Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Unidad Didactica de Computacion Con El Enfoque de Competencias Nuevo
Unidad Didactica de Computacion Con El Enfoque de Competencias Nuevo
Maestros: Patricia Cardoza Ochoa, e Ing. Gerardo Sànchez Nàjera Ultima Actualización 6/18/2018
GRADO: 1 Turno: Matutino PERIODO ESCOLAR: 2007 - 2008
HORAS POR BIMESTRE: 58 (unidad III), 61(unidad IV), 31 (Unidad V) UNIDAD TEMÁTICA: DIC - MAY
ÁMBITO: SERVICIOS ADMVOS DE APOYO A LA PRODUCCIÓN ACTIVIDAD TECNOLÓGICA: Computación
PROPOSITO Que el alumno através de una problemática ambiental utilice las TIC's (por el momento en este caso usar como medio el
Powerpoint) para resolver problemas de su contexto, y difundirlo con la comunidad e internet.
GENÉRICAS O TRANSVERSALES
Trabajo en equipo, manejo y gestión de la información, procesar y organizar elementos
visuales, creatividad, solución de problemas, aptitudes, comprensión sistémica
Que el alumno aprenda a resolver problemas ambientales de su entorno, mediante el método de proyectos utilizando
PROPÓSITOS como medio el Powerpoint, y multimedios, hacer uso de la gestión de la información en internet, que generen una
cultura sobre el uso racional de este recurso hídrico, socializar sus acciones a la comunidad e internet.
a) Generar controversia con preguntas para despertar el interés de los alumnos, se inducirá a los alumnos a detectar
situaciones o experiencias desencadenantes en una problemática y aplicará el método científico para resolverlos,
b)Aprender a navegar en internet; c)Emplear los recursos de enciclopedias virtuales para buscar y localizar
Objetivos información para potenciar el diseño y desarrollo del proyecto ambiental que se haya escogido de manera que quede
sustentado. d)El tratamiento, sistematización técnica de la información para interpretar, ordenar, registrar, analizar y
facilitar la toma de decisiones y genere resultados sustentados, e) Organizar la información, conclusiones y resultados
en Powerpoint y proyectarla al mercado meta (comunidad que está en nuestro contexto e internet)
Habilidades y Destrezas Previas Encendido y apagado de la computadora, manejo de windows, manejo de word, nociones iniciales de internet,
Requeridas habilidades de la comunicación
Mediante el uso de preguntas productivas se dirigirá el pensamiento del estudiante para la construcción de su propio
conocimiento. Los seis tipos de cuestiones para enfocar la atención, para medir y contar, para comparar, para
provocar la acción, para la propuesta de problemas y para el razonamiento. El papel del profesor se transforma en un
monitor y facilitador para que los estudiantes se involucren activa y responsablemente en su propio aprendizaje. Se
mostrarán ejemplos que ilustren cómo abordar los problemas, desde un punto de vista científico. Posteriormente ellos
escogerán temáticas que sean de interés y en el que identifiquen posibles problemas para darles solución,
Metodología a Seguir sustentada por una investigación científica, pruebas y evidencia del trabajo desarrollado. Para sustentar el proyecto es
necesario investigar de fuentes documentales bibliográficas y virtuales, por lo tanto se necesita hacer uso del Internet
para buscar la información y definirán que información es pertinente y oportuna para los fines del proyecto. Dar un
tratamiento y sistematización de la información para interpretar, ordenar, registrar, analizar de manera que facilite la
toma de decisiones y genere resultados sustentados. Organizar la información, conclusiones y resultados en
Powerpoint y proyectarla al mercado meta (comunidad que está en nuestro contexto e internet)
link internet
Mat. Didáct.
Actividad
Tecnicas
Evaluación
Enfoque
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Carga
a)Mediante el uso de preguntas productivas se dirigirá el pensamiento del estudiante para la
construcción de su propio conocimiento. Los seis tipos de cuestiones para enfocar la atención, para
Activ 1
medir y contar, para comparar, para provocar la acción, para la propuesta de problemas y para el
razonamiento. b)Se mostrarán ejemplos que ilustren cómo abordar los problemas, desde un punto
1,2,9,14,17,18
de vista científico. Posteriormente ellos escogerán temáticas que sean de interés y en el que
1,2,3,4
identifiquen posibles problemas para darles solución, sustentada por una investigación científica,
1,4
1. Apertura
2
activ2
pruebas y evidencia del trabajo desarrollado. Para sustentar el proyecto es necesario investigar de
fuentes documentales bibliográficas y virtuales, por lo tanto se necesita hacer uso del Internet para
buscar la información y definirán que información es pertinente y oportuna para los fines del
proyecto. Dar un tratamiento y sistematización de la información para interpretar, ordenar, registrar,
Activ 3
analizar de manera que facilite la toma de decisiones y genere resultados sustentados. hacer click
en activ1(preguntas productivas) y Activ2 (método de proyectos) y Activ 3 (internet)
1,2,9,14,17,18
1,2,4 1,2,4
Activ 4
2
Accesar a la siguiente dirección http://www.aulaclic.es/power2003/ , para seguir las indicaciones, y
3,4
autoevaluaciones del alumno. Hacer click en Activ 4
5
2. Desarrollo
Activ 6 Activ 5
Llevar a cabo las actividades del curso de Audio, hasta la página 7, hacer click en la activ 5
1,2,4
1,4
1,2,4
Bajará convertidores de Powerpoint a video, hacer click en Activ 6
1,2
2
1,2,3,10,14,17
1
3. Cierre
Activ 7
Software Requerido Cool Edit Pro y/o audacity, Word, PowerPoint, convertidores de PPt to video 2
Hardware Requerido Computadora, micrófono, bocinas
Pag. Web y links recomendadas para
link 10
link 2
link 1
link 3
link 4
link 5
link 6
link 7
link 8
link 9
Dominio tecnológico de gestión de la información (explotar los recursos de internet para extraer información
pertinente, bajar software gratuito, copiar y pegar imágenes, audio y video de internet, uso de buscadores, uso eficaz
de los recursos del sofware powerpoint y de modulación de voz, Publicar evidencias de trabajo en cualquier
ESPECÍFICAS modalidad (documentos, presentaciones, imágenes, Audio o video) en internet.
Recursos Materiales Papel, lápiz o pluma
Recursos Humanos Maestro, alumnos
RECURSOS DIDÁCTICOS Powerpoint, cañón, juego de Bocinas, computadora, CoolEditPro, enciclomedia (si hay), blogs, youtube, internet
No Aplica Al Inicio Durante Al Final
Diagnóstico
Formato diagnóstico Formato diagnóstico Formato diagnóstico
Rúbrica 10
Rúbrica 11
Rúbrica 7
Rúbrica 1
Rúbrica 2
Rúbrica 3
Rúbrica 4
Rúbrica 5
Rúbrica 6
Rúbrica 8
Rúbrica 9
EVALUACIÓN: Rúbricas o Niveles
de Competencia
Observaciones:
activ 1 45 preg productivas 45 modulos
activ 2 45 minutos hasta antes de brigadas Quetzalátl
20