HABILIDAD VERBAL

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

HABILIDAD VERBAL
Comunicacin y aprendizaje
Lengua y literatura
Competencias del Perfil de Egreso MCC:
Competencias a desarrollar
Se expresa y comunica 4) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos de la competencia: Aplica distintas comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas

Piensa crtica y reflexivamente

6) Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Atributos de la competencia: Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias. Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente y sinttica.

Competencias transversales:
Aprende de forma autnoma 7) Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Atributos de la competencia: Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa 8) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos de la competencia: Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencia (s) especfica (s):

1.- Practica la lectura como una necesidad humana en su vida escolar y cotidiana a travs de diversas estrategias de acuerdo a sus propsitos. 2.- Fortalece su dominio de la lengua, tanto en la escritura como en la oralidad, frente a diversas situaciones comunicativas. 3.- Localiza e identifica las ideas, datos, conceptos presentes en diversos tipos de textos. 4.- Elabora opiniones de lo que lee en una multiplicidad de textos escritos. 5.- Reflexiona y explica con base en textos previamente ledos ante uno o ms receptores.

Competencias Disciplinares MCC:

Comunicacin 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 7. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.

Objetivo de aprendizaje.
Al finalizar la unidad el alumno avanzar en el nivel de consolidacin de sus capacidades lectoras y argumentativas, en lo escrito para ampliar sus horizontes de comunicacin y comprensin, integrarse como miembro activo, propositivo y participativo de su comunidad, adoptando caractersticas propias de la comprensin y presentacin de textos.

Delimitacin general de la UA:

El docente da bienvenida al curso, realiza la presentacin del programa incluyendo las competencias genricas y disciplinares que desarrollar as como los contenidos temticos y la metodologa de trabajo, esta parte tiene la intencin de recupera la informacin gramatical y sintctica que han adquirido los estudiantes el transcurso de los ciclos anteriores. De igual manera se da a conocer el proceso de evaluacin, haciendo nfasis en la evaluacin diagnostica, formativa y sumativa con apego al Reglamento General de Evaluacin y promocin de alumnos de la UDG y el acuerdo 8 de la SEP.

Mdulos.
Mdulo 1 Lectura (Habilidad lectora) Mdulo 2 Redaccin (Habilidad de escritura)
o o Construccin de argumentos y figuras retricas. Identificacin y construccin de diferentes estructuras textuales.

Mdulo .
Mdulo 1 Lectura (Habilidad lectora)
El alumno ser capaz de demostrar a travs de la lectura su nivel de comprensin, anlisis e interpretacin de textos, con el fin de consolidar sus capacidades expresivas para ampliar sus horizontes de comunicacin y comprensin e integrarse como miembro activo, propositivo y participativo de su comunidad, adoptando caractersticas propias de exposicin y presentacin de textos.

Estrategias de lectura analtica. Identificacin de argumentos y figuras retricas.

Contenidos temticos.
La habilidad lectora Elementos de la comprensin del texto Intencin comunicativa del texto publicitario Habilidades lectoras en la comprensin del texto Lectura entre lneas Procesos de comprensin textual

TIPOS DE SABERES.
Conocimientos (saber)Conceptual Habilidades (saber hacer) Procedimental Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal Actitudes (Disposicin) Estrategias de lectura analtica y Aplica los mtodos y/o tcnicas de lectura y anlisis comparada. pertinentes para cada tipo de texto. Inters por los textos escritos. Identificacin y construccin de Emplea textos escritos para la reflexin. Sensibilizacin por la lectura. diferentes estructuras textuales. Reconoce el propsito de la lectura. Posicin crtica ante la representacin de la realidad presentada por el texto. Establece una jerarqua entre las ideas Valores (Saberes formativos). Formula hiptesis y predicciones. Aprecia el tiempo invertido en la lectura. Hace inferencias con base en el texto. Mantiene apertura hacia ideas diversas Hace conclusiones por deduccin o induccin. ante la propia. Interpreta textos y subtextos dentro de una obra completa. Respeta las ideas y manifestaciones de la Relaciona la lectura con su realidad. cultura. Evala el efecto de ciertas caractersticas lingsticas en el Ejerce la libertad para expresar su significado. pensamiento con asertividad de acuerdo Auto regula el proceso lector. con la situacin comunicativa que Reconoce y utiliza figuras retricas enfrenta. Reconoce y construye estructuras argumentativas.

SESIONES
No. de sesines S1_S1 S1_S2 S2_S3 S2_S4 S3_S5 S3_S6 S4_S7 S4_S8 S5_S9 S5_S10 S6_S11 S6_S12 S7_S13 S7_S14 S8_S15 S8_S16 Apertura Desarrollo Cierre

habilidad lectora Elementos de la comprensin del texto habilidad lectora Elementos de la comprensin del texto habilidad lectora Intencin comunicativa del texto publicitario habilidad lectora Intencin comunicativa del texto publicitario habilidad lectora Habilidades lectoras en la comprensin del texto habilidad lectora Habilidades lectoras en la comprensin del texto habilidad lectora Lectura entre lneas habilidad lectora Lectura entre lneas habilidad lectora Procesos de comprensin textual habilidad lectora Procesos de comprensin textual habilidad lectora Taller de Lectura Publica de Obras Literarias habilidad lectora Taller de Lectura Publica de Obras Literarias habilidad lectora Taller de Lectura Publica de Obras Literarias habilidad lectora Taller de Lectura Publica de Obras Literarias habilidad lectora Taller de Lectura Publica de Obras Literarias
EVALUACIN Diagnstica El docente inicia con el encuadre en base al

