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Cuadernillo - 2 - 2012 Biologia PDF
Cuadernillo - 2 - 2012 Biologia PDF
S Nº 54
“GOBERNADOR JUAN JOSÉ SILVA”
CUADERNILLO DE
BIOLOGÍA 2º AÑO
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
EJE N° 1: LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA .Las características de la ciencia. Los pasos del método científico.
EJE N° 2:. BIODIVERSIDAD: Características de los seres vivos (seres vivos como sistemas abiertos. organización celular de
los seres vivos. Las características básicas de las células. Nutrición, crecimiento y desarrollo. Reproducción de los seres
vivos. Homeostasis. Relación de los seres vivos con el medio.
La generación de los seres vivos ¿Cómo se habrá originado la vida? Teorías. Origen de la vida en la tierra.
Unidad de vida. Células procariotas y eucariotas. Célula vegetal y animal. Tejidos. Órganos y sistemas. Fotosíntesis y
respiración. Niveles tróficos. : Niveles de organización de los seres vivos. Biodiversidad y clasificación. Los reinos.
Características de cada reino. Biodiversidad en peligro.
EJE N3: EL SER HUMANO: ESTRUCTURA Y FUNCION: Sistema digestivo. Procesos y funciones. Sistema respiratorio.
Ventilación pulmonar. Órganos respiratorios y funciones de cada uno. Hematosis y respiración Celular. Volúmenes de
aire y capacidad pulmonar. Sistema circulatorio. Características y composición de la sangre. Plasma y elementos
figurados. Grupos sanguíneos. Órganos del sistema circulatorio y funciones de cada uno. Corazón y vasos. Circulación
doble, cerrada y completa. Sistema linfático. Órganos linfáticos y funciones. Sistema excretor. Órganos urinarios y
funciones de cada uno. Mecanismos que llevan a la formación de la orina. Higiene de los sistemas digestivo,
respiratorio, circulatorio y excretor. Enfermedades comunes.
EJE N° 3: EL CUIDADO DE LA SALUD: Concepto de salud. El ser humano y la enfermedad. Noxas: factores que causan
enfermedades. Clasificación de las enfermedades. Mecanismos de defensa del organismo. Distintos tipos de inmunidad.
Conceptos epidemiológicos. Prevención y curación. Efectos del cambio climático en el hombre. Qué es el cambio
climático.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
TRABAJA EN CLASE/LABORATORIO
CUMPLE Y PARTICIPA
RESPETA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
1- 2 3-
Lee, observa e interpreta textos e Presenta en tiempo y forma los Respeta las normas de convivencia
imágenes trabajos y los materiales. institucionales y del área.
Organiza la información en cuadros, Participa activa y positivamente de Respeta a sus pares y docente
esquemas, mapas, etc las clases. Es solidario con el compañero
Utiliza adecuadamente el cuadernillo Cumple con las actividades áulicas y No interrumpe el desarrollo de la
de biología. domiciliarias. clase.
Comunica las producciones. Trae el cuadernillo todas las clases.
Emplea el vocabulario específico.
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E.P.E.S Nº 54 GDOR. JUAN JOSE SILVA CONCEPTO DEL 1º TRIMESTRE
ESPACIO: BIOLOGIA
PROFESOR: MONTENEGRO, MARIO CURSO:
ALUMNO/A Trabaja en Cumple y Respeta las OBSERVACIÓN CONCEPTO
clase/ participa normas de
laboratorio convivencia
COMUNICACIONES:
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LAS CIENCIAS NATURALES Y EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Para construir el conocimiento científico, hacen falta muchas cosas: las nociones e investigaciones previas, los
materiales y equipos, la vinculación con otros científicos, la interacción con hechos y fenómenos, etc.
Pero por encima de todos esos requisitos, lo más importante es el hombre interesado por el mundo natural. Sin sus
ojos, sin sus manos, sus oídos, su cerebro, sin su insaciable curiosidad e interés constante, el avance del saber
científico resultaría imposible.
El avance en el conocimiento del mundo que nos rodea y el propio ser humano se logra gracias a la labor de la
investigación científica. La ciencia así, se convierte en una continua evolución del conocimiento de todo aquello
que despierta el interés del ser humano. La ciencia existe porque el hombre se pregunta el cómo y el paraqué de
todas las cosas. ¿Pero qué es la ciencia? La definición más clásica afirma que se trata de los conocimientos que se
adquieren y se construyen en forma ordenada utilizando un método, al que se ha llamado, método científico.
También se la puede definir, simplemente, como el conjunto organizado de conocimientos adquiridos a partir de
las experiencias sensoriales, que pueden ser verificados o reproducidos.
Las ciencias pueden clasificarse en ciencias fácticas y ciencias formales. Las ciencias formales, trabajan con
conceptos que no derivan de la experiencia sensorial, básicamente incluyen la matemática y la lógica. Las ciencias
fácticas o experimentales, investigan los hechos de la realidad y se basan en las experiencias sensoriales.
Las ciencias naturales se incluyen dentro de las ciencias fácticas, intentan conocer con la mayor certeza posible la
realidad del mundo físico, químico y biológico a través de la investigación científica de los fenómenos naturales. La
característica más importante de las ciencias naturales es la experimentación, base del método científico. La
química, la física, la biología, la astronomía, la geología son, entonces, ciencias naturales, porque sus conocimientos
se basan en fenómenos naturales observables, y ciencias experimentales, porque sus hipótesis pueden someterse a
experimentación.
