EST42 - Programa Analítico - NEM - Propuesta

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE DURANGO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA "A"
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 42 Clave: 10DST0042O
TOPIA, DGO.
PROGRAMA ANALÍTICO
Maestro: MOJICA RODRIGUEZ IVÁN Fase 6 Última Actualización
Gdo y Gpo Turno: Vespertino Trimestre Asignatura Educ. Fís. III Ciclo Escolar: 2022 - 2023
Módulos del Trimestre Periodo del Trimestre al PROGRAMA DE ESTUDIOS 2022 NEM
(I) DIAGNÓSTICO EXTERNO DE LA COMUNIDAD ###
Nuestra escuela se encuentra ubicada en Ave. Alcanfor y Trueno S/N, en el fraccionamiento Residencial Los Ébanos Apodaca, N. L., cuenta con una estructura de 36 grupos, 18 en turno matutino y 18 en el turno vespertino; con una
población total de 501 alumnos del turno vespertino; es decir, 143 alumnos de primer grado, 161 alumnos de segundo grado y 197 alumnos de tercer grado. Además, es una escuela de inclusión, porque contamos con alumnos asociados a
una discapacidad y otros similares a condiciones asociadas a aprendizaje, conducta, comunicación y actitudes sobresalientes.
Las características de nuestros alumnos son colaborativas, trabajan en equipo, creativos y expresan sus sentimientos y lo que piensan. La problemática con la que se enfrentan es: familia disfuncional, emocionales, psicológicas y problemas
de orden cognitivos.
El rendimiento académico de nuestros alumnos es bajo con promedios generales de 7, es decir, de 6 a 6.9 un 33.63 por ciento, de 7 a 7.9 un 30.80 por ciento y de 8 a 10 un 33 .58 por ciento. Tenemos una gran cantidad de alumnos que no
han consolidado sus habilidades lectoras y matemáticas. Y nuestros alumnos rezagados se deben a que no vienen a la secundaria por su situación económica y familiares.
Una de las problemáticas que persiste aun en la escuela secundaria Laes el ausentismo
participación de del estudiante,
los padres esto se
de familia espuede deber a ya
muy mínima, la falta de atención
que sus trabajos de
no los
les padres deausentarse.
permiten familia y la falta de apoyo con las actividades de la escuela, ya que el día que
no asisten no llevan un seguimiento de sus aprendizajes, impactando en el rezago escolar.
Otras problemáticas que se presentan son: alumnos con problemas (II) EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
de adicción, violencia familiar, O SITUACIÓN
hábitos ACTUAL
alimenticios, etc. DE LOS
Estos APRENDIZAJES
problemas DE LOS
son pertinentes ESTUDIANTES.
porque es oportuna, conveniente y susceptibles, ya que existe la probabilidad que
algo suceda y ser capaz de ser modificado.
Las problemáticas se relacionan con los cuatro campos formativos: lenguaje, saberes y pensamientos científicos, ética, naturaleza y sociedad y del humano y lo comunitario.
Y los ejes articulados: igualdad de género, pensamiento crítico, la vida saludable y el fomento a la lectura y a la escritura.
(III) ESTRATEGIA NACIONAL
1,2
CAMPO FORMATIVO De lo Humano y lo Comunitario
Educación Física Vida Saludable Educ. Socioemocional / Tutoría
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
Perfil de Egreso 5,6 "NOMBRE DEL PROYECTO"

PREGUNTA DETONANTE
PROBLEMÁTICA CONTEXTUALIZADA O SITUACIÓN A FORTALECER:

EJES ARTICULADORES METODOLOGÍA ACTIVA UTILIZADA
Particularidades de la Metodología
BLOQUE CONTENIDO DE LA ASIGNATURA: Tecnología Conceptos Relacionados Proceso de Desarrollo de Aprendizaje APRENDIZAJES PRIORITARIO
TECNICA Y Contenido del Programa sintético
TECNOLOGÍA
CO - DISEÑO
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas

Prioridad Dirigido a: Modalidad (Factuales) PREGUNTAS PRODUCTIVAS
PROPUESTA DIDÁCTICA
1,4,11 Mat. Didáct.
6,7 6,7 Evaluación

Modulos
Codiseño
1,2 Actividad
Tecnicas
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Enfoque
Rubrica
Ámbito/
No. Sesión/Semana
Carga
Eje
2
1
4
1. Apertura
1,2
2
1
4
6,7
1,2
2
1
4
Cierre Desarrollo
1,4,11 1,4,11 1,4,11

1,2
2
2
4
6,7
2.
1,2
2
2
4
6,7
1,2
2
2
4
6,7
3.
Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos
Hardware Requerido Computadora o Laptop, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta
unidad didáctica:
Correo Electrónico del Maestro: mmassters@yahoo.com.mx
e-mail gratuito: www.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Página web del Maestro: Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de texto
Recursos Humanos Maestro, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd
RÚBRICAS O ESTÁNDAR DE
ESTADÍSTICAS
EVALUACIÓN PONDERADA
RASGOS GENERALES PORCENTAJE POR

RUBRO %RG CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS
Trabajo en Equipo 5% 1
Trabajo Individual 5% 2 Asistencia Media
Convivencia
Puntualidad
3%
2%
20% 3
4 Promedio de Eficiencia
Responsabilidad 5% 5
RASGOS ESPECÍFICOS
TAREAS
PORCENTAJE POR
RUBRO
5.0%
%RE RG + RE PRODUCTOS A OBTENER
1
Porcentaje de Aprobación (%)
PRACTICAS 10.0% 2 No. De Módulos

PROYECTO / EXP
PROCESO
25.0%
30.0%
80% 3
4
PRODUCTO 10% 5
Observaciones:
LISTA DE
ESCOLARES EN EL HOGAR
1 Índice de Faltas y Retardos excesivos Algunos padres no les revisan la tarea
2 Incumplimiento de Tareas Niños no tienen un lugar adecuado para estudiar
3 Salidas Furtivas de alumnos con el Novio No duermen su ciclo de sueño de 8 hrs
4 Bullying de Alumnos dentro o fuera de la Escuela No tienen hábitos de estudio
5 Alumnos cometen faltas de respeto o ignorar a los docentes No ponen en práctica el trabajo colaborativo
7 Abandono Escolar
6 Agunos alumnos tienen problemas existenciales y no tienen con quien recurrir
8 Rezago escolar Zona cara en Topia y no hay la cultura de los huertos familiares
9 No todos tienen celular para utilizar la tecnología en clase Enseñar valores
10 Alumnos tiran Basura excesiva dentro y fuera del salón de clase
12 Falta de pasamanos y rampas para la inclusión
13 Alumnos No dominan el LSM para comunicarnos efectivamente con su maestro y favorecer el aprendizaje
14 Falta de valores en los alumnos afecta clima escolar
Obesidad en algunos alumnos por malos hábitos alimenticios

15
16 Faltan eventos de convivencia que generen lazos de confianza entre alumnos y maestros
17 Algunos alumnos no tienen altas expectativas de Estudio
18 Alumnos no dominan el método de proyectos
22 Algunos alumnos no tienen la cultura de cuidar su medio ambiente
Falta iluminación en los salones lo que afecta el aprendizaje
23 Alumnos no dominan las operaciones básicas de mate, leer, escribir

