GOJMAN Y SEGAL- Selección de Contenidos y estrategias didácticas en ciencias sociales: La trastienda de

una propuesta.

Intro:
La trastienda es el recorrido. Desde la selección de contenidos hasta elaborar una propuesta de aula sobre
un tema de historia para el segundo ciclo. El segundo ciclo se caracteriza por la gran cantidad de
contenidos. La selección de contenidos parece basarse principalmente en criterios disciplinares.

Todos los contenidos, algunos criterios

Significatividad lógica, significatividad psicológica, relevancia social.

La trastienda de una propuesta didáctica

Selección de contenidos y de estrategias didácticas, en base a recortes:
 separar una parcela de la realidad coherente en sí misma, con una racionalidad propia, y abordarla de
cerca;
 reconocer sus elementos, las relaciones que los vinculan, encontrar sus lógicas explicativas,
 con el fin de explicar la sociedad en una escala más amplia

hacer un recorte relevante y significativo sobre un tema, dejando atrás la historia tradicional, y adoptando
nuevas perspectivas, y buscando configurar imágenes vívidas, dinámicas, posibles de ser captadas y
comprendidas por los alumnos.

Que significa definir un recorte

adoptar un marco conceptual explicativo
definir espacio y tiempo
profundizar sobre ciertos conceptos
definir puertas de entrada al período interesantes, comprensibles y estimulantes para los
Primero es necesario comprender el marco conceptual que
el curriculum propone en su introducción. Orienta al
docente en la selección de contenidos, y en focalizar los
temas en torno a ejes explicativos, que hay que definir.
El objetivo es que construyan nociones de temporalidad:
proceso. Ver y analizar una película puede ayudar a
recrear un clima de época, por ej.
Sujeto, espacio, etc. Ideas con potencia explicativa,
presentando variedades de casos, y cambiando contextos
y circunstancias.
Todas las decisiones anteriores se sintetizan en una
propuesta de aula: tratando de presentar aspectos
alumnos. La cotidianeidad, microhistoria, trayectorias
individuales,

La propuesta didáctica
Secuencia de trabajo para realizar en el aula
 concepto con potencial explicativo: una actividad productiva dinamiza un espacio.
 Esa idea explicativa orienta el recorte: Potosí en el s XVII
 El objetivo sería complejizar la idea que tienen los alumnos sobre dicho periodo. Para ello hay que saber
cuales son y comprender el sentido que le dan a las palabras que utilizan. Pueden plantearse preguntas
para ello. ¿cómo se imaginan que...?
Luego aportamos nueva información a través de diversas fuentes, para que reconstruyan aspectos de la
sociedad: imágenes, complementadas con fragmentos de texto. Hacer preguntas, mas preguntas,
preguntas. Integrar diversas escalas de análisis.
 Incluir a los protagonistas de la historia: si aún viven apelar a entrevistas en revistas, tele, etc. Si no,
cartas, documentos, diarios íntimos.