Entonces ¿Qué características tiene la ciencia? La ciencia es provisional y perfectible, o sea, que lo que se
considera hoy como válido quizás en el futuro no lo sea. Y así, la intervención en el mundo es cada vez más eficaz y
más profunda. Es fiable, ya que si bien en determinados momentos la forma de observar y de explicar la naturaleza
es de una manera y luego puede cambiar. Por lo tanto, es importante tener en cuenta que la ciencia es dinámica y
susceptible de ser modificada.
La palabra Biología fue empleada por primera vez en Francia, en 1802, por Jean Baptiste Lamarck, en su tratado
de hidrogeología. Al mismo tiempo, el alemán Gottfried Treviranus, utilizó la misma palabra, donde afirmaba que
“la biología estudiará las distintas formas de vidas, las condiciones y las leyes que rigen su existencia y las causas que
determinan su actividad”.
La biología solo es una parte de las ciencias naturales que se encarga del estudio de los seres vivos y de todos los
aspectos de éstos, como su origen, evolución, genética, nutrición, reproducción, crecimiento y las relaciones con el
medio que los rodea. La biología abarca un amplio campo de estudio, por ello, se divide en diferentes disciplinas,
como por ejemplo, la botánica, la taxonomía, la zoología, la anatomía, la fisiología, la embriología, la genética, la
ecología, la biología evolutiva, entre otras.
EL “MÉTODO CIENTÍFICO”
En ciencia no hay caminos reales ni reglas infalibles que garanticen por anticipado el descubrimiento de nuevos
hechos y la invención de nuevas teorías, asegurando la fecundidad de la investigación científica. La investigación
se abre camino y cada investigador elabora su propio estilo de búsqueda. A su vez, cada investigación no es la
simple aplicación de un método general, sino que involucra la imaginación, la creatividad y la originalidad de
los investigadores.
Sin embargo, aunque no hay caminos marcados, hay una “brújula” que permite estimar si se está en la dirección
indicada y evita perderse en los múltiples fenómenos y problemas que surgen. Esta “brújula” es el método
científico, que no produce automáticamente el saber.
Lo que hoy se llama método científico no es una lista de recetas, sino el conjunto de procedimientos por los cuales
se plantean los problemas científicos y se ponen a prueba las hipótesis científicas (suposiciones que serán
verificadas: confirmadas o refutadas).
Los problemas se descubren a partir de un observador que detecta una incongruencia entre lo observado con las
teorías y modelos vigentes.
Cuando un científico encuentra un problema tiene que precisarlo, en lo posible, como una pregunta que reduzca el
problema a su núcleo significativo con ayuda del conocimiento disponible. Generar buenas preguntas es
fundamental para encontrar enfoques y contextos en los cuales buscar respuestas y nuevas inquietudes.
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Formulación de hipótesis
Explicar los hechos observados presupone elaborar hipótesis. Una hipótesis es una afirmación que el
científico propone sin tener la certeza de que sea verdadera, pero que provisionalmente considera como tal.
Las fuentes de las que surgen las hipótesis son el ingenio, la imaginación y la intuición, que puedan surgir a
partir de las observaciones y los conocimientos previos.
Esto involucra el diseño de la prueba, su ejecución, la elaboración de los datos y la inferencia de conclusiones.
La ejecución de la prueba es la realización de las operaciones y la recolección de datos. Estos datos pueden ser:
cualitativos, los cuales describen un proceso o producto (por ejemplo: color o forma de un objeto) y cuantitativos,
que se expresan en forma de mediciones (por ejemplo: tamaño y peso de un objeto).
La elaboración de los datos empíricos, su procesamiento y organización adecuada son imprescindibles para dar
respuesta al problema planteado. Hay diferentes maneras de organizar los datos recolectados, pero en general,
todas las técnicas apuntan a ver los resultados de una forma más simple y clara. Los cuadros, gráficos y diagramas
son una manera simple de mostrar la relación entre dos o más factores, son simples para organizar, interpretar y
comunicar resultados.
Las conclusiones derivan de la interpretación de los resultados a la luz del modelo teórico que sustenta el
problema.
Muchas veces, los experimentos propuestos no pueden responder a los materiales o a las condiciones del ambiente
existentes. En estos casos es en donde se deben planear otros experimentos y hasta se pueden plantear nuevos
proyectos.
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TEORÍAS DEL ORIGEN DE LOS SERES VIVOS
Desde tiempos remotos el ser humano se preguntó cómo pudo originarse la vida en el planeta y así surgió uno de los
interrogantes más difícil y complejo que se ha planteado la humanidad. Científicos y estudiosos de diversas disciplinas
elaboraron diferentes explicaciones acerca del origen de los seres vivos. Así surgieron las teorías que intentan explicar el
origen de la vida, en este cuadernillo abordaremos algunas de ellas.
Teorías antiguas
Teoría creacionista: intenta explicar que todos los seres vivos y todo lo que existe en el planeta fue creado por Dios. Esta
teoría surge en la edad media, cuando los padres de la iglesia introducen la idea de la creación repentina por dios.
Teoría de la generación espontanea: sostiene que la vida surge a partir de distintos materiales inertes, como el agua, el
aire, el fuego, etc. Esta teoría fue propuesta hace más de 2500 años, por el filósofo griego Tales de Mileto, quién postuló
que el agua era el elemento primordial del que emanaban todas las cosas. Estas ideas mantuvieron su vigencia con el
transcurso del tiempo y muchos científicos la aceptaron, hasta que en 1862, el médico francés Louis Pasteur realizó una
serie de experiencias que probaron su falsedad.
Teorías actuales
Teoría de las panspermias: postulada por Svante Arrhenius y defendida por Francis H. Crick, plantea el surgimiento de la
vida en la tierra a partir de esporas o gérmenes provenientes del espacio exterior, que llegaron transportadas, por
ejemplo, por meteoritos.