24
26
27
29
Uniforme Gala Lunes y Viernes
Uniforme Deportivo Gobierno Martes, Jueves
Ropa Propia el Miércoles
pase de lista y de cumplimiento de tareas con formulario
TEMAS
Hábitos de estudio
resumen
paráfrasis
cuadro sinóptico
esquema o mapa mental
Diagrama de flujo
Juegos de lógica
LISTA DE PROBLEMÁTICAS
COMUNIDAD PADRES DOCENTES
Faltas x periodos de hasta 15 días en días festivos o de cosecha Inasistencia significativa de padres a reuniones Quejas de alumnos de que no les dicen al principio la forma de calificar
Hay escasez de agüa marcada en tiempos de Marzo a Octubre Faltan algunos padres de dar cooperación voluntaria Alumnos dicen que algunos maestros no quieren explicar si les preguntan de nuevo
No visitar las casas de los profes o llamarles por cel fu No dominamos el LSM para comunicarnos efectivamente con nuestro compañero
Topia zona cara y alejada, no genera arraigo con docentes de pocas horas
Rentas caras merman las condiciones de vida de maestros y afectan el aprendizaje
Falta de personal docente, trabajo social afecta aprendizaje
Carta descriptiva del alumno
Ficha Psicopedagógica
Relación de los alumnos que están en riesgo de abandono o rezago escolar
Círculo de estudio
ADMINISTRATIVOS E INTENDENCIA Presidencia Ejido
Acuerdos de no dejarlos entrar a los billares Gestionar terreno de 20 x 20
SEMANA DE INDUCCIÓN
Lunes
Lore Hábitos de estudio,Convivencia 7:30 - 8:05
Edgar resumen y subrayado, formas de evaluar 08:05 - 8:40
César paráfrasis, adicciones 8:40 - 9:15
Regina cuadro sinóptico, higiene 9:15 - 9:50
RECESO DE 9:50 - 10:20
Bienvenida, honores
Arturo Mapa mental, valores 10:20 - 10:55
Iván Diagrama de flujo, cyberciudadanía 10:55 - 11:30
Pilo Juegos de lógica, sexualidad, plato del buen comer 11:30 - 12:05
Edy Infografía, valores 12:05 - 12:40
Gerardo TEST, organigrama, horarios, grupos de whatsapp 12:40 - 13:15
Semana de diagnóstico
Materias rubros considerados datos, gráficas interpretación
Martes Miércoles Jueves Viernes
nterpretación
EVENTO 15 DE SEPTIEMBRE
Escuela Ciclo Escolar Turno Grados Gupos
Escuela Secundaria Técnica

2022
42 2023 Matutino Primero 1A
2023 2024 Vespertino Segundo 1B
2024 2025 Tercero 2A
2025 2026 2B
2026 2027 3A
2027 2028 3B
2028 2029
2029 2030
2030 2031
Campos Formativos Asig por Campo Form Maestro
Español SÁNCHEZ NÁJERA GERARDO

Lenguajes
Inglés DÍAZ SALAS REGINA MAGDALENA
Artes GONZÁLEZ CASTAÑEDA JUANA MARÍA
Matemáticas GURROLA JIMÉNEZ EDITH FABIOLA
Biología SOTO GRACIANO EDGAR DANIEL
Saberes y Pensamiento Científico

Física RODRÍGUEZ RAMÍREZ JOSÉ PORFIRIO
Química HERNÁNDEZ RAMIREZ SERGIO
Geografía VALENZUELA BARRIENTOS CÉSAR
Ética, Naturaleza y Sociedades
Historia MÁRTIR REYES JOSÉ ARMANDO
FCyE DE LA CRUZ QUIÑONEZ ARTURO

Tecnología VELÁZQUEZ MARTÍNEZ ALBA LORENA
Educ. Física CENICEROS RAMÍREZ RAÚL
De lo Humano y lo Comunitario
Vida Saludable MOJICA RODRIGUEZ IVÁN
Educ. Socioemocional FERNÁNDEZ DOZAL EDY EDUARDO
Asignaturas Ejes Articuladores Trimestre
Lengüa Materna I Inclusión uno
Matemáticas I Pensamiento crítico dos
Biología Interculturalidad crítica tres
Inglés I Igualdad de género
Geografía Vida saludable
FCyE I Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Tutoría I Artes y experiencias estéticas
Historia I
Educ. Fís. I
Artes I
Ofimática I
Informática I
Lengüa Materna II
Matemáticas II
Física
Inglés II
FCyE II
Tutoría II
Historia II
Educ. Fís. II
Artes II
Ofimática II
Informática II
Lengüa Materna III
Matemáticas III
Química III
Inglés III
FCyE III
Tutoría III
Historia III
Educ. Fís. III
Artes III
Ofimática III
Informática III
Estrategias Nacionales
Enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afromexicanas
Educación inclusiva
Educación multigrado
Atención a niñas, niños y adolescentes en situaciones de migración, interna y externa
Fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos
Perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso
Estrategia nacional de lectura

