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PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL

P.A.C.I.
I. IDENTIFICACION:
Nombre:ROBERT MAURICIO RAMIREZ Fecha Nac.: Edad:9.10 años
URREA 02.06.2006

Nombre del padre:-------------------- Nombre madre:Patricia Urrea Díaz.

Domicilio particular:Sector Agua Fría Teléfono:977549269

Establecimiento:Escuela Glorias Navales Curso:4° B

Fecha de Elaboración:Abril 2016 Duración prevista: 1° y 2° semestre

II. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I

NOMBRE / FIRMA FUNCION


- Mantener una comunicación permanente con
Danitza Valderrama profesora de apoyo.
Profesor/a jefe - Llevar a cabo las adecuaciones curriculares
acordadas en conjunto con el profesor/a de apoyo y
coordinar la ejecución de adecuaciones en las
distintas asignaturas.
- Coordinar entre todos los docentes que intervienen
en la actividad pedagógica del curso.
- Mantener una comunicación fluida con la familia.
- Comprometerse con el proceso educativo del
Danitza Valderrama estudiante, manteniendo una comunicación fluida y
Lenguaje/Matemáticas constante con la profesora de apoyo para coordinar
los aspectos pedagógicos relacionados con los
contenidos y evaluaciones del proceso de
aprendizaje del estudiante.
- Tomar decisiones de manera colaborativa con el
profesor/a de apoyo y llevar a cabo las
adecuaciones curriculares acordadas en conjunto.
- Fomentar el uso del material específico de apoyo.
- Trabajar de manera coordinada con los docentes
Lorena Ponce Vyhmeister de aula, colaborando con la elaboración de las
Profesor/a de apoyo adecuaciones curriculares pertinentes y
proponiendo estrategias para favorecer los
aprendizajes del estudiante.
- Mantener una comunicación activa con el
estudiante y la familia.
- Realizar apoyo en aula regular y/o aula de
recursos(de acuerdo a las necesidades del
estudiante).
- Colaborar en la construcción de una cultura
inclusiva en el establecimiento, favoreciendo el
respeto y valoración de la diversidad,
contribuyendo en la eliminación de barreras a
laparticipación y al aprendizaje.

III. RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO


Áreas y profesionales encargados de brindar los recursos y modalidades de apoyo,
tiempo de dedicación semanal, lineamientos generales de actuación en actividades
compartidas con su grupo curso y actividades específicas.
- 10 horas de apoyo en proyecto, 8 en aula común y 2 en aula de recursos por
parte de la Educadora Diferencial.
- Se organizará un plan de apoyo a nivel psicológico para trabajar aspectos
personales del menor, como autoestima, desarrollo emocional, aceptación, entre
otros.
- Momentos de apoyo complementario para práctica y uso de material específico.

IV. PROPUESTA DE ADAPTACIONES

MEDIOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM


Materiales, espacios, recursos educativos.

- Se apoya con material complementario a los contenidos del curso en asignaturas


de lenguaje y matemáticas, guías complementarias en clase y apoyo en aula de
recursos.
- Evaluación preferentemente oral. (apoyo)
- Libros complementarios tipo Braille, mapas braille, etc.
- Actividades con apoyo auditivo.

ADAPTACIONES CURRICULARES
Subsector Objetivos Estrategias
Lenguaje y Comunicación Relacionado con el Múltiples formas de presentación
Matemática currículum del curso y representación.
Historia Múltiples formas de expresión.
Múltiples formas de participación.
Adaptaciones curriculares.
Evaluación diferenciada.
V. COLABORACION LA FAMILIA(aula, nivel, ciclo o unidad educativa)

Objetivos a trabajar en el ámbito familiar

- Apoyar proceso pedagógico en el hogar – refuerzo escolar


- Apoyo afectivo
- Desarrollo de hábitos, actitud y participación escolar
- Colaborar en los planes específicos
- Asistir a entrevistas, reuniones, talleres
- Preparación de material
- Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos
- Considerar lo establecido en la autorización para la evaluación (último párrafo): “me
comprometo a apoyar las acciones necesarias para facilitar que estos procesos puedan
llevarse a cabo adecuadamente”.

VI.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN


Criterios y orientaciones generales para la evaluación de los logros de aprendizaje y para
promocionar al estudiante de curso o nivel educativo.

- Evaluación diferenciada (Decreto 511)


- Reglamento de evaluación interna.
- Evaluación de proceso ()

VII.SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.


Análisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisión de las
N.E.E. establecidas y redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario.

- Evaluación semestral, identificando los logros y desafíos.


- Reevaluación pedagógica (nos permite recoger el proceso anual, los avances y si el
estudiante alcanzó los objetivos propuestos en la PACI).
- Formulario de evaluación de los apoyos.
- Revisión de las estrategias de intervención (trabajo colaborativo con profesor de aula y
con UTP). Reuniones sistemáticas.

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