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“AÑO DEL DIALOGO Y RECONCILIACION NACIONAL”

“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA


INSTITUCIÓN EDUCATIVA
REPÚBLICA
DE

COLOMBIA”

CARPETA
PEDAGÓGICA
2018

DOCENTE:
-------------------------------------------------

INDEPENDENCIA , Marzo del


2018
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INSTITUCION EDUCATIVA “REPÚBLICA DE COLOMBIA”

CODIGO MODULAR DE ESM.


CODIGO DE LOCAL ESCOLAR
UBICACIÓN GEOGRAFICA
DIRECCION Av. INDOAMERICA 5TA CUADRA S/N
URBANIZACIÓN TAHUANTINSUYO
DISTRITO INDEPENDENDENCIA
PROVINCIA LIMA.
DEPARTAMENTO LIMA.
PAGINA WEB
EMAIL
TELEFONO 5269171
CORREO ELECT. iereco2013@hotmail.com

INSTANCIAS DE NIVEL SUPERIOR:


UGEL. 02.
DIR. REG. DE EDUCACIÓN LIMA METROPOLITANA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

PERSONAL DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN:


DIRECTORA Lic. MIGUEL CÀBRERA CÀCERES
SUBDIRECTOR DE FORM .GRAL Lic. BENEDICTO HERNANDEZ
SUBDIRECTOR DE ÁREAS TÉCNICAS Lic. LUDMILIA VENTOCILLA NAPANGA
SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO Lic. TEOBALDO ALDARETE

INSTITUCION EDUCATIVA ”REPUBLICA DE COLOMBIA”


DATOS PERSONALES DEL DOCENTE
REGIÓN LIMA
UGEL 02
INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPÚBLICA DE COLOMBIA
APELLIDOS Y NOMBRES
DIRECCIÓN
DISTRITO
PROVINCIA
TELÉFONO:
DNI:
TÍTULO: Nº
RES. NOMBRAMIENTO: Nº
ESCALA MAGISTERIAL
NIVEL MAGISTERIAL:
ESPECIALIDAD:
CÓDIGO MODULAR:
TIEMPO DE SERVICIOS
CONDICIÓN
GRADOS QUE ENSEÑA
SECCIONES
CELULAR
E - MAIL
COMPROMISOS DE GESTION - 2018

PROGRESO ANUAL DE
APRENDIZAJES DE TODOS Y TODAS
LOS ESTUDIANTES

5
RETENCIÓN ANUAL DE
ESTUDIANTES
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

3
4

CUMPLIMIENTO DE LA
CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA EN
ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA
LA IE
PRÁCTICA PEDAGÓGICA
COMPROMISO DE GESTIÓN 2018

OBJETIVOS

LOS ESTUDIANTES DE LA LA IE MANTIENE EL LA IE REALIZA TODAS LAS EL EQUIPO DIRECTIVO DE EL EQUIPO DIRECTIVO
IE MEJORAN SUS NÚMERO DE ACTIVIDADES LA IE REALIZA ACOMPAÑ. DESARROLLA ACCIONES PARA
ESTUDIANTES PLANIFICADAS (SESIONES Y MONITOREO A LOS LA PROMOCIÓN DE LA
RESULTADOS DE
MATRICULADOS AL DE APRENDI., JORNADAS DE DOCENTES DE ACUERDO A CONVIVENCIA, LA
APRENDIZAJE RESPECTO LA PLANIFIC. DEL AÑO PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE
INICIO DEL AÑO REFLEXIÓN, ENTRE OTRAS)
DEL AÑO ANTERIOR. PARA EL AÑO ESCOLAR ESCOLAR LA VIOLENCIA EN LA IE.
ESCOLAR.

PROGRESO ANUAL DE
RETENCIÓN ANUAL DE CUMPLIMIENTO DE LA ACOMPAÑAMIENTO Y GESTIÓN DE LA
APRENDIZAJES DE
ESTUDIANTES CALENDARIZACIÓN MONITOREO A LA CONVIVENCIA ESCOLAR
TODOS Y TODAS LOS
ESTUDIANTES PLANIFICADA EN LA IE PRÁCTICA PEDAGÓGICA

¿CÓMO APORTA SU CUMPLIMIENTO


A LA EDUCACIÓN DEL PERÚ?
Todas y todos los Todas y todos los Las II.EE. del país Todas y todos los Todas las II.EE. del
estudiantes logran estudiantes cumplen la docentes tienen un país son espacios
aprendizajes de inician y culminan totalidad de sus buen desempeño seguros y
calidad. su Educación horas lectivas y en su labor acogedores para las
Básica actividades pedagógica y los estudiantes
oportunamente. planificadas.
ENFOQUES TRANSVERSALES DEL CURRICULUM FORMAS DE ACTUAR

TRADUCIÉNDOSE

DERECHOS IGUALDAD DE GÉNERO


ACTITUDES

IGUALDAD Y DIGNIDAD COMPORTAMIENTOS


CONCIENCIA DE DERECHOS OBSERVABLES

LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD JUSTICIA


ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

DIÁLOGO Y CONCERTACIÓN EMPATÍA


EQUIDAD Y JUSTICIA

INCLUSIVO O DE ATENCIÓN
ENFOQUE AMBIENTAL SOLIDARIDAD
A LA DIVERSIDAD

EMPATÍA
RESPETO POR LAS DIFERENCIAS SOLIDARIDAD PLANETARIA Y
EQUIDAD INTERGENERACIONAL RESPONSABILIDAD
CONFIANZA EN LA PERSONA
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
JUSTICIA Y SOLIDARIDAD

EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA
RESPETO A TODA FORMA DE VIDA
FLEXIBILIDAD Y APERTURA
ENFOQUE INTERCULTURAL

SUPERACIÓN PERSONAL

RESPETO A LA IDENTIDAD
CULTURAL
JUSTICIA EL ESTUDIANTE PROPICIA
EL ESTUDIANTE EL ESTUDIANTE PRACTICA
COMPRENDE Y APRECIA LA EL ESTUDIANTE SE LA VIDA EN DEMOCRACIA UNA VIDA ACTIVA Y

DIMENSIÓN ESPIRITUAL Y RECONOCE COMO A PARTIR DEL SALUDABLE PARA SU


BIENESTAR, CUIDA SU CUERPO
PERSONA VALIOSA Y RECONOCIMIENTO DE
DIÁLOGO
RELIGIOSA EN INTERCULTURAL
LA VIDA DE E INTERACTÚA
LAS PERSONAS Y DE LAS SE IDENTIFICA CON SUS DERECHOS Y RESPETUOSAMENTE EN LA
SOCIEDADES. DEBERES Y DE LA
SU CULTURA EN PRÁCTICA DE DISTINTAS
COMPRENSIÓN DE LOS ACTIVIDADES FÍSICAS,
DIFERENTES
PROCESOS HISTÓRICOS Y COTIDIANAS O DEPORTIVAS
CONTEXTOS . SOCIALES DE NUESTRO
PAÍS Y DEL MUNDO.

EL ESTUDIANTE
DESARROLLA PROCESOS
AUTÓNOMOS DE
APRENDIZAJE EN FORMA
EL ESTUDIANTE APRECIA
PERMANENTE PARA LA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
MEJORA CONTINUA DE SU CULTURALES PARA COMPRENDER
PROCESO DE APRENDIZAJE EL APORTE DEL ARTE A LA
Y DE SUS RESULTADOS. CULTURA Y A LA SOCIEDAD, Y
CREA PROYECTOS ARTÍSTICOS
UTILIZANDO LOS DIVERSOS
LENGUAJES DEL ARTE PARA
COMUNICAR SUS IDEAS A OTROS.

EL ESTUDIANTE APROVECHA
RESPONSABLEMENTE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y DE LA
COMUNICACIÓN (TIC) PARA
INTERACTUAR CON LA
INFORMACIÓN, GESTIONAR SU
COMUNICACIÓN Y
APRENDIZAJE. EL ESTUDIANTE SE
COMUNICA EN SU LENGUA
MATERNA, EN
CASTELLANO COMO
SEGUNDA LENGUA Y EN
EL ESTUDIANTE INDAGA INGLÉS COMO LENGUA (*)
Y COMPRENDE EL MUNDO EXTRANJERA DE MANERA
NATURAL Y ARTIFICIAL ASERTIVA Y
EL ESTUDIANTE GESTIONA UTILIZANDO RESPONSABLE PARA
PROYECTOS DE EL ESTUDIANTE
CONOCIMIENTOS INTERACTUAR CON OTRAS
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO INTERPRETA LA
CIENTÍFICOS EN PERSONAS EN DIVERSOS
O SOCIAL DE MANERA ÉTICA, REALIDAD Y TOMA
DIÁLOGO CON SABERES CONTEXTOS Y CON
QUE LE PERMITEN DECISIONES A PARTIR
LOCALES PARA MEJORAR DISTINTOS PROPÓSITOS.
ARTICULARSE CON EL MUNDO DE CONOCIMIENTOS
LA CALIDAD DE VIDA Y
DEL TRABAJO Y CON EL MATEMÁTICOS QUE
CUIDANDO LA
DESARROLLO SOCIAL, APORTEN A SU
NATURALEZA.
ECONÓMICO Y AMBIENTAL DEL CONTEXTO.
ENTORNO
RESEÑA HISTÓRICA D E LA IE.” REPÚBLICA DE COLOMBIA ”

La I.E. “República de Colombia”, se encuentra ubicada en el distrito de Independencia, exactamente en la 5ta. Cuadra de la Av.
Indoamérica, Urbanización Tahuantinsuyo. El año 1978, mediante R.D.Z. Nº 346-78, a nivel de Dirección Zonal 02; se
constituye un equipo de trabajo para la institucionalización de los Centros Educativos Seleccionados en la D.Z.E. Nº 02 de Lima
Metropolitana, cuya misión era estudiar la factibilidad de conversión de Centros Educativos como el nuestro en Centros Bases.
Vista la opinión favorable de esta Comisión, y en aplicación a la Ley de Educación Nº 19326 que establece la Conversión de las
Instituciones Educativas, así como al amparo del D.S. Nº 04-ME-OyM-78 que reglamentan y norman la Conversión de los
Centros Educativos; el 26 de Abril del mismo año, se dispone, mediante R.D.Z. Nº 0753-78, Convertir el Centro Educativo del III
Ciclo “República de Colombia”, perteneciente al Proyecto PERU-BIRF (Convenio PERUCOLOMBIA), como antiguamente se
denominaba, en Centro Base, hoy conocido como el Gran COLEGIO NACIONAL “REPUBLICA DE COLOMBIA” – U.G.E.L. Nº
02.

Seis meses más tarde, el 08 de Noviembre del mismo año, fecha tomada como aniversario del Centro Educativo, en virtud a la
Resolución de Conversión, se reinaugura como COLEGIO NACIONAL “REPUBLICA DE COLOMBIA”, siendo su primer Director
el profesor Pablo Jiménez, quien más tarde sería relevado por Hernán Valencia, Aníbal Portocarrero, Darío Castillo, Raúl Castro,
Luz Cervera, María Canchari. Gladys Becerra, Edgar Calderón, Luis Zaldivar, Fredy Garay y actualmente quien asume esta
responsabilidad es el Profesor Miguel Cabrera Càceres.

El República de Colombia Centro Piloto de la Nueva Secundaria, es considerado hoy por hoy, como el MEJOR POLITECNICO A
NIVEL DEL CONO NORTE, estímulo que nos enorgullece de sobre manera. Categoría lograda, gracias al esfuerzo, dedicación y
perseverancia de los que conformaremos este prestigioso plantel: docentes, alumnos, trabajadores y padres de familia. Nuestro
Centro Educativo, actualmente, cuenta con una plana docente, no solo capacitados, sino debidamente actualizados en el Nuevo
Enfoque Pedagógico, cuyas experiencias en PLANCAD, Bachillerato y la Nueva Secundaria, garantizan a nuestros alumnos:

• Una formación científica y humanística.


• Una formación técnica de alta calidad en sus
diversas especialidades.
• Una formación sólida en valores De manera que
nuestros egresados:
• Están preparados para continuar estudios
superiores en cualquier Universidad o Instituto
Superior, sea estatal o privado.
• Están capacitados para insertarse en el mercado
laboral competitivo.
• Están preparados para formar micro empresas de
producción o servicio, según sea la naturaleza del
área en que se formó.

Nos aprestamos con mucha expectativa a celebrar


CUARENTA AÑOS al servicio de la educación de
Independencia y del Perú entero. Nuestro homenaje
a nuestra casa de estudios y la familia entera.
INSTITUCION EDUCATIVA ”REPUBLICA DE COLOMBIA”

NUESTRA VISION

Al 2021 la Institución
Educativa “República de
Colombia” en el distrito de
Independencia será reconocida
como una I.E. de calidad, líder
en el desarrollo de
competencias, capaz de
desarrollar proyectos
innovadores, identificado con el
cuidado del medio ambiente,
respetuosos de nuestra
diversidad cultural;
participante del progreso y
bienestar de la comunidad .
Todo ello, expresado en la
práctica de valores y el alto
NUESTRA MISION

Somos una institución educativa,


que forma estudiantes
competentes, innovadores,
emprendedores, con valores;
capaces de enfrentar nuevos
retos; que les permite
desempeñarse eficazmente en el
campo del conocimiento,
científico, humanístico,
empresarial, productivo y
financiero; participar
democráticamente en la realidad
del país, respetando nuestra
VALORES DE LA IE.”REPÚBLICA DE COLOMBIA”

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

RESPETO

TOLERANCIA

EQUIDAD

HONESTIDAD
VALORES DE LA IE.”REPÚBLICA DE COLOMBIA”

SOMOS RESPONSABLES

SOMOS SOLIDARIOS

NOS RESPETAMOS EN TODO


MOMENTO

TRABAJAMOS CON TOLERANCIA

TRABAJAMOS CON EQUIDAD

SOMOS HONESTOS
TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA.LA PAZ Y LA CIUDADANIA
(I –II BIMESTRE)
TE
M
AS

EDUCACION PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y CONCIENCIA


TR AMBIENTAL
AN (I- II- III- IV BIMESTRE)
SV
ER
SA
LE EDUCACIÓN PARA LA CULTURA EMPRENDEDORA
S (III BIMESTRE)

EDUCACION EN VALORES O FORMACION ETICA


(III- IV BIMESTRE)
SITUACIONES SIGNIFICATIVAS INSTITUCIONALES ÁREA EPT
-2018

UN. TITULO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA


Los estudiantes de una I.E.REPÚBLICA DE COLOMBIA de la jurisdicción de la UGEL 02, muestran actitudes agresivas y verbales en
FOMENTANDO

INDUSTRIAL EN LOS CONVIVENCIA


SEGURIDAD E HIGIENE LA BUENA

ESCOLAR

relación con sus pares, originado por las características propias del entorno generando interrelaciones inadecuadas con sus pares.
I UNIDAD

Ante esta situación la comunidad educativa se propone trabajar para fomentar la buena convivencia.
¿Con que espacios cuenta tu institución donde se puede desarrollar la convivencia escolar? ¿Qué actividades podríamos realizar
para mejorar los espacios recreativos?

En los diferentes talleres de la I.E. en horas de clases de practica los estudiantes desarrollan sus proyectos productivos
y de servicio en estado de inseguridad, debido a que no cuentan con indumentarias adecuadas para el trabajo como
II UNIDAD

PROMOVIENDO

son: guantes, anteojos, cascos, mamelucos, guardapolvos, etc., así como los talleres carecen de zonificación de áreas
TALLERES

de trabajo y señalizaciones de zona de riesgo debido al alto costo que estos representan.
Por ello los docentes del área técnica buscamos proponer estrategias y actividades para para evitar accidentes de
trabajo.
Para resolver estos problemas nos preguntamos:
¿podemos realizar acciones de sensibilización sobre los altos riesgos que generan accidentes de trabajo en nuestros
estudiantes?
¿Podemos realizar acciones de coordinación con los PP.FF para la adquisición de indumentarias de trabajo?
¿podemos señalizar las zonas de trabajo del aula taller?
En la I.E. REPÚBLICA DE COLOMBIA se observa malos hábitos en cuanto al cuidado del medio ambiente. Los estudiantes
NUESTRO MEDIO

arrojan los desperdicios (papeles, envolturas, cáscaras de frutas, etc.,) en cualquier parte, situación que se ha generalizado
III UNIDAD

CUIDANDO

AMBIENTE

pesar que existen tachos de basura distribuidos en el local escolar, evidenciándose un ambiente poco propicio para el
aprendizaje y la salud integral. Ante esta situación la comunidad educativa se propone diversas estrategias para cambiar
estos malos hábitos de higiene.
¿Qué efectos acarrean los espacios contaminados en la salud personal, comunitaria y familiar? ¿Qué residuos sólidos se presentan
en mayor porcentaje en nuestra institución educativa?
En conmemoración de las fiestas patrias la I.E. REPÚBLICA DE COLOMBIA de la jurisdicción de la UGEL 02, realizará distintas
NACIONAL, REGIONAL
NUESTRA IDENTIDAD

manifestaciones culturales como las ferias gastronómicas regionales, actividades culturales y otros, en las cuales los
FORTALECIENDO
IV UNIDAD

estudiantes participan. Estas actividades son oportunidades para afianzar la identidad nacional, regional y local en toda la
Y LOCAL

comunidad educativa.
¿Cuál es la diversidad cultural existente en su entorno? ¿Qué nos identifica como institución educativa?
PROMOVIENDO HABILIDADES EMPRESARIALES EN
Estudiantes con pocas alternativas de solución frente a dificultades económicas de sus familias, tienen intereses de
iniciar un negocio, pero no cuentan con habilidades para identificar oportunidades de emprendimiento económico de su
V UNIDAD

MI COMUNIDAD INCENTIVANDO PROYECTOS


entorno para salir de dicha situación, limitando su posibilidad de desarrollo personal. Ante esta situación el equipo de
docentes busca ejercitar la participación organizada de los estudiantes en la solución de problemas de su entorno con
ideas emprendedoras y les permite aportar a sus gastos personales de sus estudios.
Para lograra este desafío nos planteamos algunas preguntas:
¿De qué manera los estudiantes pueden aprender a identificar ideas emprendedoras de manera organizada?
EMPRENDEDORES
¿Qué necesitan los jóvenes para poder desarrollar un emprendimiento y que exigencias les plantea?
Al incorporar actividades y estrategias que tome en cuenta los intereses de los estudiantes y dándole oportunidades
para que se conozcan y se escuchen, ¿es más fácil que los estudiantes se integren y respondan en actividades
emprendedoras?

Los estudiantes de la I.E. REPÚBLICA DE COLOMBIA, en la mayoría de espacios habitados (I.E., mercados, hogares, centros
ALIMENTOS DE RIESGO EN NUESTRA I.E.,
CARTILLAS DE IDENTIFICANDO LAS ZONAS

comerciales, etc.) se encuentran en alto grado de vulnerabilidad generados por fenómenos naturales o acciones del hombre
VI UNIDAD

HOGAR Y COMUNIDAD

que en afán de satisfacer necesidades inmediatas ponen en riesgo la integridad física de las personas. Por ello, la I.E. se
propone realizar estrategias y coordinaciones para disminuir las situaciones de riesgo de nuestros estudiantes y de toda la
comunidad educativa.
¿Qué espacios de tu hogar, I.E. o comunidad presentan mayor vulnerabilidad? ¿Qué medidas preventivas debemos adoptar?

Encontramos estudiantes que traen loncheras con alimentos no saludables, además se evidencia cuando los
ELABORANDO

NUTRITIVOS Y
SALUDABLES

estudiantes traen sus propinas y consumen alimentos que expenden en los quioscos como gaseosa, hamburguesa,
VII UNIDAD

chisitos, galletas, es decir comida chatarra entre otros, no trayendo alimentos naturales como frutas , jugos etc., lo cual
no forma hábitos alimenticios saludables en los estudiantes, por ello los maestros y estudiantes se proponen mejorar
esta situación y nos preguntamos
¿Podemos mejorar los hábitos alimenticios en los estudiantes reflexionando sobre los problemas que afecta al no
alimentarnos saludablemente?
Al incorporar estas actividades y estrategias a fin de atender los intereses de los estudiantes, ¿es más fácil que los
estudiantes traigan loncheras saludables apoyados por sus padres y profesores?
DESEMPEÑO LABORAL

Estudiantes presentan deficiencias en el desarrollo de habilidades sociales, poca comunicación, su forma de ser, de
acercamiento a los demás, limitando su relación y comunicación de manera asertiva con otros.
DESARROLLANDO
VIII UNIDAD

BLANDAS PARA

Ante esta situación el equipo de docentes para lograr este desafío nos planteamos algunas preguntas:
HABILIDADES

MEJORAR MI

¿Qué necesitan los estudiantes para mejorar sus habilidades blandas en el proceso de su formación para poder
OBJETIVO 6
insertarse laboralmente?
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su
comunidad
educativos de
igual calidad para
todos

Todos desarrollan su
potencial desde la primera

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL


Objetivo 5 Objetivo 2AL 2021
infancia, acceden al mundo
letrado, resuelven
Educaci‫ף‬n problemas, practican valores, Instituciones
superior de saben seguir aprendiendo, se educativas que
asumen ciudadanos con garantizan aprendizajes
calidad aporta al derechos y pertinentes de calidad
desarrollo y responsabilidades, y
competitividad contribuyen al desarrollo de
sus comunidades y del país
combinando su capital
cultural y natural con los
avances mundiales

Objetivo 3
Objetivo 4 Maestros bien
Una educaci‫ף‬n preparados que
financiada, ejercen
gobernada con profesional-mente
transparencia y que la docencia
logra resultados
OBJETIVOS ESTRATEGICOS DE LA IE “ REPÚBLICA DE COLOMBIA”

OBJETIVOS
ESTRATEGICOS OBJETIVOS ORGANIZACIONALES
Optimizar los procesos de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de secundaria liderados por un equipo
de docentes proactivos.
Efectuar acciones de tutoría y orientación educativa internalizando los valores de respeto, honradez e
identidad. .
Institucionalizar una gestión educativa democrática y eficaz centrada en logro de resultados
Formar integralmente al estudiante mediante el inter aprendizaje, la práctica de valores, el estímulo a la
ASPECTO PEDAGOGICO creatividad, la investigación el deporte y la conservación del medio ambiente.
CONSOLIDAR LA
Propiciar el pensamiento creativo y crítico en los docentes, promoviendo la solución de problemas mediante
PRÁCTICA PEDAGÓGICA, técnicas y estrategias de aprendizaje que conlleve a mejorar los aprendizajes de los estudiantes
PRINCIPALMENTE EN LO
Generar una cultura de orden, limpieza y responsabilidad ambiental que permita tener ambientes esducativos
METODOLÓGICO
saludables, acogedores y funcionales, fomente la salud como un estado de bienestar general de la persona y
TENIENDO EN CUENTA
promueva un consumo responsable
LAS TENDENCIAS
PEDAGÓGICAS ACTUALES, Fortalecer un modelo de gestión escoalr en redes en el que la función directiva de diseños y planificación se
ASIMISMO ORIENTAR LA hace en común y la aplicación la hace cada directivo centrándose en el logro de los aprendizajes
INVESTIGACIÓN Y Fortalecer en los maestros su misión educadora desde una visión humana y solidaria para que mejore su
DECISIÓN VOCACIONAL práctica pedagógica centrada en los aprendizajes, promoviendo el respeto a los derechos de los estudiantes y
EN LOS EDUCANDOS ejerciendo su vocación de servicio y responsabilidad social.
. Diseñar una propuesta curricular que asegure prácticas pedagógicas basadas en criterios de calidad, donde
los estudiantes ejerzan su rol como protagonistas activos de su propio aprendizaje y propiciar eficazmente el
logro de los aprendizajes fundamentales descritos en la visión institucional y el perfil del estudiante
Comprometer a los padres de familia en la educación de sus hijos, a través de la vivencia de los valores
sustentados en el humanismo cristiano..
Ser acreditado como institución de calidad.
NORMAS DE CONVIVENCIA Y/O PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN
EN LA INSTITUCIÓN.