Perfil de Egreso
1. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir
sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en un
marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su
comunidad.
2. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género del
país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana.
3. Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad de
acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.
4. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus
capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida.
5. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su
realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial.
6. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven en
su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma
trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su alimentación, su salud física, mental,
sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible.
7. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas
diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos
científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para plantear y
resolver problemas complejos considerando el contexto.
8. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características,
condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su
ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y
asumen roles distintos en un proceso de constante cambio.
9. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer
acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de comunicación
básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital,
de manera ética y responsable para comunicarse, así como obtener información, seleccionarla, organizarla,
analizarla y evaluarla.
10. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y
humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para examinar críticamente sus
propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás como elementos centrales para proponer
transformaciones en su comunidad desde una perspectiva solidaria.
CÁLCULO DE MÓDULOS DEL 3ER TRIMESTRE
1 2 3 4 5 6 7
1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
4/17/2023
4/18/2023
4/19/2023
4/20/2023
4/21/2023
4/22/2023
4/23/2023
4/24/2023
4/25/2023
4/26/2023
4/27/2023
4/28/2023
4/29/2023
4/30/2023
5/10/2023
5/11/2023
5/12/2023
5/13/2023
5/14/2023
5/15/2023
5/16/2023
5/17/2023
5/18/2023
5/19/2023
5/20/2023
5/21/2023
5/22/2023
5/23/2023
5/24/2023
5/25/2023
5/26/2023
5/27/2023
5/28/2023
5/29/2023
5/30/2023
5/31/2023
5/1/2023
5/2/2023
5/3/2023
5/4/2023
5/5/2023
5/6/2023
5/7/2023
5/8/2023
5/9/2023
6/1/2023
6/2/2023
6/3/2023
1A 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0
1B 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0
2A 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0
Lengüa Materna
2B 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0
3A 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0
3B 2 0 1 1 1 0 0 2 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 2 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 0 2 0 1 1 1 0
1A 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0
1B 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0
2A 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0
Matemáticas
2B 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0
3A 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0
3B 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0
1A 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0
1B 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0
2A 1 1 2 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 2 1 0 0 0 1 1 2 1 1 0 0 0 1 2 1 1 0 0 1 1 2 1 0 0 0 1 1 2 1 1 0
Ciencias
2B 1 1 2 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 2 1 0 0 0 1 1 2 1 1 0 0 0 1 2 1 1 0 0 1 1 2 1 0 0 0 1 1 2 1 1 0
3A 1 2 1 1 1 0 0 1 2 0 1 1 0 0 0 2 1 1 0 0 0 1 2 1 1 1 0 0 0 2 1 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0 0 1 2 1 1 1 0
3B 1 2 1 1 1 0 0 1 2 0 1 1 0 0 0 2 1 1 0 0 0 1 2 1 1 1 0 0 0 2 1 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0 0 1 2 1 1 1 0
1A 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0
1B 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0
2A 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0
Inglés
2B 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0
3A 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0
3B 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0
1A 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0
1B 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0
2A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Geografía
2B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1A 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0
1B 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0
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FCyE
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0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2
0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 2 2 0 0 2 0 2 2 2 0 0 2 0 2 2 0 0 0 2 0 2 2 2 0 0 2 0 2 2 2 0 0 2 0 2 2 2 0 0 2
0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 4 0 0 2 2 0 0 4 0 0 2 2 0 0 0 0 0 2 2 0 0 4 0 0 2 2 0 0 4 0 0 2 2 0 0 4 0 0 2
0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2
0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 4 0 0 0 2 0 2 4 0 0 0 2 0 2 4 0 0 0 2 0 2 4 0 0 0 2 0 2 4 0 0 0 2 0 2 4 0 0 0 2
0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2 0 2 0 0 2 2 2 0 2 0 0 2 2 2 0 0 0 0 2 2 2 0 2 0 0 2 2 2 0 2 0 0 2 2 2 0 2 0 0 2
0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2
0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 2 2 0 0 2 0 2 2 2 0 0 2 0 2 2 0 0 0 2 0 2 2 2 0 0 2 0 2 2 2 0 0 2 0 2 2 2 0 0 2
0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 4 0 0 2 2 0 0 4 0 0 2 2 0 0 0 0 0 2 2 0 0 4 0 0 2 2 0 0 4 0 0 2 2 0 0 4 0 0 2
0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2
0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 4 0 0 0 2 0 2 4 0 0 0 2 0 2 4 0 0 0 2 0 2 4 0 0 0 2 0 2 4 0 0 0 2 0 2 4 0 0 0 2
0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2 0 2 0 0 2 2 2 0 2 0 0 2 2 2 0 0 0 0 2 2 2 0 2 0 0 2 2 2 0 2 0 0 2 2 2 0 2 0 0 2
15
Días
efectivos
1 1 62
M M
Modulos
7/25/2023
7/26/2023
3er
trimestre
MOD DEL ALERTA DE FALTAS
ASIGNATURA GPO
TRIMESTRE 20%
1 1 62 1A 62 12
1 1 62 1B 62 12
1 1 62 2A 62 12
Lengüa Materna
1 1 62 2B 62 12
1 1 62 3A 62 12
0 1 60 3B 60 12
1 1 62 1A 62 12
1 1 62 1B 62 12
1 1 62 2A 62 12
Matemáticas
1 1 62 2B 62 12
1 1 62 3A 62 12
1 1 62 3B 62 12
0 1 48 1A 48 10
0 1 48 1B 48 10
1 2 75 2A 75 15
Ciencias
1 2 75 2B 75 15
2 1 76 3A 76 15
2 1 76 3B 76 15
1 0 37 1A 37 7
0 1 36 1B 36 7
1 0 39 2A 39 8
Inglés
1 1 39 2B 39 8
1 1 37 3A 37 7
1 1 40 3B 40 8
1 1 52 1A 52 10
1 1 50 1B 50 10
0 0 0 2A 0 0
Geografía
0 0 0 2B 0 0
0 0 0 3A 0 0
0 0 0 3B 0 0
0 1 23 1A 23 5
1 0 24 1B 24 5
1 0 27 2A 27 5
FCyE
1 0 24 2B 24 5
0 0 22 3A 22 4
0 0 22 3B 22 4
0 0 0 1A 0 0
0 0 0 1B 0 0
0 0 0 2A 0 0
Tutoría
0 0 0 2B 0 0
0 0 12 3A 12 2
0 0 0 3B 0 0
0 1 25 1A 25 5
1 0 26 1B 26 5
0 1 48 2A 48 10
Historia
1 1 52 2B 52 10
1 1 50 3A 50 10
1 0 49 3B 49 10
0 0 0 1A 0 0
0 0 0 1B 0 0
0 0 0
Educ. Fís.
2A 0 0
0 0 0 2B 0 0
0 1 23 3A 23 5
1 0 27 3B 27 5
1 0 36 1A 36 7
1 1 40 1B 40 8
Artes
1 1 39 2A 39 8
0 0 35 Artes 2B 35 7
1 0 36 3A 36 7
0 1 36 3B 36 7
2 2 104 1A 104 21
0 2 96 1B 96 19
2 0 92 2A 92 18
Ofimática
2 0 98 2B 98 20
0 2 102 3A 102 20
2 2 98 3B 98 20
2 2 104 1A 104 21
0 2 96 1B 96 19
2 0 92 2A 92 18
Informática
2 0 98 2B 98 20
0 2 102 3A 102 20
2 2 98 3B 98 20
DATOS GENERALES: CAPTURA DE DATOS
Escuela Escuela Secundaria Técnica No. 62
Dirección Ponciano Arriaga s/n Col. Benito Juárez

Turno Matutino
Grado Segundo
Grupo B
Asignatura Informática II
Profesor Ing. Gerardo Sánchez Nájera
Coordinador Fernando Muñoz Villarreal
Ciclo 2012 - 2013
Ultima Actualización 4/14/2012
email mmassters@yahoo.com.mx
pagweb www.scribd.com/puntadiamante
youtube es.youtube.com/puntadiamantes
Bimestre Mar - Abr
Periodo del Bimestre 3/5/2012 al 5/18/2012
Modulos por Bimestre 70
Ámbito Ámbito de servicios Administrativos de apoyo a la Producción
Proyecto Anual de Grado Valores cívicos y/o Salud
Nombre del Bloque La Técnica y sus implicaciones en la Naturaleza
Unidad IV
Duración de Momentos
Duración 4/17/2023 al 6/16/2023
Primer momento
Evaluación 6/12/2023 al 6/16/2023
Duración 3B al 1/1/1900
Segundo Momento
Evaluación 1/1/1900 al 1/1/1900
Duración 12/30/1899 al 12/30/1899
Tercer Momento
Evaluación 12/30/1899 al 12/30/1899
Duración 12/30/1899 al 12/30/1899
Cuarto Momento
Evaluación 12/30/1899 al 12/30/1899
Duración 12/30/1899 al 12/30/1899
Quinto Momento
Evaluación 12/30/1899 al 12/30/1899
INFORMÁTICA
TURNO MATUTI
MOD.
HOLUM
RNAER ST E S
7:20
1 - 8:05
8:05
2 - 8:50
8:50
3 - 9:35
1 2
9:35
4 - 10:20
1 2
10:20 - 10:40
10:40
5 - 11:25
2 5
11:25
6 - 12:10
2 5
12:10
7 - 12:55
5 1
12:55
8 - 13:40
5 1
13:40
MOD.- 14:25
4 5
14:25
1 - 14:45
14:45
2 - 15:30
4 5
15:30
3 - 16:154
16:15
4 - 17:004
17:00 - 17:45
RESUMEN DE MODULOS X DÍA

