UN MODELO BÁSICO. LAS VARIABLES DE LA PLANIFICACIÓN.

Un texto de Silvana Gvritz y Mariano Palamidessi

Variable Ejemplo en Jornada de Practica

Uno de los objetivos a los cuales se buscaba llegar era que: el alumno
a) Metas, objetivos o analizará las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo
expectativas. largo del tiempo y valora su importancia.

Aquí utilice los tres tipos de contenidos:

 Conceptual: El papel de la mujer en la Segunda Guerra
Mundial.
b) Selección de los  Procedimental: Analizar y comparar el papel de la mujer en
contenidos. diferentes espacios y tiempos.
 Actitudinal: Participa activa y colaborativamente en pares.
Y a su vez, también retomo los contenidos formativos y sustanciales del
programa de estudios de Historia I Secundaria 2011 de la SEP.

Esta variable la retome es cuestión disciplinar ya que, me apegue

c) La organización y estrictamente a las fundamentaciones teóricas que proporciona el libro
secuencia de los de texto de Historia Universal de la mano con la parte de los intereses
contenidos. del alumno, obteniendo un diagnóstico para saber qué tipo de
actividades se podían realizar en el aula.

Las actividades que puse en marcha fue el análisis de un testimonio, la

lectura de un apartado referente al tema en cuestión, así como la
d) Tareas y/o realización de un cuadro comparativo buscando lo que sostiene Gvirtz
y Palamidessi, 1998:
actividades. “Realizar actividades que le permitan al alumno realizar una toma de
decisiones, hacer uso de la reflexión y estimular al alumno la
investigación desempeñando un papel activo”
El material empleado para esta sesión fueron copias de un testimonio
e) Selección de sobre la vida de una mujer durante la Segunda Guerra Mundial
materiales y (Testimonios) apoyándonos del libro de texto para poder realizar un
recursos. cuadro comparativo del papel de la mujer en la sociedad, solicitando
a los alumnos materiales como cartulinas y marcadores para realizarlo.

El grupo que me correspondió para esta práctica se componía de 46

integrantes; por ello, para realizar los trabajos de esta sesión fue
f) Participación de los
indispensable el agrupamiento en equipos de 5 alumnos para que
alumnos. entre la partici0pacion de todos se alcanzará el objetivo a desear y se
lograra una evaluación más completa.

El aula que fue asignada no permitía el desplazamiento del docente

titular entre filas, por lo que en la jornada de práctica fue necesario
g) Organización del
permitir la salida del aula para la realización del trabajo en equipos,
escenario. pero aquí el tiempo una vez más juega un papel importante ya que no
todos alcanzaron a terminar la actividad propuesta.

En la parte final, los alumnos fueron evaluados por su cumplimiento en

el material, con la participación activa dentro del equipo, por la
h) La evaluación de creatividad para la presentación del cuadro y así poder estar al tanto
sus actividades. del avance en cuanto al conocimiento del alumnado y saber que
mejorar para la siguiente jornada de práctica docente.