JUEGOS

UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ
GALLO”
Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
Departamento Académico de Educación
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
MODALIDAD
MIXTA- LEMM
ACTIVIDADES LÚDICAS Y ACTIVIDADES PARA CONSERVAR LA SALUD DE LOS

ESTUDIANTES, COMO ELEMENTOS FUNDAMENTALES PARA SU DESARROLLO
PERSONAL
I.- ACTIVIDADES LÚDICAS:
Experiencias positivas.
Grado: 3er y 4to grado
Participantes: Pueden ser dos o más equipos de ocho participantes
OBJETIVO EXPERIENCIA MATERIALES
-Destacar los buenos -Agrupa a los participantes en un círculo y dale una  Tarjetas.
aspectos del grupo de tarjeta a cada uno, donde deberán escribir solo su  Bolsa.
niños nombre y dejar el resto en blanco.  Lapiceros.
-Coloca todas las tarjetas en la bolsa.
-Pide a cada niño que tome una tarjeta y escriba las
cualidades del nombre de la persona que le tocó.
-Pasa la tarjeta al compañero de al lado y así
sucesivamente hasta que todos hayan escrito algo
bueno sobre cada participante.
-Devuelve los papeles a los dueños para que lean lo
que escribieron los demás.
EVALUACIÓN:
-Es importante saber cómo te perciben los demás y para los niños de primaria, este divertido juego será una
buena terapia de reconocimiento hacia los demás y a sí mismos.
¿Quién soy?
Participantes: No está definido
Reconocer cuáles son las -Pide a tu pequeño que haga una lista con características -Hojas de papel.
características positivas y positivas y negativas que el mismo reconoce sobre sí -Goma de pegar o
negativas para resaltar mismo. pegamento.
las positivas. -Pega la foto de tu hijo y dile al niño que pegue alrededor -Lápiz.
las palabras positivas. Coloca este cartel en su habitación. -Adjetivos recortados
De esta forma siempre recordará lo que es y lo que de revistas.
podría ser.
-Una foto de tu
pequeño.
EVALUACIÓN:
- Las cualidades de los niños debes tratar de fortalecerlas cuando las reconoces junto a tu hijo. Con esto no
quiere decir que no deben reconocer los aspectos negativos, pero la idea de esta dinámica es que se trabaje
lo malo a partir de lo positivo.
Mini chef.
-Adivinar la -Invita a tu pequeño a realizar la receta sin decirle cuáles *Una receta sencilla de
preparación y los son los ingredientes. Los niños se divertirán adivinando un postre frío (prueba
ingredientes de la qué ingredientes necesita para prepararla. con torta fría de
receta para hacer un -Dale la oportunidad a tu hijo de equivocarse o de galleta).
delicioso platillo con confiar en sus habilidades intuitivas.
sin tener temor a -Celebra junto a tu pequeño si la receta sale bien, de lo
equivocarse. contrario, aprovecha la oportunidad para enseñarle a
aprender de sus errores.
EVALUACIÓN:
Equivocarse es parte también del aprendizaje, permítele a tu niño la libertad de escoger cuáles son los
ingredientes que él cree que debe utilizar en X receta fácil ¡No te asustes! de esta forma él sabrá cómo
afrontar las situaciones cuando se equivoque y también celebrar sus logros cuando acierte.
Nos vamos de viaje.

- La libertad de escoger - Anima a que tu pequeño arme la maleta que se llevará -Una maleta
de manera acertada lo de viaje. -Ropa.
imprescindible para un -El niño debe empacar lo que él cree que necesita para -Artículos personales y
viaje. un viaje. de higiene.
-Cuando haya terminado, revisa junto con el pequeño
qué elementos faltan y cuáles no son necesarios.
EVALUACIÓN:
- Puedes reforzar la independencia y autonomía de tu pequeño con este entretenido juego.
- En esta etapa los niños van descubriendo sus capacidades para hacer las cosas por sí mismos, sin ayuda de
mamá o papá.
- Por esto tienes que darle la libertad de que ellos escojan así aprenden a confiar en sus decisiones y lo
ayudas a crecer con una autoestima fortalecida.
Se baja y se sube el telón.