Teoría quimiosintética o de los coacervados: propuesta por Alexander Oparín y publicada en su libro “El Origen de la
Vida” en el año 1922. Esta teoría propone la evolución química de la vida y en la actualidad es la más aceptada. Este
modelo de Oparín propone que los primeros seres vivos se originaron por la combinación de diferentes moléculas
orgánicas. En la tierra primitiva los rayos solares y las tormentas eléctricas brindaban la energía necesaria para que los
gases de la atmósfera reaccionaran entre ellos originando las diversas moléculas orgánicas, como los azúcares y los
aminoácidos. Estos compuestos se fueron acumulando en los océanos primitivos y formando compuestos más
complejos, como las proteínas y los ácidos nucleicos. Cuando se formó una importante cantidad de las diferentes
moléculas orgánicas, comenzaron a combinarse hasta alcanzar unas estructuras esféricas con agua en su interior,
llamadas coacervados. Dentro de los coacervados, se producían reacciones químicas que le permitieron mantenerse y
persistir, hasta lograr la capacidad de reproducirse. Con esas características ya se habrían originado los primeros seres
vivos unicelulares procariotas, muy similares a las bacterias actuales.
1- Realizar la lectura del marco teórico, extraer los términos desconocidos y elaborar un glosario.
2- En un cuadro descriptivo, explicar brevemente el contenido de cada teoría del origen de los seres vivos.
3- A tu criterio ¿Cuál crees que es la teoría más acertada? ¿Por qué?
4- Unir con flecha el nombre del científico con su teoría sobre el origen de la vida.
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LA TEORÍA CELULAR:
Los científicos Mathias Schleiden y Theodor Schwann, después de diversos estudios citológicos, llegaron a la conclusión
de que “tanto los animales como las plantas estaban formados por células y que éstas, tienen vida propia aunque
forman parte de un organismo”. De esta manera, sus aportes permitieron postular la teoría celular: “todos los seres
vivos están formados por células. En el interior de las células ocurren numerosas reacciones químicas. Además, toda
célula se origina de otra preexistente que contiene información hereditaria y puede transmitirle a las células hijas”.
Al igual que todos los seres vivos las células presentan características que les son comunes.
Son la unidad estructural y funcional básica de todos los organismos. Todos los seres vivos, unicelulares y
pluricelulares están formados por células y en ellas se desarrollan las funciones vitales.
Son sistemas abiertos y dinámicos, que intercambian materia y energía con su entorno. Cada célula, sea que
viva de manera independiente o que forme parte de un organismo pluricelular, depende de su entorno para su
supervivencia.
En ellas se llevan a cabo las reacciones químicas de síntesis y degradación que determinan la transformación de
la materia y la energía. Estas reacciones constituyen el metabolismo celular.
Contienen el material genético o ADN, que determina las características y funciones del organismo y se
transmite de una generación a la siguiente.
Provienen de otra célula preexistente. Cada célula se origina por un proceso de división celular a partir de otra
célula que le da origen
Con el paso del tiempo la célula muere. Cada célula cumple con un ciclo, se origina, crece, se desarrolla, se
multiplica y muere.
FUNCIONES CELULARES:
Las células cumplen tres grandes funciones que les permiten a los organismos crecer y desarrollarse, relacionarse con el
medio y perpetuar a la especie.
Función de Nutrición: permite incorporar los nutrientes, transportarlos por el citoplasma celular, transformarlos para su
correcta asimilación y eliminar las sustancias de desechos.
Función de Relación: permite captar los diferentes estímulos del medio (sensibilidad), reaccionar frente a éstos
(Irritabilidad) y ponerse en movimiento, ya sea para sortear un peligro o incorporar un alimento.
Función de Reproducción: cada célula se origina por un proceso de división celular a partir de otra célula preexistente.
TIPOS DE CÉLULAS:
Como se indicó anteriormente, existe una gran variedad de células, que cumplen funciones tan diversas, pero a pesar de
ello, se las puede clasificar en: células procariotas y células eucariotas. Las células procariotas, constituyen organismos
primitivos y simples como las arquibacterias, las cianobacterias y las bacterias. Las células eucariotas constituyen
organismos más evolucionados y complejos, como los protozoos, los hongos, las plantas y los animales.
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CÉLULAS PROCARIOTAS:
EL término procariota deriva del griego (pro= antes y cariota = núcleo). Es decir,” son células que no poseen un núcleo
organizado y el material genético (ADN) se encuentra libre en el citoplasma en una región llamada nucleoide”.
En las células procariotas el citoplasma no está separado por membranas, esto implica que no tienen organoides (salvo
los ribosomas, que son estructuras sin membranas) y que carecen de núcleo celular. Estas células de dimensiones muy
pequeñas, su tamaño oscila entre 1 y 2 µm(milimicras), son genéticamente muy simples, por lo general tienen un único
cromosoma y constituyen los organismos mas primitivos del planeta, como las bacterias.
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CÉLULAS EUCARIOTAS
El término eucariota deriva del griego (Eu = verdadero y cariota = Núcleo). Es decir, “son células que poseen un núcleo
verdadero, separado del citoplasma por una membrana nuclear, donde se encuentra el material genético (ADN)”.
Las células eucariotas contienen en el citoplasma variadas y numerosas organoides, poseen un núcleo verdadero, son
de mayor tamaño (de 10 a 100 µm), su metabolismo es más complejo y el material genético está organizado en dos o
más cromosomas. Son genéticamente más complejas, más recientes y evolucionadas que las células procariotas.
