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Unidad Didáctica Mi Primer Platero
Unidad Didáctica Mi Primer Platero
1. INTRODUCCIÓN / JUSTIFICACIÓN.
3. OBJETIVOS.
3.1. Objetivos generales.
�Expresión matemática.
4. CONTENIDOS
Son los elementos curriculares a través de los cuales se desarrollan
las capacidades expresadas en los objetivos. Como tales están
presentes en el desarrollo de toda tarea didáctica expresando la
manifestación del elemento epistemológico del Currículo.
Procedimientos.
Procedimientos.
Actitudes.
�Los números.
Procedimientos.
Actitudes.
5. TEMAS TRANSVERSALES.
Los temas transversales afectan a todas las áreas y deben ser
desarrollados a lo largo de todo el curso escolar, entroncados en la
totalidad del desarrollo curricular. No obstante, en esta unidad
están presentes a lo largo de su desarrollo en el curso:
6. ACTIVIDADES.
Con las actividades pretendemos fomentar los valores positivos y
las virtudes cívicas contenidas en la obra y que por analogía
podemos identificar en la sociedad actual.
Se diseñan actividades globalizadas que precisen la actividad del
niño/a, tanto internos como externos. Partimos de las actividades
motivadoras e introductorias a través de las cuales se despierta el
interés de los niños y niñas hacia el tema seleccionado “Platero y
yo”. Y se descubren los conocimientos previos que tienen acerca del
mismo. Continuaremos con las actividades de desarrollo para
trabajar los objetivos propuestos en la actividad y a continuación
las actividades de síntesis y evaluación para valorar las capacidades
adquiridas por los niños en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Así mismo diseñaremos actividades de refuerzo o ampliación para
atender a la diversidad.
�Poesías.
�Expresión oral.
�Expresión plástica.
�Expresión corporal.
�Expresión Matemática.
�Puzzles.
7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
El método guarda relación con el objetivo y el contenido y con la
especial manera de seleccionarlo, definirlos y secuenciarlos de un
modo adecuado a unos principios previamente establecidos.
Para la puesta en práctica de ésta unidad didáctica nos vamos a
centrar en los siguientes
7.1.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS:
�Guirnaldas.
�Banderines.
�Platero a escala.
7.4. RECURSOS.
Recursos personales: maestro/a, alumnos/as, familias, otros
miembros de la comunidad educativa....
Recursos espaciales: aula, aula de psicomotricidad, patio...
Recursos materiales:
�Lenguaje oral:
�Poesías:
�Refranes:
�Canción:
Actividades de ampliación.
9. EVALUACIÓN.
La finalidad de la evaluación es básicamente valorativa, informativa
e investigadora. Se llevará a cabo una evaluación del proceso de
enseñanza, del proceso de aprendizaje y de los proyectos
curriculares en los que se inscriben. Se diferencian tres momentos:
-Al comienzo de la unidad didáctica, realizaremos una evaluación
inicial a través de la asamblea y las actividades tanto de motivación
como de conocimiento de las ideas previas.
-Durante la unidad didáctica, realizaremos una evaluación continua
y formativa para realizar un seguimiento de la misma y realizar las
modificaciones necesarias para la consecución de las capacidades
expresadas en los objetivos.
-Al final de la unidad didáctica, realizaremos una evaluación final,
tomando como referente los objetivos didácticos y estableciendo
unos criterios determinados. La técnica más usual de evaluación en
Educación Infantil será la observación sistemática.
Los instrumentos más utilizados en esta etapa son las escalas de
observación, registros anecdóticos y diarios de clase.
También valoraremos nuestra propia actuación, evaluando la
eficacia del desarrollo de la unidad y las relaciones con la familia.
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NOMBRE…………………………………………………………………….
FECHA………………………………………………………………………
CURSO………………………………………………………………………
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y ………………………………………………………………………………………………………………
PLATERO Y YO: ¡CUÉNTAMELO!
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Espacio para dibujo
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Espacio para dibujo
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Espacio para dibujo
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Espacio para dibujo
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Espacio para dibujo
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Espacio para dibujo
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Espacio para dibujo
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JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
PLATERO
CASA DE JUAN RAMÓN
MOGUER