01.-SER PUNTUAL

02.-SER RESPONSABLE

03.-SER SOLIDARIO

04.-RESPETARSE
MUTUAMENTE

05.-TRABAJAR EN EQUIPO

06.-MANTENER LA
DISCIPLINA

07.-IDENTIDAD Y
COMPROMISO
INSTITUCIONAL

08.-SER HONESTO

09.-SER ASERTIVO

10.-SER TOLERANTE
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA IE. “REPÚBLICA DE COLOMBIA

DIRECCION DE LA UNIDAD DE GESTIÓN


EDUCATIVA LOCAL Nº 02 CONSEJO EDUCATIVO ESCOLAR
COMITÉ DE AULAS

COMITÉ DE GESTIÓN DE
RECURSOS FINANCIEROS
IMAGEN INSTITUCIONAL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
COMITÉ DE ALTAS Y BAJAS
DESNA

TUTORÍA

EQUIPO TÉCNICO DE ACTIVIDADES PRODUCTIVAS


COMITÉ DE EVALUACIÓN

SUB-DIRECCIÓN DE ÁREAS ADMINISTRATIVAS SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL SUB-DIRECCIÓN DE ÁREAS TÉCNICAS

JEFES / COORDIN. LAB. Y DE TALLERES


M C
S B A A P G L M A
ES O
C U O U
A E I I A M R E U IND. ALIMENTARIA MEC. AUTOMOTRIZ
X. A I
C B TA R E D X.
-P D M T U
S T R N LI U D MEC. DE PRODUCCIÓN
A R LI E P E N IND. DEL VESTIDO
Y E D G H F P G C E
RT E O L
I M I
C R I L G I .
ES T T
A
E A C C F E IND. DE LA MADERA DDAC
E B Í A E E C Ó FÍ D
A A R
E R O A N Z T S N S

M
T.
U

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R

C
E

T
L
L

I
C
R C T R I A I H I C
EST.PERSONAL ELECTRICIDAD
A I
Í A I A C C AC
T. O
A A N A . ADM.Y COMERCIO ELECTRÓNICA

ALUMNOS EN GENERAL CTA.


ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE LA IE. “REPÚBLICA DE COLOMBIA
CONSEJO EDUCATIVO ESCOLAR
DIRECCION DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 02 Participar de la marcha de la IE., emitiendo opinión sobre todo los asuntos que
sea de consulta y promoviendo la práctica de la auto evaluación de la gestión.
Contribuir a la democratización de la gestión educativa. Entre otros

APAFA
DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Contribuir con la adecuada marcha de los aspectos académicos de la IE.
Contribuir en la adecuada formación integral de los alumnos

Conduce y Evalúa las acciones educativas y administrativas de la IE. Entre otros COMITÉ DE GESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS
Recaudar el dinero que ha ingresado a la I.E por concepto de recursos propios, alquileres. y
secretaría. Participar en la elaboración del balance mensual
Llevar debidamente archivados los talonarios de recibos y otros
IMAGEN INSTITUCIONAL Depositar dentro de las 24 horas los fondos provenientes de los Ingresos en las cuentas
Bancarias que corresponde. Apoyar en forma efectiva a la Dirección.
Velar por la buena imagen institucional.

COMITÉ DE ALTAS Y BAJAS


DESNA Evaluar y resolver las solicitudes de altas y bajas de los Bienes
Promover, Defender y Vigilar los derechos que la legislación reconoce Patrimoniales
a los niños y adolescente Ejecutar las acciones de disposición de los Bienes patrimoniales dados
de baja

TUTORÍA
Facilitar a los PPFF. los reportes relacionados con el avance de capacidades y actitudes de los
alumnos
Brindar información relacionada con asuntos académicos o de conducta d e los
alumnos, cuando los PPFF. lo solicitan

EQUIPO TÉCNICO DE ACTIVIDADES PRODUCT .


COMITÉ DE EVALUACIÓN
Evalúa el ingreso, ascenso, permanencia del personal docente y administrativo,
Normado por la Directiva 185-2006-ME/SG-OGA-UPER de conformidad con el Art.9
de la Ley No 28175, Ley marco del empleo público.

SUB-DIRECCIÓN DE ÁREAS ADMINISTRATIVAS SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL SUB-DIRECCIÓN DE ÁREAS TÉCNICAS


Planifica, organiza, monitorea y evalúa las actividades técnico Planifica, organiza, supervisa y evalua las actividades técnico pedagógico del área técnica,
Programa, organiza, coordina, supervisa y racionaliza el uso de los recursos económicos, Promover la realización de proyectos de producción como medio de aprendizaje y de contribución
financieros y materiales. Planifica, coordina, asesora, administra y evalúa las actividades pedagógico Entre otros
al funcionamiento y conservación de talleres y equipos,
productivas de la Institución Educativa. Supervisa y controla la asistencia, puntualidad y Coordinar las actividades programadas con los docentes de taller. Supervisar, racionalizar el uso
permanencia del personal a su cargo y consolida la información general de la asistencia de ambientes, talleres, campos de producción, herramientas, equipos y organizar el servicio de
mantenimiento y conservación.

COMITÉS DE TALLER
JEFES/COORDINADORE Elaborar el Plan de equipamiento y mantenimiento del
M SECRETARI BIBLI ACTAS AUXILIAR PORTE GUARDI
L DOCENTES S DE TALLER taller.
M AUXILIARES Elaborar el Inventario de Bienes Patrimoniales
E A Y ES DE ANIA HUMANIDADE Organiza, asesora a los
OTEC RÍA I DE Elaborar el inventario de herramientas y/o materiales
S
Organiza el trámite
CERTIFI LABORAT Realizar A S docentes de su especialidad, Elaborar la relación de bienes de baja y alta.
documentario y Archivo en A Controla el rondas EDUCACIÓN
A General.. Entre otros da
Atiende
CADOS ORIO ingreso del nocturnas M T coordina y elabora proyectos
público en por toda la Orientar, dirigir y
Programar,
respaldo y apoyo a la
en Apoyar en las
general. I.E. P E desarrollar y evaluar
controlar el productivos
Dirección. Su función
ambos prácticas Verificar que comportamiento de
D principal es velar por el
turnos a
Realiza todas las I M las actividades JEFES DE LABOR.
desarrolladas por
permanente los alumnos
puertas curriculares, así Planifica, organiza, ejecuta y evalúa programa
E trámite correcto que deben
alumnos
E Fomentar hábitos
los docentes .
seguir los documentos
, Llevar el Libro de
mente el estén
cerradas
A como las
de disciplinas, de o proyectos del proceso E-A.del área de
mantenimie actividades de
docente
Z T
administrativos
que Registr
o de Informar a la buenas laboratorio. asesora a los docentes y
nto y tutoría y las de
P llegan a su s y a la prácticas limpieza de
Dirección por
costumbres, auxiliares de laboratorio.
A despacho. comunid de los
escrito
verbalmente
o
A I Promoción
Educativa
puntualidad,
ad laboratorio. sobre higiene y estudio
R educativ Entre otros.
ambientes,
patios,
cualquier C entre los
a en incidente
T general.
pasadisos, ocurrido A educandos así
escaleras, como el correcto y
E SSHH.de la
dentro de su
horario de adecuado uso del
S IE. trabajo. uniforme escolar.
. Entre otros
-
T
E
DOCENTES DE LOS 10
TALLERES
Participa en la elaboración planeamiento y
programación de actividades en las areas
respectivas Programa, desarrolla y evalua las
actividades curriculares, así como las
DOCENTES DE CTA

ORGANIGRAMA NOMINAL DE LA IE. “REPÚBLICA DE COLOMBIA


actividades de tutoría y las de Promoción
Educativa

CONSEJO EDUCATIVO ESCOLAR


DIRECTIVOS - Lic. MARCOS PANTOJA- ALEJANDRO TOSCANO-

ALU
DIRECCION DEM
LAN O S DE GESTIÓN
UNIDAD E NEDUCATIVA
GENE RAL SRA GLORIA MARINA- REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES
-REPRESENTANTES DE LOS PPFF.
LOCAL Nº 02

APAFA DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMITÉ DE GESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS


DIRECTOR - SUBDIRECTOR DE ADMINISTRACIÓN,
LIC. MIGUEL CABRERA CÁCERES SUBDIRECTOR DE ÁREAS TÉCNICAS,-LIC. ROSA SAENZ
REPRESENTANTE DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

IMAGEN INSTITUCIONAL COMITÉ DE ALTAS Y BAJAS


GINA GAMARRA - ANA GONZALES - DAVID BARRON -NORMA
PAZ -ADRIANA BUSTAMANTE -GLADYS URIBE

DESNA EQUIPO TÉCNICO DE ACTIVIDADES PRODUCT .


LILIANA BERENGEL- MIRIAM DIONISIO
SAENZ ROSALES ROSA

COTIE - COMITÉ DE EVALUACIÓN


DIRECTIVOS- Lic. GILMER MEZA - Lic. FEDERICO
GUIZADO REPRESENTANTE DE ADMINISTRATIVOS

SUB-DIRECCIÓN DE ÁREAS ADMINISTRATIVAS


SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL SUB-DIRECCIÓN DE ÁREAS TÉCNICAS
LIC. TEOBALDO ALDERETE
LIC. BENEDICTO HERNANDEZ RAVICHAHUA LIC. LUDMILIA VENTOCILLA NAPANGA

JEFES DE TALLER COMITÉS DE TALLER

MES SECR BIB ACTAS AUXILIAR PORTERÍA


GUARDI
LIMP AUXILIARES
DOCEN TUTORES JEFE
Y TES
A DE ETAR LIO CERTI
ES DE VICENTE ANIA HUMANIDA
DE HUERTAS
DE
PAR IA LABORAT Realizar IEZA DES EDUCACIÓN NAVARRO
FAJARDO LABOR.
TEC FICAD
JEFE DE JEFE DE IND. DEL JEFE DE ADM. Y JEFE DE JEFE DE IND. JEFE DE MEC. JEFE DE MECANICA

OS ORIO FLOREN VARGAS


LIC.
AUTOM.

TES- A CIO DE LA CRUZ IND. VESTIDO


LIC. JULIA ANA
COMERCIO
LIC. AMAND
ELECTRICIDAD
LIC.
DE LA MADERA
LIC. JAVIER
DE
PRODUCCION
LIC. MIGUEL
APAZA . ALIMENTARIA ZORRILLA
TES PALA QUIÑONEZ BRIONES CABEZAS
GLO DORIS GAMARRA CHAVARRIA CABEZAS LIC. MIGUEL
MAYTA CABRERA
KATT RIA CARREÑO FLOREN GINA
ORE MARI CIO ROJAS
Y
RÍA NA EGUAVIL MARIANO
DOMINGUEZ
HUAR DAVID SISINIO
ANG TINEO CORDOVA
CORDOVA
A MARIO
PINARES
MONTAALVA
N
BUSTAMANT
E
BERENGUEL
YAURI
GLADYS
RAMOS
HUAMAN
DOCENTES DE AREAS TECNICAS
BARRETO LIZARRAGA JULIO ENRIQUE GUIZADO CARMONA FEDERICO EDGAR
BUITRON CABEZAS AMANDA HOLGADO VARGAS, LUIS ALBERTO
CABEZAS MAYTA JAVIER LEOPOLDO MONTALVAN ALEGRE IRIS AMALIA
CABRERA CACERES MIGUEL ORE MEZA ARMANDO ROQUE
CALAGUA NEGRON FANNY FIDELIA QUÑONEZ SIGUEÑAS JULIA ANA
CASIMIRO ANAYA WILDER AMADOR RAMOS LOARTE MIRIAM
CHAVARRIA GUERRERO PABLO MAXIMO ROJAS ROJAS MARIANO
CORDOVA FLORES FELISA NORMA SALVATIERRA CERDA AMILCAR
CORDOVA RAMOS MARIO TRINIDAD ROJAS JUAN MANUEL
DE LA CRUZ LOPEZ ESTEBAN YAURI CHAGUA GLADYS
DOMINGUEZ QUIJANO SISINIO CLEMENTE ZORRILLA TORRES, MIGUEL HIPOLITO

ALUMNOS EN GENERAL
ORGANIGRAMA

COMUNICACIÓN
CONEI

HGE
COMISIÓN TUTORÍA
S
COMISIÓN RECURSOS U FCC
A
PROPIOS B
U
D PFRH X.
COMISIÓN GESTIÓN DE I
RIESGO R D
E RELIGIÓN E
COMISIÓN BANCO DE LIBRO C
T E
INGLÉS
O D
COMISIÓN INFRAESTRUCTURA U
D R
ARTE C.
I E
COMISIÓN EVALUACIÓN I
R D
U EDUC. FÍSICA
E O S
G COMISIÓN RACIONALIZACIÓN
C C
E DOCENTES DE AIP
C E T
L COMISIÓN MUNICIPIO ESCOLAR
N
I
T U
O
SUBDIRECCIÓN III E
N IND. ALIMENTARIA IND. DEL VESTIDO
S S D
U
MESA DE PARTES
MATEMÁTICA B
DDAC EST. PERSONAL I
D
SECRETARÍA BIBLIOTECARIA I
A
R ADM. Y COMERCIO MEC. AUTOMOTRIZ
ACTAS Y CERTIFICADOS E
AUX. DE LABORATORIO
C N
IND. DE LA ELECTRICIDAD A
T U
PORTERÍA GUARDIANÍA O
MADERA T
X.
R
LIMPIEZA AUX. DE EDUCACIÓN D
ELECTRÓNICA MEC. PRODUCCIÓN E
II E

E S
CTA
D
U
C.
PRACTICA HÁBITOS DE TRABAJO EN GRUPO O EQUIPO

PARA SISTEMATIZAR EL TIEMPO Y ESFUERZO EN EL

DESARROLLO DEL TRABAJO DIARIO.

PROMUEVE EL RESPETO, RESPONSABILIDAD, JUSTICIA Y

SOLIDARIDAD.

MOTIVA A LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN.

TIENE LA CAPACIDAD DE COMPRENDER Y APLICAR LOS


ENFOQUES PEDAGÓGICOS DE ACUERDO AL DCN.

ACTUALIZADO PERMANENTEMENTE.
PERFIL DEL ALUMNO DE LA IE. “REPÚBLICA DE
COLOMBIA”

POSEE ALTA MANIFIESTA DOMINIO


AUTOESTIMA PERSONAL.

CONOCE EL VALOR
NUTRITIVO DE LOS PRACTICA VALORES DE
RESPETO, RESPONSABILIDAD,
ALIMENTOS
JUSTICIA, SOLIDARIDAD).

PRACTICA HÁBITOS
DE HIGIENE CUIDA SU
INTEGRIDAD FÍSICA

PARTICIPA CON
ENTUSIASMO EN LAS MUESTRA SEGURIDAD
DIVERSAS ACTIVIDADES AL REALIZAR SUS
DE LA INSTITUCIÓN TRABAJOS
EDUCATIVA ESCOLARES.

SE INTEGRA
PRACTICA HÁBITOS
FÁCILMENTE A SU
DE ESTUDIO
GRUPO

VALORA SU TRABAJO COMO


PARTE DE SU DESARROLLO
PERSONAL
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE

de alto1nivel y su
DOMINIO I: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DOMINIO II: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Desempeños Competencia Desempeños
Competencias
s
1. Demuestra conocimiento y comprensión de las 11.Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y

Competencia 3
Competencia

características individuales, socioculturales y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto
evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades mutuo y la colaboración.
especiales. 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
pedagógicos, con el propósito de promover capacidades

comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.


3. .Demuestra conocimientos actualizados y comprensión
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se exprese
de los conceptos fundamentales de las disciplinas

Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus
y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.
comprendidas en el área curricular que enseña.
contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos

3.Demuestra conocimiento y comprensión de las 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con
Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus

características individuales, socioculturales y evolutivas de necesidades educativas especiales


sus estudiantes y de sus necesidades especiales. 15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios
éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y
mecanismos pacíficos

expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales.


formación integral.

. 4.Elabora la programación curricular analizando con sus 16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada
compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula, para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
Competencia 2

articulando de manera coherente los aprendizajes que se 17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
promueven, las características de los estudiantes y las vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades
estrategias y medios seleccionados. para enfrentarlas.
5.Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de 18. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y
los aprendizajes fundamentales que el marco curricular entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el
nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en respeto mutuo y la colaboración.
los estudiantes.

19.Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su


6.Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes como en sus
despertar curiosidad, interés y compromiso en los aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad
estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos. para adecuarse a situaciones imprevistas.
7.Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del . 20. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos en la solución de problemas reales con una actitud reflexiva y crítica.
de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes. 21. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión
de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
8.Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje 22. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
9.Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, 23.. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los
esperados. motiven a aprender
24.Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en
función del propósito de la sesión de aprendizaje
Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que
10.Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de 25. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera

Competencia Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y
recursos pertinentes para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica todo lo que concierne a la
quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo

solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales


evaluación, en una programación curricular en permanente revisión.

. DOMINIO III: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad
COMUNIDAD
docente
Competencias Desempeños Competencias Desempeños
Competencia 6

Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de Competencia 8

30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su
iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje de
trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de
todos sus estudiantes.
manera sostenible un clima democrático en la escuela.
31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo
Participa activamente con actitud democrática, crítica y colaborativa en la gestión

Institucional, del currículo y de los planes de mejora 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo
de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora continua del Proyecto

continua, involucrándose activamente en equipos de profesional en concordancia con sus necesidades, las de
aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y a firmar su

trabajo. los estudiantes y las de la escuela.


Educativo Institucional para que genere aprendizajes de calidad.

. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, 38. Participa en la generación de políticas educativas de


proyectos de investigación, innovación pedagógica y nivel local, regional y nacional, expresando una opinión
mejora de la calidad del servicio educativo de la informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su
escuela trabajo profesional.
identidad y responsabilidad profesional.

Desempeños

Competencias
Competencia 7
33. Fomenta respetuosamente el trabajo

Competencia 9
colaborativo con las familias en el aprendizaje 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética
de los estudiantes, reconociendo sus aportes profesional docente y resuelve dilemas prácticos y
34. Integra críticamente, en sus prácticas de normativos de la vida escolar con base en ellos.
enseñanza, los saberes culturales y los recursos de
Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y

la comunidad y su entorno

Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las personas,
. 35. Comparte con las familias de sus

demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social.


estudiantes, autoridades locales y de la 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos
comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, humanos y el principio del bien superior del niño y el
y da cuenta de sus avances y resultados adolescente.
otras instituciones del Estado y la sociedad civil.

Aprovecha sus sabe res y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados.
PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA DE LA IE. “REPÚBLICA
DE COLOMBIA”

SENTIDO DEL DEBER


RESPONSABLE
CONSCIENTE CONSECUENTE

PRUDENTE – RAZONABLE
SENSATO SERENO - JUICIOSO

ENTUSIASTA - UTIL
POSITIVO
PERSEVERANTE-OPTIMISTA

JUSTO IMPARCIAL - EQUITATIVO


DEMOCRATICO

AFECTUOSO AMOROSO-CARIÑOSO
AMISTOSO

CON PRINCIPIO DE AUTORIDAD


INSTITUCION EDUCATIVA “REPUBLICA DE COLOMBIA”

FUNCIONES DEL TUTOR(A)

DEMUESTRA DEMUESTRA ES ASERTIVO Y ESCUCHA


COMPORTAMIENTO PUNTUALIDAD EN SUS CON ATENCIÓN A SUS
ÉTICO ACTIVIDADES ESTUDIANTES

MOTIVA Y TIENE INFORMA, PREVIENE Y


MUCHA INICIATIVA ORIENTA
ADECUADAMENTE

TIENE EQUILIBRIO Y PROPONE ALTERNATIVAS


DE SOLUCIÓN A LOS
MADUREZ EMOCIONAL
PROBLEMAS

ES TOLERANTE A LOS PROPICIA LA


ERRORES AJENOS INTERVENCIÓN
INDIVIDUAL Y GRUPAL

TIENE EQUILIBRIO Y PROMUEVE LA PRÁCTICA


MADUREZ EMOCIONAL DE VALORES Y NORMAS DE
CONVIVENCIA.

PROMUEVE UNA ACTITUD


ES AMABLE Y BRINDA
CRITICA FRENTE A LA
DISCRIMINACIÓN Y
BUEN TRATO A LOS
PREJUICIOS DEMÁS

PROMUEVE UN BUEN CLIMA


CORRIGE ADECUADAMENTE
EMOCIONAL DENTRO DEL MANTIENE UNA COMUNICACIÓN
PARTICIPA CON INTERÉS LOS ERRORES SIN HACER
AULA Y EN LA I.E PERMANENTE CON LOS
EN LAS ACTIVIDADES DE LA SENTIR MAL
PADRES DE FAMILIA
I.E.
CALENDARIZACIÓN - 2018
DIAS LABORABLES ACTIVIDADES

T. DIAS FER.
H. EFEC. SEM.

TOT. H. N. EF.

T. H. EFEC.

ENT. LIBRET.
BIM

Nº SE.