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ORGANOIDES CELULARES:
Las mitocondrias, son organoides de gran tamaño, tienen forma esférica o de bastón. Están
limitadas por dos membranas, una externa lisa y una interna plegada que constituye las crestas
mitocondriales. Contienen en su interior ADN y pueden autodividirse. Intervienen en la respiración
celular, emplea el oxígeno (O₂) y libera dióxido de carbono (CO₂). Son la central energética de la
célula, aportan cerca del 90 % de la energía que requiere una célula para realizar los procesos
metabólicos.
Los Ribosomas son organoides sin membranas, constituidos por dos regiones de forma esférica,
una mayor y una menor. Estos organoides pueden encontrarse flotando libremente en el
citoplasma o bien pueden estar adheridos a las paredes del Retículo Endoplasmático Rugoso. Su
función es descifrar la información del ADN y sintetizar las proteínas para la célula.
Los Lisosomas, son cuerpos esféricos u ovalados de color oscuro que se localizan en el citoplasma celular. Estos
organoides se forman a partir del Aparato de Golgi, contienen enzimas digestivas, que les permiten degradar (digerir) los
nutrientes que ingresan a la célula e inclusive las estructuras celulares que están envejecidas.
Los Centriolos son dos cuerpos huecos y cilíndricos formados por microtúbulos (Pequeños tubitos). Se encuentran
generalmente cerca del núcleo celular y solo están presentes en las células animales. Se encargan
de formar cilias y flagelos en algunas células, por ejemplo, el flagelo de los espermatozoides y las
cilias de las células de las vías respiratorias. También participan activamente en la formación del
huso acromático en el proceso de división celular.
En el citoplasma celular también se encuentra un sistema de endomembranas (membranas internas), formado por sacos
y tubos membranosos, representados por tres componentes: el Retículo Endoplasmático Liso (REL), el Retículo
Endoplasmático Rugoso (RER) y el aparato de Golgi.
El Retículo Endoplasmático Liso: es una red de tubos membranosos de paredes delgadas que recorren toda la célula
para conectarla con el exterior y con el núcleo. El REL no tiene ribosomas adheridos a sus paredes y se encarga
básicamente de sintetizar lípidos y contrarresta la acción de sustancias tóxicas que ingresan a la célula.
El Retículo Endoplasmático Rugoso o granular, también están formados por tubos membranosos
que conectan a la célula con el exterior y con el núcleo. El RER tiene ribosomas adherido a sus
paredes por eso presenta un aspecto rugoso o granular y tiene por función sintetizar proteínas.
El Aparato de Golgi también llamado complejo de Golgi, es un conjunto de sacos aplanados que se
encargan de guardar las sustancias elaboradas por los retículos endoplasmáticos. Su función es
almacenar y empaquetar los productos elaborados y distribuirlos por toda la célula. También se
encarga de formar los lisosomas.
El Núcleo celular es la estructura que mas se destaca en una célula animal o vegetal. Está rodeado
por la membrana nuclear, envoltura doble que lo separa del citoplasma. No obstante, núcleo y
citoplasma, mantienen una fluida comunicación, ya que intercambian sustancias
permanentemente. En su interior se encuentran el nucleoplasma o jugo nuclear, el o los nucléolos
y la cromatina. Contiene la información genética (ADN), por lo tanto, regula todas las funciones de
la célula e interviene en el proceso de división celular.
Los Nucléolos son cuerpos esféricos pequeños que se encargan de formar los ribosomas citoplasmáticos.
Las Vacuolas son vesículas limitadas por membranas que, en general, almacenan agua, sales minerales, sustancias
nutritivas y de desechos. En las células vegetales, las vacuolas son de gran tamaño, en cambio, en las células animales
son pequeñas y en algunas están ausentes.
Los Cloroplastos son organoides exclusivo de las células vegetales, especialmente las que forman las hojas y tallos
verdes. Tienen forma ovalada, están limitadas por dos membranas una externa y otra interna. Contiene ADN y puede
autodividirse como las mitocondrias. Está provisto de unos pigmentos que captan la luz, llamados clorofila. Su función es
realizar el proceso de la fotosíntesis, mediante el cual, la planta elabora su alimento a partir de agua y dióxido de
carbono.
La Pared celular es una cubierta externa, gruesa y rígida de celulosa que rodea a la membrana celular. Generalmente se
las considera estructuras propias de las células vegetales, aunque también se encuentran en algunas células procariotas
y en las algas. Su función es brindar sostén y protección a la célula.
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E.P.E.S. Nº 54 “GDOR JUAN JOSE SILVA” PROF: MONTENEGRO MARIO
BIOLOGÍA CURSO: FECHA: ___/____/_________
ALUMNO/A:____________________________________ CÉLULA EUCARIOTA: CÉLULA ANIMAL Y VEGETAL
GUÍA DE ACTIVIDADES: Nº4
1- Definir el término: célula eucariota.
2- Utilizando viñetas citar al menos cuatro características de una célula eucariota.
3- En un cuadro comparativo, establecer diferencias entre célula procariota y eucariota.
4- Completar y pintar los esquemas:
a- Célula animal b- Célula vegetal
MITOCONDRIAS
RETÍCULO
ENDOPLASMATICO
LISO
RETICULO
ENDOPLASMATICO
RUGOSO
RIBOSOMAS
APARATO DE
GOLGI
CENTRIOLOS
LISOSOMAS
CLOROPLASTOS
VACUOLAS
6- Investigar: ¿Cómo está formado el núcleo de una célula eucariota? ¿Qué característica tiene el ADN de una célula
eucariota?