GPO GRUPO L M M J V
1A 1 1 1 1 1
1B 1 1 1 1 1
2A 1 1 1 1 1
Lengüa Materna I
2B 1 1 1 1 1
3A 1 1 1 1 1
3B 2 0 1 1 1
1A 1 1 1 1 1
1B
2A
Matemáticas I
2B
3A
3B
1A 1 0 1 1 1
1B
2A
Biología
2B
3A
3B
1A 0 1 0 1 1
1B
2A
Inglés I
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Geografía
2B
3A
3B
1A
1B
2A
FCyE I
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Tutoría I 2B
3A
3B
1A
1B
2A
Historia I
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Educ. Fís. I
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Artes I
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Ofimática I
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Informática I
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Lengüa Materna II
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Matemáticas II
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Física
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Inglés II
2B
3A
3B
1A
1B
2A
FCyE II
2B
3A
3B
1A
1B
Tutoría II
2A
Tutoría II
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Historia II
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Educ. Fís. II
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Artes II
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Ofimática II
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Informática II
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Lengüa Materna III
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Matemáticas III
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Química III
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Inglés III
2B
3A
3B
1A
1B
2A
FCyE III
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Tutoría III
2B
3A
Tutoría III
3B
1A
1B
2A
Historia III
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Educ. Fís. III
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Artes III
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Ofimática III
2B
3A
3B
1A
1B
2A
Informática III
2B
3A
3B
INFORMÁTICA
URNO MATUTINO
MIÉRCOLES
J UVEI V
E SÁBADO
E
RSN
DOMINGO
ES
2 1
2 1
2 1 5
2 1 5
5 4
5 4
4
4
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 62
TERCER AÑO TM
FORMACIÓN Y COLOCACIÓN EN EL PATIO CÍVICO PARA EFEMÉRIDES
ATRÁS
Diana Carrillo
Estupiñan
Alejandro antonio
Aldo Favela Ruacho Moreno Carreño Eduardo Galván Alejandra Santos Yajaira Zamora Aranxta
César Serrano
Flores ortíz Manuel Eduardo Ayala Bethsabeth Arelly Amairani
Villanueva
Sergio ramírez
Gerardo Medina Javier Molina Berenice Karla rueda Kenia
Moreno
José Rodríguez
Uriel Gutiérrez Erick brayan Lupita Trujillo Anita Pulido Azucena
Estrada
Fernando Zamora Eliel Domínguez Efrén Escobedo Alajandra Núñez Isis Rubio ### Diana soto lujan
ADELANTE
Carrillo
o lujan
DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS X BANCA EN EL SALÓN DE CLASES DE INFORMÁTICA
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
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17 18
19 20
21 22
23 24
25 26
27 28
29 30
31 32
LABORATORIO DE INFORMÁTICA
ASIGNACIÓN DE COMPUTADORAS A ALUMNOS DE INFORMÁTICA
1
2
3
11
10
4
5
6
7
8
12
9
9
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11
12
13
13
8
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7
19
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15
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16
5
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31
32
33
17
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35
36
37
38
18
39
40
19
1
FORMACIÓN Y COLOCACIÓN EN EL PATIO CÍVICO PARA LAS EFEMÉRIDES
ATRÁS
ADELANTE
N NOMBRE N NOMBRE
1 21
2 22
3 23
4 24
5 25
6 26
7 27
8 28
9 29
10 30
11 31
12 32
13 33
14 34
15 35
16 36
17 37
18 38
19 39
20 40
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
MATERIAL DIDÁCTICO DE LA UNIDAD
Maestro: #REF! Ultima Actualización #REF!

Grado #REF! Turno: #REF! Unidad #REF! Asignatura #REF! Periodo Escolar: #REF! - #REF!
Modulos del Bimestre #REF! Periodo del Bimestre #REF! al #REF! Bimestre #REF!
Ámbito #REF! Coordinador de Actividades Tecnológicas #REF!
SEMANA #REF! FECHA: #REF! AL #REF! Modulos: #REF!
BLOQUE TEMAS Conceptos Relacionados PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
PROPÓSITOS: emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican
TECNOLOGÍA Y
-La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social.

La informática como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses. La resolución de problemas. 1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes propios de las ciencias.
De los saberes tradicionales a los saberes científicos en el proceso de la información:
Tecnología ciencias, tanto naturales como sociales. - Intervienen en los procesos productivos aplicando los
• Cambio de los conocimientos ancestrales a los contemporáneos en la transmisión de información. Técnica 2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en
CIENCIAS
• Fabricación de objetos técnicos de procesamiento de información. Conocimiento tradicional compararlos con los de otras formas de conocimiento. las creaciones técnicas.
• Uso de sistemas y procesamientos. Programación 3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia - Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos
• Método proyectual y sus fases. enriquecen a la tecnología. emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar
• Análisis sistémico sobre el hacer. Diagrama de flujo
Las técnicas de procesamiento, de programación y de diseño en la informática.
4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas procesos y productos.
de conocimiento - Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de
MATERIAL DIDÁCTICO
PAG WEB SINOPSIS LIK O HIPERVÍNCULO ARCHIVO FUENTE
YOUTUBE
METACAFE
VIDEO
VIMEO
DALEALPLAY
OTROS
OTROS

DOCUMENTOS EN WORD
OTROS
OTROS

DOCUMENTOS EN POWERPOINT
OTROS
OTROS

DOCUMENTOS EN PDF
OTROS
OTROS

DOCUMENTOS EN AUDIOLIBRO
OTROS
OTROS

IKS INTERNET DIVERSOS
LIKS INTERNET DIVERS
OTROS
OTROS

DOCUMENTOS EN JUEGOS
OTROS
OTROS

DOCUMENTOS EN WORD
OTROS
OTROS
TITULO AUTORES EDITORIAL AÑO PAIS EDICIÓN ISBN PAG WEB

PAG WEB
BIBLIOGRAFÍA
OTROS
OTROS

SOFTWARE, DOCUMENTO TORRENTS
OTROS
OTROS

DOCUMENTOS EN BASES DE DATOS
OTROS
OTROS

DOCUMENTOS EN OTROS
DOCUMENTOS EN OT
OTROS
OTROS
#REF!
#REF!
se resignifican
ando los
nocimiento en
nocimientos
para mejorar
úsqueda de
WEB
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 42 (10DST0042O)
ASIGNATURA:______________ GRADO Y GRUPO: _______
TERCER PERIODO LECTIVO
EJERCICIO DE RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO
Estoy consciente y conforme de los trabajos que entregué y también de lo que no entregué por lo tanto soy merecedor de la
calificación que estoy recibiendo de acuerdo a las evidencias de trabajo de mi desempeño individual y en equipo en este
periodo lectivo sobre aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales en esta asignatura.
Calif.
N Nombre Calif. (Letra) (Núm Firma Obs.
ero)
1
10
11
12
13
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29
30
CONCENTRACIÓN ESTADÍSTICA
No. De Clases Asistencia % de Promedio de
MOMENTO Dadas Media Aprobación Eficiencia
Momento 1 #REF! #REF! #REF! #REF!
Total #REF! #REF! #REF! #REF!
Promedios #REF! #REF! #REF!
CONCE
No
1
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40
CONCENTRACIÓN ANUAL Sujeto EER
Faltas Evaluación
Calificacion
Total
Definitiva
Momentos Momentos
I II III IV V No. I II III IV V
### ### ### ### ### ### 1 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 2 ### ### ### ### ### ### #REF!
### ### ### ### ### ### 3 ### ### ### ### ### ### #REF!
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TÉCNICAS DIDÀCTICAS MATERIAL DIDÁCTICO TIPOS DE CARGAS DE CONTENIDO
TRADICIONALES COMUNICACIÓN 1 Pizarrón 9 Diapositivas 1 Factual (Conocimientos Previos)

1 9 Debate
Expositiva - Interrogativa 2 Textos 10 Red Escolar 2 Conceptual
2 Demostrativa 10 Seminario 3 Láminas 11 Videos 3 Procedimental
3 Lectura Comentada 11 Exposicion x Equipos 4 Revistas 12 Internet 4 Actitudinal y/o Axiológico
4 Investigación 12 Lectura Dirigida 5 Rotafolio 13 Papel Milimétrico
DE PROFUNDIZACIÓN DIDÁCTICAS 6 Material de Lab 14 Pág Web del Maestro RASGOS DE COMPETENCIAS
5 Debate 13 Cuchicheo 7 Mapas 15 Archivos Pdf's 1 Habilidades
6 Mesa Redonda 14 Panel 8 Computadora 2 Actitudes
7 Foro 15 Phillips 66 3 Conocimientos
8 Discusión Dirigida 16 Lluvia de Ideas 4 Aptitudes
EVALUACION PERFIL DE EGRESO