DIAS
SEM. MES SEM
. L M M J V

MAYO23 DE
PROG.
01/03 BIENV. 02/03 PEI, PCI, RI.
01 02 AC. CONVIV. CALEND. SITUACION SIGNIF.
CURRIC.,
UNID SAS
A. FUNCIO
ELAB. PLANES DE TRAB. APROB. DE PLANES DE PROC.
PLANES DE COMIS. TRABAJO DE COMIS. DISCIPLIN
05 06 07 08 09
MARZO
12 DE MARZO AL 18 DE MAYO

2.3 13 91 2 14 AMBIENT. DE AULAS Y TALL. - ENT. DE HORARIOS


.
1 12 13 14 15 16 PLAN
PRIMER BIMESTRE

INIC. AÑO ESC. SEMANA SANTA LECTOR


2 19 20 21 22 23
10 SEMANAS

EVAL. DE ENTR. 29-30 19 /03 –


COMUN.
3 26 27 28 29 30
322 20/04 1ER
4 02 03 04 05 06
SIMUL. DE PLAN
5 09 10 11 12 13 13 -14 de abril VIII
ABRIL

SISMO LECTOR
3.4 19 133 0 0 Cumbre de las
17 /04 -
6 16 17 18 19 20 Américas
ARTE
7 23 24 25 26 27
30 PARTIC.
8 CONC.
01 02 03 04 DIA DEL DIA DE LA FERIA
2.3 14 98 1 7 TRABAJO(01/05) MADRE(11/05) GASTR..
9 07 08 09 10 11 30 /05
10 14 15 16 17 18
MAYO

09 DE
11 21 22 23 24 25
PLAN LECTOR 23 /
1.4 9 63 0 0 05 - EPT
31 /05 2DO SIMULAC. DE SISMO
12 28 29 30 31

AGOSTO
21 DE MAYO AL 27 DE JULIO

J. POLIC.
01 J. FLORALES (05/06) DIA DEL PADRE 2. ESCOL.
SEGUNDO BIMESTRE

13 (07/06)

04 05 06 07 08 PLAN
JUNIO

LECTOR
10 SEMANAS

14 11 12 13 14 15 4.0 20 140 1 7 DIA DE SAN PEDRO 14/06 -


FESTIVAL DE DANZA
Y SAN CTA
(24 DE JUNIO)
15 18 19 20 21 22 329 PABLO(29/06)
16 25 26 27 28 29
CONC. NAC.
ACTUAC. DIA EV.INTERM.11- MAT. 09/07 3.
17 02 03 04 05 06 MAESTRO 12/07

CONCURSO JOSE 18 /07


JULIO

CONCURSO CREA Y
18 09 10 11 12 13 3.3 18 126 1 0 EMPRENDE 10/07
MARIA ARGUEDAS CONCURS
12-13/07 O EUREKA
19 16 17 18 19 20 P. LECTOR
CELEB. FIESTAS 27/07 DS.Nº021- 16/07 -
PATRIA 26 /07 2017 HGE
20 23 24 25 26 27
30 31 01 02 03
VACACIONES ESCOLARES :Actividades de reflexión y capacitación a los actores
06 07 08 09 10
educativos.

26 DE
AGOSTO

II JORNADA DE JUEGOS DÍA DE


STA.ROSA
21 13 14 15 16 17 REFLEXION DEPORT. ESCOL. DE LIMA
(13/08) NACION. 27/08 30
13 DE AGOSTO AL 19 DE OCTUBRE

2.3 13 91 2 14

OCTUBRE
TERCER BIMESTRE

22 20 21 22 23 24 31/08
PLAN LECTOR 28 /08 -
10 SEMANAS

DS.Nº021-
23 27 28 29 30 31 MATEMÀTICAS
2017
24 03 04 05 06 07 322 MARATON DE
LA LECTURA SEM. TECNICA 24 /09
SETIEMBRE

25 10 11 12 13 14
(06)
4.0 20 140 0 0
26 17 18 19 20 21
PASEO PLAN LECTOR 13 /09 -
27 24 25 26 27 28 FAMILIAR(26/09 EDUC. FISICA)

07 /10
28 01 02 03 04 05 OLIMPIADAS
COMBATE DE ELECC.
DEPORTIVAS
29 ANGAMOS MUNC.
08 09 10 11 12 2.4 13 91 1 7 04 /10
OCTUBRE

30 15 16 17 18 19 12 /10 3ER
PLAN LECTOR 18/10 -FCC-
SIMULACRO
31 22 23 24 25 26 PFRH
1.3 8 56 1 7 DE SISMO
29 30 31
01 /11 DIA 02/11
32 DE LOS DS.Nº021- EV.
01 02 CENSAL
SANTOS 2017
31 DE DICIEMBRE

(05 al 07
E OCTUBRE AL 31 DE DICIEMBRE

NOVIEMBRE

33 05 06 07 08 09 ELEC.
4.0 20 140 0 0 MUNIC
34 12 13 14 15 16 23 /11 4TO ANIV.
ESC. 13
CUARTO BIMESTRE

SIMULAC. DE INSTITUC.
35 19 20 21 22 23 SISMO (09 /11)
10 SEMANAS

336
36 26 27 28 29 30
PLAN LECTOR 19 /11 - INGLES
DIA DEL JORNADA DE DESP.
37 03 04 05 06 07
LOGRO :EXPO REFLEXION 4TO A
38 10 11 12 13 14 VENTA(14 /12) (19/12) 5TO-20
MBRE

P.
JORNADA
ELAB. DE LECTOR
ACCIONES ACADEMICAS COMPLEMENTARIAS
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

ACCIO ACAD. COMPL. RESPONSABLES


12 DE MARZO AL 18 DE 19 DE MAYO AL 27 DE 13 DE AGOSTO AL 22 DE OCTUBRE AL 31 DE
MAYO JULIO 19 DE OCTUBRE DICIEMBRE

ENTREGA DE PROGRAM.
HASTA EL 16 DE
ANUALES,UNIDADES Y HASTA EL 12 DE MARZO HASTA EL 22 DE MAYO 22 DE OCTUBRE COORDINADORES
AGOSTO
CARPETAS PEDAG.

DIAS LUNES DE CADA DIAS LUNES DE CADA DIAS LUNES DE


PRESENTAC. A LA DIAS LUNES DE CADA SEMANA
SEMANA SEMANA CADA SEMANA DOCENTES ,
SUBDIREC. de SES. DE
COORDINADORES
APREND. LOS DIAS
TENER CARPETA PEDAGÒGICA ORDENADA EN LA IE.

SIAGIE: ingreso de
DEL 19 AL 24 DE
calificativos DE AREAS Y DEL 18 AL 22 DE MAYO DEL 20 AL 27 DE JULIO del 17 al 20 de Diciembre DOCENTES
OCTUBRE
COMPORT.

Entrega de Regist.
HASTA EL 25 de DOCENTES,COORDINADORES
Oficial. de Evaluac y HASTA EL 23 DE MAYO HASTA EL 27 DE AGOSTO HASTA EL 21 de DICIEMBRE
OCTUBRE Y TUTORES
unidades . A la Sub.

1º 2º 3º 4º 5º 1º 2ª 3ª 4ª 5ª 1ª 2ª 3ª 4ª 2ª 3ª 4ª 5ª
ENTREGA DE LIBRETAS MAYO AGOSTO OCTUBRE AUXILIARES,TUTORES
31 DE DICIEMBRE
24 25 28 29 30 13 14 15 16 17 26 29 30
11-12
EVAL. DE 12 DE COORDINADORES
EVALUACION EVAL.INTERMEDIA DE EVAL. FINAL 11 DE DICIEMBRE
ENTRADA MARZO ,DOCENTES
JULIO
DÍA DE LOGRO 14 DE DICIEMBRE
JORNADA DE REFLEXION I JORN. DE REFLEXIÓN PEDAG. II JORN. DE REFLEXION III JORNADA DE REFLEXION PEDAGOGICA 19 DE
PEDAGOGICA 01, 02, 03 DE MARZO PEDAG. 13 DE AGOSTO DICIEMBRE
INSTITUCION EDUCATIVA "REPUBLICA DE COLOMBIA"
CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2018

TOTAL HORAS
TRABAJADOS

SECUNDARIA
MIERCOLES

MIERCOLES

MIERCOLES

MIERCOLES

MIERCOLES
DOMINGO

DOMINGO

DOMINGO

DOMINGO

DOMINGO

DOMINGO
VIERNES

VIERNES

VIERNES

VIERNES

VIERNES
SABADO

SABADO
SABADO

SABADO

SABADO
MARTES

MARTES

MARTES

MARTES

MARTES
JUEVES

JUEVES

JUEVES
JUEVES

JUEVES
SABDO
LUNES

LUNES
LUNES

LUNES

LUNES

LUNES
DIAS
MESES

MARZO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 13 91
ABRIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 20 140
MAYO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 22 154
JUNIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 20 140

JULIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 18 126

AGOSTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 13 91

SETIEMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 20 140

OCTUBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 21 147

140
NOVIEMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 20

DICIEMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 20 140

TOTAL Hr. 187 1309


INSTITUCIÓN EDUCATIVA “REPÚBLICA DE COLOMBIA”

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR ACTUALIZADO PARA EL 2018


T UR N O M A ÑANA
RESPONSABLES RESPONSABLES
FECHAS CÍVICAS MES DIA TUTOR + PROF.+ DIA FECHAS CÍVICAS MES DIA TUTOR + PROF.+ DIA
GRADO GRADO
PER. MURAL PER. MURAL

AGOSTO
ABRIL Tutor+ prof +per.mural
MUERTE DEL GEN. SAN 17 2” H Javier Cabezas + Vega + 20
MARTIN Iris Montalván.
DÍA DE LAS Tutor + Prof. + Per mural
14 3” A 09
AMERICAS Contreras + Niño +Neyda A.
Tutor + Prof. + Per. mural
DÍA MUNDIAL DEL FOLKLORE 22
Gladys Yaurii +Armando
Ore + E3velyn Tabroj 27
REINCORPORACIÓN DE TACNA
I- SIMULACRO 20 COMISIÓN 20 AL SENO DE LA PATRIA
28 2º I

Tutor + Prof. + Per. mural DÍA DEL MARISCAL RAMÓN


DÍA DE LA TIERRA 22 3” B Dionisio + Cazorla + Cuba 16 CASTILLA
31 Tutor + Prof. + Per. mural 03
2” J Hilda Orozco+Evelyn
DIA MUNDIAL DEL Tutor + Prof. + Per. mural
SEMANA DE LA EDUCACIÓN Tabroj+ Elizabeth Ugarte
LIBRO-DIA MUNDIAL 23 3º C Neyda. Álvarez + James 23 VIAL
01 03
DEL IDIOMA Silva + Norma Paz
MAYO

Tutor + Prof. + Per. mural


DÍA DEL TRABAJO Tutor + Prof. + Per. mural
2do 1º A Alva
COMBATE DE DOS DE 1y2 3º D James Silva + Dionisio + 30 DÍA DE LA FAMILIA
Dom. Ever+ FanyCalagua+M. 10
MAYO Cazorla
Vargas
DIA INTERNACIONAL

SETIEMBRE
Tutor + Prof. + Per. mural DÍA INTERNACIONAL DE Tutor + Prof. + Per. mural
PARA LA
12 3º E Rosa Sáenz + Palomino+ 07 PROTECCIÓN DE LA CAPA DE 16 1º B Cristian Sedano+ Neyda 17
ERRADICACION DEL Norma Paz OZONO Álvarez + Grimanesa
TRABAJO INFANTIL
DÍA DE LA MADRE 2do DÍA DE LA PRIMAVERA, DE LA
COMISION CENTRAL 11 JUVENTUD
23
dom.
DÍA INTERNACIONAL Tutor + Prof.+ Per. Mural Tutor + Prof. + Per. mural
15 Palomino + Fernando 1º C
24
DE LA FAMILIA Fajardo + Miguel Zorrilla
Nolasco + Cuba
-TUPAC AMARU Y 3”F 14 SEMANA TÉCNICA 24 al 28 +Yauri
18
MICAELA BASTIDAS

DIA DE LA Tutor + Prof.+ Per. Mural


3º G Fernando Nolazco +Maria DÍA DEL COMBATE DE
INTEGRACION 26
ANDINA
Aguilar + Niño 21 ANGAMOS
Tutor + Prof. + Per. mural
08 1”D Cuba +MirianGrandez 01
+Fajardo
DIA DEL NO Tutor + Prof.+ Per. Mural 28 DÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
31 3º H Y EL DEPORTE
FUMADOR R. Miinaya+ Uribe +Aguilar

II – SIMULACRO 31 COMISION 31 III - SIMULACRO 12 COMISION


OCTUBRE
JUNIO

SAGRADO CORAZON 1° 4 al DÍA DE LOS PUEBLOS


Prof de Religión: Álvarez N. ORIGINARIOS Y EL DIALOGO
DE JESUS Sem 8 INTERCULTURAL
12 Tutor + Prof. + Peri. mural 15
DÍA MUNDIAL DE LA 1” E Karina Uchiri+Cristhian
DIA DEL MEDIO Sedano+ NeydaAlvarez
5 Tutor + Prof. + Per. Mural ALIMENTACIÓN 13
AMBIENTE Ana Quiñones + Juana 11
2° A Trevejo+ Hilasaca
DIA ANIVERSARIO DE LA
7
DÍA INTERNACIONAL PARA LA
17
1”F
Tutor + Prof. + Per. mural
Romelia
22
BATALLA DE ARICA REDUCCION DE DESASTRES
Carrillo+ElizaDiaz+Grimanesa
DÍA MUNDIAL DE LA Tutor + Prof. + Per. mural
Tutor + Prof. + Per. mural
LUCHA CONTRA LA Norma
17 2º B Danilo Montenegro + 18 DÍA DE LA CANCIÓN CRIOLLA 31 1”G 29
DESERTIFICACIÓN Y L.Huaman + Pinares
paz+G.Gammarra+RZ.Ca
LA SEQUIA rrillo

DÍA DEL PADRE
Dom.
COMISIÓN CENTRAL 22 ANIVERSARIO DE LA I.E 8 COMISION 08
Tutor + Prof .+ Per. mural Tutor + Prof. + Per. mural
2da 1”H
DÍA DEL CAMPESINO 24 2º C Luis Holgado + José 25 SEMANA DE LA VIDA ANIMAL
Sem
Salvatirrra 12
Sedano+ Maribel Vargas +Salvatierra+E..Díaz
Tutor + Prof. + Per. Mural Tutor + Prof.+ Per. mural
DÍA DEL PAPA (SAN DIA MUNDIAL DEL RECICLAJE
NOVIEMBRE

PEDRO Y SAN PABLO


29 2” D Reyes + Alvarado+ A. 02 Y DEL AIRE LIMPIO Mirian
Bustamante 20 1” I Grandez+JudithHuertas+ 19
MiryanGrandez
JULIO

DIA ANIVERSARIO DE LA
DÍA DEL MAESTRO 06 Comisión central 06 BATALLA DE ARICA
DÍA MUNDIAL DE LA Tutor + Prof..+ Per. mural
POBLACIÓN Y POBLAMIENTO 11 2” E José Sedano +Pinares + 09 IV- SIMULACRO 23 COMISION 23
DEL TERRITORIO Norma Córdova
Tutor + Prof. + Per. mural
28 y Tutor + Prof. + Per. Mural
SEMANA PATRIÓTICA
29
2” F Evelyn Tabroj+ Tania Cabrera+ 23 BATALLA DE TARAPACA 27 1” J
E.Diaz+IrisMontalvan+Fajardo 26
Rosario Sánchez
AGOSTO

DIA MUNDIAL DE LA LUCHA Tutor+prof+Per.Mural


Tutor + Prof. + Per. mural
13 CONTRA EL SIDA
01 3º A Contreras+Cazorla+Silva 03
DICIEMBRE

DÍA INTERNACIONAL 09 2ºG


Hilasaca+ Reyes+ Sedano Tutor + Prof. + Per. Mural
DE LA POBLACIÓN Mirian
DIA DECLARACION UNIVERSAL
INDÍGENAS DE LOS DERECHOS HUMANOS
10 3º B Dionisio+NormaPaz+Caz 10
orla
CALENDARIO AMBIENTAL -2018
ME ME
DÍA DENOMINACIÓN RESP DÍA DENOMINACIÓN RESP.
S S
.

SETIEMBRE
Día de la Capa de Ozono y
03 Día mundial de la vida silvestre 16 Protección frente a la Radiación
Ultravioleta
Día Mundial de la Eficiencia 3er DIA DE SOL. Día
05
Energética sáb. Interamericano de la Limpieza
Día Mundial del Consumo
15 22 Día Mundial sin Automóvil
Responsable
Día Mundial del Turismo y la
21 Día Internacional de los Bosques 27
Prom. del Ecoturismo en el Perú
MARZO

29 Día Mundial de los Mares y de


22 Día Mundial del Agua
la Riqueza Pesquera Peruana

OCTUBRE
DIAGUA. Día Interamericano de
1er
23 Día Meteorológico Mundial la Gestión Responsable del
sáb.
Agua
Día Mundial del Clima y la
1er Día del Hábitat, los Ecosistemas
26 Adaptación al Cambio Climático
lunes y el Ordenamiento Territorial
en el Perú
Día de San Francisco de Asís y
Últ. La Hora del Planeta por el Ahorro
04 la responsabilidad con los
Sáb. y la Eficiencia Energética
animales de compañía
Día de Acción contra la
07 Día Mundial de la Salud 10
Contaminación por Mercurio
Día de los Pueblos Originarios y
19 Dia mundial de la bicicleta 12
ABRIL

del Diálogo Intercultural


Día Mundial de la Alimentación y
22 Día de la Tierra 16
la Agro biodiversidad
Día Internac. para la Erradic. de
25 Día Mundial de la Vida sin Ruido 17
la Pobreza
Día Nacional del Ahorro de
09 Día Internacional de las Aves 21
Energía
NOVIEMBRE

Día Mundial de las Aves Día Intern.l para la Prevención


10
Migratorias de la Explot. del Medio
06
Día Internacional de la Diversidad Ambiente en la guerra y los
MAYO

22
Biológica conflictos armados
2da Semana de la Conservación y
30 Día Nacional de la Papa
sem. Manejo de la Vida Animal
Día de la protección del
Día Nacional de la Prevención de
31 16 patrimonio mundial natural y
los Desastres
cultural
01 Día nacional del reciclador
Día Mundial del Ambiente. Día de 19 Día Internacional del Aire Puro
05 la Prom. del Desarrollo Sosten.
en el Perú
JUNIO

DICIEMBRE

08 Día Mundial de los Océanos Día de la Promoción de la


Día Mundial de la Acción Frente a 03 Agricultura Orgánica y el No
17 Uso de Agroquímicos
la Desertificación y Sequía
24 Día del Campesino Peruano
Día Mundial del Voluntario y del
Día Internacional de los Bosques 05
26 Ciudadano Ambiental
Tropicales
JULIO

Día Mundial de la Población y el


11 06 Día del Guardaparque Peruano
Poblamiento del Territorio
Día Internacional de las Día Intern. de las Montañas y la
09 11
Poblaciones Indígenas Desglaciación
AGOSTO

14 Día de la Calidad del Aire


Día nacional de la acción frente
2do
DIAIRE. Día Interamericano de la 13 a la contaminación por sustan.
viern Calidad del Aire Quím.
es
SIMULACROS ESCOLARES NACIONALES DE SISMOS Y TSUNAMIS – 2018

1er VIERNES - 20 DE “DÍA MUNDIAL DE LA TIERRA”


ABRIL

JUEVES 31 DE “DÍA MUNDIAL SIN TABACO”


2do MAYO
PROTOCOLO A SEGUIR DURANTE EL SIMULACRO DE SISMOS
1.Cortar suministro eléctrico (y de agua) en todo la IE. cinco minutos antes de la
realización del simulacro
2. Sonar el sistema de alarma (60 segundos) indicando la ocurrencia de un
3ero VIERNES
supuesto sismo. “DIA INTERNACIONAL PARA LA
3. Los alumnos en sus aulas bajo la dirección del docente presente
12 DE OCTUBRE
inmediatamente evacúan a su respectivoREDUCCION DElasDESASTRES”
círculo de seguridad por rutas de
evacuación previamente establecidas. Este desplazamiento debe ser ordenado,
seguro y rápido.
4. Todas las personas presentes en la IE. durante el simulacro también deben
evacuar al círculo de seguridad que les corresponde.
5. Todos los brigadistas asumen sus roles para esta supuesta EMERGENCIA
6. ElVIERNES “DIA solidariamente
personal del quiosco escolar participa MUNDIALenDEL RECICLAJE Y DEL
la evacuación
4to 23 7.DE
Los NOVIEMBRE
alumnos al interior de cada círculo de seguridadAIRE LIMPIO”
permanecen abrazados
brindándose entre ellos apoyo emocional. El docente presente garantiza esta
acción.
8. Los docentes coordinadores de la comisión de gestión de riesgo y /o
autoridades de la IE. , haciendo uso de megáfonos, dan las indicaciones
correspondientes en el patio
9. Dado por terminado el simulacro, todos los alumnos regresaran a sus aulas
por las mismas rutas de evacuación.
10. Se restablece el suministro eléctrico (y de agua)
11. Los docentes en las aulas hacen una breve reflexión sobre el
comportamiento de los alumnos durante el simulacro, señalando básicamente
los aspectos a mejorar.
12. Todos los miembros de la COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO se reúnen
en la Direcclón para evaluar el simulacro mediante el formato oficial.
13. La directora de la IE., haciendo uso del PORTAL PERUEDUCA, reporta el
simulacro.
COORDINADORES DE ÀREAS - NIVEL SECUNDARIA- 2018

AREA MATEMATICA
TURNO MAÑANA TURNO TARDE
NANCY VEGA ISABEL GORDILLO
AREA COMUNICACION
TURNO MAÑANA TURNO TARDE
MIRIAM DIONISIO GILMER MEZA
AREA INGLES
TURNO MAÑANA TURNO TARDE
BENITES DEYRA SHOUNANE SEDANO CARBAJAL JACINTO
AREA ARTE
TURNO MAÑANA TURNO TARDE
HUAMAN GAMARRA LUIS WILSON CALLLIRGOS
AREA FORMACION CIUDADANA
TURNO MAÑANA TURNO TARDE
MARIBEL VARGAS JORGE PUTUQUIA
AREA PERSONA FAMILIA RELACIONES HUMANAS
TURNO MAÑANA TURNO TARDE
BUSTAMANTE CAN ADRIANA GINA SALAZAR
AREA EDUCACION FISICA
TURNO MAÑANA TURNO TARDE
PAZ CASTRO NORMA
AREA CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
TURNO MAÑANA TURNO TARDE
JUAN CRISPIN OSCAR YUPARI
AREA HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
TURNO MAÑANA TURNO TARDE
GINA GAMARRA AIDA HUAMAN
AREA RELIGION
TURNO MAÑANA TURNO TARDE
NEIDA ALVAREZ ELIZABETH UGARTE
AREA TUTORIA
LILIANA BERENGUEL ELIZABETH UGARTE

FUNCIONES BASICAS DE LOS COORDINADORES DE AREA

1. Promover el TRABAJO EN EQUIPO entre todos los profesores del área.


2. Coordinar con todos los docentes que tengan horas del área a su cargo sobre:
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
REPROGRAMACION DE CONTENIDOS
ACTIVIDADES CO CURRICULARES
3. Recibir de la Dirección y/o Subdirección de Secundaria toda la documentación
derivada
referente al área a su cargo.
4. Promover la participación activa de los alumnos en eventos académicos internos y/o
externos referentes al área a su cargo.
5. Elaborar y aplicar con el equipo y según calendarización PRUEBA SUMATIVA
BIMESTRAL STANDARD tomando en cuenta todos los criterios del área a su cargo
(MEJORAMIENTO DE LA EXIGENCIA ACADEMICA).
6. Ser Docentes jurados para los exámenes de: aplazados /cargo /subsanación.
7. Coordinar el desarrollo delas evaluaciones diagnostica, intermedia y final.
8. Coordinar acciones para el día del logro
9. Informar bimestralmente a la dirección y subdirección de las actividades / acciones realizadas,
logros y dificultades de aprendizajes.
COORDINADORES DE TALLERES - NIVEL SECUNDARIA - 2018

INDUSTRIA ALIMENTARIA INDUSTRIA DEL VESTIDO


GLADYS YAURI
CORDOVA NORMA
INDUSTRIA DE LA MADERA DIBUJO Y DISEÑO
JAVIER CABEZAS
ARMANDO ORE MEZA
MECANICA AUTOMOTRIZ ELECTRICIDAD
LUIS HOLGADO PEDRO CONTRERAS
MECANICA DE PRODUCCION ELECTRONICA
MIGUEL ZORRILLA
JULIO BARRETO
ADMINISTRACION ESTETICA PERSONAL
GLADYS URIBE FANNY CALAGUA

FUNCIONES DE LOS COORDINADORES DE TALLERES


Los Jefes de Talleres dependen de la Sub dirección de Áreas Coordinar con los docentes de la especialidad los proyectos
Técnicas y Dirección de talleres.
Organizar, asesorar y evaluar la dirección del aprendizaje de los Participar en el asesoramiento e implementación del docente
docentes en los talleres a fin de encaminar a los alumnos, hacia de taller, así mismo en la elaboración del material educativo
una educación para la vida. y proyectos.
Coordinar y elaborar proyectos productivos, así como canalizar y
gestionar recursos financieros y su respectiva colocación de los
Promover y participar en los diversos proyectos de área
productos elaborados, en coordinación con el equipo directivos de
la I.E.
Administrar adecuadamente los equipos del taller, mantene
Promover y coordinar convenios estratégicos de productividad,
el inventario actualizado el inventario registrándose las altas
de prácticas pre-ocupacionales con entidades públicas o privadas
y bajas permanentemente en coordinación con la
en coordinación con los directivos de la I.E.
subdirección de área técnica y administrativa.
Vela por el adecuado funcionamiento de los talleres y
Elaborar un plan de mantenimiento y conservación de las actualiza los manuales de
maquinarias, equipo, herramientas y enseres operación y normas de seguridad en el uso de
maquinaria si hubiera
Velar por el buen uso, manejo, la conservación y la seguridad de las Elabora en coordinación con los docentes a su cargo el perfil
herramientas, maquinarias, talleres, así como inventario y registro ocupacional de acuerdo al Catálogo Nacional de Títulos y
permanente en coordinación con los directivos. Certificaciones.
Publica el organigrama estructural,nominal y funcional del
Elabora un plan de contingencia ante la ausencia de algún
taller
docente de la especialidad,
Publicar el itinerio formativo,el plano del taller
Informar a los directivos sobre la inasistencia del docente(s) y
reemplazar de inmediato a los docentes ausentes de su Coordinar con los docentes de la especialidad los proyectos
especialidad para evitar el desorden y la indisciplina según el día de de talleres
permanencia que le corresponde.
Controla la asistencia de los docentes de su especialidad
Organizar y abastecer el botiquín en los talleres. en las horas de clases y uso del taller.

