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INSEGURIDAD
EL ESPEJO MÁGICO
OBJETIVOS: Favorecer que los niños se acepten y se sientan bien consigo mismos;
potenciando así que la interacción con los otros sea más positiva.
TEMPORALIZACIÓN:
MATERIALES NECESARIOS:
- Caja con tapa (caja de zapatos o caja de regalo).
- Cinta.
- Espejo pequeño.
- Pegamento.,
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
En primer lugar, pegar el espejo al fondo de la caja. Ponerle la tapa y pasar la cinta
alrededor de la caja.
Reunir a los niños y decirles que la cosa más maravillosa del mundo está dentro de la
caja. Dejar que ellos sacudan la caja y adivinen qué puede ser.
Desatar la caja y pasearla por el aula para que cada niño pueda mirarla. (Decirle que
mantenga en secreto lo que ha visto hasta que todos hayan tenido su turno para mirar).
Preguntar a los niños por qué ellos son la cosa más maravillosa del mundo.
SUGERENCIAS:
Se puede rociar la caja con purpurina dorada o plateada y adornarla con polvo de brillo
para que parezca un tesoro.
G.T Mejorar el lenguaje Oral en Educación Infantil CEIP Miguel Hernández (Laguna de Duero)
TENER UNA IMAGEN POSITIVA DE SÍ MISMO
INSEGURIDAD
SUPERESTRELLAS
CURSO: 5 años.
TEMPORALIZACIÓN:
MATERIALES NECESARIOS:
- Una hoja de papel amarillo para cada niño.
- Tijeras.
- Ceras.
- Taladradora.
- Hilo, clips.
- Patrón de una estrella.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Hacer una “superestrella”, para cada niño en papel amarillo y decirles que todos
tenemos características únicas y especiales: algo que hacemos bien, algo con lo que
disfrutamos o algo sobre nuestros cuerpos. Dejar que los niños compartan lo que
consideran sus características especiales.
Pedirles que dibujen o que peguen su fotografía en el centro de la estrella. Hacer que
dicten, o escriban, sus características especiales para que el maestro lo escriba en las
puntas de la estrella.
Animarles a que compartan sus estrellas con sus compañeros y después colgarlas del
techo (perforar la punta de arriba y poner un clip al final del hilo o insertar el clip donde
se vaya a sujetar).
SUGERENCIAS:
BIBLIOGRAFÍA / FUENTE:
G.T Mejorar el lenguaje Oral en Educación Infantil CEIP Miguel Hernández (Laguna de Duero)
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INSEGURIDAD
NUESTRAS MARIONETAS
CURSO: 3, 4 y 5 años.
MATERIALES NECESARIOS:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
BIBLIOGRAFÍA / FUENTE:
G.T Mejorar el lenguaje Oral en Educación Infantil CEIP Miguel Hernández (Laguna de Duero)
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INSEGURIDAD
EL PROTAGONISTA DE LA SEMANA
OBJETIVOS: Elevar la autoestima de los niños, reconociéndoles como la “Persona
más importante de una semana”.
CURSO: 3, 4 y 5 años.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Elegir un niño cada semana para ser la “persona muy importante” (explicar a los otros
niños que cada uno tendrá su turno antes de que termine el año). Se puede hacer
coincidir con el niño que en esa semana cumple los años, o a criterio del profesor o
profesora. Mandar a los padres una nota unos cuantos días antes, pidiéndoles que nos
presten fotografías del niño, fotografías de celebraciones familiares, mascotas,
vacaciones... Sería muy interesante invitar a la mamá del niño para dar respuesta a las
preguntas y curiosidades que los compañeros tienen del protagonista, y poder enseñar
cosas especiales de él.
El niño lleva a la clase fotos de su vida desde que nació. También puede llevar algún
objeto para el tablón de protagonista. En la hora de la asamblea, el lunes por la mañana,
se colocan en el tablón, el protagonista nos cuenta la historia de su vida y se escribe en
las fotos lo que el niño diga de cada fotografía. Es importante animar a los compañeros
que hagan preguntas sobre las fotografías u otras cosas que quisieran saber.
