su
mitigación

N.P. Clave C D B A B A D C B A D A C A C D B C A B B C B C A AC CALIF
19 SALAS PÉREZ, ELSA 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 17 6.8
22 SALAS PÉREZ, ELSA 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 17 6.8
24 0 0 0.0
25 0 0 0.0
26 0 0 0.0
27 0 0 0.0
28 0 0 0.0
29 0 0 0.0
30 0 0 0.0
31 0 0 0.0
32 0 0 0.0
33 0 0 0.0
34 0 0 0.0
35 0 0 0.0
36 0 0 0.0
37 0 0 0.0
38 0 0 0.0
39 0 0 0.0
40 0 0 0.0
41 0 0 0.0
42 0 0 0.0
43 0 0 0.0
44 0 0 0.0
45 0 0 0.0
46 0 0 0.0
47 0 0 0.0
48 0 0 0.0
49 0 0 0.0
50 0 0 0.0
0 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
1

GEOGRAFÍA SEXTO GRADO
Di stingue probl ema s a mbi enta l es en l os continentes y l a s acci ones

que contribuyen a su mi tiga ci ón 0.6666666667
GRUPO:
DIRECTOR(A) 321 MUNICIPIO Tihuatlán, Ver.
DOCENTE:
DIAGNÓSTICO DE LOGRO
Profra. Ana Luz Castro Pérez DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS ZONA ESC. 24
GEOGRAFÍA SEXTO GRADO
Di stingue probl ema s a mbi enta l es en l os continentes y l a s acci ones

0.6666666667
que contribuyen a su mi tiga ci ón
Rela ciona redes carretera s, férrea s , ma rítimas y a éreas con el 0.6869565217

comercio y el turis mo de los continentes
Compa ra ca us as y consecuencias de l a mi gra ción en l os continentes 0.6739130435
Compa ra la distri buci ón de l a s princi pa l es forma s del rel i eve, 0.6594202899

regi ones sís mi ca s y vol cá nica s en l os continentes
Reconoce l a divi s ión política de l os continentes 0.6832298137

65% 65% 66% 66% 67% 67% 68% 68% 69% 69%
GRUPO:

Identifica las causas de la lucha por

Explica el pensamiento de liberales
condiciones en que se creó el PNR

Describe las condiciones de vida e
inconformidades de los diferentes
y protestas sociales en el campo y

gobierno que se proponían para la nación
comercial, y las consecuencias de

primeras décadas de vida independiente
en la política y economía del país
Explica las causas de la situación

Explica los intereses de Estados
grupos sociales en el Porfiriato
surgimiento de los partidos de

Describe la situación económica y las
política de México durante la
consolidación del Porfiriato
el poder entre los caudillos

Identifica las medidas para
fortalecer la economía y la
Unidos, Francia, España e
económica y la apertura
posrevolucionarios y las
la expansión urbana, la
Describe el proceso de
y conservadores, y sus
República Restaurada
diferentes formas de
consecuencias
mexicana en las
organización
desigualdad
en México
Inglaterra
oposición
la ciudad
HISTORIA
y el
N.P. Clave C D D D B A B A D D C B D C A D B D C D A C C D B AC CALIF
19 SALAS PÉREZ, ELSA 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 7.6
22 SALAS PÉREZ, ELSA 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 18 7.2
24 0 0 0.0
25 0 0 0.0
26 0 0 0.0
27 0 0 0.0
28 0 0 0.0
29 0 0 0.0
30 0 0 0.0
31 0 0 0.0
32 0 0 0.0
33 0 0 0.0
34 0 0 0.0
35 0 0 0.0
36 0 0 0.0
37 0 0 0.0
38 0 0 0.0
39 0 0 0.0
40 0 0 0.0
41 0 0 0.0
42 0 0 0.0
43 0 0 0.0
44 0 0 0.0
45 0 0 0.0
46 0 0 0.0
47 0 0 0.0
48 0 0 0.0
49 0 0 0.0
50 0 0 0.0
EFICIENCIA POR APRENDIZAJE ESPERADO 68% 71% 58% 72% 70% 74% 77% 67%
0 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
1
GRUPO:

HISTORIA SEXTO GRADO
Explica l as causas de la situaci ón económica y la apertura

comercial, y las consecuencias de la expansión urbana, la desigualdad 0.6666666667
y protestas s oci al es en el campo y la ciudad
Identifica las caus as de la lucha por el poder entre los caudill os pos revoluciona rios y l as condiciones en que se creó el PNR y el 0.768115942
s urgimiento de los partidos de oposici ón
Describe las condiciones de vi da e inconformidades de los diferentes

grupos sociales en el Porfiriato 0.7391304348
Des cribe el proceso de consolidación del Porfiri ato 0.6956521739
Identifica las medidas para fortalecer l a economía y la organizaci ón 0.7173913043

política de México durante l a República Restaurada
Expli ca el pens amiento de liberales y conservadores, y s us consecuencias

