Folclore Argentino Selección y Organización de Contenidos

Fundamentación

Toda sociedad ocupa un territorio y comparte una Cultura, sin las cuales el
hombre, en sociedad, no podría realizarse como tal. Existe una identidad personal
y una iden- tidad colectiva, esto es llamado “Cultura”, que es una manera de vivir,
sentir y crear de un pueblo y también es el legado social que el individuo recibe del
grupo. Frente a una sociedad tecnificada en constante cambio, es necesario
revalorizar el “Folklore”, para reafirmar la difusión de las culturas tradicionales y
populares, defendiendo y acrecen- tando el patrimonio y los bienes culturales. 3º Año
Dentro del marco de transformación social y educativa que se propone desde el
ámbito de la Educación y especialmente en Salta que se encuentra posicionada Eje 1: NOCIONES GENERALES
mundialmente con esa imagen.
El presente eje contribuye a que los alumnos conozcan el alcance correcto y concreto del folclore
No se trata de crear “Artistas”, sino de satisfacer una necesidad importantísima como elementos distintivos del acervo cultural.

que es la manifestación de su propia interioridad desarrollando sus capacidades y

potencialidades psicomotoras, sociales y expresivas. El Folklore es una manera
eficaz de aprender a través de la sensibilidad y de la emoción de lo autóctono, de
defender y conservar las genuinas creaciones del medio y consolidar la propia
Identidad Nacio- nal. “el folklore es la raíz de la cultura de los pueblos
denominados patrimonios”.
Folklore. Definición y etimología. La Cultura: Definición, su formación y diferentes tipos de manifes- tarla.
La Tradición: Definición. Ejemplos de tradición en la vida diaria. Ramas que estudia el folclore.
Manifestaciones populares del folclore.
Eje 2: DANZAS Y MÚSICA

En este eje se propende a la formación armónica de los alumnos a través de su desarrollo físico,
intelectual y socio afectivo.
Propósitos

Elementos de la danza. Elementos comunes y propios. Nociones espaciales de ubicación y dirección. Figuras.
■ Conocer progresivamente los elementos del lenguaje folklórico a través del juego, Coreografías.
la exploraciónGato. Chacarera. Chamamé. Pericón Nacional.
y la experimentación con laEscondido.
voz y el Arunguita.
cuerpo, Baile-
y con cito.diversos
Pala pala. La
materia- les
instrumentos y procedimientos. Zamba. Ritmo de Carnavalito. Historia y clasificación de las danzas argentinas.

Ubicación histórico-geográfica. Zapateo. Zarandeo. Martillo.

Eje 3: FOLCLORE LITERARIO

■ Reconocer las posibilidades imaginativas, expresivas y comunicacionales del cuerpo con la memoria personal, social y cultural, en el proceso de aprendizaje del lenguaje.

■ Viabilizar el conocimiento de matrices histórico - culturales - pueblos originarios y de diversas corrientes migratorias, que atraviesan la diversidad artística en el país.

■ Posibilitar la comprensión y análisis critico de la producción artística como fe- nómeno situado en un contexto político, económico, social y cultural, poniendo particular
atención en la actualidad.

■ Revalorizar el papel educativo y turístico del folclore.

Orientaciones Didácticas
■ Caracterización de los elementos comunes y propios de las
danzas.
■ Mecanización y demostración de los pasos básicos y paso salto.
■ Implementa proyectos, analizando sus logros y dificultades, a través de la
reflexión de sus propias prácticas, el aporte de la institución educativa al
entorno comuni- tario y la retroalimentación de las acciones a futuras cohortes
de estudiantes.
■ Recopila cancioneros e interpreta danzas folklóricas.

■ Caracterización, ejecución y práctica de los pasos.

■ Mecanización y demostración de las figuras y elementos de las danzas nativas. La evaluación es un proceso continuo y complejo de valoración de las situacio- nes
didácticas y de sus resultados, cuya función es favorecer la comprensión de los
■ Relevamiento de información en trabajos de campo. procesos de enseñanza y de aprendizaje, para informar y tomar decisiones en
■ Trabajos de investigación cuentos, leyendas, mitos, creencias y supersticiones consecuencia.
de los ámbitos folklóricos.

■ Juegos. Criterios de evaluación

■ Afiches confeccionados por los alumnos.

■ Relevamiento de información en bibliotecas.

■ Interpretación de zambas.

■ Entonación vocal e instrumental de música folklórica.

■ Interpretación de instrumento musical.

■ Análisis de las obras.

Evaluación
Bibliografía DURANTE y BELLOSO Método para la enseñanza del las danzas folklóricas argentinas,
Ed. Ricordi Americana.

MAINERO, N. y otros. Danzas, Canciones y Leyendas, Ed. Lesa.

ARICÓ, H.: Danzas Argentinas. Ed. Culturales Argentinas. Tomos I al IV.
ARICÓ, H.: Danzas tradicionales argentinas para actos escolares. Himnos y marchas
nacionales, Ediciones Rayen.
BERRUTI, P. (1990): Manual de Danzas Nativas, Buenos Aires, Editorial Escolar.
SANTONI, M. E. El Sabor de los Pucheros: Los patrones alimentarios del NOA: Pasado,
presente y futuro. VARIOS (1978): Metodología de relevamiento de atractivos
turísticos, Cicatur -. OEA.

■ Memoriza y analiza e interpreta el cancionero popular.

■ Domina en forma gradual y progresiva los contenidos vinculados al espacio cu- rricular.

■ Utiliza lenguaje técnico específico en la descripción y caracterización de lo referi- do al folklore en el marco del contexto local.

■ Desarrolla de manera conceptual, la producción grafica, audiovisual y multime- dial de material de difusión turística relacionado al folklore en función de ejes
temáticos.

■ Diseña y presenta materiales en stands en ferias escolares y comunitarias, de for- ma original y pertinente.