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E.P.E.S Nº 54 GDOR JUAN JOSE SILVA PROF: MONTENEGRO MARIO
BIOLOGIA CURSO: FECHA: / __/______
ALUMNO/A: _________________________ TEJIDOS ANIMALES Y VEGETALES
ACTIVIDADES DOMICILIARIAS Nº 5
1- Establecer diferencias entre célula animal y vegetal, ubicando las “Palabras Claves” según corresponda:
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LA FOTOSÍNTESIS
Las plantas, las algas y algunas bacterias se
caracterizan por elaborar sus propios alimentos a
partir de sustancias inorgánicas: dióxido de
carbono (CO₂) y agua. Este proceso se lleva a cabo
en los cloroplastos. Otra condición fundamental
para que la planta realice el proceso es que haya
luz (Foto= luz y síntesis= producción). De allí se
desprende que la fotosíntesis es un proceso por el
cual las plantas elaboran su propio alimento
(glucosa), a partir de agua y dióxido de carbono, y
transforma la energía lumínica en energía química.
FASE OSCURA: esta etapa también llamada ciclo de Calvin o etapa biosintética, ocurre tanto de día como de noche,
simplemente se la llama oscura porque en esta etapa del proceso la planta ya no requiere de la luz. En ella el
NADPH,producido en la etapa anterior reacciona con el dióxido de carbono atmosférico, empleando la energía del
ATP, para formar hidratos de carbono, como la glucosa.
Mediante la fotosíntesis la energía lumínica se convierte en energía química y la materia inorgánica se convierte
en materia orgánica y como si fuera poco se obtiene un producto que mantiene la posibilidad de vida en nuestro
planeta: el oxígeno, gas que se libera a la atmósfera y que respiran la mayoría de los seres vivo.
Puesto que la fotosíntesis es un proceso químico, se puede representar mediante una ecuación química:
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LA REPIRACIÓN CELULAR:
1- Definir los siguientes términos: Respiración celular. Respiración aerobia. Respiración anaerobia.
2- Responder:
a- ¿Cuáles son las etapas de la respiración aerobia?
b- De la respiración aerobia y anaerobia: ¿Cuál es la más eficiente en la obtención de energía? ¿Por qué?
3- Completar el cuadro:
CONSIGNAS RESPIRACION CELULAR
¿Quiénes la realizan?
¿Dónde se lleva a cabo?
¿Qué sustancias emplea?
¿Qué sustancias produce?
¿Qué obtiene?
¿Cuál es la importancia
de este proceso?
4- En un cuadro comparativo, establecer al menos cuatro diferencias entre fotosíntesis y respiración celular.
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NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
“De menor a mayor complejidad”
La materia viva e inerte se puede encontrar en diversos niveles de organización, que puede definirse en una escala
que va de menor a mayor complejidad. Así, la materia puede ser analizada desde tres grandes niveles de
organización: los niveles químicos, los niveles biológicos y los niveles ecológicos.
Los niveles químicos incluyen:
Nivel de partículas subatómicas: son unidades llamadas neutrones, protones y electrones que al
agruparse forman los átomos.
Nivel atómico: el átomo es la mínima unidad de materia. Son unidades de cualquier elemento químico,
formados a partir de la organización de las partículas subatómicas.
Nivel molecular: los átomos se agrupan hasta formar las diferentes moléculas, por ejemplo, la molécula de
agua. En este nivel se los ubica a los virus y representa el límite entre la materia inerte y la materia viva.
Los niveles biológicos incluyen:
Nivel celular: si bien existen otros niveles sub-celulares como el de las macromoléculas y de organelas, en
este cuadernillo se considerará al nivel celular como el primer nivel biológico. Las células se forman a partir
de la organización de diferentes moléculas orgánicas e inorgánicas, que le permiten mantener vida propia y
cumplir con las funciones vitales. Este nivel agrupa a organismos unicelulares procariotas como bacterias,
arquibacterias y algas verdes azuladas, y también, organismos eucariotas, como los protozoos, algas
unicelulares y hongos unicelulares.
Nivel tisular o de tejidos: los tejidos se forman a partir de la agrupación de células similares que se
organizan y cumplen funciones comunes, por ejemplo, el tejido nervioso. Alcanzan este nivel de
organización la mayoría de las algas pluricelulares y los hongos.
Nivel de órganos: los tejidos se agrupan y forman los órganos, por ejemplo, el cerebro. En este nivel de
organización se ubican las plantas, puesto que éstas tienen órganos tales como las raíces, el tallo y las
hojas.
Nivel de sistema de órganos: conjunto de órganos que se organizan y trabajan de manera coordinada
para cumplir una función determinada, por ejemplo, el sistema nervioso. Este nivel de organización agrupa
a todos los animales invertebrados y vertebrados, incluso al ser humano.
Los niveles ecológicos incluyen:
Nivel de organismo complejo o individuo: está representado por cada uno de los seres vivos del planeta,
sea unicelular o pluricelular, que tiene la capacidad de relacionarse con otros seres vivos y con su
ambiente.
Nivel de poblaciones: conjunto de individuos que se relacionan entre sí, pertenecen a una misma especie
y comparten un determinado lugar. Estos individuos pueden reproducirse y dejar descendencia fértil, es
decir, capaces de procrear individuos de esa especie.
Nivel de comunidades: incluye el conjunto de poblaciones que interactúan en una determinada región.
Nivel de ecosistemas: incluye las comunidades de seres vivos, los factores físicos-químicos o abióticos y
las relaciones que se establecen entre ellos.
PARTÍCULAS ATOMO MOLÉCULA CÉLULA TEJIDO ORGANO
SUBATÓMICAS
ECOSISTEMA
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E.P.E.S. Nº 54 JUAN JOSE SILVA PROF: MONTENEGRO MARIO
BIOLOGÍA CURSO: FECHA:____/___/_________
ALUMNO/A: NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
GUÍA DE ACTIVIDADES Nº8
NIVELES QUÍMICOS
NIVELES DE
ORGANIZACIÓN NIVELES BIOLÓGICOS
NIVELES ECOLÓGICOS
3- Responde :
a- ¿Cuál es el nivel de organización más complejo que pueden alcanzar los objetos sin vidas? ¿Quiénes
constituyen la excepción?
b- ¿Cuál es el nivel de organización el que aparece la vida como propiedad?
c- ¿Cuáles son los niveles de organización que involucran a grupos de organismos?