1 Pruebas Objetivas 15 Entrevista Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos
1
2 Pruebas de Relación 16 Experimentos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país.
3 Pruebas de Opción 17 Proyectos Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas,
2
4 Pruebas de ensayo 18 Exposiciones emitir juicios y proponer diversas soluciones.
5 Examen Oral 19 Páginas web Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos
3
6 Autoevaluación On - Line 20 Publicacion tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.
7 Escala Estimativa 21 Tareas Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales y
8 Participación 22 Resumen 4 naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.
9 Prácticas 23 Ensayo
10 Mapa Conceptual 24 Informe Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los pone en práctica al analizar
5
11 Cuadro Sinóptico 25 Pensamiento Crítico situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley.
12 Producto X 26 Desempeño
Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume la
13 Comentario 27 Otra Rubrica 6 interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística.
14 Síntesis 28
Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un grupo
COMPETENCIAS GLOBALES 7 social, emprende proyectos personales, se esfuerza por lograr sus propósitos y asume con responsabilidad las
consecuencias de sus acciones.
1 Orientadas a los resultados 7 Manejo de las TIC’s
2 Trabajo Colectivo 8 Interculturalidad
3 Pensamiento crítico 9 aprendizaje perm 8 Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas. Integra conocimientos y saberes de las culturas
4 Enfoque Estratégico 10 Aprender a Aprender como medio para conocer las ideas y los sentimientos de otros, así como para manifestar los propios.
5 Soc. Resp. y convivencia 11 Autoridad y Liderazgo
Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer
6 Manejo de la Información 12 Inv. y Desarrollo 9 un estilo de vida activo y saludable, así como interactuar en contextos lúdicos, recreativos y deportivos
AMBITO / EJE: PROYECTOS TRANSVERSALES POR GRADO Competencias que contribuyen al Perfil
1 Técnica y Tecnología 1 PROYECTO AMBIENTAL de Egreso
2 Medios Técnicos 2 PROYECTO DE VALORES CIVICOS 1 Aprendizaje Permanente
3 Transformación de Materiales y Energía 3 PROYECTO DE BULLYING 2 Manejo de la Información
4 Comunicación y Representación Técnica 3 Manejo de Situaciones
5 Proyecto de Reproducción Artesanal 4 Convivencia
5 Vida en Sociedad
ENFOQUE ESTRATEGIA METODOLÓGICA

1 Socio Cultural Formas de Razonamiento Globalización de Conocimientos
2 Humanista 1 Deductivo 1 Globalización
3 Cognitivista 2 Inductivo 2 Actualización
4 Constructivista 3 Activo
5 Conductista Trabajo del Alumno Adaptación de lo Enseñado
6 Funcionalista 1 Individual 1 Dogmático
7 Complejo 2 Por Equipos 2 Heurístico
BLOQUES 3 Plenaria /Colectivo 3 Analógico
1 Técnica y Tecnología 4 Estrategia
2 Medios Técnicos
3 Transformación de Materiales y Energía
PARA EVALUAR UNA COMPETENCIA ES NECESARIO:
4 Comunicación y Representación Técnica
5 Proyecto de reproducción Artesanal a) Definir los criterios de desempeño
b) Definir los resultados individuales que se exigen
CRITERIOS DE DESEMPEÑO c) Reunir evidencias sobre el desempeño individual
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO d) Comparar las evidencias con los resultados específicos
CAMPO DE APLICACIÓN O CONTEXTO e) Hacer juicios sobre los logros en los resultados
EVIDENCIAS DE PRODUCTO f) La calificación consiste en competente o aún no competente
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO g) Preparar un plan de desarrollo para las áreas en que se considerará no competente
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO CIRCUNSTANCIAL h) Evaluar el resultado o producto final
VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA DEFINIR CORRECTAMENTE UNA COMPETENCIA

Verbo de Desempeño + Contenido conceptual + Finalidad Contextual + Condición de Referencia
ej1 Analiza + Las características de las competencias de preescolar y primaria y secundaria + para abordar la articulación de los 3 niveles de educ. básica + de
acuerdo al plan y prog. de estudio
ej2 Expresa + la importancia de desarrollar competencias docentes + como un elemento de su formación contínua + para su desempeño personal y
profesional
ej 3 Identifica + los elementos de la denominada sociedad del conocimiento + que influyen en los cambios del cambio educativo + con base en las
lecturas sugeridas
ej 4 analiza + la relevancia de incorporar el enfoque por competencias + para favorecer una educación y desarrollo integral de los alumnos retomando
los 4 pilares de la educación, del informe Delors con base en sus lecturas y productos
ej 4 analiza + la relevancia de incorporar el enfoque por competencias + para favorecer una educación y desarrollo integral de los alumnos retomando
los 4 pilares de la educación, del informe Delors con base en sus lecturas y productos
TAXONOMÍA DE BLOOM
NIVEL COGNITIVO DEFINICIÓN VERBO
Se define como el acto de recordar el material previamente aprendido.
Esto presupone una rica gama de materiales que van desde hechos Citar, Definir, Describir, Enumerar,
1 CONOCIMIENTO concretos hasta teorías, pero en todo caso, lo que se requiere es traer Identificar, Reconocer
la información apropiada
Acciones que implica Clasificar,

Se define como la capacidad para captar el significado del material.
Comparar, Convertir, Determinar,
Dicha comprensión puede demostrarse al traducir el material de una
Diferenciar, Discriminar, Distinguir,
2 COMPRENSIÓN forma a otra (palabras a números), al interpretar el material (explicarlo o
Establecer, Efectuar, Expresar,
resumirlo) y al estimar cuáles serán las futuras tendencias (predicción
Interpretar, Predecir, Reconocer,
de consecuencias o efectos).
Representar, Relacionar
Se refiere a la capacidad de usar el material aprendido en situaciones

nuevas y concretas. Esto puede muy bien incluir la aplicación de Acciones que Implica: Aplicar, Calcular,
3 APLICACIÓN
elementos tales como reglas, métodos, conceptos, principios, leyes y Demostrar, Realizar, Resolver
teorías.
Se refiere a la capacidad de subdividir el material dado en las partes
que lo componen, de manera que pueda comprenderse la estructura de
Acciones que Implica: Analizar,
4 ANÁLISIS su organización. Esto puede incluir la identificación de las partes, el
Deducir, Discriminar, Inferir
análisis de las relaciones entre las partes y el reconocimiento de los
principios de organización involucrados.
Se refiere a la capacidad de reunir las partes en un todo. El alumno Acciones que Implica: Sintetizar,
5 SÍNTESIS debe demostrar habilidad para escribir un plan, proponer un diseño Organizar, Construir, Deducir, Diseñar,
experimental con el objeto de probar una hipótesis. Planificar, Reconstruir
Se debe juzgar el valor de una cosa para un propósito determinado, Acciones que Implica: Estimar, Juzgar,
6 EVALUACIÓN
empleando criterios definidos. Valorar, Evaluar.
PARA REDACTAR UNA COMPETENCIA

