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Texto Descriptivo 1 PDF
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Antes de la sesión
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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 09
Momentos de la sesión
1. INICIO
En grupo clase
10
minutos
Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la
sesión anterior para conocer las fuentes de alimentación (animales,
moluscos y crustáceos) de las culturas de la costa.
Pregúntales: ¿cómo serían antiguamente las ciudades ubicadas en la
costa?, ¿cuál habrá sido su principal actividad?, ¿cómo serán ahora
estas ciudades?, ¿cuál será su principal actividad? Anota sus respuestas
en la pizarra.
Diles que, revisando el libro de Comunicación, encontraste un texto
sobre uno de los puertos más importantes del Perú, ubicado cerca de
la ciudad de Lima, y que te gustaría compartirlo con ellos. Pregúntales:
¿conocen o han escuchado hablar sobre algún puerto que esté
ubicado cerca de la ciudad de Lima?, ¿qué puerto podrá ser? Anota
sus respuestas en la pizarra.
Presenta el propósito de la sesión: hoy leeremos para conocer uno de
los puertos más importantes del Perú y expresar nuestro parecer.
Dirige la mirada de los estudiantes hacia el cartel de acuerdos. Pídeles que
seleccionen dos de ellos para ponerlos en práctica en la presente sesión.
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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 09
2. DESARROLLO
70 Antes de la lectura
minutos
En grupo clase
Retoma el propósito de la lectura: leer para conocer uno de los puertos
más importantes del Perú y expresar nuestro parecer
Coloca en la pizarra el cartel con el título del texto. Simultáneamente,
pide a los niños y niñas que ubiquen en su libro de Comunicación de
4º grado la página 43.
Pídeles que lean el título del texto y observen atentamente la imagen
que lo acompaña. Pregúntales: ¿han escuchado alguna vez hablar del
puerto del Callao?, ¿dónde está ubicado?, ¿quiénes lo han visitado?,
¿qué tipo de texto será?, ¿qué nos dirá el texto sobre el puerto del
Callao? Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote a fin de
que puedan confrontarlas durante y después de la lectura.
Durante la lectura
En forma individual
Pide a los estudiantes que lean el texto en forma individual y silenciosa.
Indícales que subrayen en cada párrafo las palabras que describen
cómo es el puerto del Callao.
Pídeles que al costado de cada párrafo escriban en sus propias palabras
de qué trata el párrafo.
Recuérdales que pueden circular las palabras que no entiendan.
Indícales que pueden releer las palabras, expresiones o párrafos que
acompañan a estas palabras para darle sentido al texto.
Después de la lectura
En grupo clase
Pide a los niños y las niñas que comenten libremente sobre el contenido
del texto. Si ellos no lo hicieran, abre tú el diálogo con algún comentario
sobre el tema.
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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 09
¿Dónde está
ubicado?
Título ¿Qué
______________ características
tiene?
¿Qué otras
cosas hay
en el lugar?
Pide a los niños y niñas que contesten con sus propias palabras: ¿qué
les parece el puerto del Callao?, ¿por qué?
Explica a tus estudiantes que los textos descriptivos pueden ser
objetivos y subjetivos.
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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 09
En grupo clase
Preséntales en un papelote el texto “El puerto del callao”; pídeles
que identifiquen y etiqueten las partes del texto descriptivo y luego
lo coloquen en un lugar visible para consultarlo cuando escriban otros
textos descriptivos en la siguiente sesión.
Título
Imagen
Presentación de
características
Comentario
final
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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 09
Anexo 1
Cuarto Grado
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Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 09
Anexo 2
Cuarto Grado
Listo de cotejo
Competencia:
Comprende textos escritos.
Reorganiza información de
diversos textos escritos.
Nombre y apellidos de los Parafrasea el contenido Comentarios /
N° estudiantes de un texto descriptivo Observaciones
con algunos elementos
complejos en su estructura
y vocabulario variado.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Logrado. No logrado.
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