Contribuir en el mantenimiento de la institución educativa cuando se Dar de baja los materiales que se encuentran en estado de
le solicite: Carpintería, Mecánica de producción, Industria del deterioro y preocuparse por lo que se puede reparar
vestido, Cosmetología, Industria alimentaria, Dibujo Técnico, levantando el acta respectivo en presencia del sub-director
Electrónica, Electricidad, Contabilidad, entre otros. de área técnica.
Publicar su Horario de Clases con las actividades a desarrollar Participar en la organización y ejecución de las actividades
durante su permanencia en el Taller .Publica el horario de trabajo curriculares de taller :oncursos organizados por el Ministerio
de los docentes de su especialidad, de Educacion, dia del logro, Semana Técnica, etc.
Informar bimestralmente los resultados y venta de los proyectos de Preparar las normas para la organización y funcionamiento
aprendizaje y productivos elaborados en el taller, a la sub dirección adecuado de taller, tales como guías de práctica, normas de
de área técnica con copia a la Dirección, por mesa de partes. seguridad, fichas de trabajo. etc.
Informar a la subdirección de turno y/o área técnica el
Formular y ejecutar su Plan de Trabajo para el año escolar.
incumplimiento de las funciones del profesor de la
especialidad ,en lo que respecta a lo técnico pedagógico.
PLAN DE ESTUDIOS: DISTRIBUCIÓN DE HORAS – 2018

1º 2º 3º 4º 5º Totales Parciales
Área Curricular
(*) Horas Nº Total Horas Nº Total Horas Nº Total Horas Nº Total Horas Nº Total Horas Nº Total
Asig. Secc. Horas Asig. Secc. Horas Asig. Secc. Horas Asig. Secc. Horas Asig. Secc. Horas Asig. Secc. Horas

Comunicación 4 1 40 4 1 40 4 1 40 4 1 35 4 1 20 25 175

Idioma
Extranjero / 2 16 2 16 2 16 2 14 2 8 10 70
Originario

Matemática 4 1 40 4 1 40 4 1 40 4 1 35 4 1 20 25 175

Ciencia,
Tecnología y 3 24 3 24 3 24 3 21 3 12 15 105
Ambiente
Historia,
Geografía y 3 24 3 24 3 24 3 21 3 12 15 105
Economía
Formación
Ciudadana y 2 16 2 16 2 16 2 14 2 8 10 70
Cívica 8 8 8 7 4 35

Educación por
2 16 2 16 2 16 2 14 2 8 10 70
el Arte
Educación
2 16 2 16 2 16 2 14 2 8 10 70
Física
Educación
2 16 2 16 2 16 2 14 2 8 10 70
Religiosa
Persona, Familia
y Relaciones 2 16 2 16 2 16 2 14 2 8 10 70
Humanas
Educación para 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4
el Trabajo 96 96 96 84 48 145 420
2 4 2 4 2 4 2 4 2 4
Tutoría y
Orientación 1 8 1 8 1 8 1 7 1 4 5 35
Educacional
TOTAL
35 328 35 328 35 328 35 287 35 164 290 1435
GENERAL
INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA – AÑO 2018
MATEMATICA COMUNICACIÓN HGE FCC
01 DIAZ ATAUCURE 01 ALVARADO CALDAS, 01 01 GRANDEZ FLORES MIRIAM
CUBAS TORRES ROSARIO
ELIZABETH JUAN ARACELI
02 ENCALADA RAMOS 02 CABRERA SEDANO 02 02
GAMARRA SEQUEIRO GINA GAMARRA SEQUEIRO GINA
JOSE LEON TANIA
03 GORDILLO VIVANCO 03 CARRILLO GARCIA 03 03 PUTUQUIA AGUILAR JORGE
HILASACA MAMANI ROGER
ISABEL ROMELIA FABIAN
04 NOLASCO ZAMORA 04 DIONICIO VARA 04 04
HUAMAN LOAYZA AIDA VARGAS ANCULI MARIBEL
FERNANDO ENRIQUE MIRIAM
05 SEDANO PRADA 05 PANTOJA ASENCIOS 05
SAENZ ROSALES ROSA CTA
CRISTIAN ALFONSO MARCOS
06 06 01 NAVARRO SOTO EDUARDO
SILVA CISNEROS UCHIRI MEDINA GABY MARTÍN
JANES EDUARDO
07 TREVEJO SOTO 07 VERA VILCHEZ, RELIGIÓN 02 NIÑO PARODI ROSARIO
JUANA OSCAR SOLEDAD
08 VEGA APOLINARIO ALVAREZ LAVERIANO NEIDA PINARES FELIX IRMA
01 03
NANCY
PFRH INGLES 02 BERENGUEL HUAYTA LILIANA RENE 04 SAAVEDRA SARCO GRIMANESA
01 BUSTAMANTE CAN 01 BENITES DEYRA 03 CHACÓN NIETO LAURA JUANA
GOMEZ ROMANI NELLY 05
ADRIANA INES SHOUNAME
02 CAZORLA LOAYZA 02 FAJARDO BONIFAZ 04 UGARTE GUERRA ELIZABETH
GUILLERMO IRENE VICTORIA
03 OROZCO FARRIOL HILDA 03 PALOMINO MELENDEZ EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
ROSALINDA SUSAN
04 04 SEDANO CARBAJAL, IND. ALIMENTARIA ADM. Y COMERCIO
SALAZAR RAMOS GINA
JACINTO JOSE
ARTE ED. FÍSICA 01 MINAYA ANGELES ROCIO 01 MONTALVAN ALEGRE IRIS
01 01 PAZ CASTRO NORMA 02 SANCHEZ TEJADA ROSARIO 02 URIBE SALVADOR GLADYS
CALLIRGOS PORTAL
ELISA SILVIA
WILSON
02 HUAMAN GAMARRA 02 REYES SILVA JOSE 03 YAURI CHAUGA GLADYS DDAC
LUIS A.
03 03 ROMO ANTONIO LUZ 04 01 FUERTES MEZA LUIS
HUERTA LEON YUDY
MAGDALENA
JEFES DE LABORATORIO AUXILIARED DE IND. DEL VESTIDO 02 ORE MEZA ARMANDO ROQUE
EDUCACION
01 CHACÓN NIETO LAURA
JIMENES QUINTO 01 CORDOVA FLORES NORMA 03
CARMEN
JUANA
02 TOVAR RIVERA 02 QUIÑONEZ SIGUEÑAS JULIA ANA IND. DE LA MADERA
BERNARDITA

AUXILIARES DE RUFINO EST.PERSONAL 01 ALVA JARA EVER, ABDIAS


LABORATORIO
01 CARREÑO SAENZ PABLO 01 CALAGUA NEGRON FANNY 02 CABEZAS MAYTA JAVIER
VELAZQUEZ DORIS

02 GARCIA JIMENEZ 02 GUERRA MANTILLA MELCHORA MEC. AUTOMOTRIZ


SAIDA ANGELA

AIP MEC. DE PRODUCCIÓN 01 HOLGADO VARGAS LUIS


01 CUCHO DE LA CRUZ 01 MONTENEGRO COLUNCHE 02 ZORRILLA TORRES MIGUEL
ROGER HERNAN DANILO MANUEL
02 REMIGIO CUENCA 02 ZORRILLA TORRES MIGUEL ELECTRÓNICA
OCTAVIO
PERSONAL ADMINISTRATIVO ELECTRICIDAD 01 BARRETO LIZARRAGA JULIO
ENRIQUE
01 MORALES 06 EGOAVIL 01 CASIMIRO ANAYA WILDER 02 SALVATIERRA CERDA
MENDOZA GEOGINA HUARANGA AMILCAR
FLORENCIO
02 ZACARIAS ROJAS 07 PALMA MAGUIÑA 02 CONTRERAS ZELADA, PEDRO
BILMA FLORENCIO
03 ROSALES RIVERA 08 MARINA DIAZ
VICENTE GLORIA
04 09 MURRUGARRA
INOÑAN MARITZA
05 10
RELACION DE TUTORES - 2018
GRADO TUTORES
PRIMEROS
01 PRIMERO A ALVA JARA EVER ABDIAS
02 PRIMERO B SEDANO CRISTIAN
03 PRIMERO C FAJARDO BONIFAZ IRENE
04 PRIMERO D CUBA
05 PRIMERO E UCHIRI MEDINA KARINA
06 PRIMERO F CARRILLO GARCIA ROMELIA
07 PRIMERO G PAZ NORMA
08 PRIMERO H SALVATIERRA CERNA AMILCAR
09 PRIMERO I GRANDEZ MIRIAM
10 PRIMERO J DIAZ ELIZABETH
SEGUNDOS
11 SEGUNDO A QUIÑONES JULIA ANA
12 SEGUNDO B MONTENEGRO COLUNCHE,DANILO
13 SEGUNDO C HOLGADO VARGAS LUIS
14 SEGUNDO D REYES
15 SEGUNDO E SEDANO CARBAJAL JACINTO
16 SEGUNDO F
17 SEGUNDO G HILASACA
18 SEGUNDO H CABEZAS MAYTA JAVIER
19 SEGUNDO I YAURI CHAGUA, GLADYS
20 SEGUNDO J OROZCO
TERCEROS
21 TERCERO A CONTRERAS PEDRO
DIONICIO VARA MIRIAM
22 TERCERO B
23 TERCERO C ALVAREZ NEIDA
SILVA
24 TERCERO D
25 TERCERO E SAENZ ROSALES, ROSA ELENA
26 TERCERO F PALOMINO
27 TERCERO G AGUILAR
28 TERCERO H MINAYA ROCIO
29 TERCERO I ENCALADA RAMOS JOSÉ
CUARTOS
29 CUARTO A GORDILLO VIVANCO ISABEL
30 CUARTO B PANTOJA ASENCIOS MARCOS
31 CUARTO C CORDOVA FLORES
32 CUARTO D BARRETO LIZARRAGA
33 CUARTO E HUAMAN LOAYZA ,AIDA
34 CUARTO F NAVARRO
QUINTO
35 QUINTO A VERA VILCHEZ OSCAR
36 QUINTO B ZORRILLA TORRES MIGUEL
37 QUINTO C FUERTES MEZA ,LUIS
38 QUINTO D BERENGUEL HUAYTA, LILIANA
GUERRA MANTILLA, MELCHORA ANGELA
39 QUINTO E

40 QUINTO F URIBE SALVADOR GLADYS


PLANIFICAR ,DESARROLLAR Y
PARTICIPAR, E INTEGRAR EN LAS CONTRIBUIR EN EL
EVALUAR ACTIVIDADES QUE DIVERSAS COMISIONES DE LA IE. MANTENIMIENTO Y CONSERVACIÓN
ASEGUREN EL LOGRO DEL Y CUMPLIR BAJO SALUDABLE DE LOS AMBIENTES,
APRENDIZAJE DE LOS RESPONSABILIDAD FUNCIONAL ASÍ COMO EL ORDEN Y LA
ESTUDIANTES CON TODOS SUS DEBERES DISCIPLINA DE LOS ALUMNOS.
TÉCNICOS PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE.

PARTICIPAR EN FORMA OBLIGATORIA


DEMOSTRAR LA IMAGEN Y
EN LAS ACTIVIDADES CÍVICO
PERSONALIDAD PRESENTABLE CENTRALES Y CULTURALES QUE SE
FRENTE A LOS ALUMNOS, POR CELEBRAN DENTRO Y FUERA DE LA
ENDE MANTENER APAGADO EL IE. ASIMISMO RESALTAR CON SU
CELULAR DURANTE LAS HORAS PRESENCIA EN LA FORMACIÓN DE
DE CLASE, CON EL PROPÓSITO DE LOS DÍAS LUNES
GARANTIZAR EL ORDEN Y LA
DISCIPLINA

COMUNICAR OPORTUNAMENTE
A LA IE. EN EL CASO DE SOLICITAR
DEMOSTRAR RESPONSABILIDAD Y
LICENCIAS SIN GOCE DE HABER,
CUMPLIMIENTO CON TODOS LOS
PARA LA AUTORIZACIÓN
DEBERES Y QUEHACERES TÉCNICO
CORRESPONDIENTE ,EL INFORME A
PEDAGÓGICO E INSTITUCIONAL,
LA INSTANCIA SUPERIOR Y PARA
GARANTIZANDO EL REALCE DE LA
ATENCIÓN DEL CONTRATO IMAGEN INSTITUCIONAL.

JUSTIFICAR, SUS SOLICITAR PERMISO POR


INASISTENCIAS Y RAZONES DE SALUD O
PERMISOS EN LOS PLAZOS MOTIVOS PERSONALES
ESTIPULADOS POR LAS HACIENDO USO DE LOS
NORMAS EDUCATIVAS FORMATOS DE SALIDA.
VIGENTES

ASISTIR Y PERMANECER EN LAS


FORMAR PARTE Y CUMPLIR ASAMBLEAS, JORNADAS
FUNCIONES ENCOMENDADAS PEDAGÓGICAS O REUNIONES
COMO INTEGRANTE DE LAS PROGRAMADAS POR LA IE. HASTA
COMISIONES DE TRABAJO. EL TÉRMINO DE LAS MISMAS.

OTRAS FUNCIONES DE ACUERDO


A LAS NORMAS EDUCATIVAS
DURACION DE HORAS DE CLASE - 2018
FORMACION DEL DIA LUNES
ACTIVIDAD T.MAÑANA T.TARDE
FORMACION GENERAL EN 7.20 – 07.35 13.05 -13.15
EL PATIO
PROGRAMA
Oracion del Dia
Izamiento del Pabellon
Nacional
Himno Nacional
Palabras de la Directora
Disertacion calendario
cívico
Orientaciones generales
TODOS LOS DOCENTES DE LA
PRIMERA HORATIENE EL DEBER
CIVICO DE ESTAR PRESENTES EN
LA FORMACION GENERAL

DURACION DE LAS HORAS


ACTIVIDAD TURNO MAÑANA TURNO TARDE
7.30 A 8.15 1.10 A 1.55
PRIMERA HORA
8.15 A 9.00 1.25 A 2.40
SEGUNDA HORA
9.00 A 9.45 2.40 A 3.25
TERCERA HORA
9.45 A 10.30 3.25 A 4.10
CUARTA HORA
10.30 A 10.50 4.10 A 4.30
RECREO
10.50 A 11.35 4.30 A 5.15
QUINTA HORA
11.35 A 12.20 5.15 A 6.00
SEXTA HORA
12.20 A 1.05 6.00 A 6.45
SEPTIMA HORA
HORARIO DE CLASES

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1
2
3
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
4
1 R E C R E O
2
5
3
6
4
7

5
CRONOGRAMA DE SERVICIO COMPLEMENTARIO (PRACTICA DE LABORATORIO,
6 ATENCIÓN EN AIP)
7

HORARIO DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA


CUMPLEAÑOS DEL PERSONAL DOCENTE - EDUCACIÓN SECUNDARIA -
2017
70 BENITES DEYRA SHOUNANE 02 01 PAZ CASTRO NORMA ELISA 02

1
02 CUCHO DE LA CRUZ ROGER HERNAN 03 02 URIBE SALVADOR GLADYS 11

03 CAZORLA LOAYZA GUILLERMO 10 03 PINARES FELIX IRMA OBDULIA 15

04 HUARANGA BAZALAR KATTY 16 04 CABRERA CACERES MIGUEL 20


05 HOLGADO VARGAS LUIS ALBERTO 28
MES DE FEBRERO MES DE AGOSTO
01 TREVEJO SOTO JUANA SILVINA 04 01 ZORRILLATORRES MIGUEL 01
02 ROSALES RIVERA VICENTE 05
03 ESPINO INGA LUIS 12

02 HUAMAN GAMARRA LUIS ALBERTO 07

03 MORALES MENDOZA GEOGINA 15

04 VEGA APOLINARIO NANCY ROSARIO 21 05 SAENZ LLAGAS PABLO 17

05 UGARTE GUERRA ELIZABETH LUCIA 22 06 LAZARO YARANGA FREDY 28

06 REMIGIO CUENCA OCTAVIO

07 ZACARIAS ROJAS BILMA 28 07 HUAMAN LOAYZA FORTUNATA AIDA 31


MES DE MARZO MES DE SETIEMBRE
01 VARGAS ANCULLI MARIBEL 07 01 CARRILLO GARCIA ROMELIA GEOVANA 01

02 SAENZ ROSALES ROSA ELENA 09

03 MONTALVAN ALEGRE IRIS 17 02 ALVAREZ LAVERIANO NEIDA 03

04 RUFINO DIAZ 18 03 VARGAS MONTALVAN ROCIO 09

05 BERENGEL HUAYTA LILIANA 21 04 CALLIRGOS PORTAL WILSON 08

07 MARINA DIAZ GLORIA 06

08 CUBA TORRES ROSARIO 28 07 EGOAVIL HUARANGA FLORENCIO 22


MES DE ABRIL MES DE OCTUBRE

01 GARCIA JIMENEZ SAIDA


08 01 YUPARI QUISPE OSCAR 03
SEDANO CARBAJAL JACINTO JOSE 02 MINAYA TANCO SERGIO 06
02 HUERTA LEON YUDI ELOISA
11 03 DIAZ REYNA MILAGROS 16

03 CARREÑO VELAZQUEZ DORIS


23 04 MURRUGARRA INOÑAN MARITZA 28
05 TINEO CARREÑO NAVI

06 AMBIA REBATTA HUGO PAULINO 29


MES DE MAYO MES DE NOVIEMBRE
01 CALAGUA NEGRON FANNY 03 01 GONZALES ZACARIAS ANA MIRTHA 02

02 MEZA ALEGRE GILMER GIOVANI 05 02 GORDILLO VIVANCO ISABEL 05

03 DIAZ ATAUCURE ELIZABETH MARCELA 06 03 PALMA MAGUIÑA FLORENCIO 07

04 GUIZADO CARMONA FEDERICO 11


05 GAMARRA SEQUEIROS GINA GLADYS 16

04 RUFINO DIAZ ARCANGEL 15 06

05 YAURI CHAGUA GLADYS 18 07 BARRETO LIZARRAGA JULIO 20

06 TOVAR RIVERA BERNARDITA 20

07 SAAVEDRA SARCO GRIMANESA INES 08 DOMINGUEZ QUIJANO SISIGNIO 23


23 09 CASIMIRO ANAYA WILDER 26
10 BUSTAMANTE CAN ADRIANA INES 28

MES DE JUNIO MES DE DICIEMBRE

01 JIMENES QUINTO CARMEN 04 01 CABEZAS MAYTA JAVIER 05

02 ORE MEZA ARMANDO 18 03 DIONISIO VARA MIRIAM HONORIA 28

03 PANTOJA ASENCIOS MARCOS 18

04 CABRERA SEDANO TANIA MARIA 22 04 PUTUQUIA AGUILAR JORGE FABIAN 31

05 CRISPIN ESTRADA JUAN 24 05 UCHIRI MEDRANO KARINA

06 ENCALADA RAMOS JOSE LEON 28


INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA DE COLOMBIA
COMISIONES DE TRABAJO PARA EL AÑO 2018 – NIVEL SECUNDARIA

GENERALES
COORDINADORES DE
MIGUEL CABRERA CÁCERES CONEI DOCENTE WILSON CALLIRGOS PORTAL
PEI COONA ÁREA, DE TALLER Y
JOSE ENCALADA RAMOS CONEI ADMINIST ENRIQUE PALACIOS RAMIREZ
JEFE LABORATORIO
DIRECTIVOS GINA SALAZAR
COORDINADORES DE ÁREA RAMOS RACIONALIZACION
PCI CUADRO DE HORAS NANCY VEGA APOLINARIO
DE TALLER Y JEFE DE SISINIO DOMINGUEZ COTIE
LABORATORIO QUJANO
PAP ROGER CUCHO DELA CRUZ
PAT DIRECTIVOS PAGINA WEB
OCTAVIO REMIGIO CUENCA
OCTAVIO REMIGIO
CUENCA
JOSE LUIS REYES SILVA ROSA SAENZ IMPRESIÓN Y
REGLAM. INTERNO CARMEN JIMENEZ QUINTO HORARIO ROSALES LLENADO DE DOCENTES DE DIBUJO TÉCNICO
MIGUEL ZORRILLA TORRES JUAN CRISPIN DIPLOMAS
ESTRADA