0.5797101449
en l a política y economía del país
Explica los intereses de Estados Unidos , Francia, España e Inglaterra

0.7101449275
en México
Describe la si tuación económica y las diferentes formas de

gobierno que se proponían para la nación mexicana en las 0.6811594203
primeras décadas de vi da independi ente
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
GRUPO:

democrática, basados en principios
Emplea el diálogo, la negociación y

cotidiana la presencia o ausencia
Propone medidas para evitar trastornos
por todos y orientados al bien

representan acuerdos para la
interdependencia, equidad y
Reconoce en la convivencia
Expresa de forma asertiva sus
la mediación como formas

emociones y autorregula sus
pacíficas de resolución de
Reconoce que las normas
y valores reconocidos
alimentarios y adicciones
de los principios de
reciprocidad
convivencia
conflictos
impulsos
común
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
NOMBRE DEL ALUMNO(A)/Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

N.P. Clave C B A D B D C A A B C D A C D B B D A C AC CALIF
1 ACOSTA MANZANO, PEDRO 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 15 7.5
2 BERNABÉ SALAS, SUSANA 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 16 8.0
3 CASTRO PÉREZ, REGINA 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 12 6.0
4 DAVY CISNEROS, JOSÉ 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 13 6.5
5 ESTRADA JIMÉNEZ, CAROLINA 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 15 7.5
6 FERNÁNDEZ CHÁVEZ, JOSEFA 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 14 7.0
7 GARCÍA JIMÉNEZ, ÉRIKA 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 13 6.5
8 HERNÁNDEZ PÉREZ, ERNESTO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 17 8.5
9 ILLESCAS CASTRO, JOSÉ LUIS 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 16 8.0
10 JIMÉNEZ GARCÍA, TOMÁS 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 13 6.5
11 KURI HADAD, SAMUEL 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 15 7.5
12 LOMÁN RODRÍGUEZ, BENITO 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 13 6.5
13 MANZANO SEGURA, NORMA 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 12 6.0
14 NAVA MERINO, TERESA 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 13 6.5
15 ORTEGA SALAS, CARMEN 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 13 6.5
16 PÉREZ SEDAS, DANIEL 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 13 6.5
17 QUESADA ROSAS, DIANA 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 13 6.5
18 ROMERO MORALES, JOSUÉ 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 16 8.0
19 SALAS PÉREZ, ELSA 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 14 7.0
20 TIBURCIO JÁCOME, CORNELIO 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 14 7.0
21 ROMERO MORALES, JOSUÉ 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 16 8.0
22 SALAS PÉREZ, ELSA 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 13 6.5
23 TIBURCIO JÁCOME, CORNELIO 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 13 6.5
24 0 0 0.0
25 0 0 0.0
26 0 0 0.0
27 0 0 0.0
28 0 0 0.0
29 0 0 0.0
30 0 0 0.0
31 0 0 0.0
32 0 0 0.0
33 0 0 0.0
34 0 0 0.0
35 0 0 0.0
36 0 0 0.0
37 0 0 0.0
38 0 0 0.0
39 0 0 0.0
40 0 0 0.0
41 0 0 0.0
42 0 0 0.0
43 0 0 0.0
44 0 0 0.0
45 0 0 0.0
46 0 0 0.0
47 0 0 0.0
48 0 0 0.0
49 0 0 0.0
50 0 0 0.0
ACIERTOS POR REACTIVO 17 16 17 17 13 20 16 14 14 18 17 18 16 16 14 13 19 14 16 17
EFICIENCIA POR REACTIVO 74% 70% 74% 74% 57% 87% 70% 61% 61% 78% 74% 78% 70% 70% 61% 57% 83% 61% 70% 74%
0 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
1
GRUPO:

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
SEXTO GRADO
Emplea el diál ogo, la negociación y l a medi ación como formas

pacíficas de res ol ución de conflictos 0.7173913043
Reconoce que l as normas repres entan acuerdos para la convivenci a

democrática, bas ados en principi os y valores reconoci dos 0.6413043478
por todos y orientados al bi en común
Reconoce en l a convivenci a cotidiana l a pres encia o ausencia 0.7282608696

de l os principios de interdependencia, equi dad y reciprocidad
Expresa de forma asertiva s us emoci ones y autorregula s us 0.6847826087

i mpuls os
Propone medidas para evi tar trastornos ali mentari os y adi cciones 0.7282608696
58% 60% 62% 64% 66% 68% 70% 72% 74%