Durante la semana, nos dedicamos al protagonista: hacer su silueta; todos los niños
pintan al protagonista e intentan escribir su nombre; hacer que los niños comenten “algo
positivo” del protagonista, en una cartulina se coloca una foto del protagonista, se
escriben esos comentarios y se coloca en el tablón; sacar huella de la mano y del pie, y
se expone en el tablero; se le mide, se le pesa. Un día por la tarde puede acudir al aula la
mamá, el papá o el abuelo del protagonista a contar historias del niño, cosas que hacía
cuando era pequeño, cómo se comporta en casa..
El último día de la semana, el maestro lee y resume todo lo trabajado durante la semana.
SUGERENCIAS:
BIBLIOGRAFÍA / FUENTE:
G.T Mejorar el lenguaje Oral en Educación Infantil CEIP Miguel Hernández (Laguna de Duero)
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INSEGURIDAD
LAS SILUETAS
MATERIALES NECESARIOS:
- Papel continuo
- Rotuladores, pinturas o ceras. Tijeras.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Trazar su cuerpo con el rotulador. Los niños en pequeños grupos ayudan para decorar el
cuerpo con rotuladores o pinturas.
Recortar su cuerpo (en 5 años lo recortan ellos). Se pueden colgar las siluetas en algún
espacio o pueden llevárselas a casa.
Hablar sobre cómo el cuerpo de cada uno es semejante y cómo los cuerpos son
diferentes.
SUGERENCIAS:
BIBLIOGRAFÍA / FUENTE:
G.T Mejorar el lenguaje Oral en Educación Infantil CEIP Miguel Hernández (Laguna de Duero)
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INSEGURIDAD
¡ES MI CUMPLEAÑOS!
MATERIALES NECESARIOS:
- Papel , cartulina, rotuladores, pinturas o ceras. Tijeras.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
En una espacio del aula se coloca una tarta de cumpleaños con cartulina y poner 12
velas (12 meses). En cada vela se pegan las fotos (3 años) o los nombres (4 y 5 años) y
el día de cumpleaños. También en el calendario mensual se pueden anotar los
cumpleaños de los niños, para que ellos puedan contar los días.
Recortar una corona de cartulina para el niño que cumple años. Dejar que el niño decore
la corona con pegatinas o con polvo de brillantina; luego medir su cabeza y grapar.
SUGERENCIAS:
BIBLIOGRAFÍA / FUENTE:
G.T Mejorar el lenguaje Oral en Educación Infantil CEIP Miguel Hernández (Laguna de Duero)
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INSEGURIDAD
TEMPORALIZACIÓN:
AGRUPAMIENTO.
MATERIALES NECESARIOS:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Otorgar premios tangibles para el niño muy variados, procurando que todos “tengan su
premio”, sin olvidar que no sustituye a la necesidad de prodigar alabanzas, sonrisas,
caricias, abrazos o besos.
Rellenar títulos fotocopiado en papel de colores. Usar como premios en general como
“los más fruteros” o como premio a un logro individual, tal como: mudar un diente,
aprender a...
SUGERENCIAS:
En 5 años los niños podían dictar al maestro o escribir algo especial sobre ellos mismos.
BIBLIOGRAFÍA / FUENTE:
G.T Mejorar el lenguaje Oral en Educación Infantil CEIP Miguel Hernández (Laguna de Duero)
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INSEGURIDAD
LOS AYUDANTES
TEMPORALIZACIÓN:
AGRUPAMIENTO:
MATERIALES NECESARIOS:
- Palitos de helados.
- Bote.
- Sobre.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
En el bote poner un cartelito que diga “los ayudantes” con un pictograma representativo.
Escribir el nombre de cada niño en un palito. Luego poner todos los palitos en el bote.
Siempre que haya un recado especial o un trabajo para hacer, escoger un palito del bote.
Después que ese niño ha realizado su actividad, meter su palito en el sobre. Cuando
todos los palitos han sido usados, empezar otra vez poniendo todos los palitos en el
bote.
SUGERENCIAS:
Pueden usarse los palitos para elegir trabajos, escoger rincones o para otras actividades
en la clase.
Sería bonito que cuando los niños hacen un trabajo importante, puedan elegir un amigo
de “los ayudantes” para que los ayude.