CALIDAD INNOVACIÓN Y APRENDIZAJES


DOCENTES DE ED. GINA GAMARRA SEQUEIROS
IMAGEN
FERIA DE CIENCIAS JUEGOS FLORALES FISICA Y DE ARTE JAVIER CABEZAS MAYTA
INSTITUCIONAL
NORMA CÓRDOVA
NEIDA ALVAREZ LAVERIANO
OLIMPIADAS DE FLORES
CALENDARIO CIVICO BUEN INICIO DEL AÑO IRIS MONTALVAN ALREGRE
MATEMATICAS JUANA TREVEJO
ESCOLAR ELIZABETH UGARTE
SOTO
PREMIO NACIONAL
PRIMEROS PUESTOS JULIA QUIÑONES SIGUEÑAS
JOSE MARIA CREA Y EMPRENDE
QUINTO JUAN CRISPIN ESTRADA
ARGUEDAS
COORDINADORES DE
AREA, DE TALLER Y PRIMEROS PUESTOS ELIZABETH DIAZ ATAUCURE
DIA DE LA PAPA DIA DEL LOGRO
JEFE DE SEGUNDO JULIA QUIÑONES SIGUENAS
LABORATORIO
JUAN ALVARADO CALDAS TANIA CABRERA
MARATON DE LA COMISION DE EVAL. NANCY VEGA APOLINARIO
PLAN LECTOR MARCOS PANTOJA GILMER MEZA
LECTURA DOCENTE- ADMIN. ENRIQUE GALINDO GARRIAZO
ASENCIOS ALEGRE
GINA GAMARRA SEQUEIROS
DOCENTES DE 2° GRADO IMAGEN
ECE SEMANA TECNICA AREA TÉCNICA JAVIER CABEZAS MAYTA
INSTITUCIONAL
DANZA DEL
EQUIPO DIRECTIVO,
DESFILE- FIESTAS LUIS HUAMAN GAMARRA DOCENTES DE ACOMPAÑAMIENTO
DIA DE LA ED. FISICA COORDINADORES DE ÁREA Y
PATRIA JUDITH HUERTA EDUCACION FÍSICA DOCENTE
JEFE DE LABORATORIO
JUNIO
CONVIVENCIA TUTORIA E INCLUSION EDUCATIVA
PLAN DE TUTORIA Y
CONVIVEN, TOECE LILIANA BERENGUEL HUAYTA
POLICIA ESCOLAR BAPES POLICIA ESCOLAR
(DISCIPLINA Y GINA SALAZAR RAMOS
CONVIVENCIA ESC)
DESNA OSCAR YUPARI
LILIANA BERENGUEL SHOUNAN BENITES
(DEFENSORIA DEL QUISPE DIA DE LA
HUAYTA DESFILE ESCOLAR ROMELIA CARRILLO
NIÑO Y EL JORGE PUTUQUIA ADMINISTRACION
IRENE FAJARDO BONIFAZ GUILLERMO CAZORLA
ADOLESCENTE) AGUILA
MUNICIPIO JORGE PUTUQUIA AGUILAR ESCUELAS DE JORNADA NAVIDEÑA
TUTORES 22 AREA RELIGIÓN
ESCOLAR MARIBEL VARGAS ANCULLI PADRES PASTORAL ALUMNOS
SAYDA GARCIA JIMENEZ
BIENESTAR SOCIAL DIA DE LA JUVENTUD SAANEE TÉCNICA-TUTORÍA
DORIS CARREÑO QUINTO
MIGUEL ZORRILLA TORRES ADRIANA
DIA DE LA MADRE OSCAR YUPARI QUISPE DIA DEL PADRE BUSTAMANTE CAN DIA DEL MAESTRO ADMINISTRATIVOS
WILSON CALLIRGOS PORTAL ISABEL GORDILLO
PLAN DE VIDA
COMPARTIR
ESTÉTICA ORIENTAC. DOCENTES DE CEREMONIA DE
NAVIDEÑO 23 TUTORES DE 5° AÑO
PERSONAL/TÉCNICA VOCACIONAL RELIGIÓN PROMOCIÓN
-DOCENTES
5TO SECUN
ANIVERSARIO
COMISIÓN INSTITUCIONAL - DESPEDIDA DE LOS 4° COORDINADOR DE TUTORÍA
ADMINISTRATIVOS
ANIVERSARIO FIESTA DEL SANTO A 5° TUTORES DE 4°
PATRON
INFRAESTRUCTURA, ESPACIOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
SRA GLORIA MARINA TEOBALDO ALDERETE
Comité de gestión de
Comité de Recursos y DIAZ Comité de gestión de LUDMILIA VENTOCILLA
Recursos 25
Materiales Educativos MARITZA Recursos Propios ROSA SAENZ
(Mantenimiento) MURRUGARRA VILMA ZACARIAS
MIGUEL CABRERA
LICITACION DE
COMISION DE CACERES
CAFETIN ESCOLAR, MIRIAM DIONISIO SUB DIRECC ADMINISTRATIVA Y
INVENTARIO Y OCTAVIO REMIGIO INFRAESTRUCTURA
FOTOCOPIADORA Y JOSE SEDANO CARBAJAL ADMINISTRATIVOS
PATRIMONIO CUENCA
ESPACIOS LIBRES
FLORENCIO EGOAVIL
RENDICION DE
MANTENIMIENTO DIRECTIVOS Y
CUENTAS Y
PREVENTIVO E AIDA HUAMAN LOAYZA COORDINADORES DE
CLAUSURA DEL AÑO
INFRAESTRUCTURA ÁREA
ESCOLAR
CIUDADANÍA AMBIENTAL Y GESTION DE RIESGOS
GESTION DE ECOEFICIENCA
CAMBIO CLIMATICO
RIESGOS
CRUZ ROJA Y
SALUD ESCOLAR
DIAGNOSTICO SITUACIONAL
FORTALEZAS (F) DEBILIDADES (D)
Carencia de recursos económicos
Falta de apoyo de PP.FF
Alumnos creativos Problemas de Aprendizaje
Aspecto: Deportistas Tardanza y Evasión
Entusiastas Divisionismo
ALUMNOS Colaboradores Desordenados
Líderes Agresividad e intolerancia
Responsables Poco tiempo para estudiar porque trabajan
Respetuosos Relaciones sexuales tempranas
Falta de identidad
Acomplejados
OPORTUNIDADES (O) ESTRATEGIAS (F-O) ESTRATEGIAS (D-0)
Formar equipos de trabajo
Participan en charlas de interés
Organizar de manera constante las mini olimpiadas en el I.E. en todas las disciplinas y Revertir el proceso de violencia familiar a través de una constante escuela de padres,
Municipio escolar
secciones. donde se trate temas relevantes vinculados a este problema.
Prácticas en talleres y/o empresas
Revitalizar las estructuras curriculares fomentando la teoría y la práctica de los contenidos Orientar a través de charlas con temas de desarrollo personal y orientación vocacional al
Participación deportiva y concursos
científicos, tecnológicos y técnicos. alumno.
Excursiones educativas
Paseos
AMENAZAS (A) ESTRATEGIAS (F-A) ESTRATEGIAS (D-A)
Pandillaje
Familias desintegradas
Realizar visitas de estudio a los diferentes centros culturales que existen en el departamento
Drogas Efectuar de una manera coordinada la visita al I.E. de ex-drogadictos, ex-pandilleros y
de Lima.
Violencia ex-reclusos que muestren el final de una mala decisión.
Organizar paseos recreativos al aire libre.
Prensa Chicha Apoyo de las fuerzas policiales en la seguridad escolar del I.E.
Organizar el municipio escolar de una manera funcional.
Videojuegos y mal uso del internet
Delincuencia juvenil

FORTALEZAS (F) DEBILIDADES (D)


Desinterés
Aspecto: Falta de colaboración
Padres organizados (Apafa y Comités) Falta de recursos económicos
PADRES DE Padres con Ocupación Laboral Hogares desintegrados
FAMILIA Padres con Formación Profesional Familias no constituidas
Familias numerosas
Crisis familiar
ESTRATEGIAS (F-O) ESTRATEGIAS (D-0)
Micro Empresarios
Comerciantes organizados Organizar charlas de orientación sobre deberes y derechos de los padres Organizar eventos con instituciones de protección familiar
Organizaciones comunales (Vaso de leche, hermandades, Capacitar a los padres de familia para la creación de su propia micro empresa Canalizar los recursos de las organizaciones comunales para apoyar a las familiar
clubes) Escuela de Padres numerosas y de bajos recursos económicos
Instituciones de protección de los derechos a la familia
AMENAZAS (A) ESTRATEGIAS (F-A) ESTRATEGIAS (D-A)

Desempleo
Violencia familiar Organizar talleres con padres profesionales en el área para contrarrestar la violencia familiar Capacitar a los padres que tengan interés y vocación sobre una especialidad en los
Falta de comunicación familiar y la falta de comunicación ambientes del I.E. para que generen sus propios recursos.
Inestabilidad económica
FORTALEZAS (F) DEBILIDADES (D)
Maestros creativos Maestros irresponsables
Aspecto: Maestros responsables Falta de práctica de valores
Maestros solidarios Maestros indiferentes
DOCENTES Maestros con título pedagógico Falta de personalidad frente a los entes educativos
Maestros perseverantes Falta de conciencia vocacional
Maestros capacitados y actualizados en el Nuevo Enfoque Pedagógico Escaso conocimiento administrativo
OPORTUNIDADES (O) ESTRATEGIAS (F-O) ESTRATEGIAS (D-0)

Apoyo por parte del Municipio Solicitar al municipio una capacitación permanente para mejorar nuestra actitud
Asociarse con los institutos y universidades para ampliar la acción académica
Convenio con el MED en los diversos programas educativos Programar eventos con la UGEL para una capacitación técnico-pedagógica
Optimizar el uso de los recursos educacionales en los programas educativos
Apoyo de: DEMUNA, postas médicas y comisaría Realizar campañas de salud con el auspicio de las postas, comisaría, DEMUNA, etc.
Desarrollar seminarios, congresos y otros eventos en el plano cultural
Becas para docentes Solicitar becas para los docentes y de esta manera estar bien capacitados

AMENAZAS (A) ESTRATEGIAS (F-A) ESTRATEGIAS (D-A)


Programar proyectos productivos para el bienestar del I.E.
Solicitar asesoramiento de las empresas y desarrollar proyectos de producción para un
Baja remuneración de los maestros Firmar convenios con la UGEL. para desarrollar talleres en la elaboración del PCI y
estímulo a los docentes.
Programaciones inadecuadas en contenido y horarios documentación administrativa
Desarrollar un curso-taller para comprender la programación curricular del I.E.
Peligro al ingresar y salir del I.E. Solicitar vigilancia permanente por parte de la Policía Nacional en el horario de ingreso y
Desarrollar programas de prevención contra el pandillaje, drogadicción, etc.
salida del alumnado.
FORTALEZA DEBILIDADES
}Adecuada planificación y ejecución del trabajo,
pedagógico.
Implementación y desarrollo del Plan Lector.
Elaboración y ejecución de proyectos pedagógicos por área,
Inadecuado manejo de estrategias metodológicas.
Identificación del docente con la problemática del estudiante.
DESARROLLO CURRICULAR Inadecuado manejo del currículo por competencias y capacidades.
Uso de diversas estrategias metodológicas, para el aprendizaje.
Relativo cumplimiento de la programación curricular anual.
Diseño curricular adecuado por competencias y contenidos
Aplicación de la Evaluación cualitativa y cuantitativa.
Manejo de valores como transversalidad al desarrollo del currículo.
desarrollo de actividades y nivelación de aprendizajes en todas las áreas. .
Participación de docentes en jornadas pedagógicas de trabajo a nivel institucional. No se cuenta con apoyo de las instituciones del Estado para asesoramiento,
Coordinación entre docentes para la elaboración de unidades de aprendizaje en todos los pedagógico.
niveles.
Conocimiento del personal docente sobre la realidad pedagógica y curricular. Desigualdad en las oportunidades de capacitación, por los Programas Nacionales.
CURRICULO Experiencias previas y directas, visitas guiadas, paseos, entretenimientos.
Apoyo de los padres en el aprendizaje de sus hijos Manejo de la metodología activa de Poca disposición del docente para el uso del avance tecnológico.
parte de los docentes. Poco apoyo de los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos.
Se promueve la capacidad del adolescente en la construcción de sus propios Violencia familiar, bajo nivel cultural de los padres, hogares disfuncionales, niños con
conocimientos. problemas familiares.
Desarrollo de las actividades de movilización social y los aprendizajes.
Diferentes ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
Poca elaboración de material educativo por los docentes del nivel de educación
secundaria.
CARTEL DE DEMANDA EDUCATIVA
DEMANDA EDUCATIVA
LA IE

PROBLEMA CAUSAS/ FACTORES ASOCIADOS TEMAS TRANSVERSALES


CONOCIMIENTOS VALORES
Técnicas de aprendizaje
Manejo inadecuado de las estrategias de Técnicas para la comprensión lectora
LIMITADO aprendizaje. Uso de las TIC
DE

DESARROLLO DE Inadecuado desarrollo de la comprensión Medidas preventivas para el cuidado de la salud y


lectora consumo de alimentos RESPONSABILIDAD
CAPACIDADES EN
LOS ESTUDIANTES. Limitado uso de las TIC Lecturas de interés (TODAS LAS AREAS)
Mala alimentación
PROBLEMÁTICA

EDUCACIÓN PARA LA
CULTURA EMPRENDEDORA
POCO INTERES POR Poco dominio del conocimiento científico El conocimiento científico
Mal uso de la información por internet Proceso de una investigación científica PERSEVERANCIA
LA INVESTIGACION
ESCASO INTERÉS Inseguridad en la definición del proyecto de El Proyecto de vida RESPONSABILIDAD
POR LA REALIDAD vida Selección de temas de realidad nacional
NACIONAL Estudiantes no conocen programas culturales
y políticos

Inadecuada formación de valores en el hogar EDUCACION Los valores y formas de promoverlos


DEL

ESCASA PRACTICA Influencia negativa de los medios de EN VALORES O selección de los medios de comunicación y programas
DE VALORES comunicación FORMACION culturales
ETICA RESPETO
CONTEXTO
PROBLEMÁTICA

EDUCACION Violencia. Situaciones de conflictos sociales


Violencia familiar PARA LA Bullying escolar
VIOLENCIA SOCIAL Desintegración familiar CONVIVENCIA, Instituciones escolares de defensa de los DD.HH. DESNA PAZ
Baja autoestima LA PAZ Y LA
CIUDADANIA

Falta de conciencia ambiental


CONTAMINACION Problema del uso del agua. Conservación del agua
Inadecuados implementos de recolección de SOLIDARIDAD
AMBIENTAL residuos en la escuela y comunidad
Aseo y mantenimiento de la infraestructura educativa.
EDUCACION
PROMOCIÓN DE Población vive en zona sísmica debido a la PARA LA
OPORTUNIDADES
DE APRENDIZAJE

DEFENSA CIVIL POR placa de nazca GESTIÓN


Reconocimiento de la zona sísmica del Perú.
PARTE DEL ESTADO DE RIESGOS Sistema de defensa Civil
Y
CONCIENCIA PRUDENCIA
AMBIENTAL
FOMENTO DE LA Aumento de accidentes de transito
SEGURIDAD VIAL Seguridad vial
CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES VALORES ACTITUDES

ASUME LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS.


CUMPLE ADECUADAMENTE CON LOS HORARIOS ESTABLECIDOS. ASUME EL RESPETO A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.
PRESENTA SUS TAREAS EN LA FECHA OPORTUNA. RESPETA LOS BIENES AJENOS.

RESPONSABILIDAD
PRÁCTICA DE LA PULCRITUD PERSONAL Y EL ASEO DE LA CONSIDERA LOS DERECHOS Y LAS OPINIONES DE LOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA. DEMÁS.
ACEPTA Y RESPETA AL OTRO QUE TIENE DIFERENTE CULTURA. RESPETO PRACTICA LOS BUENOS MODALES CON SUS PADRES,
VALORA LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA QUE CONTRIBUYE AL PROFESORES Y SU ENTORNO HUMANO
DESARROLLO DE LA CIUDAD

COMPARTE SUS MATERIALES DE TRABAJO


AYUDA A SUS COMPAÑEROS CUANDO LO NECESITA
COLABORA EN COLECTAS DE AYUDA A SUS COMPAÑEROS
PAZ
SABER ESCUCHAR CON ATENCIÓN Y COMPRENDER LAS
SOLIDARIDAD DEMUESTRA SU HONESTIDAD EN RELACIÓN CON SUS
DEBILIDADES PROPIAS Y AJENAS.
ACTIVIDADES DIARIAS
SE INTERESA POR LOS DEMÁS

PRÁCTICA LA EQUIDAD DE GÉNERO, TOLERANCIA Y


EMPATÍA.
PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA E IGUALDAD
REFLEXIONAR Y CONSIDERA LOS EFECTOS QUE PUEDEN PRODUCIR
DE OPORTUNIDADES.
PRUDENCIA
NUESTRAS PALABRAS Y ACCIONES.
JUSTICIA ES SOLIDARIO Y JUSTO CON SUS PARES Y LOS DEMÁS.
TIENE UN TRATO JUSTO Y LLENO DE GENEROSIDAD HACIA LOS
ACTÚA ASERTIVAMENTE EN SITUACIONES DE CONFLICTO Y
DEMÁS
ORGANIZA SU TIEMPO.
EXPRESA SUS SENTIMIENTOS DE PERTENENCIA A UNA
COMUNIDAD ESCOLAR LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL

VIVE EN ARMONÍA CONSUS PARES Y LA NATURALEZA


RESPETA LA OPINION DE LOS DEMÁS
APRECIAR LA NEGOCIACIÓN TOMA DECISIONES ASERIVAS EN DIFERENTES SITUACIONES

TOLERANCIA
CONTROLAR LOS IMPULSOS DE ACUERDO A LA SITUACIÓN OPINA LIBREMENTE SIN PRESION DE NADIE
LIBERTAD
ADMITIR LA CRÍTICA SIN PESIMISMO DEMUESTRA ACTUTUD EMPRENDEDORA EN EL
EXPRESAR LA OPINIÓN Y ESCUCHAR A LOS OTROS DESARROLLO DE PROYECTOS PRODUCTIVOS.
ESTIMAR LA VERDAD Y RECHAZAR EL ENGAÑO
ACTUAR CON GENEROSIDAD
INSTITUCION EDUCATIVA “REPUBLICA DE COLOMBIA”

FAMILIA:
ESPECIALIDAD:

FUNDAMENTACION: HABILIDADES NECESARIAS DE LA


ESPECIALIDAD

HABILIDADES DESARROLLADAS
COMPETENCIA GENERAL DE LA ESPECIALIDAD

CAMPO O ALCANCE LABORAL DE LA


ESPECIALIDAD
INSTITUCION EDUCATIVA “REPUBLICA DE COLOMBIA”

CARTEL DE COMPETENCIAS POR CICLO

ORGANIZADORES CICLO VI CICLO VII

GESTIÓN DE PROCESOS

EJECUCIÓN DE PROCESO

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS
INSTITUCION EDUCATIVA “REPUBLICA DE COLOMBIA”

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS DE LA ESPECIALIDAD


DE
(PRIMERO AL QUINTO DE SECUNDARIA)
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
GESTION DE PROCESOS EJECUCION DE PROCESOS COMPRENSION Y APLICACIÓN DE
PRODUCTIVOS TECNOLOGIA
CONTENIDOS DEL DCN
INSTITUCION EDUCATIVA “REPUBLICA DE COLOMBIA” ROJO: Demandas
educativas.
AZUL: Contenidos
diversificados

CARTEL DE LAS CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE LA ESPECIALIDAD DE………………………….


(PRIMERO AL QUINTO DE SECUNDARIA)
INICIACION LABORAL FORMACION PROFESIONAL ESPECIFICA
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER AÑO CUARTO AÑO QUINTO AÑO
INSTITUCION EDUCATIVA “REPUBLICA DE COLOMBIA”

CARTEL DE CONTENIDOS DE TECNOLOGIA DE BASE

TECNOLOGIA DE BASE
INICIACION LABORAL FORMACION PROFESIONAL ESPECIFICA
PRIMERO SEGUNDO TERCER AÑO CUARTO AÑO QUINTO AÑO
GESTION EMPRESARIAL GESTION EMPRESARIAL

FORMACION Y ORIENTACION LABORAL FORMACION Y


ORIENTACION LABORAL
INSTITUCION EDUCATIVA “REPUBLICA DE COLOMBIA”

PERFIL DEL ALUMNO DE LA ESPECIALIDAD


ITINERARIO FORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “REPÚBLICA DE COLOMBIA”

SILABO
1.- DATOS GENERALES:

AREA :
CICLO :
GRADO :
SECCIONES :
NUMERO DE HORAS SEMANALES :
PROFESOR RESPONSABLE :
SUB- DIRECTORA :
DIRECTOR A :
AÑO :

2.-FUNDAMENTACION

3.-TEMAS TRANSVERSALES:

01 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA.LA PAZ Y LA CIUDADANI

02 EDUCACION PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL

03 EDUCACIÓN PARA LA CULTURA EMPRENDEDORA

04 EDUCACION EN VALORES O FORMACION ETICA

4.-VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
Actitud ante el área Comportamiento

5.-UNIDADES DE APRENDIZAJE:

BI CONOCMIENTOS DIVERSIFICADOS (CAMPOS TEMATICOS) TIEMPO


M.

II

III

IV

4.- METODOLOGIA :
5.-EVALUACIÓN :
6.-BIBLIOGRAFÍA :
INSTITUCION EDUCATIVA
“REPUBLICA DE COLOMBIA”
U.G.E.L. N° 02

PROGRAMACION
ANUAL DE

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. UGEL
1.2. IE.
1.3. DIRECCION
1.4. DIRECTORA MARIVEL SANDOVAL CASTRO
1.5. SUBDIRECTORA LUDMILIA VENTOCILLA NAPANGA
1.6. JEFE /COORDINADOR DE TALLER
1.7 AREA
1.8 ESPECIALIDAD
1.9 MODALIDAD
1.10 MODULO OCUPACIONAL
1.11. GRADO Y SECCION
1.12. TURNO
1.13. Nª DE HORAS SEMANALES
1.14. DOCENTE
1.15. AÑO ESCOLAR 2018

II. FUNDAMENTACION DEL MODULO OCUPACIONAL


El presente módulo se fundamenta en………… ……….. en el área de Educación para el Trabajo especialidad
…………………………..