VERBO DE
DESEMPEÑO
Contenido Conceptual Finalidad Contextual Condición de Referencia
los elementos de la denominada Sociedad del

que influyen en los cambios del enfoque educativo con base en las lecturas sugeridas
Identifica Conocimiento
para favorecer una educación y desarrollo integral de los alumnos,

la relevancia de incorporar el enfoque por competencias con base en sus lecturas y productos
Analiza retomando los 4 pilares de la educación, del informe Delors
las características de las competencias de preescolar, de acuerdo al Plan y Programas de

para abordar la articulación de los tres niveles de educación básica
Analiza primaria y secundaria Estudio
para su desempeño personal y

la importancia de desarrollar competencias docentes como un elemento innovador de su formación continua
Expresa profesional
PREGUNTAS PRODUCTIVAS DEFINICIÓN EJEMPLOS
¿Han ustedes visto...? ¿Qué han observado sobre...?
Las preguntas "para enfocar la atención" ayudan a los
1 Para enfocar la atención
estudiantes a fijar su atención en detalles significativos.
¿Qué están ellos haciendo? ¿Cómo se
siente/huele/mira?
Las preguntas "para contar o medir" ayudan a los ¿Cuántos...?¿Qué tan frecuente...?¿Qué tan largo...?
2 Para Contar o medir
estudiantes a ser más precisos sobre sus observaciones. ¿Cuánto...?
Las preguntas "para comparar" ayudan a los estudiantes a ¿Son estos los mismos o son diferentes? ¿Cómo van
3 Para Comparar
analizar y clasificar. ellos juntos?
Las preguntas "para la acción" motivan a los estudiantes a
explorar las propiedades de materiales no familiares, vivos
4 Para la Acción
o no vivos, y cuando ocurren eventos pequeños o para
¿Qué pasa si...?¿Qué podría pasar si...?¿Qué si...?
hacer predicciones de fenómenos.
Las preguntas "para proponer problemas" ayudan a los
Para proponer ¿Puedes encontrar una forma para...?¿Te puedes
5 problemas
estudiantes a planear y proponer soluciones a los
imaginar como sería si...?
problemas.
Las preguntas "para razonar" ayudan a los estudiantes a ¿Por qué piensas que...?¿Cuál es la razón que...?
6 Para razonar pensar sobre experiencias y a la construcción de ideas ¿Puedes inventar una regla para...? comparación:
que tienen sentido para ellos. "¿En que se parecen todos estos objetos que flotan?"

Proyecto Anual de grado #REF!
de
-Integrar al alumno de nuevo ingreso lo más rápidamente

posible a la comunidad escolar, ofreciendole toda la
- que elija correctamente su taller - que genere
información pertinente para que conozca los servicios que
-Curso de Inducción - Ubicación de la Escuela - Croquis de las instalaciones y servicios que se compromisos - que respete la norma - que conozca sus
Vocación, reglamento, escuela, ofrecemos, sus derechos y obligaciones, deteccion de sus
ofrecen - Misión - Visión - Perfil del egresado - Organigrama - Competencias - Reglamento - derechos y obligaciones - que comprenda el Método de
visión, misión, canales de canales de aprendizaje, métodos de estudio. Enseñarles
Asignatura de Informática y sus perspectivas - Técnicas de Estudio - Técnicas de Lectura y proyectos parea desarrollar sus competencias - Integrarse
Inducción
aprendizaje, valores el método científico como una metodología para resolver

Escritura - Proyecto de vida - Compromisos del Alumno - horario rápidamente a la nueva forma de trabajo de su nueva
Semana
problemas. - Detectar cual es el proyecto de vida de los

escuela
estudiantes para orientarlo en sus decisiones -Explicar
que se aprender a hacer en cada taller
COMPETENCIA A DESARROLLAR
- Minimizar las deficiencias detectadas en el examen de diagnóstico y determinar cual es el perfil individual y grupal de la asinatura
1 -conocer los servicios que ofrece la escuela y sus talleres
2 - conocer la Misión, visión, Perfil de Egresado, Organigrama y el reglamento de la escuela y del taller
3 - Detección de las técnicas de estudio y su forma de aprender
UNIDADES DE COMPETENCIA
- El alumno descubrirá por si mismo cual es su proyecto de vida y generará compromisos consigo mismo
4 - Se concientizará sobre la importancia de la lectura y la escritura y sus aplicaciones en la vida cotidiana
5 - Conocerá su horario de la asignatura de Informática
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Desarrollar proyectos con un enfoque ambiental (reciclaje de carton, aluminio, vidrio, etc, cultura del agua, Composta)
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Aportación Perfil Egreso
Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
(Factuales)
Metodología a Seguir Se les dará la bienvenida, se romperá el hielo a través del diálogo y se dará la información pertinente bajo un clima de cordialidad
Mat. Didáct.
6,7 6,7 6,7 Evaluación

PREGUNTAS PRODUCTIVAS
Modulos
¿Porqué entraste a esta escuela? ¿de que escuela vienes? ¿Qué taller vas a escoger? ¿Cómo estudias? ¿Dónde estudias? ¿qué quieres ser de grande? ¿qué te gusta?, etc
1,2 1,2 1,2 Actividad

Tecnicas
Enfoque
Ámbito
Carga
No. Sesión/Semana
/Eje
1. Apertura
1.1 - Dar la Bienvenida a la asignatura de Informática
1
4
2
1,4,11
1.2 - romper el hielo mediante alguna dinámica de presentación, dar la información pertinente sobre la escuela (organigrama, croquis, visión, misión, etc)
1
4
2
1.3 - Dar gráficamente la ubicación de la escuela y las rutas de trabsporte que se pueden tomar para llegar aquí
1
4
2
1,4,11
1,2
1.4 - Qué dibujen un croquis de las instalaciones y servicios que se ofrecen y localización de ellos, mostrar cual es el perfil del egresado y discernir sobre ello
6,7
2
2
4
2. Desarrollo
1,4,11
1,2
1.5 - Mostrar a través de un Powerpoint, las competencias a desarrollar en computación, que coadyuven a las metas y objetivos especificados en el Perfil del Egresado
6,7
2
2
4
1,4,11 1,4,11 1,4,11 1,4,11

1,2
1.6 - Inducir mediante preguntas productivas el reglamento de la escuela y definición de una rúbrica para evaluar la limpieza de la asignatura
6,7
2
2
4
1,2
1.7 - Se practicarán sencillos ejemplos de lectura y escritura, para fomentar sus habilidades
6,7 6,7
3. Cierre
2
3
4
1,2
1.8 Ayudar y guiar a que el alumno descubra por si mísmo su proyecto de vida o al menos lo intente y cree compromisos con él mismo
2
3
4
1.9 Mostrar el horario y que los alumnos tengan una copia de ello y pegarlo
6,7
1,2
2
3
4
unidad didáctica:
RUBRO %RG CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS ESTADÍSTICAS
Trabajo Individual 20% 2 Asistencia Media
20%
EVALUACIÓN
PONDERADA
Respeto 20% 3
Puntualidad 20% 4 Promedio de Eficiencia
RASGOS ESPECÍFICOS
TAREAS
PORCENTAJE POR
RUBRO
30.0%
%RE RG + RE PRODUCTOS A OBTENER
1
Porcentaje de Aprobación (%)
PRACTICAS 30.0% 2 No. De Módulos

EXPOSICIONES 40.0%
80% 3
4
5
Observaciones:

Proyecto Anual de grado #REF!
de
Detectar la deficiencia de aprendizaje a través del - Que el alumno tenga los conocimientos previos deseados
Diagnóstico
examen de diagnóstico a nivel Individual, y Grupal. -Conocer el perfil socioeconómico de los alumnos,
-Aplicar los test de Canal de aprendizaje, inteligencias tecnológico, cultural, cual es el status grupal , detectar sus
- Examen de diagnóstico, Aplicación del Examen Chaea, Test de Inteligencias Múltiples, Perfil
Vocación, reglamento, escuela, Múltiple, Métodos de Estudio, De conocimientos de lógica inteligencias múltiples - Entender cuales son los alcances y
Grupal, Detección de canales de Percepción, -Determinación de las estrategias del Examen de
visión, misión, canales de y Propios de la asignatura, Chaea, Prefil Grupal, aplicaciones de la asignatura -Conocer el Reglamento, sus
Examen
diagnóstico. -Programa de estudio y Expectativas del Curso, Forma de Evaluar, Metodología de