- Memorizar la escena - Escoge a un niño que será «el espectador», quien debe - Objetos que sirvan de
para darse cuenta de visualizar la escena de su salón con mucha para grabarla distracción en la
los cambios e en su memoria. escenografía.
identificarlos. - Luego sale del aula por un corto tiempo, el necesario
para que sus compañeros de clases de cambien de sitio,
de postura o cambien algún accesorio u objeto.
- Al entrar de nuevo al salón, «el espectador» debe
descubrir cuál ha sido el cambio de escena que se
produjo entre sus compañeros.
EVALUACIÓN:
El cambio de escena involucrará a todos los pequeños en este juego para niños de primaria, y es que todos
los alumnos participan de una u otra forma, pues está «el espectador» de la «obra» quien es el testigo del
cambio y tiene que descubrirlo y el resto de los niños «actores» quienes hacen el cambio de la escena.
Dale zoom.
- Prestar atención a las - Muestra las imágenes ampliadas a los niños. Imágenes muy
imágenes para lograr -Quien primero alce la mano y adivine el objeto va ampliadas de objetos
deducir el objeto acumulando puntos. que sean comúnmente
ampliado. -Gana el participante que tenga más puntos acumulados. vistos por los niños.
EVALUACIÓN:
Fomenta la curiosidad de los pequeños por encontrar cuál es ese objeto que se ve tan cercano en la imagen,
esto será para concentrar toda su atención en una misma cosa, reactivarlos en clase y despertar más su
interés, sin tener que obligarlos.
¡Corre el rumor!
Que los niños retengan Llama a 6 alumnos uno a uno. Una noticia o texto
la mayor información Al primero le muestras la noticia, texto o historia escrita. escrito.
del texto original para Luego de que el niño la lea, debes retirar la información,
luego exponerlo a sus entrar y llamar a otro alumno.
compañeros. El niño que leyó la información tiene que explicarle al
otro niño y entrar de nuevo al salón.
Así sucesivamente se repite el procedimiento con el
resto de los 4 niños.
El último participante será el encargado de exponer al
resto de la clase lo que ha comprendido de la
explicación de su compañero.
Lee el texto original en voz alta para que todos se den
cuenta que tan parecido fue lo que entendieron los niños
con relación al texto original ¡Se reirán demasiado!
EVALUACIÓN:
Aunque al principio todo sea por pura diversión, tu tarea es hacerle ver que tan parecido es lo que dicen con
la versión original y motivarlos a que para la próxima se apeguen lo más posible al texto real.
Conecta la palabra.
Conseguir palabras que -Siéntate con los niños en un círculo.
se relacionen con la -Debes decir una palabra y el alumno que esté a tu lado
que anteriormente ha derecho tiene 3 segundos para decir una palabra que
dicho tu compañero. esté relacionada con la anterior y así sucesivamente.
-El participante que no diga una palabra a tiempo, o tú
creas que no tiene relación con la anterior, perderá una
vida.
-Cuando el jugador pierda dos vidas quedará
descalificado.
EVALUACIÓN:
Si es el momento de dar una materia que tenga que ver con letras y literatura, aprovecha esta ocasión para
incluir palabras que ya hayas usado en clases pasadas, de esta forma…
Tiras al combate.
Quitarle las tiras al -Coloca en el bolsillo trasero de cada jugador una tira de Tiras de tela.
resto de los tela.
participantes y evitar -Escoge a un árbitro adulto.
que le quiten la suya. -Cuando el árbitro grite ¡Al combate! los niños se
persiguen unos a otros para tratar de agarrar las tiras de
tela de los bolsillos del otro jugador y a su vez evita que
le quiten su propia tira.
-El ganador es el participante que no se deje quitar la tira
y tenga haya recaudado la mayor cantidad de tiras.
EVALUACIÓN:
- La destreza y agilidad de los pequeños la pones a prueba con «Tiras al combate».
- Correr para intentar quitar la tira del amiguito sin que le quiten la suya los pondrán súper activos y atentos.
¡Sigue mis pasos!

Imitar todas las - Escoge un adulto quien debe hacer acciones para que
acciones del líder los niños le imiten.
adulto. - El adulto será denominado como líder y debe
comenzar a caminar con normalidad para que todos los
niños se adapten al juego.
- Luego de unos pasos, el líder gritará: ¡Sigue mis pasos!
y los niños debe comenzar a imitar al líder.
- El líder puede hacer movimientos como caminar con las
rodillas, dar pasos largos, correr en su lugar, correr o
saltar.
EVALUACIÓN:
Las primeras cosas que aprenden los niños es imitar las acciones de los adultos, es por esto que este juego
para niños de primaria irá de maravilla para una tarde de juegos, un picnic o fiesta de cumpleaños que
quieras organizar con tu hijo y sus amiguitos.
II.- ACTIVIDADES PARA CONSERVAR LA SALUD:
HIGIENE PERSONAL.
NOMBRE: Conozco mis dientes
Con esta sencilla -La impresión de la boca con dientes la plastificamos  Ficha impresa
actividad podemos toda con la cinta de embalaje  Colores
presentar esta nueva - Usamos los colores amarillo y negro para pintar  Cinta de embalaje
rutina a los niños y algunos dientes  Cepillo de dientes
niñas de a partir de 2 - Explicamos que aquellas manchas se pueden quitar
años, para que el cepillando nuestros dientes, invitando al niño a hacerlo
momento de lavarse junto con el cepillo de dientes.
los dientes sea - Finalizamos la experiencia diferenciando unos dientes
divertido y un buen limpios y totalmente blancos a unos manchados.
rato que pasar en
compañía de los
adultos.
EVALUACIÓN:
- Practica el correcto cepillado de dientes.
NOMBRE: “Pista creativa”