DIRECTOR(A) Profr. Juan Pérez Martínez MPIO. Tihuatlán, Ver.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA
CIENCIAS FORMACIÓN PROMEDIO

Núm. de
Lista Alumno (a) ESPAÑOL MATEMÁTICAS NATURALES GEOGRAFÍA HISTORIA CÍVICA Y ÉTICA
14 NAVA MERINO, TERESA 8.8 7.6 6.8 6.4 6.4 6.5 7.2
INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:
REQUIERE APOYO
EN DESARROLLO
NIVEL ESPERADO
RECOMENDACIONES ALOS PADRES DE FAMILIA:
* Necesita practicar la lectura en voz alta para respetar los signos de puntuación y así mismo mejore tanto en la fluidez como en la comprensión lectora.
1.-
* Pedirle que escriba su nombre en todos sus cuadenos y libros
* Es un alumno que muestra habilidades positivas en las matemáticas, le gustan mucho los retos, tiene un buen razonamiento lógico-matemático, es bueno para el cálculo
mental, busca distintas estrategias hasta llegar a la solución de un problema y formula argumentos que dan validez a sus resultados.
2.-
* Muestra disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo y colaborativo, además utiliza diferentes técnicas o recursos para hacer más
eficientes los procedimientos de resolución de problemas.
* Revisar diariamente los cuadernos de su hijo/a para verificar que realice los ejercicios que le solicitó el maestro/a para asegurarse que cumpla con sus tareas.
3.-
* Mandar a su hijo/a con mayor regularidad a la escuela.
Tuesday, September 18, 2018
Enterado(a)
DOCENTE EL PADRE DE FAMILIA, LA MADRE O EL TUTOR:
Profra. Ana Luz Castro Pérez

RECOMENDACIONES A LOS PA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (ESPAÑOL)
*Leer todas las noches un cuento procurando darle entonación.
* Escribir el tarjetas los nombres de los objetos y muebles de la casa y pegarlos para que el niño los visualice.
* Pedirle que escriba su nombre en todos sus cuadenos y libros
* Proporcionarle hojas en blanco, de preferencias de reciclado, para que dibuje y trace.
* Necesita practicar la lectura en voz alta para respetar los signos de puntuación y así mismo mejore tanto en la fluidez
como en la comprensión lectora.
* Requiere de mucho apoyo debido a que se encuentra en niveles muy bajos de acuerdo a la competencia lectora;
fluidez, velocidad y comprensión.
* Necesita avanzar en la lectura ya que es el factor principal del logro de sus aprendizajes pues al no comprender lo
que lee dificulta que mejore en las demás asignaturas.
* Pedirle a su hijo/a que lea en voz alta, diariamente, al menos una página de su libro de lecturas, cuidando la
entonación y la fluidez.
* Muestra habilidades en la lectura ya que su competencia lectora es buena porque se encuentra en un buen nivel de
velocidad, fluidez y compresión, recuerde que la lectura pone en práctica la atención, concentración, compromiso,
reflexión, todos elementos que hacen a un mejor desempeño.
* Identifica la idea principal de un texto además de estar en un buen nivel de velocidad, fluidez y compresión, es
necesario seguir practicando la lectura en casa diario para poder seguir avanzando en este aspecto.
* El alumno realiza una buena lectura en voz alta. Sin embargo para favorecer el desarrollo de la comprensión lectora,
se recomienda que dos veces por semana mínimo en casa realice con el apoyo de sus padres alguna lectura de un texto
de su interés para que conversen sobre lo leído.
* A lo largo del ciclo escolar avanzó en la competencia lectora mejorando su fluidez, velocidad y comprensión. Sin
embargo se recomienda realizar en casa lectura por lo menos diez minutos al día para seguir obteniendo buenos
resultados.
* Necesita practicar la lectura en voz alta para respetar los signos de puntuación y así mismo mejore tanto en la fluidez
como en la comprensión lectora.
* Requiere de mucho apoyo debido a que se encuentra en niveles muy bajos de acuerdo a la competencia lectora;
fluidez, velocidad y comprensión.
* Necesita avanzar en la lectura ya que es el factor principal del logro de sus aprendizajes pues al no comprender lo
que lee dificulta que mejore en las demás asignaturas.
* Pedirle a su hijo/a que lea en voz alta, diariamente, al menos una página de su libro de lecturas, cuidando la
entonación y la fluidez.
(En la siguiente pestaña puede escribir otra recomendación, la cual aparecerá aquí)
RECOMENDACIONES A LOS PADRES DE FAMILIA PARA APOYAR A SUS HIJOS EN EL APRENDIZAJE:
PENSAMIENTO MATEMÁTICO (MATEMÁTICAS)
* Es un alumno que muestra habilidades positivas en las matemáticas, le gustan mucho los retos, tiene un buen
razonamiento lógico-matemático, es bueno para el cálculo mental, busca distintas estrategias hasta llegar a la solución
de un problema y formula argumentos que dan validez a sus resultados.
* Muestra disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo y colaborativo, además utiliza
diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución de problemas.
* Tiene una actitud positiva ante el trabajo, cuando se le presenta alguna dificultad trata de hacer lo posible para
solucionarla, necesita reflexionar en encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos
que validen los resultados.
* Requiere apoyo en la comprensión y resolución de problemas, así como la práctica de las operaciones básicas; suma
resta, multiplicación y división.
* Presenta problemas para la resolución de operaciones básicas tales como suma, resta, multiplicación y división, es
fundamental que en casa reciba ayuda para mejorar en éste aspecto debido a que lo anterior está obstaculizando su
proceso de aprendizaje.
* Realizar al menos 10 ejercicios de cálculo mental todos los días planteándole problemas de la vida cotidiana.
EL APRENDIZAJE:
RECOMENDACIONES GENERALES
* Motivar a su hijo/a dominar aquellas tareas y actividades que se le dificulten utlizando frases como "Muy bien, lo
hiciste mejor que ayer" o "Te quedó muy bien".
* Asistir a la escuela para platicar sobre el desempeño de su hijo/a.
* Acudir a la escuela para comentar sobre el aprendizaje de su hijo/a pues requiere apoyo en varios aspectos.
* Revisar diariamente los cuadernos de su hijo/a para verificar que realice los ejercicios que le solicitó el maestro/a
para asegurarse que cumpla con sus tareas.
* Preguntarle a su hijo/a cuáles temas ha visto y cuál se le ha complicado para comentarlo con el docente y encontrar
formas de apoyo.
* Dialogar con su hijo/a sobre los resultados de la evaluación y preguntarle cómo cree que le pueden ayudar en casa.
* Mandar a su hijo/a con mayor regularidad a la escuela.
* Mandar a su hijo/a más temprano regularmente.
* Revisar la mochila de su hijo/a para ver si lleva los útiles escolares completos
* Estimular el trabajo de su hijo/a para que termine y entregue oportunamente sus trabajos en clase.