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E.P.E.S. Nº 54 JUAN JOSE SILVA PROF: MONTENEGRO MARIO
BIOLOGÍA CURSO: FECHA: ____/___/_________
ALUMNO/A: BIODIVERSIDAD Y CLASIFICACIÓN
GUÍA DE ACTIVIDADES DOMICILIARIA Nº9
DOMINIO
OOO
PHYLUM
REINO
PHYLUM
CLASE
ORDEN
FAMILIA
GÉNERO
ESPECIE
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LOS REINOS BIOLÓGICOS
REINO ARQUIBACTERIA
Este reino comprende a las arquibacterias (bacterias primitivas) fueron los primeros organismos que habitaron la
tierra y aún hoy siguen poblando nuestro planeta. Estos seres vivos están adaptados a vivir en ambientes adversos
o extremos, por ejemplo, de salinidad extrema, bajas concentraciones de oxígeno, temperaturas elevadísimas, etc.
Son organismos procariotas, autótrofos, anaeróbicos y se reproducen en forma asexual.
Para clasificar a las arquibacterias se tiene en cuenta el lugar o ambiente donde viven, así por ejemplo, se pueden
clasificar en:
Termoacidófilas, son arquibacterias “amantes” del calor y la acidez, pueden llegar a soportar temperaturas
de más de 100⁰ C y vivir en un lugar muy ácido como el vinagre.
Metanógenas, son arquibacterias productoras de gas metano y pueden vivir en los fondos oceánicos y en
el sistema digestivo de los animales.
Halófitas extremas, son arquibacterias amantes de la sal, pueden viven en la salmuera y en las aguas del
mar.
REINO MONERA
El reino monera incluye a las bacterias verdaderas y a las algas verdes azuladas o cianobacterias, todos son
procariotas y unicelulares. Muchas veces las bacterias forman estructuras filamentosas o talos, pero nunca llegan
a formar tejidos verdaderos. Pueden ser autótrofas (algas y algunas bacterias) o heterótrofas (la mayoría de las
bacterias). Han colonizado todo tipo de ambiente, tanto acuático como terrestre, se encuentran distribuidas por
todo el planeta e incluso pueden vivir en el interior de otros seres vivos. Se reproducen asexualmente. Algunas
bacterias son benéficas para el hombre, son empleadas para fabricar alimentos, medicamentos, etc. Mientras que
otras son productoras de enfermedades.
Para clasificar a las bacterias se tiene en cuenta la forma que poseen. Están las esféricas llamadas cocos; las
alargadas con forma de bastón, los bacilos; las espiraladas o espirilos y las que tienen forma de coma, los
vibriones.
E.P.E.S. Nº 54 JUAN JOSE SILVA PROF: MONTENEGRO MARIO
BIOLOGÍA CURSO: FECHA: ____/___/_________
ALUMNO/A: REINO ARQUIBACTERIAS Y REINO MONERA
GUÍA DE ACTIVIDADES Nº10
1- Utilizando asteriscos citar las principales características del reino arquibacteria y del reino monera.
2- ¿Qué criterios se tiene en cuenta para clasificar a las arquibacterias? y ¿A las bacterias?
3- En un cuadro sinóptico clasificar a las arquibacterias.
4- ¿Cómo se clasifican las bacterias? Citar ejemplos.
5- Completar el siguiente cuadro:
¿Cómo se reproducen?
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REINO PROTISTA
El reino protista incluye a los protozoos y la mayoría de las
algas. Son organismos eucariotas, autótrofos o heterótrofos,
viven especialmente en ambientes acuáticos. Algunos son
unicelulares - los protozoos - y otros pluricelulares, las algas.
Generalmente se reproducen asexualmente, pero en
paramecios, ya existen indicios de reproducción sexual. Los
seres vivos que incluye este reino son tan diferentes entre sí
que se puede decir que “no son plantas, ni animales, ni
hongos”. Existen más de 40.000 especies conocidas de
protozoos en el mundo, pero aún así, para clasificarlos solo
se tiene en cuenta las estructuras y los mecanismos de
locomoción. Teniendo en cuenta estos criterios, los
protozoos pueden clasificarse en:
*Flagelados: son los que tienen flagelos, estructuras celulares
alargadas que les permiten moverse. Un ejemplo de
protozoos flagelado es el Tripanosoma cruzzi, causante
del mal de Chagas-Mazza.
*Sarcodinos: son los que se mueven por medio de
pseudópodos (Pseudo:falsos - Podos: pies), es decir,
emiten prolongaciones citoplasmáticas en formas de pies
que les permite desplazarse y también conseguir algún
alimento. Por ejemplo, la Entamoeba hystolítica,
causante de la disentería amebiana.
*Ciliados: poseen cilios, estructuras cortas y múltiples,
que al agitarse les permite moverse. Un ejemplo es el
Paramecium o Paramecio.
*Esporozoarios: carecen de estructuras de locomoción y
son exclusivamente parásitos. Un ejemplo de este grupo lo
constituye el Toxoplasma gondi, causante de la
toxoplasmosis.
REINO FUNGI
El reino fungi está representado por los hongos, los
mohos y los líquenes. Incluye organismos
eucariotas, de nutrición heterótrofa, saprófitos o
parásitos, unicelulares o pluricelulares, algunos
alcanzan a formar verdaderos tejidos. Viven en
ambientes terrestres, húmedos o acuáticos. Su
reproducción puede ser sexual o asexual.