BIBLIOGRAFÍA / FUENTE:
Adaptación FELDMAN (2002). Autoestima. ¿Cómo desarrollarla?. Juegos,
actividades, recursos, experiencias creativas... Madrid. Narcea.
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INSEGURIDAD
LA TORTUGA
OBJETIVOS: Promover el autocontrol y la autorregulación; favoreciendo una mejora
autoestima.
CURSO: 4 y 5 años.
MATERIALES NECESARIOS: Cuento con las viñetas y los dibujos del cuento.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
SUGERENCIAS:
Entre todos podemos realizar una tortuga gigante en una cartulina con distintas técnicas
de plástica: pegar papel de celofán azul y amarillo en el caparazón, pegar plastilina
verde en las patas y cabeza de la tortuga... Este dibujo se colgará en el lugar donde se
realiza la “asamblea”.
BIBLIOGRAFÍA / FUENTE:
G.T Mejorar el lenguaje Oral en Educación Infantil CEIP Miguel Hernández (Laguna de Duero)
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INSEGURIDAD
Había una vez una tortuga que había perdido la memoria y no sabía volver a su
casa. Estaba perdida en medio del bosque y comenzó a llorar.
Lloró tanto, tanto que el bosque comenzó a llenarse de lágrimas. Eso provocó un lío
considerable a los gnomos, unos pequeños habitantes del bosque.
A los gnomos les entraba agua (lágrimas) en su casa. Decididos a buscar el origen de
aquel “aguacero”, los gnomos salieron de su casa y siguieron el río de lágrimas que
bajaba montaña abajo.
Los gnomos del bosque tuvieron una idea, le pusieron unas hierbas mágicas dentro
de la concha y después le dijeron:
- Cada vez que quieras saber qué has de hacer, pones la cabeza dentro del
caparazón, hueles las hierbas mágicas y comienzas a pensar. Después aprietas
fuerte los puños y los relajas. Ya verás como te acordarás.
La Tortuga así lo hizo. Entró en el caparazón, olió bien fuerte, apretó los puños,
se relajó y pensó: “¿Qué tengo que hacer para volver a casa?. Se puso en la postura para
pensar y dijo:
- ¡Ah, ya me acuerdo!. Tengo que subir la montaña y bajar por la orilla del río.
La Tortuga salió del caparazón, dio las gracias a los gnomos y todos lo celebraron
cantando y bailando.
- ¡Hasta la vista!.
A partir de aquel día la tortuga siempre sabía que tenía que hacer cuando no se
acordaba de alguna cosa: se ponía dentro del caparazón, pensaba y decidía que tenía
que hacer.
G.T Mejorar el lenguaje Oral en Educación Infantil CEIP Miguel Hernández (Laguna de Duero)
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INSEGURIDAD
EL APRENDIZ
OBJETIVOS: trabajar la expresión motriz y corporal
TEMPORALIZACIÓN: 20 minutos
MATERIALES NECESARIOS:
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
Nos colocamos todos formando un círculo. Vamos saliendo al centro de uno en una y
representamos un oficio sin poder hablar. Los demás tenemos que adivinarlo. El que lo
adivina sale y continua el juego.
SUGERENCIAS:
Puede salir primero la maestra para hacer de ejemplo y que la vergüenza y el miedo
desaparezca de los niños.
En vez de salir el niño que lo adivina, se va saliendo uno a uno por turno, para poder
salir todos, de ese modo aseguramos que todos los niños salen.
BIBLIOGRAFÍA:
G.T Mejorar el lenguaje Oral en Educación Infantil CEIP Miguel Hernández (Laguna de Duero)
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INSEGURIDAD
EL BAILARIN
OBJETIVOS: trabajar la expresión motriz y corporal.
TEMPORALIZACIÓN: 15 minutos
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
SUGERENCIAS:
• Los cambios de ritmos deben de ser notables para que se den cuenta de ello.
BIBLIOGRAFÍA:
• Cassanelli, Fabrizio- gesticulant. Editorial Aliorna, S.A.
G.T Mejorar el lenguaje Oral en Educación Infantil CEIP Miguel Hernández (Laguna de Duero)
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EL BAILARIN ENCANTADO
OBJETIVOS: trabajar la expresión corporal y motriz, el ritmo, el movimiento y el
equilibrio.