El alumno estará capacitado en ……………………………………………..Breve explicación de lo que se logrará en el año

III. COMPETENCIA DE GRADO

CAPACIDADES DE ÁREA CAPACIDADES ESPECÍFICAS

GESTIÓN DE PROCESOS

EJECUCIÓN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS

COMPRENSIÓN Y
APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS

IV. CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES (por edad-ciclo y


nivel al que se atiende)

Es necesario describir en cada caso las características /psicológicas y cognitivas) necesidades afectivas educativas) que tiene los
estudiantes a quienes está dirigido esta programación. Esta deben considerar la edad , la madurez emocional etc)

V. SITUACION DE CONTEXTO

UNIDAD NOMBRE DE LA SITUACION DE CONTEXTO/SITUACION SIGNIFICATIVA TIEMPO BIMESTRE


UNIDAD
I
II
III
IV
V
VI
VII
VII

VI.- VALORES Y ACTITUDES:


BIM VALORES ACTITUD ANTE EL ÁREA ACTITUD REFERIDA A LAS NORMAS

Presenta oportunamente las Participa con entusiasmo en las actividades programadas por la
tareas encomendadas. I.E.
Participa con entusiasmo en las  Asiste diaria y puntualmente a la IE, portando su Agenda
RESPONSABILIDAD

actividades del área. Escolar, debidamente firmada por el padre o apoderado


Asiste diaria y puntualmente a  Cuida sus útiles escolares, evitando portar artefactos
I Bimestre

sus clases. distractores de su aprendizaje (celulares, MP3, MP4, cámaras


fotográficas etc.)
 Asiste limpia y correctamente uniformado, con el cabello corto
en los varones y recogido en las señoritas, sin maquillaje ni
tintes.
 Conserva y protege las áreas verdes e infraestructura de la
institución educativa.
 Presenta oportunamente las tareas  Participa con entusiasmo en las actividades programadas por la I.E.
encomendadas.  Asiste diaria y puntualmente a la IE, portando su Agenda Escolar,

RESPONSABILIDAD
 Participa con entusiasmo en las debidamente firmada por el padre o apoderado
II Bimestre actividades del área.  Cuida sus útiles escolares, evitando portar artefactos distractores de su
 Asiste diaria y puntualmente a sus clases aprendizaje (celulares, MP3, MP4, cámaras fotográficas etc.)
 Asiste limpia y correctamente uniformado, con el cabello corto en los
varones y recogido en las señoritas, sin maquillaje ni tintes.
 Conserva y protege las áreas verdes e infraestructura de la institución
educativa.

 Saluda a sus Profesores y compañeras  Utiliza un lenguaje adecuado para comunicarse con todos los integrantes de
cortésmente. la I.E.
 Escucha y tolera las opiniones contrarias  Cuida el mobiliario y la infraestructura de la I.E.
RESPETO
III Bimestre

de sus compañeras.  Conserva en buen estado el material bibliográfico, periódico mural y trabajos
 Mantiene el orden y disciplina durante de sus compañeras.
la sesión de clase.  Participa con respeto en las horas cívicas.
 Muestra iniciativa e interés a ejecutar  Convive democráticamente respetando las diferencias de sus compañeros,
sus actividades de aprendizaje. sin discriminarlos,

 Saluda a sus Profesores y compañeras  Utiliza un lenguaje adecuado para comunicarse con todos los integrantes de
cortésmente. la I.E.
 Escucha y tolera las opiniones contrarias  Cuida el mobiliario y la infraestructura de la I.E.
de sus compañeras.  Conserva en buen estado el material bibliográfico, periódico mural y trabajos
IV Bimestre

RESPETO

 Mantiene el orden y disciplina durante de sus compañeras.


la sesión de clase.  Participa con respeto en las horas cívicas.
 Muestra iniciativa e interés a ejecutar  Convive democráticamente respetando las diferencias de sus compañeros,
sus actividades de aprendizaje. sin discriminarlos,

VII. TEMAS TRANSVERSALES


1. EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA.LA PAZ Y LA CIUDADANIA
2. EDUCACION PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL
3. EDUCACIÓN PARA LA CULTURA EMPRENDEDORA
4. EDUCACION EN VALORES O FORMACION ETICA

VIII. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR

BIMESTRE INICIO TERMINO SEMANAS N DE HORAS


I
II
VACACIONES
III
IV
TOTAL
CLAUSURA DEL AÑO 30 DE DICIEMBRE
ESCOLAR
IX. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

9.1 Unidades Didácticas del componente de Iniciación Laboral/Formación profesional

TITULO DE LA SITUACION DE ARTICULACION


UNIDADES COMPETENCIAS CONTENIDOS CRONOGRAMA
UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDADES CON OTRAS TIEMPO
DIDÁCTICAS BASICOS/CAMPO PRODUCTO (BIMESTRAL)
PROYECTO AREAS
TEMATICO
I
II
III
IV

9.2 Unidades Didácticas del componente de Tecnologías de Base:

TITULO DE LA SITUACION DE ARTICULACION


UNIDADES COMPETENCIAS CONTENIDOS CRONOGRAMA
UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDADES CON OTRAS TIEMPO
DIDÁCTICAS BASICOS/CAMPO PRODUCTO (BIMESTRAL)
PROYECTO AREAS
TEMATICO
I
II
III
IV
X. ORIENTACIONES METODOLOGICAS:

XI. RECURSOS DE APRENDIZAJES:

XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:

XIII. BIBLIOGRAFIA:
DEL DOCENTE

DEL ALUMNO

INSTITUCION EDUCATIVA “REPUBLICA DE COLOMBIA”


MÓDULO DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DRE : LIMA


1.2. UGEL : 02
1.3. IE : “REPUBLICA DE COLOMBIA”
1.4. GRADO :
1.5. AREA :
1.6. DOCENTE :
1.5 DURACIÓN :

II. TITULO DEL MÓDULO:


“……………………………………………………………”

III.- SITUACION DE CONTEXTO Y DE APRENDIZAJE


SITUACION DE CONTEXTO SITUACION DE APRENDIZAJE

IV. PRODUCTO A LOGRAR:

V. PROPÓSITO DIDÁCTICO:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

VI. APRENDIZAJE A LOGRAR:


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO MATERIALES O RECURSOS
VII. EVALUACIÓN

INDICADORES INSTRUMENTOS

FIRMA DEL DOCENTE

FIRMA DEL SUB DIRECTOR FIRMA DE LA DIRECTORA


INSTITUCION EDUCATIVA “REPUBLICA DE COLOMBIA”

AREA EDUCACION PARA EL TRABAJO


UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 0… /2018

I.- INFORMACION GENERAL

1.1 I.E. :“REPUBLICA DE COLOMBIA”


1.2 AREA :EDUCACION PARA EL TRABAJO
1.3 ESPECIALIDAD :
1.4 CURSO :
1.5 GRADO Y SECCION :
1.6 PROFESOR :
:
II.- NOMBRE DEL PROYECTO: :

III.DESCRIPCION DE LA SITUACION DE CONTEXTO O SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:


En el distrito de Independencia los estudiantes tienen poco practica de trabajo en equipo. acciones proactivas por el bien y beneficio común.
para ello se propone la producción de servicios de fundas que puedan integrar a los estudiantes y promover la practica de valores ¿Qué
podemos hacer para integrar a nuestros alumnos según las diferentes opciones ocupacionales?
n el distrito de Chilca los estudiantes tienen poca práctica de trabajo en equipo, acciones proactivas por el bien y
beneficio común, para ello se propone la
producción de servicios en fundas / almohadas, que pueda integrar a los estudiantes y promover la práctica de
valores. ¿Qué podemos hacer para contribuir de
alguna manera esta situación; según las diferentes opciones ocupacionales

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

ORGANIZADORES CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMATICO


GESTION DE PROCESOS
EJECUCION DE
PROCESOS
COMPRENSION Y
APLICACIÓN DE
TECNOLOGIAS

V.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES CRONOGRAMA

VI.- TEMA TRANSVERSAL:


VII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

CONTENIDOS ARTICULA CRONOGRAMA


NOMBRE DE SITUACION DE COMPETENCIAS CION CON PRODUC TIEM
CAPACIDADES /CAMPO ACTIVIDAD PRIMER BIMESTRE
LA UNIDAD APRENDIZAJE OTRAS TO PO
TEMATICO AREAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Elabora una lista de La empresa Lee fichas Elaboraci
Conocemos
la empresa y
las principales ,tipos de informativ ón de 2h
diferenciamo empresas que existe empresa as y organiza
s sus tipos en su comunidad elabora dores
resúmene visuales
s
Realiza
organizad
ores
visuales
de sus
resúmene
s
laboramos un Procesos
Conociendo y directorio de las
diferentes
básicos
valorando
nuestrso actividades de
servicios productivas y servicios
económicas en
servicios de la
de
localidad. fundas y
Elaboramos un directorio almohad
de los diferentes actividades as.
productivas y ecnonomicas
en servicio de la comunidad
VII.- EVALUACION:

7.1: CAPACIDADES: GESTION DE PROCESOS

SITUACION COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES PESO N DE PTJE TECNICAS E


DE DE REACTIVOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACION EVALUACION EVALUACION
Elabora Identifica empresas Elabora una lista
organizadores y talleres de su en su carpeta de
GESTIÓN DE
visuales sobre PROCESOS
localidad trabajo de las
principales
tipos de
empresas que
empresa
existe en su
localidad
Elabora un
EJECUCIÓN DE
periódico PROCESOS
mural sobre PRODUCTIVOS
ideas de
negocios
COMPRENSIÓN Y
APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS

7.2: CAPACIDADES: EJECUCION DE PROCESOS

SITUACION DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES PESO N DE PTJE TECNICAS E


EVALUACION DE EVALUACION REACTIVOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
GESTIÓN DE
PROCESOS
EJECUCIÓN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
COMPRENSIÓN Y
APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS

7.2 ACTITUDES:

ACTITUDES FRENTE AL AREA INDICADORES DE PESO PUNTAJE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE


EVALUACION EVALUACION

VI. BIBLIOGRAFIA:

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE


INSTITUCION EDUCATIVA ”REPUBLICA DE COLOMBIA”

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01
I. DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :” REPUBLICA DE COLOMBIA ”


1.2. ÁREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1.3. ESPECIALIDAD :
1.4. GRADO/SECCIÓN :
1.5. HORAS SEMANALES :
1.6. DOCENTE :
1.7. JEFATURA DE LA ESPECIALIDAD :
1.9. SUB-DIRECTORES :
1.8. DIRECTORA :

II. NOMBRE DEL PROYECTO: “ “

III. JUSTIFICACION.

IV. TEMA TRANSVERSAL

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL


Tema Transversal N°01

Tema Transversal N°02

V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
ACTITUDES ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
VI. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO:

CAPACIDADES ARTICULA
SITUACION DE COMPETENCIAS CONTENIDOS/CAMPO ACTIVIDAD/ CION CON
ETAPA DEL PROYECTO /APRENDIZAJE PRODUCTO TIEMPO
APRENDIZAJE TEMATICO ESTRATEGIAS OTRAS
ESPERADO AREAS
EJM. Realiza procesos
de estudio de
investigación de
EJM. La informática: posibilidades EJM. Búsqueda en
mercado para la
. de negocios. Negocios On-line. internet posibilidades de
ENTORNO producción de servicios
Tipos de producción y talleres de negocio.
de tipeos y redacción en
PRODUCTIVO/ESTUDIO la opción laboral de
cómputo e informática
DEL MERCADO comp. e inf

DISEÑO DEL BIEN


PLANIFICACION DE LA
PRODUCCION

EJECUCION DE LA
PRODUCCION

COMERCIALIZACI ÓN DE LA
PRODUCCIÓN

EVALUACION DE LA
PRODUCCION
VII.PRESUPUESTO
Nº DESCRIPCION CANTIDAD UNIDAD DE COSTO COSTO TOTAL (S/)
UNIDADES MEDIDA UNTARO (S/)

TOTAL COSTO DE MATERIALES DEL PROYECTO

VIII.EVALUACIÓN.
I BIMESTRE
CRITERIO DE EVALUACIÓN GESTIÓN DE PROCESOS
CAPACIDAD INDICADORES PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTO

TOTAL

II BIMESTRE
CRITERIO DE EVALUACIÓN GESTIÓN DE PROCESOS
CAPACIDAD INDICADORES PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTO

TOTAL

III BIMESTRE
CRITERIO DE EVALUACIÓN EJECUCION DE PROCESOS
CAPACIDAD INDICADORES PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTO

TOTAL

IX.BIBLIOGRAFIA

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DIRECTIVO


INSTITUCION EDUCATIVA REPUBLICA DE COLOMBIA”
I. DATOS INFORMATIVOS:

CICLO
I.E. GRADO Y SECCIÓN

DOCENTE DURACIÓN TOTA L DE ALUMNOS


ESPECIALIDAD
ÁREA
TITULO DE LA SESION Nº DE SESION

II. APRNDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

III. TEMA TRANSVERSAL Y COMPROMISO:

TEMA TRANSVERSAL: COMPROMISO Nº


.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ESTRATEGIAS MATERIALES O RECURSOS TIEMPO

INICIO

PROCESO

SALIDA
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

v. EVALUACIÓN:

CRITERIO INDICADOR PRECISADO INSTRUMENTO

ACTITUD ANTE EL ÁREA .


INSTITUCION EDUCATIVA " REPUBLICA DE COLOMBIA”

BIMESTREDOCENTE
SECUENCIA
ÁREA DIDÁCTICA SECC N°
GRADO
PROCESOS PEDAGÓGICOS IÓN SEMANAMEDIOS Y
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE

PERMANENT
TIEMP
ESPECIALIDAD APRENDIZAJE MATERIALES O
UNIDAD
MOTIVACIÓN
INICIO

DIDACTICA

PROPÓSITO DE LA SESIÓN Se comunica a los estudiantes lo que aprenderán. Se presenta


DATOS INFORMATIVOS básicamente la competencia, capacidad e indicador a lograr.
PROPÓSITOS
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO (problematización)

EVALUACIÓN
COMPETENCIA
INDICADOR(ES
CAPACIDAD(ES)
)
SITUACIÓN SITUACIÓN DE
COMUNICATIVA APRENDIZAJE
PROPÓSITO SOCIAL

Y
TEMA TRANSVERSAL VALOR
PRIORIZADO PRIORIZADO

EMOTIVACIÓN
INDICADOR(ES)
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

CAPACIDAD(ES)
DESARROLLO

CONSOLIDACIÓN O SISTEMATIZACIÓN

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS


CIERRE

EVALUACIÓN

METACOGNICIÓN

EVALUACIÓN
CAPACIDAD INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTO
VALOR ACTITUD ANTE EL ÁREA TÉCNICA INSTRUMENTO
IE. REPUBLICA DE COLOMBIA”
I.E. CICLO

SESION DE APRENDIZAJE Nº 1
DOCENTE GRADO Y SECCIÓN

ÁREA DURACIÓN

UNIDAD Nº DE SESION

TITULO DE LA
SESION

II.APRNDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES SITUACIÓN DE APRENDIZAJE


III. TEMA TRANSVERSAL Y COMPROMISO:


TEMA TRANSVERSAL: COMPROMISO
.

IV.SECUENCIA DIDÁCTICA:

ESTRATEGIAS MATERIALES O RECURSOS TIEMPO

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

VI. EVALUACIÓN:

CRITERIO INDICADOR PRECISADO INSTRUMENTO

ACTITUD ANTE EL
ÁREA
IE. SESION DE APRENDIZAJE
REPUBLICA Nº 1
DE COLOMBIA”
INSTITUCION EDUCATIVA " REPUBLICA DE COLOMBIA”

DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE GRA BIMESTR
DO E
SECC N°
IÓN SEMANA

FECH DURACIÓ
A N
TÍTULO DE LA SESIÓN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES


OBSERVABL
ES
SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS / MEDIO

MOTIVACIÓN Y EVALUACIÓ
TIE
ACTIVIDADES DE SY
PROCESOS PEDAGÓGICOS MP
APRENDIZAJES(PROCESOS MATERI
O
COGNITIVOS) ALES

N PERMANENTE
MOTIVACIÓN

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS


INICIO

CONFLICTO COGNITIVO (problematización)


INDICADOR(ES)
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

CAPACIDAD(ES)
DESARROLLO

CONSOLIDACIÓN O SISTEMATIZACIÓN

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS


CIERRE

EVALUACIÓN

METACOGNICIÓN

TAREA A TRABAJAR EN CASA

82
EVALUACIÓN

CAPACIDAD INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTO

VALOR
INSTITUCION EDUCATIVA " REPUBLICA DETÉCNICA
ACTITUD ANTE EL ÁREA
COLOMBIA”
INSTRUMENTO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ………


“…………………………………………………………..”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL N°
1.2 INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
1.3 DIRECTOR (A)
1.4 DOCENTE
1.5 GRADO
1.6 SECCIÓN
1.7 ÁREA(S)
1.8 FECHA
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

III. ENFOQUES TRANSVERSALES


ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN


MATERIALES Y
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
RECURSOS
MOTIVACIÒN
INICIO PROPOSITO
ACUERDOS DE NORMAS DE CONVIVENCIA

PROBLEMATIZACIÓN:
DESARROLLO
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:

TOMA DE DECISIONES O ACUERDOS

CIERRE

IV. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) (PRODUCTOS IMPORTANTES) VALORACIÓN

V. ACTIVIDADES Y TAREAS PARA TRABAJAR EN LA CASA (OPCIONAL)

83
ACTIVIDADES Y TAREAS

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA SESIÓN? ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON?

84
INSTITUCION EDUCATIVA “REPÚBLICA DE COLOMBIA” – UGEL 02

REGISTRO DE AVANCE DIARIO

ÁREA: …………………… GRADO: …….. SECCIÓN:….


FECHA TEMA DESARROLLADO

85
SEGUIMIENTO Y
APELLIDOS Y
GRADO YSECCIÓN FECHA Y HORA OCURRENCIA REPORTE A COMISION
NOMBRES DISCIPLINA

INSTITUCION EDUCATIVA “REPÚBLICA DE COLOMBIA” – UGEL 02

REGISTRO ANECDOTARIO

86
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
ACTITUD: Presenta tareas en la fecha oportuna
INDICADORES Siempre A veces Casi nunca
Muestro firmeza en el cumplimiento de mis propósitos.
Culmino las tareas que se me encomienda.
Muestro constancia en el trabajo que realizo.
Solicito ayuda para realizar las tareas.
Aprovecho mis errores para mejorar mis trabajos.
Persisto en el intento a pesar de los obstáculos.

FICHA DE COEVALUACIÓN
ACTITUD: Disposición cooperativa y democrática

ESTUDIANTE EVALUADOR: ……………………………………………………………..

Miembros del grupo


INDICADORES
Comparte sus pertenencias
Escucha a los demás
Respeta opiniones
Asume roles
Solicita ayuda
Presta ayuda solicitada

FICHA DE METACOGNICIÓN
¿Cuánto sabía sobre el tema? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo solucioné? ¿Cuánto sé ahora?

87
¡SEÑALES DE ALERTA!
FRENTE A UN POSIBLE CONSUMO DE DROGAS

1. BAJA SU RENDIMIENTO ACADÉMICO.


2. PRESENTA REITERADAS FALTAS INJUSTIFICADAS
3. DISMINUYE SU ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN.
4. SE VUELVE APÁTICO Y DESMOTIVADO.
5. OLOR A HIERBA QUEMADA.
6. DIENTES AMARRILLOS O PICADOS.
7. DEDOS ÁSPEROS Y CON MANCHAS.
8. OJOS ROJOS O BRILLOSOS.
9. RISAS INFUNDADAS O SIN MOTIVO.
10. LABIOS SECOS Y PARTIDOS.
11. SE VUELVE VIOLENTO O IMPULSIVO.
12. DESCUIDA SU ASEO Y ARREGLO PERSONAL
13. SE LE ENCUENTRAN OBJETOS COMO: CAJAS DE
FÓSFOROS, PALITOS CORTADOS, CIGARRILLOS CON Y SIN FILTRO.

ESTUDIANTES SANOS, LIBRES DE DROGAS

Si el tutor o docente observa en el estudiante alguno de estos


indicadores, debe estar alerta e iniciar las primeras aproximaciones con
él y su entorno.

88
CAMPAÑA “TENGO DERECHO AL BUEN TRATO”

RECOMENDACIONES PARA ESTABLECER MEJORES RELACIONES CON TUS ESTUDIANTES

01 TEN PRESENTE QUE ERES UNA PERSONA MUY IMPORTANTE Y SIGNIFICATIVA Y QUE
ELLOS Y ELLAS ESPERAN SIEMPRE LO MEJOR DE TI
02 BRINDA TU TIEMPO PARA ESCUCHARLOS, SABER QUE PIENSAN Y COMO SE SIENTEN

03 DIALOGA CON ELLOS Y ELLAS, INTERÉSATE POR SUS NECESIDADES, INQUIETUDES Y


PROYECTOS DE VIDA
04 ESTABLECE CON TUS ESTUDIANTES NORMAS DE CONVIVENCIA QUE FAVOREZCAN
RELACIONES INTERPERSONALES POSITIVAS Y UN AMBIENTE ACOGEDOR EN LA ESCUELA
05 VALORA Y RESPETA SUS INICIATIVAS, PROMUEVE SU PARTICIPACIÓN EN LA VIDA
INSTITUCIONAL. ELLOS Y ELLAS TIENEN MUCHO QUE APORTAR
06 SI REQUIERES REALIZAR UNA ENTREVISTA INDIVIDUAL CON UNO O UNA DE TUS
ESTUDIANTES,HAZLO EN UN LUGAR ADECUADO Y VISIBLE DENTRO DE LA I.E
07 ACÉRCATE CON CARIÑO Y RESPETO, NO IMPORTA LA EDAD QUE TENGAN Y LO DIFÍCIL
QUE TE PAREZCA COMUNICARTE CON ELLOS Y ELLAS.
08 EVITA GESTOS, APODOS O PALABRAS EN DOBLE SENTIDO QUE PUEDAN RESULTAR
OFENSIVAS.
09 LO MEJOR QUE PUEDES DAR ES TU COMPRENSIÓN, TUS CONOCIMIENTOS Y
ORIENTACIÓN. NO ES NECESARIO BRINDARLES OBJETOS PERSONALES U OBSEQUIOS
(FOTOS, GOLOSINAS, ADORNOS, ENTRE OTROS.)
10 SE SINCERO, HONESTO, Y CONSTANTE EN EL BUEN TRATO CON TUS ESTUDIANTES,
ELLOS Y ELLAS SABRÁN VALORARLO.
11 ASEGÚRATE QUE TUS EXPRESIONES DE AFECTO SEAN CLARAS, QUE CORRESPONDAN A
TU ROL FORMADOR Y ORIENTADOR, QUE CONOZCAN Y SIENTAN QUE SIEMPRE PUEDEN
CONFIAR EN TI.
12 ORIÉNTALOS CONSTANTEMENTE, Y ENSÉÑALES A RECONOCER SUS FALTAS Y
RESPETAROPORTUNAMENTE.
13 DIALOGA CON LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA. INFORMALES ACERCA DE LOS
AVANCES ODIFICULTADES QUE TIENEN SUS HIJOS E HIJAS, Y ORIÉNTALOS PARA QUE
LOS APOYEN EN SU DESARROLLO INTEGRAL

89
CAMPAÑA “TENGO DERECHO AL BUEN TRATO”

RECOMENDACIONES PARA ESTABLECER MEJORES RELACIONES CON TUS ESTUDIANTES

RECOMENDACIONES PARA LOS Y LAS DOCENTES

1. Evita estar a solas con un(a) estudiante.


2. Cuando requieras tener una entrevista con un(a) estudiante,
debes realizarla en un lugar visible y debe constar en un
documento.
3. Evita emplear con los (as) estudiantes palabras en doble sentido
que pudieran considerarse insinuantes.
4. Evita el contacto físico que puede ser malinterpretado: caricias,
besos y tocamientos.
5. Si un(a) estudiante presenta una inclinación por ti debes poner
límites claros.
6. No tengas fotos personales de tus estudiantes ni les des la tuya.
7. No entregues obsequios personales a tus estudiantes.
8. Evita utilizar los servicios higiénicos de los (as) estudiantes o hazlo
en otro horario.
9. Si coincides en una fiesta con tus alumnos(as) evita consumir
alcohol delante de ellos (as) o tomar con ellos(as)
10. Evita bailar con ellos (as) sin la presencia de algún familiar de
los(as) mismos (as)

90
1 PERÚ Ministerio
de Educación

FICHA MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO AL DESEMPEÑO DOCENTE – 2018


NOMBRE DE LA I.E. IE- REPÚBLICA DE COLOMBIA
REGIÓN LIMA UGEL 02
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
DOCENTE VISITADO
NIVEL SECUNDARIA ESPECIALIDAD
DATOS DE LA OBSERVACIÓN
GRADO ÁREA
/ESPECIALIDAD
FECHA HORA DE INICIO/TÉRMINO
NOMBRE COMPLETO DEL MONITOR
Marque con una equis (X) el nivel de logro que alcanzó el docente observado en cada uno de los cinco desempeños. Además, en el
caso de los desempeños: Propicia un ambiente de respeto y proximidad y Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes,
si el docente es ubicado en el nivel I, indique si merece una marca.
NIVELES DE LOGRO
NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I
DESTACADO SATISFACTORIO EN PROCESO INSATISFACTORIO
Se observa todas las conductas Se observa la mayoría de las Se observa tanto logros como deficiencias No alcanza a
deseadas en el desempeño del conductas deseadas en el que caracterizan al docente en este nivel. demostrar los
docente. desempeño del docente. aspectos mínimos
del desempeño.
PRIMER INSTRUMENTO: OBSERVACIÓN EN AULA
DESEMPEÑO: INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Descripción del desempeño:
Logra la participación activa y el interés de los estudiantes por las actividades de aprendizaje propuestas, ayudándolos a ser
conscientes del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
Aspectos a observar:
Acciones del docente para promover el interés y/o la participación de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.
Proporción de estudiantes involucrados en la sesión.
Acciones del docente para favorecer la comprensión del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE NIVELES
IV III II I
El docente involucra activamente a todos o casi todos los estudiantes en las actividades propuestas. Además,
promueve que comprendan el sentido de lo que aprenden.
El docente involucra a la gran mayoría de los estudiantes en las actividades propuestas.
El docente involucra al menos a la mitad de los estudiantes en las actividades propuestas.
El docente no ofrece oportunidades de participación. O más de la mitad de estudiantes está distraído, muestra
indiferencia, desgano o signos de aburrimiento.

EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
DESEMPEÑO: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Descripción del desempeño:
Propone actividades de aprendizaje y establece interacciones pedagógicas que estimulan la formulación creativa de ideas o productos
propios, la comprensión de principios, el establecimiento de relaciones conceptuales o el desarrollo de estrategias.
Aspectos a observar:
 Actividades e interacciones (sea entre docente y estudiantes, o entre estudiantes) que promueven efectivamente el razonamiento,
la creatividad y/o el pensamiento crítico.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE NIVELES
IV III II I
El docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico durante la sesión
en su conjunto.
El docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico al menos en una
ocasión

91
1 PERÚ Ministerio
de Educación

El docente intenta promover el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico al menos en una ocasión,
pero no lo logra.
El docente propone actividades o establece interacciones que estimulan únicamente el aprendizaje reproductivo o
memorístico de datos o definiciones, o que practiquen ejercicios (como problemas tipo o aplicación de
algoritmos), técnicas o procedimientos rutinarios, o que copien información del libro de texto, la pizarra u otros
recursos presentes en el aula.

EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DESEMPEÑO: EVALÚA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES Y
ADECUAR SU ENSEÑANZA
Descripción del desempeño:
Acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes, monitoreando sus avances y dificultades en el logro de los aprendizajes
esperados en la sesión y, a partir de esto, les brinda retroalimentación formativa y/o adecúa las actividades de la sesión a las
necesidades de aprendizaje identificadas.
Aspectos a observar:
 Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de sus avances durante la sesión.
 Calidad de la retroalimentación que el docente brinda y/o la adaptación de las actividades que realiza en la sesión a partir de las
necesidades de aprendizaje identificadas.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE NIVELES
IV III II I
El docente monitorea activamente a los estudiantes y les brinda al menos en una ocasión, retroalimentación por
descubrimiento o reflexión (guía el análisis para encontrar por ellos mismos la solución y/o respuesta para
mejorar).
El docente monitorea activamente a los estudiantes, y les brinda retroalimentación descriptiva (sugiere en
detalle qué hacer para encontrar la respuesta) y/o adapta las actividades a las necesidades de aprendizaje
identificadas.
El docente monitorea activamente a los estudiantes, pero solo les brinda retroalimentación elemental (indica
únicamente si la respuesta es correcta o incorrecta, da la respuesta correcta).
El docente no monitorea o lo hace muy ocasionalmente (es decir, destina menos del 25 % de la sesión a recoger
evidencia de la comprensión y progreso de los estudiantes). O ante las respuestas o productos de los
estudiantes, el docente da retroalimentación incorrecta o bien no da retroalimentación de ningún tipo. O el
docente evade las preguntas o sanciona las que reflejan incomprensión y desaprovecha las respuestas
equivocadas como oportunidades para el aprendizaje.
EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DESEMPEÑO: PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD
Descripción del desempeño:
Se comunica de manera respetuosa con los estudiantes y les transmite calidez o cordialidad dentro del aula. Además, está atento y es
sensible a sus necesidades afectivas o físicas, identificándolas, y respondiendo a ellas con comprensión y empatía.
Aspectos a observar:
 Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los estudiantes.
 Cordialidad o calidez que transmite el docente.
Comprensión y empatía del docente ante las necesidades afectivas o físicas de los estudiantes.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE NIVELES
IV III II I
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes y muestra consideración hacia sus perspectivas. Es
cordial con ellos y les transmite calidez. Siempre se muestra empático con sus necesidades afectivas o físicas.
Además, interviene si nota faltas de respeto entre estudiantes.

92
1 PERÚ Ministerio
de Educación
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE NIVELES
IV III II I
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes, es cordial y les transmite calidez. Siempre se muestra
empático con sus necesidades afectivas o físicas. Además, interviene si nota faltas de respeto entre
estudiantes.
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes, aunque frío o distante. Además, interviene si nota
faltas de respeto entre estudiantes.
Si hay faltas de respeto entre los estudiantes, el docente no interviene o ignora el hecho. O el docente, en
alguna ocasión, falta el respeto a uno o más estudiantes.

93
1 PERÚ Ministerio
de Educación
Marque “SÍ” si el docente faltó el respeto a algún estudiante durante la sesión observada. Sí: ___ No: __
EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………..………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……..
DESEMPEÑO: REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
Descripción del desempeño:
Las expectativas de comportamiento o normas de convivencia son claras para los estudiantes. El docente previene el
comportamiento inapropiado o lo redirige eficazmente a través de mecanismos positivos que favorecen el buen comportamiento y
permiten que la sesión se desarrolle sin mayores contratiempos.
Aspectos a observar:
 Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el comportamiento y promover el respeto de las normas de
convivencia en el aula: positivos, negativos, de maltrato.
 Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para regular el comportamiento de los estudiantes, lo que se traduce en
la mayor o menor continuidad en el desarrollo de la sesión.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE NIVELES
El docente siempre utiliza mecanismos formativos para regular el comportamiento de los estudiantes de IV III II I
manera eficaz.
El docente utiliza predominantemente mecanismos formativos y nunca de maltrato para regular el
comportamiento de los estudiantes de manera eficaz.
El docente utiliza predominantemente mecanismos formativos y nunca de maltrato para regular el
comportamiento de los estudiantes, pero es poco eficaz. O
el docente utiliza predominantemente mecanismos de control externo, aunque nunca de maltrato, para
regular el comportamiento de los estudiantes, pero es eficaz, favoreciendo el desarrollo continuo de la
mayor parte de la sesión.
Para prevenir o controlar el comportamiento inapropiado en el aula, el docente utiliza predominantemente
mecanismos de control externo y es poco eficaz, por lo que la sesión se desarrolla de manera discontinua
(con interrupciones, quiebres de normas o contratiempos). O no intenta siquiera redirigir el mal
comportamiento de los estudiantes, apreciándose una situación caótica en el aula. O para prevenir o
controlar el comportamiento inapropiado en el aula, utiliza al menos un mecanismo de maltrato con uno o
más estudiantes.
EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

PUNTAJE TOTAL

(6-8) (9 - 15) (16 - 20) (21-24)


INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO

SEGÚNDO INSTRUMENTO: PLANIFICACIÓN CURRICULAR


Marque con una (X) según corresponda y consigne en la última columna la evidencia que fundamenta su evaluación, siguiendo lo
establecido.
CRITERIOS No se cumple
Se cumple
Cumplido
Evidencias que sustentan
parcialmente su respuesta
La programación anual presenta una distribución de las competencias y
capacidades vinculadas en el área curricular.

94
1 PERÚ Ministerio
La programación anual de Educación
presenta los propósitos de aprendizaje para el
grado escolar (competencias, capacidades y enfoques), en relación a las
necesidades identificadas.
La situación significativa de la unidad didáctica está vinculada con las
competencias, desempeños y enfoques transversales a desarrollar.
La secuencia de sesiones planteada en la unidad permite observar la
combinación de diversas competencias y está relacionada con los retos de
la situación significativa.
Las evidencias e instrumentos de evaluación están relacionados con los
propósitos de aprendizaje (competencias, desempeños y enfoques
transversales).
La unidad didáctica prevé el uso de diversos recursos y materiales
MONITOR
educativos, considerando los de la zona, de acuerdo con los propósitos.
El título de la sesión precisa lo que van a aprender los estudiantes
Los propósitos de aprendizaje indican las competencias, los desempeños y
las actitudes observables (enfoques transversales) de la unidad didáctica.
El diseño considera estrategias de organización variadas y contextualizadas
(en pequeños grupos, trabajo en parejas, trabajo con monitores, trabajo
en grupo clase, trabajo individual, etc.).
Los contenidos de aprendizaje desarrollados en la sesión están vinculados
a problemas o situaciones de la vida cotidiana, a la actualidad y/o los
intereses de los estudiantes.
El cierre de la sesión considera actividades para extraer conclusiones,
puntualizar alguna idea, un procedimiento, la solución o soluciones
encontradas, etc..
 Todos los documentos de planificación curricular deben estar visados y aprobados por los directivos responsables.

TERCER INSTRUMENTO: INCORPORACIÓN DEL CURRÍCULO REGIONAL – ANCASH


Evidencias que
No se Se cumple
CRITERIOS cumple parcialmente
Cumplido sustentan su
respuesta
Planificación: El/la docente presenta en su planificación curricular
1
situaciones significativas que incluye las Necesidades de Aprendizaje
Ejecución: El/la docente ejecuta los procesos pedagógicos y didácticos a
2 partir de situaciones significativas relacionadas a las Necesidades de
Aprendizaje

COMENTARIO Y RECOMENDACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
COMPROMISOS DE MEJORA DEL DOCENTE:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

DOCENTE MONITOREADO
MONITOR

95
PLAN DE APOYO A ESTUDIANTES EN PIE DE QUEDARSE
ATRÁS

Llene esta ficha por cada uno de sus estudiantes que presente dificultades en el logro de una
determinada competencia o capacidad. Así podrá contar con un plan de apoyo para todos los que
estén en riesgo de quedarse rezagados en sus aprendizajes. El propósito es imaginar y prever todo
lo que está en sus manos hacer para que ninguno de ellos se quede atrás
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL 02
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “REPÚBLICA DE COLOMBIA”
1.3 DATOS DE LOS ALUMNOS EN PIE
DE QUEDARSE ATRÁS

1.4 GRADO Y SECCIÓN


1.5 AREA
1.6 ESPECIALIDAD

DECÁLOGO DEL DOCENTE COMPROMETIDO CON ESTUDIANTES REZAGADOS O EN RIESGO.


Identifico a tiempo a cada estudiante con dificultades.
Averiguo en cada caso los posibles motivos.
Identifico los motivos que están a mi alcance solucionar.
Trazo para cada uno un plan de apoyo, con metas y estrategias pertinentes a sus necesidades.
Identifico en qué son más hábiles para estimularlos en eso.
Anoto sus errores y dudas frecuentes para analizar el mejor modo de ayudarlos.
Les hago saber y sentir que confío en ellos y que quiero ayudarlos.
Les dedico un tiempo especial y estoy siempre disponible para sus preguntas y demandas.
Reconozco todo el tiempo sus esfuerzos y progresos.
Respeto sus tiempos con tolerancia, paciencia y perseverancia
N APELLIDOS Y APRENDIZAJES EN
QUÉ
QUÉ HA
QUÉ LE CUALES SON
COMPETENCIA FALTA SUS ERRORES
NOMBRES DEL LOS QUE TIENE LOGRADO DE
DEBERÍA EXHIBIR LOGRAR FRECUENTES
ALUMNO DIFICULTAD ELLA

CÓMO Y CON QUÉ QUÉ ESFUERZOS QUÉ OTRAS QUÉ HARÉ PARA
QUÉ ESTRATEGIAS
LAS EVALUARÉ ADICIONALES HARÉ CAPACIDADES FORTALECER
USARÉ PARA
Nº AYUDARLO
PARA MOTIVARLO Y DESTACADAS TIENE ESTAS
AYUDARLO A EL NIÑO CAPACIDADES
MEJORAR
HOJA DE SEGUIMIENTO DE COMPORTAMIENTOS
INADECUADOS

NOMBRE___________________________________________________ ÁREA_____________

PRIMER BIMESTRE
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
SEGUNDO BIMESTRE
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

TERCER BIMESTRE
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

CUARTO BIMESTRE
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
INSTITUCION EDUCATIVA “REPUBLICA DE COLOMBIA”
INFORME BIMESTRAL

I.DATOS INFORMATIVOS:

II. ULTIMO SESION DESARROLLADA


AREA GR/SC ULTIMO SESION DESARROLLADA

III.APRECIACION CUALITATIVA POR GRADOS

LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCION

IV. RELACION DE ESTUDIANTES CON MAL COMPORTAMIENTO


GR/SC APELLIDOS Y NOMBRES

V. METAS DE APRENDIZAJE DEL DOCENTE EN TODAS LAS AREAS A SU CARGO


ESTUDIANTES CON CALIFICATIVOS Nº %
Entre 18 y 20
Entre 14 y 17
Entre 11 y 13
Entre 0 y 10
Estudiantes NO EVALUADOS

TOTAL MATRICULADOS 100%


RESUMEN DE FALTAS, TARDANZAS Y EVASIONES

VI. FIRMA

AREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO


ESPECIALIDAD:
CICLO:……..GRADO:……….
BIMESTRE

Nº APELLIDOS Y ASISTENCIA
NOMBRES

EVASIÓN DEL AULA


TARDANZAS INJUSTIFICADAS

TARDANZAS JUSTIFICADAS

EVASIÓN DE LA INST. EDUC.


FALTAS
REGISTRO ANECDOTICO

FECHA DESCRIPCION DEL CASO - PROBLEMA Y SOLUCION FIRMA

CASO Nº 01:

TRATAMIENTO Y RESULTADO:

CASO Nº 02:

TRATAMIENTO Y RESULTADO:
FICHA DE METACOGNICION

INDICACIÓN: RESPONDE CADA PREGUNTA QUE SE TE FORMULA EN CADA LADO DEL CUBO,
LUEGO ARMA EL CUBO Y COLÓCALE UN NOMBRE USA TODA TU CREATIVIDAD

¿QUÉ APRENDI HOY?

¿QUÉ PROCESOS SEGUIMOS


¿PARA QUE ME SERVIRA LO
PARA APRENDER?
QUE APRENDI?

¿QUÉ FUE LO MAS ¿QUÉ FUE LO MAS DIFICIL


INTERESANTE PARA MI? PARA MI?

¿CÓMO PUEDO SUPERAR MIS


DIFICULTADES?
BRIGADA DE GESTION DE RIESGO

DOCENTE: ------------------------------------------------------------------
TURNO : ------------------------------------------------------------------
INTEGRANTES DE BRIGADA DE GESTION DE RIESGO

1. SEGURIDAD, EVALUACION, SEÑALIZACION, PROTECCION

-------------------------------------------------------------------------------------
2. PRIMEROS AUXILIOS

3. SERVICIOS ESPECIALES
FECHA DE ELECCION: ………………………………..
JEFE DEL TALLER:……………………………………

FUNCIONES DE LA BRIGADA DE GESTION DE RIESGO DEL TALLER

1. ANTES DE UNA EMERGENCIA: D. BRIGADISTA DE SERVICIOS ESPECIALES:


A. BRIGADISTA DE SEGURIDAD Y EVACUACION: Según este planteado abrirá las puertas de la IE., cortara el fluido
Reconoce las zonas de peligro y rutas d evacuación, señalados en el eléctrico y cerrara las llaves del agua y gas y si hubiera indicios de
plan de protección, seguridad y evacuación de la IE. incendio avisara a los bomberos y procederá a combatir con los medios
B.BRIGADISTA DE SEÑALIZACION Y PROTECCION: que tenga a su alcance.
Apoya al sub jefe de protección en la señalización de las zonas de 3. DESPUES DE LA EMERGENCIA
seguridad internas y externas de la IE. empleando los signos normados A. BRIGADISTA DE SEGURIDAD Y EVACUACION:
por Defensa civil. Una vez instalado en su zona de seguridad externa se incorporara al
C.BRIGADISTA DE PRIMEROS AUXILIOS: centro de operaciones de emergencia(COE) y recibe las
Organiza el botiquín de emergencia en el taller. recomendaciones del jefe de protección para que participe en las
D.BRIGADISTA DE SERVICIOS ESPECIALES: acciones de control, seguridad y evacuación que dispongan.
Se capacita e instruye sobre el uso de extintores, combate los amagos B. BRIGADISTA DE SEÑALIZACION Y PROTECCION:
de incendios. Ayuda al docente manteniendo la calma de todos sus compañeros.
2. DURANTE LA EMERGENCIA: C. BRIGADISTA DE PRIMEROS AUXILIOS:
A. BRIGADISTA DE SEGURIDAD Y EVACUACION: Procederá a curar rasguños y lesiones menores y mediante el empleo de
camillas improvisadas transportaran a los heridos al puesto de socorro
Abrirá la puerta del aula en caso de estar cerrada y al iniciarse la
instalados por la brigada de servicios especiales.
evacuación, dirigirá a sus compañeros del taller hacia las zonas de
seguridad. D. BRIGADISTA DE SERVICIOS ESPECIALES:
B. BRIGADISTA DE SEÑALIZACION Y PROTECCION: Si aún n lo han hecho, procederá a cortar el fluido eléctrico y cerrara la
llave de agua y gas.
Debe mantener la calma de sus compañeros y de acuerdo a la
Recorrerá las instalaciones de la IE. para localizar al personal que aún no
emergencia producida hacer que se ubiquen en las zonas de seguridad
haya podido evacuar debido a que fue herido o quedo atrapado. De
externas.
acuerdo al plan abrirá o mantendrá cerrada la puerta principal e instalara
C.BRIGADISTA DE PRIMEROS AUXILIOS: un puesto de socorro donde se atenderá al personal que haya sufrido
De acuerdo a la emergencia producida, se instala en la zona de lesiones
seguridad interna portando el botiquín de primeros auxilios y al
UBICACION DE LAS BRIGADAS:
evacuar el taller ayuda a sus compañeros que puedan haber sufrido
Los brigadistas de defensa civil dentro del taller se ubicaran de la
lesiones menores.
siguiente manera para formar la diagonal de seguridad.
DIAGONAL DE SEGURIDAD La brigadista de seguridad y evacuación estará ubicada cerca de la puerta
de salida del taller.
La brigadista de señalización y protección se ubicara en el centro del taller
La brigadista de primeros auxilios se ubicara en el extremo del taller.
BRIGADISTAS UBICACIÓN EN ANTES
EL AULA

SEGURIDAD
EVACUACIÓN HOJA DE INFORMACION N°……………….
Se ubica cerca de la puerta
y debe de abrir
inmediatamente en caso
Reconoce las zonas seguras y de riesgo, verifica las rutas de
escape de la I.E.
de emergencia

Debe encontrar en el
Con el apoyo profesional y ayuda de planos zonifica y señala
SEÑALIZACIÓN Y centro del aula, para que
las áreas seguras en compañía del docente responsable
PROTECCIÓN ayude en el
áreas de seguridad y rutas de escape.
desplazamiento.

DOCENTE: …………………………………….……………………………………………………………….
Debe estar ubicada en el
extremo final del aula para En lo posible deben ser estudiantes de la especialidad de
que tenga posibilidad de enfermería; de lo contrario serán capacitadas en primeros
PRIMEROS AUXILIOS
observar a sus auxilios por los docentes de la especialidad de
compañeras heridas o con ENFERMERÍA
FECHA : ……………………………………………………………………………………………………..
dificultad

Se instruirán en el manejo de extintores que están ubicados


en puntos estratégicos y manejo del tablero principal del
SERVICIOS
fluido eléctrico, llave general del agua, todo el personal de la
ESPECIALES
institución deben ser capacitados en este tema.
I.CAMPO TEMATICO:………………………………………………………………………………………

II.APRENDIZAJE ESPERADO:…………………………………………………………………………....

III. INFORMACION;

IV. RESUMEN DEL TEMA (ORGANIZADORES VISUALES. LO REALIZA EL ALUMNO)

V. BIBLIOGRAFIA.
HOJA DE INFORMACION Nª

I.DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCION DIRECCION UGEL


EDUCATIVA
FAMILIA OPCON
PROFESIONAL OCUPACIONAL
MODULO UNIDAD
DIDACTCA
DOCENTE DURACION
FECHA DE FECHA DE
INICIO TERMINO
GRADO SECCION
II.CAMPO TEMATICO

III.APRENDIZAJE

IV.INFORMACION

V.PREGUNTAS

VI.BIBLIOGRAFIA
HOJA DE ASIGNACION Nª

DOCENTE: …………………………………….……………………………………………………………….
FECHA : ……………………………………………………………………………………………………..
I.CAMPO TEMATICO:………………………………………………………………………………………

II. APRENDIZAJE ESPERADO:…………………………………………………………………………....

III. PREGUNTAS

IV. SOLUCION

V.BIBLIOGRAFIA

HOJA DE PROYECTO

DOCENTE: …………………………………….……………………………………………………………….
FECHA : ……………………………………………………………………………………………………..
I.CAMPO TEMATICO:……………………………………………………………………………………
II. CAPACIDADES E INDICADORES
CAPACIDADES INDICADORES

III. CROQUIS,PLANOS,DIBUJO DEL PROYECTO

IV. EQUIPOS Y MATERIALES

EQUIPOS MATERIALES

V. PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCION,CONFECCION O PREPRARACION OPERACIONES;

HOJA DE OPERACIÓN N º
VI.BIBLIOGRAFIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
PROYECTO
ALUMNO
Grado y sección Fecha:

II.- CAPACIDADES

1.
2.
3.
III.FUNDAMENTO TECNOLOGICO-INDICACIONES PRELIMINARES
A.
B.
C.
D.
E.
IV.RELACION DE MATERIALES

MATERIALES PRINCIPALES MATERIALES SECUNDARIOS


1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4
5. 5.
V.-RELACION (equipos-máquinas-herramientas)

EQUIPOS MAQUINAS HERRAMIENTAS


1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
4. 4. 4.