Su clasificación se basa fundamentalmente en sus
modalidades de reproducción y en la estructura de
las hifas, son filamentos que forman el cuerpo del
hongo. El conjunto de hifas constituye un tejido
llamado micelio.
Los hongos se clasifican en cuatro grupos
principales: los quitridiomicetos, los zigomicetos
(mohos del pan), los ascomicetos (levaduras) y los
basidiomicetos (hongo de sombrero y hongos de
repisa). Los hongos cumplen un rol ecológico de
vital importancia, ya que son los descomponedores
de la materia orgánica, además, existen hongos
benéficos como el champiñón y las levaduras y
otros que son venenosos.
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BIOLOGÍA CURSO: FECHA: ____/___/________
ALUMNO/A: REINO PROTISTA Y REINO FUNGI
GUÍA DE ACTIVIDADES Nº11
1- Describir las características principales del reino Protista y del reino fungi.
2- ¿Qué criterios se tiene en cuenta para clasificar a los protozoos? y ¿A los hongos?
3- En un cuadro sinóptico clasificar a los protozoos.
4- Completar el siguiente cuadro:
¿Cómo se reproducen?
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REINO PLANTAE
Para clasificar a las plantas se tienen cuenta diversos criterios tales como: la presencia de tejidos de conducción
(Xilema y floema), la presencia o ausencia de flores, la presencia de semillas protegidas o desnudas, la estructura
de las hojas, los tipos de raíz, etc.
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BIOLOGÍA CURSO: FECHA: ____/___/_________
ALUMNO/A: REINO PLANTAE
GUÍA DE ACTIVIDADES Nº12
1- Describir las características principales del reino plantae.
2- ¿Qué criterios se tiene en cuenta para clasificar a las plantas?
3- En un cuadro sinóptico clasificar a las plantas.
4- Completar el siguiente cuadro:
HOJA
TALLO
RAÍZ
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BIOLOGÍA CURSO: FECHA: ____/___/_________
ALUMNO/A: LA FLOR
ACTIVIDADES DOMICILIARIA Nº 13
1- Investigar sobre la estructura de la flor y describir cada una de sus partes.
2- Completar y pintar el esquema.
PARA LA PROXIMA CLASE DEBERÁS TRAER FLORES PARA VER SUS PARTES Y OBSERVAR LOS GRANOS DE
POLEN AL MICROSCOPIO ¡NO TE OLVIDES!
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REINO ANIMALIA
El reino animalia incluye a todos los animales tanto vertebrados como invertebrados. A diferencia de las
plantas, los animales son incapaces de realizar fotosíntesis, ya que sus células no poseen cloroplastos, por lo
que son considerados organismos heterótrofos. Este reino está constituido por organismos pluricelulares
eucariotas, cuyas células se agrupan en colonias, tejidos, órganos y sistemas de órganos. Este último nivel
de organización es exclusivo del reino animalia.
Para clasificar a los animales se tiene en cuenta diversos criterios: los niveles de organización, la simetría, la
disposición de la estructura digestiva, las capas embrionarias y las cavidades del cuerpo o celoma.
La simetría: los animales pueden ser asimétricos o bien tener algún tipo de simetría. Si en el cuerpo del
animal se puede observar un único plano de simetría, se dice que la simetría es bilateral y si se observan
dos o más planos de simetría, se dice que la simetría es radial. Por ejemplo, una estrella de mar, presenta
simetría radial, porque su cuerpo puede ser “trazado” por más de un plano de simetría, mientras que un
pez, una rana o un ser humano, tienen simetría bilateral, solo puede trazarse un solo plano de simetría.
La disposición de la estructura digestiva: hay animales que solo tienen una abertura que sirve de entrada
y salida de alimentos y desechos como la anémona de mar, pero en su mayoría, presentan un tubo
digestivo que tiene dos abertura, una para la entrada de los alimentos, la boca y la otra, para la salida de
la materia fecal, el ano.
Las capas embrionarias: la mayoría de los animales tienen tres capas embrionarias llamadas endodermo,
mesodermo y ectodermo, pero algunos solo dos: endodermo y ectodermo.
El celoma: el celoma es la cavidad del cuerpo. La disposición de las capas embrionarias determinan la
presencia o ausencia de la cavidad del cuerpo llamada celoma. Si el animal no presenta celoma es
acelomado y si presenta celoma es celomado. Los gusanos planos como las tenias son acelomados, en
cambio, los insectos y los vertebrados son celomados.
Los animales más simples son los poríferos o esponjas. Su cuerpo cuenta con numerosos poros por donde
ingresa el agua con los nutrientes que necesita y una cavidad única llamada atrio, desde donde es expulsada el
agua y los productos de desecho. Otros animales, como los cnidarios, alcanzan el nivel de organización tisular
o de tejido, tienen tres capas de tejido y una única abertura digestiva. Un poco más allá en el nivel de
complejidad, se encuentran los animales que alcanzan en nivel de órganos, como los platelmintos o gusanos
planos, de cuerpo largo y aplanado, con boca pero sin ano. No tienen órganos respiratorios ni circulatorios,
pero si órganos excretores, reproductores y nerviosos. Pueden ser de vida libre (planarias) o parásitos (tenia
o lombriz solitaria).
Con respecto a animales que tienen sistemas de órganos, la diversidad es muy grande, entre ellos: estrellas y
erizos de mar (equinodermos), caracoles, almejas y pulpos (moluscos); insectos, arañas y escorpiones
(artrópodos); lombrices de tierras (anélidos) y entre los vertebrados, animales que alcanzaron un máximo
nivel de complejidad, se encuentran los anfibios, los peces, los reptiles, las aves y los mamíferos.