TEMPORALIZACIÓN: 15 minutos
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
SUGERENCIAS:
Proponer que las posturas de STOP no sean difíciles para que puedan mantenerlas
facilmente.
BIBLIOGRAFÍA:
G.T Mejorar el lenguaje Oral en Educación Infantil CEIP Miguel Hernández (Laguna de Duero)
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EL ZOO
OBJETIVOS: trabajar la expresión motriz y el movimiento.
TEMPORALIZACIÓN: 15 minutos
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
• Cada niño según la edad, escoge 1,2 o 3 animales que tendrán que representar.
• Los demás estamos sentados en círculo y tenemos que adivinar los animales.
SUGERENCIAS:
BIBLIOGRAFÍA:
G.T Mejorar el lenguaje Oral en Educación Infantil CEIP Miguel Hernández (Laguna de Duero)
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LA CADENA
OBJETIVOS: estimular la imaginación y invención narrativa.
TEMPORALIZACIÓN:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Sentados en círculo cada niño dice un objeto, estos tienen que estar relacionados y
componer con ellos una frase o narración.
Ejemplo: caja- la caja
Roja- la caja es roja
Grande- la caja es roja y grande.
SUGERENCIAS:
Presentar tarjetas con objetos fáciles que ayuden a los niños a realizar las frases.
BIBLIOGRAFÍA:
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EL CUENTA CUENTOS
TEMPORALIZACIÓN:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El maestro empieza un cuento totalmente inventado y los niños uno a uno deben
seguirlo, hasta terminarlo. Todos estamos sentados formando un círculo.
El maestro lo ira escribiendo para leerlo al final.
SUGERENCIAS:
BIBLIOGRAFÍA:
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LOS ORADORES
TEMPORALIZACIÓN:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Elegimos un tema o cuento y creamos un debate, quien estar a favor, quien no, por
qué…no es necesario dividir a los niños en grupos lo importante es que expresen sus
razones.
Ejemplo: la cigarra y la hormiga
¿la damos de comer a la cigarra cuando llega el invierno? Buscamos soluciones.
SUGERENCIAS:
BIBLIOGRAFÍA:
• Cassanelli, Fabrizio- gesticulant. Editorial Aliorna, S.A.
G.T Mejorar el lenguaje Oral en Educación Infantil CEIP Miguel Hernández (Laguna de Duero)
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INSEGURIDAD
EL PSICODRAMA
OBJETIVOS: desarrollar la expresión oral y desarrollar la expresión de sentimientos.
TEMPORALIZACIÓN:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
SUGERENCIAS:
Poner escenas fáciles, de la vida cotidiana.
BIBLIOGRAFÍA:
G.T Mejorar el lenguaje Oral en Educación Infantil CEIP Miguel Hernández (Laguna de Duero)
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INSEGURIDAD
TEMPORALIZACIÓN: 15 minutos
MATERIALES NECESARIOS:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Sentados todos en círculo vamos diciendo que sabemos o podemos hacer sin ayuda.
SUGERENCIAS:
BIBLIOGRAFÍA:
Panorama de los sentimientos
G.T Mejorar el lenguaje Oral en Educación Infantil CEIP Miguel Hernández (Laguna de Duero)
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INSEGURIDAD
MATERIALES NECESARIOS:
TEMPORALIZACIÓN:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Nos sentamos en círculo, de uno en uno nos vamos sentando en el centro y los demás
compañeros van diciendo las cosas buenas que tiene, si dijeran malas las transformamos
en buenas.
SUGERENCIAS:
BIBLIOGRAFÍA:
G.T Mejorar el lenguaje Oral en Educación Infantil CEIP Miguel Hernández (Laguna de Duero)
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INSEGURIDAD
TEMPORALIZACIÓN:
MATERIAL NECESARIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Sentados en círculo vamos buscando cosas malas que tenemos y las vamos
solucionando.
SUGERENCIAS:
BIBLIOGRAFÍA:
G.T Mejorar el lenguaje Oral en Educación Infantil CEIP Miguel Hernández (Laguna de Duero)