Seguir paso a paso lo que -Pegamos la pista por todo el ambiente que sea * Imágenes de la pista
indica la plantilla. necesario
- Hacemos la primera demostración nosotros explicando
cada movimiento que se debe hacer
- Uno a uno inicia su recorrido, se sugiere tomar tiempos.
EVALUACIÓN:
- La correcta realización de la pista de carreras en el menos tiempo posible.
NOMBRE: “Boca feliz”
Identificar que alimentos -Pegamos en la pizarra las dos laminas de los dientes, * Impresiones de un
son buenos para mi una con cara feliz y una con cara triste. diente con cara feliz y
higiene bucal - Explicamos a los niños que alimentos provocan las uno con cara triste
caries y la futura caída de los dientes. * Impresiones de
- Uno a uno van colocando debajo de los dientes los alimentos sanos con
alimentos que provocan la cara feliz o triste de los caras felices y
dientes. alimentos no sanos con
caras tristes
EVALUACIÓN:
- Identificar correctamente los alimentos que nos hacen bien para nuestra higiene bocal.
NOMBRE: “Rayuela”
Se trata de un juego - Se dibuja en el suelo la clásica rayuela con los números * Tiza
físico de habilidad motriz del 1 al 10. * Pelotita
donde, además de la - En turnos los niños lanzan la pelotita y tienen que ir
buena coordinación de hacia ella saltando en un pie según la rayuela.
movimientos, la puntería
y el equilibrio resultan
claves para alcanzar el
objetivo del juego.
EVALUACIÓN:
- Seguir correctamente la figura sin fallar.
NOMBRE: “Caja de adivinanzas”
Usar el sentido del tacto - Cada niño mete su mano en la caja tratando de adivinar * Diferentes materiales.
para adivinar que cosas que materiales están dentro de la caja. * Pelotitas con
hay en la caja. - Cada niño saca las pelotitas con las imágenes y las imágenes sobre buenas
describen al aula. y malas acciones para
- Ellos deben identificar si es una buena o mala acción nuestro cuidado
para nuestra salud. corporal.
* Caja de madera o
cartón.
EVALUACIÓN:
- La correcta identificación de las acciones y objetos sacados de la caja.
NOMBRE: “Encontrar parejas”

Usar todos los sentidos - Llenar los huevos sorpresa con diferentes objetos, * Huevos sorpresa
posibles para poder algunos con el mismo sonido, como cascabeles, pelotas * Objetos aleatorios
identificar sus parejas. que hagan ruido, pitos, etc. También se sugiere rociar de
algunos olores a los huevos, como alcohol, perfumes,
etc.
- Repartir aleatoriamente los huevos entre todos los
niños.
- Dar un plazo de 5 minutos para que los niños
encuentren sus parejas sin la necesidad de abrir los
huevos.
EVALUACIÓN:
- El uso correcto de sus sentidos para poder identificar de diferentes maneras a su compañero correcto.
NOMBRE: “El ciego y el guía”
Que dos niños cooperen - En la pizarra se ponen dos caritas, una feliz y una triste. * Pañuelo o venda
para poder identificar - El primer niño venda al segundo sin que este pueda ver. * Laminas con acciones
diferentes acciones. - El primero lo guía a través de una ruta y lo hace positivas y negativas.
seleccionar una lámina.
- Después lo guía hacia las caritas y lo hace colocar en la
carita que el cree la correcta.
- Luego se intercambian los roles.
EVALUACIÓN:
- La correcta identificación de las buenas y malas acciones.
- Trabajo en grupo.
NOMBRE: “El memory olfatorio”

Identificar mediante el - Véndale los ojos al alumno y ponle los vasos enfrente. * Vasos de plástico.
olfato si las cosas en - El niño usara su sentido del olfato para identificar lo * Vendaje para los ojos
escondidas son aptas o mejor que pueda lo que está dentro del vaso. * Especias o alimentos
no para niños. - Después de decir su hipotesis terminara diciendo si es aromáticos.
apto o no para un niño.
EVALUACIÓN:
NOMBRE: “Mi lonchera”
Compartir con todo el - A cada niño se les otorga una caja. * Cajas en forma de
aula los buenos - Este va seleccionando uno a uno los artículos que canastas o loncheras
alimentos que traen en continuamente trae en su lonchera diaria. * Impresiones de
su lonchera. - Este identificara que alimentos trae diariamente son diferentes alimentos.
buenos o malos para su salud.
EVALUACIÓN:
NOMBRE: “Mi lonchera”

Compartir con todo el - A cada niño se les otorga una caja. * Cajas en forma de
aula los buenos - Este va seleccionando uno a uno los artículos que canastas o loncheras
alimentos que traen en continuamente trae en su lonchera diaria. * Impresiones de
su lonchera. - Este identificara que alimentos trae diariamente son diferentes alimentos.
buenos o malos para su salud.
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NOMBRE: “Pista creativa”

NOMBRE: “Encontrar parejas”

NOMBRE: “El memory olfatorio”

NOMBRE: “Mi lonchera”

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