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Discapacidad Visual 2
Discapacidad Visual 2
• Xeroftalmía
• Sarampión
• Tracoma
• Traumatismos oculares
• Prácticas oftálmicas nocivas
• Infecciones sistémicas
• Lesiones intracraneanas que ocupan espacio.
Características de los individuos con
discapacidades visuales:
• La falta de visión o la reducción de esta
puede provocar retrasos o limitaciones en el
desarrollo motriz, cognitivo y social
• Sin la información visual, es probable que el
niño no se sienta motivado a alcanzar y
acercarse a los objetos interesantes que
pueda haber en su medio ambiente
Educación especial ara niños
discapacitados; Dr. Roger Pierangelo.
Robert Jacobe. Prentice Hall. Tomo II,
1996.
• En el aspecto cognoscitivo, el niño que tiene
una discapacidad visual no puede percibir los
objetos de su entorno que se encuentran fuera
de su alcance, incluyendo aquellos que son
demasiado grandes, pequeños o se encuentran
en movimiento.
• Mientras que el uso de otros sentidos permite
al niño obtener información sobre el entorno.
Clasificación
• Visión Parcial
Dificultad para recibir imágenes con uno o dos ojos.
Necesidad de lentes correctores.
• Visión Escasa
El resto visual sólo permite ver objetos a escasos
centímetros.
• Ceguera parcial
El resto visual sólo permite captar luz, bultos y matices de
colores.
• Ceguera total
Apenas perciben luz o nada en absoluto.
Educación física en el discapacitado, un recorrido hacia la responsabilidad. Editorial Sesa
Lesa.
ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN
Según el texto Prevención de la ceguera infantil, de
la organización Mundial de la salud.
• Prevención primaria: evitar que una enfermedad
se presente en una población.
• Prevención secundaria: una vez que la
enfermedad se ha producido, evitar las
complicaciones que amenazan la vista.
• Prevención terciaria: reducir al mínimo la
discapacidad visual resultante de la afección o
traumatismo.
Enfoque pedagógico
• Muchos educadores y psicólogos han descrito
los obstáculos que deben salvar las personas
ciegas o con trastornos visuales graves para
poder aprender. Por ejemplo, Lowenfeld
(1973) observe que un niño ciego puede oír el
cantote un pájaro pero tiene una idea concreta
del pájaro mismo a partir del sonido
solamente.
Antecedentes especiales para
estudiantes ciegos
• El Braille es un sistema de lectura y escritura en
el cual las letras, las palabras, y números y
otros signos están formados por puntos en
relieve. Tal sistema fue desarrollado alrededor
de 1839 por Luis Braille, un joven francés ciego.
Biblioteca de la Educación
Especial II. Ediciones CEAC.
William L. Heward- Michael
D. Orlansky.
Desarrollo de los niños con
Discapacidad Visual
El Desarrollo Motor
• El bebe minusválido visual, quizás no pueda
alcanzar un juguete hasta los 10 - 11 meses.
• El bebé ciego esta retrasado en muchos
aspectos del desarrollo motor: por ejemplo,
darse la vuelta, levantarse para apoyarse en
sus brazos cuando esta boca abajo, sentarse,
levantarse para estar de pie y caminar
Desarrollo y déficit. Vicky Lewis. Ministerio de educación y ciencia.
Ediciones Paidós. Pág. 49.
Desarrollo Perceptual
• Hay bastantes pruebas que sugieren que los
niños ciegos son, en relación a los niños muy
vidente, muy inferiores en una amplia gamas
de tareas táctiles y auditivas, aunque esta
inferioridad tiende a disminuir cuando el niño
ciego se hace mayor.