aprendizaje, valores información de Examen de ENLACE, IDANIS con la obligaciones y derechos -Decidir si el taller cumple con sus
trabajo
informacion recabada determinar cuales son las mejores expectativas - Mostrar la metodología de trabajo -integrarse
estrategias que favoerezcan el aprendizaje y el desarrollo rápidamente a la nueva forma de trabajo de su nueva
social, cultural y académico del estudiante escuela
COMPETENCIA A DESARROLLAR
- Minimizar las deficiencias detectadas en el examen de diagnóstico y determinar cual es el perfil individual y grupal de la asinatura
1 - Eliminar las deficiencias detectadas en el examen de diagnóstico
2 - Conocer el perfil personal del alumno, ver su status, y determinar las estrategias adecuadas para encausarlo
UNIDADES DE COMPETENCIA 3 - Conocer los estilos de aprendizaje, el Perfil grupal de la asugnatura, resultados de ENLACE, IDANIS, y determinar las necesidades, para poder diseñar las estrategias adecuado
4 -Diseñar su propio Proyecto de Vida, Generar compromisos
5 - Conocer el organigrama, croquis, servicios que ofrece la institución, reglamento, Plan anual de trabajo, valores, metodología de trabajo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Desarrollar proyectos con un enfoque ambiental (reciclaje de carton, aluminio, vidrio, etc, cultura del agua, Composta)
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Aportación Perfil Egreso
Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
(Factuales)
Metodología a Seguir Se les dará la bienvenida, se romperá el hielo a través del diálogo y se dará la información pertinente bajo un clima de cordialidad
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Porqué entraste a esta escuela? ¿de que escuela vienes? ¿Qué taller vas a escoger? ¿Cómo estudias? ¿Dónde estudias? ¿qué quieres ser de grande? ¿qué te gusta?, etc
Ámbito/Eje
Mat. Didáct.
6,76,76,7 Evaluación
Modulos
1,2 1,2 1,2 1,2 Actividad
Tecnicas
4 4 4 Enfoque
No. Sesión/Semana
1 1 1 Carga
1.1 - Dar la Bienvenida a la asignatura de Informática
Apertura
2 2
1,4,11
1.2 - romper el hielo mediante alguna dinámica de presentación, dar la información pertinente sobre la escuela (organigrama, croquis, visión, misión, etc)
1.
1.3 - dar un formato para que registren sus datos personales grado, gpo turno, nombre, dir, tel, papá, mamá
1,4,11
1.4 - através de una presentación mostrar los alcances y objetivos que se pretende realizar con el grupo en la asignatura, y qué competencias van a desarrollar parasatisfacer sus
6,7
intereses y necesidades
2
2
4
2. Desarrollo
1.5 - Aplicar el examen de diagnóstico, inteligencias múltiples, resultados de IDANIS, resultados de ENLACE, Información del análisis FODA, Microtendencias y Macrotendencias
1,4,11
mundiales, recopilar la información, ordenarla, clasificarla, y Plantear un Plan anual de Trabajo que tenga objetivos de Largo, mediano, y corto plazo, que a través de las estrategias
1,2
adecuadas den respuesta a las necesidades e intereses de los alumnos y nos permitan mejorar nuestros procesos educativos, pedagógicos, sociales, académicos, tecnológicos,
6,76,7 6,7 6,7

administrativos, de organización y control
2
2
1,4,11
1,2 1,2 1,2
- Orientar al alumno a generar su propio proyecto de vida y genere compromisos con el mismo y su familia
2
2
1,4,11
- Crear el reglamento de la propia asugnatura, hacerla en un cartel con caricaturas, premiar al mejor imprimiendolo en una lona
2 2
3 3
4 4
1,4,11 1,4,11
3. Cierre
- Especificar la Metodología de trabajo y Evaluación

- Dar a conocer los contenidos de la Primera unidad, proveer la logística necesaria para obtenerlo en digital los contenidos de la unidad correspondiente, memoria USB, página web
www.scribd.com/puntadiamante de donde obtener toda la información, juego de geometría usado, 5 colores usados, sacapunta, block milimétrico, libreta forrada, foliada, horarios y lista de
6,7
alumnos agrupados por equipos de computadora y de aseo
1,2
2
4
unidad didáctica:
RUBRO %RG CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS ESTADÍSTICAS
Asistencia Media
EVALUACIÓN
PONDERADA
Trabajo Individual 20% 2

Respeto
Puntualidad
20%
20%
20% 3
4 Promedio de Eficiencia
RG + RE
RASGOS ESPECÍFICOS
PORCENTAJE POR
RUBRO %RE PRODUCTOS A OBTENER Porcentaje de Aprobación (%)
TAREAS 30.0% 1
No. De Módulos
80%
PRACTICAS 30.0% 2
EXPOSICIONES 40.0% 3
4
5
Observaciones:
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62
Ponciano Arriaga s/n, col. Benito Juárez Tel. 8130734
TECNOLOGÍAS
CALCULO DE MODULOS DEL CICLO 2012 - 2013

Módulos por Unidad Mod x Sem
Semanas x Unidad
No. De Semana
1ero_ContaTV
Unidad
1eroConta
Niños AS
Segundo
Primero
Tercero
inicio a Fin
HDT
Niños AS
Segundo
Primero
Tercero
HDT
8 8 0 8 10 0 1 17 de abril de 2023 a 21 de abril de 2023
4 6 0 4 6 0 3 1 de mayo de 2023 a 5 de mayo de 2023
70 74 0 70 90 0 1 9 6
8
8
8
0
0
6
8
8
10
0
0
6
7
22 de mayo de 2023
29 de mayo de 2023
a
a
26 de mayo de 2023
2 de junio de 2023
0 0 0 0 0 0 8 5 de junio de 2023 a 9 de junio de 2023
8 8 0 8 10 0 19 de junio de 2023 a 23 de junio de 2023
6 8 0 6 8 0 26 de junio de 2023 a 30 de junio de 2023
8 8 0 8 10 0 10 22 de octubre de 2012 a 26 de octubre de 2012
6 8 0 6 8 0 11 29 de octubre de 2012 a 2 de noviembre de 2012
8 8 0 8 10 0 12 5 de noviembre de 2012 a 9 de noviembre de 2012
64 68 0 64 82 0 2 9 8
8
8
8
0
0
8
8
10
10
0
0
15
16
26 de noviembre de 2012
3 de diciembre de 2012
a
a
30 de noviembre de 2012
7 de diciembre de 2012
8 8 0 8 10 0 17 10 de diciembre de 2012 a 14 de diciembre de 2012
4 6 0 4 6 0 18 17 de diciembre de 2012 a 21 de diciembre de 2012
0 0 0 0 0 0 24 de diciembre de 2012 a 28 de diciembre de 2012
0 0 0 0 0 0 31 de diciembre de 2012 a 4 de enero de 2013
8 8 0 8 10 0 19 7 de enero de 2013 a 11 de enero de 2013
8 8 0 8 10 0 22 28 de enero de 2013 a 1 de febrero de 2013
6 6 0 6 8 0 23 4 de febrero de 2013 a 8 de febrero de 2013
60 60 0 60 76 0 3 8 8
6
8
6
0
0
8
6
10
8
0
0
24
25
11 de febrero de 2013
a
a
8 8 0 8 10 0 26 25 de febrero de 2013 a 1 de marzo de 2013
8 8 0 8 10 0 27 4 de marzo de 2013 a 8 de marzo de 2013
0 0 0 0 0 0 25 de marzo de 2013 a 29 de marzo de 2013
0 0 0 0 0 0 1 de abril de 2013 a 5 de abril de 2013
68 64 0 68 86 0 4 9 8
8
8
8
0
0
8
8
10
10
0
0
30
31
8 de abril de 2013
15 de abril de 2013
a
a
12 de abril de 2013
19 de abril de 2013
8 6 0 8 10 0 33 29 de abril de 2013 a 3 de mayo de 2013
56 56 0 56 70 0 5 7 8
8
8
8
0
0
8
8
10
10
0
0
41
42
24 de junio de 2013
1 de julio de 2013
a
a
28 de junio de 2013
5 de julio de 2013
0 0 0 0 0 0 8 de julio de 2013 a 12 de julio de 2013
0 0 0 0 0 0 29 de julio de 2013 a 2 de agosto de 2013
318 322 0 42
Horario Escolar adaptado al Calendario Esc
1 2 3 4 5 6 7
1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M
4/17/2023
4/18/2023
4/19/2023
4/20/2023
4/21/2023
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4/23/2023
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4/30/2023
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5/11/2023
5/12/2023
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5/17/2023
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5/19/2023
5/20/2023
5/21/2023
5/22/2023
5/23/2023
5/24/2023
5/25/2023
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1
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5/2/2023
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5/9/2023
1 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 0 2 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 0 0 0 2 2 0
2 2 2 2 2 0 0 0 2 2 0 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2
3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1TV 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 0 2 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 0 0 0 2 2 0
AS 2 4 0 2 2 0 0 2 4 0 2 2 0 0 0 4 0 2 0 0 0 2 4 0 2 2 0 0 0 4 0 2 2 0 0 2 4 0 2 0 0 0 2 4 0
Hdt 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1
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2
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2 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2
3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1TV 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0
AS 2 4 0 2 2 0 0 2 4 0 2 0 0 0 2 4 0 2 2 0 0 2 4 0 2 2 0 0 0 4 0 2 2 0 0 2 4 0 2 2 0 0 2 4 0
Hdt 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1
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3
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2 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 0 2 2
3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1TV 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 0
AS 2 4 0 2 2 0 0 2 4 0 2 2 0 0 2 4 0 2 2 0 0 2 4 0 2 2 0 0 0 4 0 2 2 0 0 2 4 0 2 2 0 0 0 4 0
Hdt 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 28 29 30 31
1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1
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4
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2 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 2 2 2
3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3TV 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0 2 2 0 0 0 2 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 2 0
AS 2 4 0 2 2 0 0 2 4 0 2 2 0 0 0 4 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 4 0 2 2 0 0 2 4 0
Hdt 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 37 38 39 40 41 42
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DATOS GENE
Escuela
Dirección
0 1 1 1 Turno
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Grupo
Asignatura
7/23/2023
7/24/2023
7/25/2023
7/26/2023
Profesor
Coordinador
Ciclo
Ultima Actualización
email
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youtube
Bimestre
Periodo del Bimestre
Modulos por Bimestre
Ámbito
Proyecto Anual de Grado
Nombre del Bloque
Unidad
Duraci
Primer momento
Evaluac
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Segundo Momento
Evaluac
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Tercer Momento
Evaluac
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Cuarto Momento
Evaluac
Duraci
Quinto Momento
Evaluac
S GENERALES: CAPTURA DE DATOS
Escuela Secundaria Técnica No. 62
Ponciano Arriaga s/n Col. Benito Juárez CICLO 2012 - 2013