VI.PROCEDIMIENTO DE EJECUCION DE LA OPERACIÓN.

OPERACION
PASOS A SEGUIR
1.
2.
3.
4.
5.

VII. REFERENCIAS INSTITUCION EDUCATIVA “REPUBLICA DE COLOMBIA”


A.- BIBLIOGRAFIA
a.- …………………………………………………………………………………………………………………
b.- …………………………………………………………………………………………………………………
c.- …………………………………………………………………………………………………………………
B.- OTROS
HOJA DE PRESUPUESTO

I. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa:………………………………………………………………….
 Área:……………………………………………………………………………………
 Familia profesional:……………………………………………………………………
 Grado y sección: ……………………………………………………………………..
 Fecha: …………………………………………………………………………………

II. DENOMINACION DEL PROYECTO:……………………………………………….

CALCULO DE INGREDIENTES
DETALLE DE UNIDAD CANTIDAD PRECIO UNITARIO IMPORTE TOTAL
INSUMOS

TOTAL (A)
B Mano de obra (40% de A)
C Gasto de producción (15%
de B)
D Margen de utilidad (10% de
C)
E Precio de venta (A+B+C+D)
B Mano de obra (40% de A)

HOJA DE PRESUPUESTO

I.DATOS INFORMATIVOS

DNOMINACION DEL PRODUCTO


O SERVICIO
FAMILIA PROFESIONAL MODULO
UNIDAD FECHA UGEL
TURNO
COSTOS DE MATERIA PRMA E INSUMOS
DESCRIPCION CANTIDAD UNIDAD DE COSTO TOTAL S/.
MEDIDA UNITARIA

COSTOS TOTAL DE MATERIA PRMA E INSUMOS


COSTOS DE PRODUCCION
ELEMENTO DE COSTOS COSTO S/.
A.MATERIALES

B.MANO DE OBRA (15% A 20 % DE A)


C. GASTOS DE FABRICACION( 15% DE A Y B )
D. GASTOS ADMNISTRATIVOS (10% DE A+B+C)
SUB TOTAL
MARGENDE UTILIDAD /15% DL SUB TOTAL)
PRECIO DE VENTA

INSTITUCION EDUCATIVA “REPUBLICA DE COLOMBIA”

PRESUPUESTO

DESIGNACIÓN PRECIO UNITARIO CANTIDAD PRECIO TOTAL

SUBTOTAL
+ 1… % I.V.A.

TOTAL

HOJA DE PRESUPUESTO

PROYECTO :
ESPECIALIDAD:
GRADO :
ALUMNO :…………………………………………………………………….
UNIDAD CANTI- PRECIO IMPORTE
ELEMENTOS DE COSTOS DE DAD UNITARIO TOTAL
MEDIDA S/. S/.
1. MATERIALES

TOTAL
2. MANO DE OBRA 30%

3. GASTOS DE FABRICACIÓN 10%

COSTO DE PRODUCCION

4. GASTOS DE ADM. Y VENTA 5%

COSTO TOTAL
5. MARGEN DE UTILIDAD 10%

I.G.V. 19%
6. PRECIO DE VENTA

INSTITUCION EDUCATIVA “REPUBLICA DE COLOMBIA”

ANALISIS DE LA FUNCION Y PARTES DEL PRODUCTO

I.INFORMACION DEL PRODUCTO


Línea de producción:

Nombre del Producto:

Modelo:

II. FUNCION DEL PRODUCTO


FUNCIÓN PRINCIPAL FUNCIONES SECUNDARIAS
1.
2.
3.

III.PIEZAS O PARTES DEL PRODUCTO:


Nº NOMBRE DE LA PIEZA O PARTE DEL PRODUCTO CANTIDAD MATERIAL COLOR

TOTAL DE PIEZAS
ANALISIS DE FUNCION Y DE LAS PARTES DE UN PRODUCTO

I.INFORMACION DEL PRODUCTO


Línea de producción:

Nombre del Producto:

Modelo:

II. ANALISIS DE LA FUNCION DE LAS PARTES DEL PRODUCTO:


FUNCIÓN PRINCIPAL FUNCIONES SECUNDARIAS
1.
2.
3.

III.PIEZAS O PARTES DEL PRODUCTO:


NOMBRE DE LA PIEZA O PARTE DEL OBSERVACION
Nº FORMA DIMENSIONES FUNCION
PRODUCTO
IDENTIFICACION DE PROBLEMAS EN EL USO O FABRICACION DEL PRODUCTO

I.INFORMACION DEL PRODUCTO


Línea de producción:

Nombre del Producto:

Modelo:

II.PIEZAS O PARTES DEL PRODUCTO:


NOMBRE DE LA PIEZA O PARTE PROBLEMAS PROBLEMAS DE SOLUCIONES

DEL PRODUCTO EN USO FABRICACION ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2
INSTITUCION EDUCATIVA “ REPUBLICA DE COLOMBIA”
CUADRO DE PROGRESION

NOTA DEL CRITERIO


SELECCIONA LAS
OPERA LOS INSTRUMENTOS DE
MADERAS POR SUS EJECUTA PROCESOS DE ARMADO DE
REPRESENTA EL CROQUIS DEL MUEBLE CON PRECISIÓN MEDICIÓN Y TRAZO CON
CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURAS A ESCUADRA CON SOLIDEZ
PRESICIÓN
ORGANOLÉPTICAS

APELLIDOS Y ESCOGE ESCOGE


NOMBRES LA LA
FORMA ESPECIFICAC TRAZO TRAZO PRE ENCOLADO
UNIFORMIDAD E DIMENSIO MADERA MADERA MEDICIONES
DEL IONES DE DE ARMADO DE DE LA ESCUADRADO
INTENSIDAD DE TRAZO NADO POR LA POR SU LINEALES
MUEBLE SIMBOLOGÍA CAJAS ESPIGAS ENSAMBLES ESTRUCTURA (2)
(1) (1) DIRECCIÓN COLOR Y (2)
(1) S (1) (2) (2) (2) (2)
DE SUS VETEADO
FIBRAS (2) (2)
HOJA DE PROCESO

AREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO


ESPECIALIDAD:
GRADO:Y SECCION ……….
BIMESTRE:…………………….

HOJA DE PROCESO: HOJA Nº:

HERRAMIENTAS Y
OPERACIÓN DESCRIPCIÓN MATERIALES TIEMPO OBSERVACIONES
MÁQUINAS
INSTITUCION EDUCATIVA “REPUBLICA DE COLOMBIA”

HOJA DE OPERACIÓN :

HERRAMIENTAS INSTRUMENTOS DE
INSTRUCCIONES CROQUIS MATERIALES TIEMPO
Y MÁQUINAS MEDIDA Y CONTROL
FICHA Nº 1: ANALISIS
ANALISIS DE LAYFUNCION
DE FUNCION DE LAS Y PARTESDE
PARTES DEL
UNPRODUCTO
PRODUCTO

II. INFORMACION DEL PRODUCTO


Línea de producción:

Nombre del Producto:

Modelo:

II. FUNCION DEL PRODUCTO


FUNCIÓN PRINCIPAL FUNCIONES SECUNDARIAS
1.
2.
3.

III.PIEZAS O PARTES DEL PRODUCTO:


Nº NOMBRE DE LA PIEZA O PARTE DEL PRODUCTO CANTIDAD MATERIAL COLOR

TOTAL DE PIEZAS

II. INFORMACION DEL PRODUCTO


Línea de producción:

Nombre del Producto:

Modelo:

II. ANALISIS DE LA FUNCION DE LAS PARTES DEL PRODUCTO:


FUNCIÓN PRINCIPAL FUNCIONES SECUNDARIAS
1.
2.
3.
III.PIEZAS O PARTES DEL PRODUCTO:
NOMBRE DE LA PIEZA O PARTE OBSERVACION
Nº FORMA DIMENSIONES FUNCION
DEL PRODUCTO
INSTITUCION EDUCATIVA “REPUBLICA DE COLOMBIA”

PROYECTO DE NEGOCIO

I.DATOS INFORMATIVOS
1.1 NOMBRE DE LA IE:
1.2 TELÉFONO
1.3 CORREO ELECTRONICO
1.4 NOMBRE DEL DIRECTOR
1.5 DNI.
1.6 TELEFONO
1.7 CORREO ELECTRONICO DEL
DIRECTOR
1.8 NOMBRE DELDOCENTE
1.9 DNI

I.DATOS DE LOS ESTUDIANTES

GRAD
APELLIDOS Y EDAD SEXO TELEFONO CORREO ELECTRONICO
Nº DNI O
NOMBRES
F M 4º 5º
01
02
03
04
05

III.PROYECTO DE NEGOCIO:
1.RESUMEN EJECUTVO
2.PLAN ESTRATEGICO
3.PLAN DE PRODUCCION Y OPERACIONES
4.PLAN FINANCIERO
5.PLAN DE MARKETING Y VENTAS
6.TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION
7.PLAN DE RECURSOS HUMANOS
8.PROPUESTA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

INSTITUCION EDUCATIVA “REPUBLICA DE COLOMBIA”

CRITERIOS DE EVALUACION DEL PROYECTO DE NEGOCIO

CRITERIOS DE CALIFICACION DEL PROYECTO DE NEGOCIOS PUNTUACION


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

PRESENTACION DEL PROYECTO DE NEGOCIO


¿Tiene una redacción clara y fácil de leer?
a ¿Existen diagramas de flujo, de proceso, que hagan fácil de entender el
proyecto?
IDEA DE NEGOCIO
b ¿Es una ida original y/o innovadora?
¿Es una idea basada en las potencialidades del contexto local o regional?
ESTUDIO DE MERCADO
c ¿Se ha utilizado diferentes técnicas de análisis del mercado consumidor?
¿Se ha analizado el mercado proveedor?
VENTAJA COMPETITIVAS
d ¿Se describen claramente las ventajas competitivas para penetrar en el nicho
de mercado que se pretende captar?
¿Cómo se lograra el posicionamiento?
ESTRATEGIAS DE MARKETING
e ¿Se detallan claramente las estrategias de marketing mix?
CALCULO DE LA INVERSION
f ¿Se encuentra detallada la estructura de costos de formalización de la
empresa, infraestructura, maquinarias, insumos, otros costos y gastos?
CREACIÓN O INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DEL PRODUCTO
g ¿El producto o servicio incorpora un elemento diferencial a lo que ya existe en
el mercado y que resulte atractivo para el cliente?
¿Es un proyecto nuevo creativo?
USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION
h ¿Se utilizan las tecnologías de información en el diseño del producto y/o
diseño, cálculo del flujo de caja, precio de venta, video promocional etc?
DESARROLLO ECONMCA LOCAL Y/O REGIONAL
¿El proyecto de negocio esta relacionado con los procesos de desarrollo
i económico local y/o regional, aprovechando los recursos y potencialidades,
respondiendo al mismo tiempo a las tendencias y requerimientos del mercado?
RESPONSABILIDAD SOCIAL
¿Desarrolla una propuesta d responsabilidad social, coherente con la iniciativa
j empresarial, articulando los ejes estratégicos de la responsabilidad social
empresarial.
PUNTAJE TOTAL MAXIMO

INSTITUCION EDUCATIVA “REPUBLICA DE COLOMBIA”

PROYECTO PRODUCTIVO

I.- DATOS NFORMATIVOS:

UGEL
INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
ESPECIALIDAD
PROYECTO
DOCENTES

II.DESCRIPCION DEL PROYECTO


III.INFORMACION DE LA INSTITUCION EDUCATVA
IV.PROPOSITO Y RESULTADOS DEL PROYECTO
V.METAS DE PRODUCCION
VI. PROGRAMACIÒN DE ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA
Nº CRITERIOS OBJETIVOS
F M A M J J A S O N D
VII.PERIODO DE EJECUCION

VII.PRESUPUESTO

CONCEPTO UNIDAD DE PRECIO UNITARO CANTIDAD TOTAL


MEDIDA
E.MATERIALES

MANO DE OBRA
(25% DE A)
GASTOS DE
FABRICACION( 10% DE
A)
COSTO DE
PRODUCCION
(A+B+C)
VENTA 5% DEL COSTO
DE PRODUCCION
COSTO TOTAL
MARGEN DE UTILIDAD INSTITUCION EDUCATIVA”REPUBLICA DE COLOMBIA”
10% DEL COSTO T.
PRECIO DE VENTA
TOTAL
PRECO POR UNIDAD PROYECTO PRODUCTIVO Y /O SERVICIOS

I.- DATOS NFORMATIVOS:


UGEL
INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
ESPECIALIDAD
NOMBRE DEL PROYECTO
LUGAR DE EJECUCION
UBICACIÓN
TOTAL DE HORAS
FECHA DE INICIO
FECHA DE TERMINO
RESPONSABLE DEL
PROYECTO
II.MARCONORMATVO
III-DESCRPCION DEL PROYECTO
IV.NFORMACION SOBRE LAS ESPECIALIDADES
V.PROPOSITO
VI.METAS DE PRODUCCION
VII.ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA DEL PROYECTO
CRONOGRAMA
Nº ACTIVIDADES CRONOGRAMA
F M A M J J A S O N D
VII. ESTRATEGIAS DE EJECUCION
VIII.
IX. PERIODO DE EJECUCION

X.PRESUPUESTO

XI FICHA TECNICA
PROYECTO:
CLIENTES:
DESCRIPCION DEL PRODUCTO
TIPO DE MATERIALES
CONSUMO PROMEDIO
PARA…………………X UNIDADES

XII.DIAGRAMA DE OPERACIONES:
XIII.MATERIAL PARA LA PRODUCCION
MATERIA PRIMA E NSUMOS CANTIDAD POR UNIDAD DE PRODUCCON NECESIDAD DE
UNIDAD MATERIALES

XIV.PRESUPUESTO DECOSTOS:
COSTOS DIRECTOS
MATERIA PRIMA E COSTO CANTIDAD UNIDAD COSTO FIJO COSTO VARIABLE
NSUMOS UNIDAD

TOTAL COSTO DIRECTO

COSTOS INDIRECTOS
MATERIA PRIMA E COSTO CANTIDAD UNIDAD COSTO FIJO COSTO VARIABLE
NSUMOS UNIDAD

TOTAL COSTO INDIRECTOS


XV.COSTO DE PRODUCCION
XVI.COSTO UNITARIO
GD+GI+M de O +Deprec + Utilid
CANTIDAD DE PRODUCCION

XVII. CANTIDAD DE PRODUCCION


INGRESOS GASTOS GANANCIA

XVIII. EVALUACION DEL PROYECTO ACTA DE CONSTITUCION DEL COMITE DE TALLER


AÑO 2018

En la Institución Educativa “República de Colombia”, a los ………. días del mes de


……….. del 2018, siendo las ……………… Horas. En el Taller de
……………………………………………….. del nivel Secundario; se reunieron los Padres
de Familia del Taller en mención, bajo la dirección del Jefe de Taller Licenciado(a)
………………………………………….…, se eligió la nueva Junta Directiva del Comité
de Taller cuyos integrantes fueron elegidos democráticamente, quedando
conformado de la siguiente forma:
APELLIDOS Y DNI TELEFONO
NOMBRES
PRESIDENTE(A)
SECRETARIO(A):
TESORERO(A):
VOCAL

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en mejora del Taller y en
beneficio de los alumnos.
Siendo la ........................... se levanto la sesión y firmamos los asistentes a dichos actos.

V° B°__________________
JEFE DE TALLER

APELLIDOS Y NOMBRES DNI FIRMA


01

02

03
04

05

06

07

08

09

10

11

APELLIDOS Y NOMBRES DNI FIRMA


12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26
27

28
APELLIDOS Y NOMBRES DNI FIRMA
29

30
I.- SERVIR ANTE TODO
SER MAESTRO ES LA M{AS GRANDE ENTREGA,QUE NO
SE PUEDE MEDIR NI PESAR,AL SERVICIO DE LA
D II.- PREPARARSE CON TESON
HUMANIDAD
PORQUE EL MAGISTERIO MAS QUE UNA PROFESION E3S UNA
E SAGRADA MISION QUE EXIGE ESTA DEDICACION.

C
ÁL III.- ENSEÑAR CON AMOR
PORQUE SOLO LOS SERES QUE AMAN DE VERDAD ESTA PROFESION LA

O EJERCEN CON EL HERMOSO SENTIMIENTO DE EDUCAR.

G
IV.- SER GENEROSO
O PORQUE SOLO LOS SERES DESPRENDIDOS COMO UN MAESTRO ENTREGAN
TODO LO QUE SABEN PARA ELEVAR A …..
D
EL V.- SER UN GRAN GUIA
PORQUE SU MISION DE ENSEÑAR SE COMPLEMENTA AYUDANDO A FORJAR LAS
FUTURAS CONDUCTORES DE LA HUMANIDAD..

M
A VI.- AMAR LA VERDAD
PORQUE SOLO CON ELLA SE DISIPAN TODAS LAS DUDAS DE LA VIDA,MENTIR SERÍA
ES DAÑAR A UNA GENERACIÓN

T
VII.- PREDICAR CON EL EJEMPLO
R PORQUE SER MAESTRO EXIGE UNA CONDUCTA INTACHABLE, DENTRO Y FUERA DE LAS
AULAS.
O
VIII.- SER SEVERO
PORQUESOLO CON EL CARÁCTER SE CONSIGUE GRANDES CONQUISTAS,SIENDO SEVERO
CON ÉL MISMO Y CON SUS ALUMNOS.

ME COMPROMETO A:
IX.- SER JUSTO
PORQUE PREMIA AL QUE SABE APROVECHAR SUS SABIAS ENSEÑANZAS Y EMPLAZA AL
Promover la matricula QUE
oportuna de los estudiantes garantizando que
NO LO HACE, SIN OFENDER NI INSULTAR
sus datos estén correctamente ingresado en el SIAGIE.

Procurar que la IE. Mantenga su infraestructura física en un buen


X.- SER UN AMIGO
estado y cuente
PORQUE conDElos
DESPUES materiales
NUESTROS necesarios
PADRES para MAESTROS
ESTÁN NUESTROS un buenEN QUIENES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “REPÚBLICA DE COLOMBIA”
mantenimiento. HALLAMOS A UN LEAL COMPAÑERO.
COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Gestionar los recursos que apoyen los procesos de enseñanza y
aprendizaje.

Promover la asistencia de los docentes desde el primer día de clases.


COMO
DIRECTOR

ME COMPROMETO A:

Ambientar mi aula y recibir a mis estudiantes con alegría desde el


primer día promoviendo la integración de los alumnos nuevos.
Utilizar los materiales educativos elaborados por el Ministerio de
COMO educación
MAESTRO (A)
Cumplir con las horas pedagógicas requeridas para cada nivel.
Implementar mi plan anual de trabajo para alcanzar las metas
propuestas y desarrollar las estrategias pedagógicas sugeridas en las
rutas de aprendizaje.
Establecer las normas de convivencia en el aula.
Estar atento al comportamiento de mis estudiantes para prevenir casos
ME COMPROMETO A:
de violencia escolar y, de ser el caso, ingresarlo al Siseve.
Matricular a mis hijos en la fecha establecida por la IE. y no permitir que nada
impida su derecho a estudiar. Y no permitir que nada impida su derecho a
estudiar.
Ratificar la matrícula de mi hijo (a) adolescente en secundaria.
COMO PADRE Garantizar que mis hijos(a) asistan a clases desde el primer día.
Y MADRE DE Incentivar en mis hijos (as) comportamientos solidarios y respetuosos hacia
FAMILIA sus compañeros.
Preguntar al maestro que aprenderán mis hijos (as) este año.
Ayudar a mis hijos (as) a organizar su tiempo y espacio para que puedan
aprender mejor.
Estar atento al comportamiento de mis hijos (as) para detectar o prevenir que
estén siendo víctimas de violencia escolar o bullying.
PLAN DE NIVELACIÓN Y REFORZAMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES EN

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL :
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA :
1.3. LUGAR :
1.4. DIRECTOR :
1.5. SUBDIRECTORA :
1.6. ÁREA :
1.7. GRADOS :
1.8. TURNO :
1.8 DOCENTES RESPONSABLES:

II.- NOMBRE DEL PROYECTO:

III.-FUNDAMENTACIÓN:

IV. BASE LEGAL

V. PROBLEMÁTICA

IV.-OBJETIVOS:
4.1. GENERAL:

4.2. ESPECÍFICOS:

VII.- ALCANCES:

VIII.- DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE PREPARACIÓN ACADÉMICA.


El presente Plan está orientado a reforzar los aprendizajes de las estudiantes del Área

1.- HORARIOS:

DOCENTES DIA HORA

2.- LUGAR:

3.- ORGANIZACIÓN:
El equipo responsable de la ejecución de este Plan está conformado por los docentes del

4.- APRENDIZAJES ESPERADOS:


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS GRADO

5.- INVERSIÓN DE LAS PARTICIPANTES.

Las clases de refuerzo son totalmente gratuitas.


La Dirección y Subdirección se encargarán de la coordinación para la limpieza de los
ambientes establecidos, una vez por semana.
Materiales educativos como: fotocopiado de prácticas, información teórica, plumones y otros
serán proporcionados por la I.E.

6.- RESULTADOS:
Al término del plan se espera elevar el nivel de desarrollo de las competencias en el área de
matemáticas de los estudiantes comprendidos en el plan de reforzamiento.

7.- CRONOGRAMA

RESPONSABLES
ETAPAS ACTIVIDADES RECURSOS CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D

8. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA


Estará a cargo del personal directivo, profesores y comunidad en general.

9. MATERIALES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

9.1. MATERIALES:

 Prácticas y teorías fotocopiadas.


 Textos de consulta de consulta.
 Prácticas y simulacros de exámenes ECE y CONAMAT.
 Textos del MINEDU de los dos grados que participarán.
 Compendios de Razonamiento Matemático.

9.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:


 Fichas de observación.
 Fichas de coevaluación.
 Intervenciones orales.
 Pruebas
 Listas de cotejo.
ANEXOS

RELACIÓN DE ESTUDIANTES PARA REFUERZO


APELLIDOS Y NOMBRES GRADO SECCIÓN
Rol de atención a padres de familia