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BIOLOGÍA CURSO: FECHA: ____/___/_________
ALUMNO/A: REINO ANIMALIA
GUÍA DE ACTIVIDADES Nº14
ANIMALES
CARACTERISTICAS
Presentan…………………. No presentan…………….
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4- Completa desde los organismos más simples a los más complejos.
5- Investigar sobre anfibios, peces, reptiles, aves y mamíferos y elaborar una breve descripción de cada uno.
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NUTRICIÓN HUMANA: EL SISTEMA DIGESTIVO
El sistema digestivo está formado por un conjunto de órganos de estructura tubular que van desde la boca
hasta el ano, llamado tubo digestivo y por las glándulas anexas. El tubo digestivo, está formado por la boca, la
faringe, el esófago, el estómago, el intestino delgado, el intestino grueso, el resto y el ano. Las glándulas anexas
son: las glándulas salivales, el hígado y el páncreas.
En el sistema digestivo se lleva a cabo el proceso digestivo, quien permite incorporar los alimentos,
transformarlos en sustancias útiles para el organismo y eliminar los desechos. Básicamente este proceso cuenta
con cuatro etapas fundamentales: la ingestión, la digestión, la absorción y la egestión.
La ingestión es la incorporación de los alimentos.
La digestión es la transformación de los alimentos hasta obtener unas moléculas sencillas llamadas nutrientes.
La digestión puede ser de dos tipos: la digestión mecánica y la digestión química. La digestión mecánica es
llevada a cabo por los dientes y los movimientos peristálticos de los músculos del esófago, estómago e
intestinos. Y la digestión química es realizada por las enzimas de la saliva, el jugo gástrico, el jugo pancreático y
el jugo intestinal.
La absorción, es el pasaje de los nutrientes hacia la sangre, medio por el cual llegarán a las células del cuerpo.
La egestión o eliminación de desechos que no pudieron ser digeridos.
Glándulas salivales
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E.P.E.S Nº 54 “GDOR JUAN JOSÉ SILVA” PROF. MONTENEGRO, MARIO
GUIA DE ACTIVIDADES Nº 15 “SISTEMA DIGESTIVO Y RESPIRATORIO”
ALUMNO/A: ______________________________________ FECHA:_______/__________/______
1-¿Cómo está formado el sistema digestivo humano? ¿Qué funciones cumple?
2- En el siguiente cuadro describir las función de los órganos del tubo digestivo:
Órganos Funciones
Boca
Faringe
Esófago
Estómago
Intestino
delgado
Intestino
grueso
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EL SISTEMA RESPIRATORIO
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GUÍA DE ACTIVIDADES Nº 16 “ EL SISTEMA RESPIRATORIO”
ALUMNO/A: ______________________________________ FECHA:_______/__________/______
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EL SISTEMA CIRCULATORIO
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EL SISTEMA URINARIO
Continuamente las células del cuerpo producen sustancias de desechos que deben ser eliminadas, para lo cual, hay
diversos órganos que se especializan en excretar sustancias de desechos, como la piel, los pulmones, el ano y los
riñones.
El sistema urinario es el encargado de filtrar las sustancias de
Riñón desecho de la sangre y formar la orina. Este sistema está formado
por dos órganos glandulares, los riñones, quienes se encargan de
filtrar la sangre y retener las sustancias de desecho, como la urea,
algunas sales minerales y agua, que si acumulan en el cuerpo
Uréter pueden producir daños muy graves. Se forma así la orina, que los
uréteres la conducen hasta la vejiga urinaria, donde se almacena
por un tiempo. Finalmente, es eliminada a través de la uretra,
durante el proceso de la micción.
Vejiga
Urinaria Corteza
Uretra Cápsula
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BIBLIOGRAFIA:
- BIOLOGÍA: Anatomía y Fisiología Humana. Genética y Evolución / Agustín Aduriz-Bravo. [et. al.]1º Edición Bs.
As. Santillana 2006.
- BIOLOGIA 1, María Gabriela Barderi [et. al.] 1º edición Bs. As. Santillana Hoy. 2003.
- BIOLOGÍA/ para pensar / Susana, Adami [et. al.] 1º edición. Bs As. Kapeluz. 2.010.-
- BIOLOGÍA/ Alejandro, Balbiano. [et. al. ]1º edición. Bs As. Santillana. 2.010.-
- CIENCIAS NATURALES 8º / María Gabriela Barderi [et. al.]1º edición Bs. As. Santillana Hoy. 2002.
- CIENCIAS NATURALES 9º / María Gabriela Barderi [et. al.]1º edición Bs. As. Santillana Todo Protagonista.
2006.
- CIENCIAS NATURALES 8º / María Gabriela Barderi [et. al.]1º edición Bs. As. Santillana Todo Protagonista.
2005.
- CIENCIAS NATURALES 1º/ Rubén Pagliero. 1º edición. Bs As. Kapeluz. 2008.-
- CIENCIAS NATURALES 2º/ Rubén Pagliero. 1º edición. Bs As. Kapeluz. 2008.-
- LA SALUD EN LA ADOLESCENCIA Y EN OTRAS ETAPAS DE LA VIDA/ Lucy F. de Vattuone. G Z editores. 1º
edición. Bs As. 2006.-
- LA ENCICLOPEDIA DEL ESTUDIANTE: Tomo 14 “Ecología” 1º edición Bs. As. Santillana.
- LA REVISTA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA /3º ciclo. Editorial ediba. 2.009 Y 2.010.-
- SALUD Y ADOLESCENCIA/ Kornblit Ana Lía & Ana María Mendes Disz. 1º edición. Bs As. Aique grupo editor.
2.005.-
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