Educa Diagn 6° 18 19

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MAESTRA:

En EDUCA nos es grato ofrecerles este PROCESADOR para el EXAMEN DIAGNÓSTICO

Para utilizarlo es importante observar las siguientes recomendaciones:

B. En la página de cada asignatura ya aparecen fijos y automatizados los datos de:

C. La CAPTURA de resultados sólo se realiza escribienbo

E. La página de RECOMENDACIONES es EDITABLE para que cada docente, en función de las

Les deseamos un ciclo escolar productivo y satisfactorio.

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DOCENTE: Profra. Ana Luz Castro Pérez ZONA ESC. 24

EDUCA DIAGNÓSTICO 2018 - 2019

Usa palabras y frases Identifica las

NOMBRE DEL ALUMNO(A) Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

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DIAGNÓSTICO DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica l a s ca racterísticas de la s leyendas 0.7608695652

Identifica la s cara cterística s de la s fábul as , y s us s emeja nzas y 0.7608695652

Us a pal abra s y fra s es

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EDUCA DIAGNÓSTICO 2018 - 2019

Relaciona el tanto por ciento

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DIAGNÓSTICO DE LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

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EDUCA DIAGNÓSTICO 2018 - 2019

Identifica las mezclas de su entorno

Describe procesos de transferencia

fuerza de gravedad, y que su peso

Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir

materiales con la propagación del

Describe las características de los

objetos evidencia la acción de la

del calor en algunos materiales

de recursos y de los avances técnicos en

objetos debido a la fuerza de

Relaciona la vibración de los

etapas del desarrollo de la humanidad:

componentes del Sistema

produce efectos sobre

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DIAGNÓSTICO DE LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Descri be las características de l os componentes del Sistema

Des cribe procesos de transferencia del calor en algunos materiales 0.6376811594

Relaciona la vibraci ón de los materiales con la propagación del

Identifica las mezclas de s u entorno y forma s de separarlas :

Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento

Compara la s características bás icas de los di versos ecosistemas 0.652173913

Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y

Explica los daños en los s istema s respiratorios, nervioso y circulatorio,

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