programa de estudios, las competencias a desarrollar, los contenidos y criterios de evaluacin. El docente realiza una actividad de rompehielo (pretende conocer las expectativas de los estudiantes con respecto al curso). Se realiza la aplicacin de un cuestionario con preguntas bsicas del curso para conocer el grado de dominio de los alumnos de los temas que se tratarn. Posterior mediante se realiza una lectura de un texto facilitado por el maestro, donde se le solicita al estudiante subraye las palabras de difcil comprensin e integre un glosario; adems seale los marcadores textuales de ese mismo texto (contenidos de las U.A anteriores, para recuperar saberes y valorar el nivel de logro de competencias). S9_S17 EVALUACIN Formativa Se toma en cuenta todo el trabajo realizado durante el mdulo desde participaciones, tareas y trabajos. Mediante sus trabajos, manifiesta sus conocimientos de la lengua usando con propiedad y eficacia tanto el lenguaje oral como el escrito. EVALUACIN Sumativa Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, as como informar al estudiante el nivel del aprendizaje que alcanz durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin. Productos parciales 30% Actividades integradoras 40% Valores y actitudes 20% Examen 10% Total. 100% Ponderacin para cada Mdulo: Mdulo 1 40% Mdulo 2 60%

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Mdulo 2. La argumentacin. La escritura.

El alumno ser capaz de construir opiniones argumentadas, pertinentes de manera oral y escrita sobre diversos temas, previa investigacin de los mismos.

Contenidos temticos.
LA ARGUMENTACIN
1. 2. 3. 4. 5. 6. Coherencia y congruencia en los argumentos Tipos de argumentacin Instrumentos verbales de argumentacin cuasi lgica Instrumentos verbales de argumentacin basada sobre la estructura de lo real Instrumentos verbales de argumentacin que funda la estructura de lo real Actividad integradora

TIPOS DE SABERES
Conocimientos (saber)Conceptual
Redaccin de argumentos y figuras retricas. Identificacin y construccin de diferentes estructuras textuales

Habilidades (saber hacer) Procedimental

Aplica los mtodos y/o tcnicas de lectura y anlisis pertinentes para cada tipo de texto. Emplea textos escritos para la reflexin. Reconoce el propsito de la lectura. Establece una jerarqua entre las ideas Formula hiptesis y predicciones. Hace inferencias con base en el texto. Hace conclusiones por deduccin o induccin. Interpreta textos y subtextos dentro de una obra completa. Relaciona la lectura con su realidad. Evala el efecto de ciertas caractersticas lingsticas en el significado. Auto regula el proceso lector. Reconoce y utiliza figuras retricas Reconoce y construye estructuras argumentativas.

Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal Actitudes (Disposicin)

Inters por los textos escritos. Sensibilizacin por la lectura. Posicin crtica ante la representacin de la realidad presentada por el texto.

Valores (Saberes formativos).

Aprecia el tiempo invertido en la lectura. Mantiene apertura hacia ideas diversas ante la propia. Respeta las ideas y manifestaciones de la cultura. Ejerce la libertad para expresar su pensamiento con asertividad de acuerdo con la situacin comunicativa que enfrenta.

SESIONES

No. de sesines S10_S19 S10_S20 S11_S21

Apertura

Desarrollo

Cierre

LA ARGUMENTACIN
Coherencia y congruencia en los argumentos

LA ARGUMENTACIN
Tipos de argumentacin

LA ARGUMENTACIN
Instrumentos verbales de argumentacin cuasi lgica

S11_S22

LA ARGUMENTACIN
Instrumentos verbales de argumentacin basada sobre la estructura de lo real

S3_S5

LA ARGUMENTACIN
Instrumentos verbales de argumentacin que funda la estructura de lo real

S3_S6 S4_S7 S4_S8 S5_S9 S5_S10 S6_S11 S6_S12 S7_S13 S7_S14 S8_S15

LA ARGUMENTACIN
Actividad integradora: Creacin Literaria

LA ARGUMENTACIN
Actividad integradora: Creacin Literaria

LA ARGUMENTACIN
Actividad integradora: Creacin Literaria

LA ARGUMENTACIN
Actividad integradora: Creacin Literaria

LA ARGUMENTACIN
Actividad integradora: La Creacin Literaria

LA ARGUMENTACIN Presentacin Pblica de Obras Literarias LA ARGUMENTACIN Presentacin Pblica de Obras Literarias LA ARGUMENTACIN Presentacin Pblica de Obras Literarias LA ARGUMENTACIN Presentacin Pblica de Obras Literarias LA ARGUMENTACIN Presentacin Pblica de Obras Literarias

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EVALUACIN Diagnstica Predisposicin a la creacin Literaria adems seale los marcadores textuales de ese mismo texto (contenidos de las U.A anteriores, para recuperar saberes y valorar el nivel de logro de competencias). EVALUACIN Formativa Se toma en cuenta todo el trabajo realizado durante el mdulo desde participaciones, tareas y trabajos. Se presenta a travs de evidencias que deben cumplir con ciertos criterios, los cuales pueden ser indicados los niveles de logros a travs de rbricas, listas de cotejo, de observacin, entre otras. Es importante tener en cuenta el portafolio de evidencias durante todo el proceso del estudiante. EVALUACIN Sumativa Productos parciales 30% Actividades integradoras 40% Valores y actitudes 20% Examen 10% Total. 100% Ponderacin para cada Mdulo: Mdulo 1 40% Mdulo 2 60%

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