Matutino
Segundo
B INFORMÁTICA
Informática II TURNO MATUTINO
Ing. Gerardo Sánchez Nájera MOD. HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES
Fernando Muñoz Villarreal 1 7:20 - 8:05
2012 - 2013 2 8:05 - 8:50
4/14/2012 3 8:50 - 9:35 1 2
mmassters@yahoo.com.mx 4 9:35 - 10:20 1 2
www.scribd.com/puntadiamante 10:20 - 10:40
es.youtube.com/puntadiamantes 5 10:40 - 11:25 2 5 2
Mar - Abr 6 11:25 - 12:10 2 5 2
3/5/2012 al 5/18/2012 7 12:10 - 12:55 5 1
70 8 12:55 - 13:40 5 1
Ámbito de servicios Administrativos de apoyo a la Producción MOD. 13:40 - 14:25 4 5
Valores cívicos y/o Salud 1 14:25 - 14:45
La Técnica y sus implicaciones en la Naturaleza 2 14:45 - 15:30 4 5
IV 3 15:30 - 16:15 4
4 16:15 - 17:00 4
17:00 - 17:45
Duración de Momentos
Duración 4/17/2023 al 6/16/2023
Evaluación 6/12/2023 al 6/16/2023 RESUMEN DE MODULOS X DÍA
Duración 10/22/2012 al 12/19/2012 GPO L M M J
Evaluación 12/17/2012 al 12/19/2012 1TM 2 2 0 2
Duración 1/7/2013 al 3/1/2013 2TM 2 2 2 2
Evaluación 2/25/2013 al 3/1/2013 3TM 0 0 0 0
Duración 3/4/2013 al 5/17/2013 1TV 2 2 0 2
Evaluación 5/13/2013 al 5/17/2013 AS 2 4 0 2
Duración 5/20/2013 al 7/5/2013 Hdt 0 0 0 0
Evaluación 7/1/2013 al 7/5/2013
1 Primer grado Informática
2 Segundo Grado Informática
3 Tercer grado Informática
4 Primer grado Admon Contable
5 Servicios Escolares
6
3
ÁTICA
TUTINO
JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
2 1
2 1
1 5
1 5
5 4
5 4
4
DULOS X DÍA
V S D
2
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2
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EST42 - Programa Analítico - NEM - Propuesta

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GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE DURANGO

Perfil de Egreso 5,6 "NOMBRE DEL PROYECTO"

PROBLEMÁTICA CONTEXTUALIZADA O SITUACIÓN A FORTALECER:

Habilidades y Destrezas Previas Requeridas

1,4,11 Mat. Didáct.

6,7 6,7 Evaluación

1,4,11 1,4,11 1,4,11

RASGOS GENERALES PORCENTAJE POR

PRACTICAS 10.0% 2 No. De Módulos

Obesidad en algunos alumnos por malos hábitos alimenticios

23 Alumnos no dominan las operaciones básicas de mate, leer, escribir

Escuela Secundaria Técnica

2023 2024 Vespertino Segundo 1B

2024 2025 Tercero 2A

Español SÁNCHEZ NÁJERA GERARDO

Artes GONZÁLEZ CASTAÑEDA JUANA MARÍA

Matemáticas GURROLA JIMÉNEZ EDITH FABIOLA

Biología SOTO GRACIANO EDGAR DANIEL

Saberes y Pensamiento Científico

Química HERNÁNDEZ RAMIREZ SERGIO

Geografía VALENZUELA BARRIENTOS CÉSAR

Ética, Naturaleza y Sociedades

Historia MÁRTIR REYES JOSÉ ARMANDO

FCyE DE LA CRUZ QUIÑONEZ ARTURO

Lengüa Materna I Inclusión uno

Matemáticas I Pensamiento crítico dos

Biología Interculturalidad crítica tres

Inglés I Igualdad de género

Geografía Vida saludable

FCyE I Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Tutoría I Artes y experiencias estéticas

Enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afromexicanas

Atención a niñas, niños y adolescentes en situaciones de migración, interna y externa

Perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso

Estrategia nacional de lectura

Dirección Ponciano Arriaga s/n Col. Benito Juárez

RESUMEN DE MODULOS X DÍA

Maestro: #REF! Ultima Actualización #REF!

-La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social.

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TITULO AUTORES EDITORIAL AÑO PAIS EDICIÓN ISBN PAG WEB

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TRADICIONALES COMUNICACIÓN 1 Pizarrón 9 Diapositivas 1 Factual (Conocimientos Previos)

EVALUACION PERFIL DE EGRESO

ENFOQUE ESTRATEGIA METODOLÓGICA

VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA DEFINIR CORRECTAMENTE UNA COMPETENCIA

Acciones que implica Clasificar,

Se refiere a la capacidad de usar el material aprendido en situaciones

PARA REDACTAR UNA COMPETENCIA

los elementos de la denominada Sociedad del

para favorecer una educación y desarrollo integral de los alumnos,

las características de las competencias de preescolar, de acuerdo al Plan y Programas de

para su desempeño personal y

Maestro: #REF! Ultima Actualización #REF!