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PLAN DE APOYO INDIVIDUAL (PAI)

I.

IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE:

NOMBRES Y APELLIDOS:
FECHA DE NACIMIENTO:

RUN:
EDAD:

CURSO/NIVEL:

DIAGNSTICO DEL ALUMNO:


II. PROFESIONALES IMPLICADOS EN EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE (Equipo de aula):
Educadora de
Prvulos

Principal responsable del proceso de enseanza-aprendizaje del


estudiante en la sala de clase.
Participar de reuniones de trabajo colaborativo.
Desarrollar enfoques de co-enseanza que favorezcan el estilo de
aprendizaje del alumno/a.
Incorporar a nivel metodolgico y de evaluacin, todas las estrategias y
los recursos necesarios, para que el alumno/o supere sus dificultades y
alcance el nivel de aprendizajes correspondientes a su curso.
Profesor Diferencial:
Profesional que entrega los apoyos psicopedaggicos de la educacin
especial.
Participar de reuniones de trabajo colaborativo.
Desarrollar enfoques de co-enseanza que favorezcan el estilo de
aprendizaje del alumno/a.
Brindar apoyo en aula comn en asignatura de lenguaje y matemticas
segn contenidos (6 horas en total).Brindar apoyos en aula de recursos con el objeto de que el alumno
supere sus NEE .Establecer vnculos con la familia del alumno/a (entrevistas, entrega
de informes, carpetas de actividades al hogar, visitas al hogar, etc.).
Fonoaudiloga
Profesional que entrega los apoyos de terapia fonoaudiolgica
Participar de reuniones de trabajo colaborativo.
Brindar apoyos en terapia fonoaudiolgica para estimulacin y
superacin de dificultades a nivel del lenguaje.
Establecer vnculos con la familia del alumno/a (entrevistas, entrega de
informes, carpetas de actividades al hogar, etc.).
III. RESPUESTA A LA DIVERSIDAD Y ADECUACIONES CURRICULARES
A) Diseo universal para el aprendizaje (DUA)
Mltiples medios de presentacin
y Favorecer la comprensin de la informacin a travs recursos
representacin:
audiovisuales (ppt, videos, software educativos, tecnologas de la
informacin) y recursos didctico (material concreto).
Mltiples medios de ejecucin y expresin:
Favorecer la expresin y fluidez a travs de guas de aprendizaje, , repasos
antes de las situaciones evaluativas, disertaciones, actividades grupales,
etc.
Mltiples medios de participacin y Favorecer la atencin y el inters hacia el aprendizaje a travs de
compromiso:
estrategias para afrontar tareas nuevas, opciones de autoevaluacin,
coevaluacin y reflexin sobre sus expectativas.
B) Plan de adecuacin curricular individual (PACI)
Adecuaciones de acceso
- Presentacin de la informacin.
- Formas de respuestas (uso de calculadora, ordenadores visuales, organizadores grficos).
- Organizacin del tiempo y espacio para la evaluacin.
Adecuaciones en los
- Graduacin del nivel de complejidad.
objetivos de aprendizaje
- Priorizacin de objetivos de aprendizaje.
- Temporalizacin, flexibilidad de los tiempos establecidos en el currculum para el logro de
aquellos OA implicados directamente con su NEE.
C) Metodologa de trabajo del equipo de aula
Co-enseanza
Variable y segn la planificacin de la clase, cuyos acuerdos quedan estipulados en las
reuniones de trabajo colaborativo.
Intervencin
Reeducacin psicopedaggica en los elementos del currculum que requieren de medios y
psicopedaggica aula de
recursos adicionales, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje en las asignaturas de
recurso
lenguaje y matemtica.
D) Criterios de evaluacin del estudiante
El estudiante tendr los mismos criterios de exigencia que su grupo de pares, de acuerdo a su A.C.I. y segn el reglamento de
evaluacin vigente del establecimiento.

IV. SITUACIN ACADMICA ACTUAL


Fortalezas

V.

Necesidades de apoyo

ADAPTACIONES CURRICULARES DE LOS ELEMENTOS BSICOS DEL CURRICULUM:


1)
Asignatura

Objetivos de
aprendizaje

Lenguaje y
Comunicacin

Fecha duracin
unidad grupo
curso

Adaptacin
curricular

Tiempo
(Mes)

Mensual - Trimestral
Anual

Jerarquizacin de
las actividades de
aprendizaje

Evaluacin
Qu y con qu
evaluar?

VI. INDICADORES DE LOGRO QUE DARN CUENTA DEL PROGRESO


Evaluacin

Estrategias y Procedimientos.

Evaluacin de Proceso y

-Evaluaciones de resultados; trimestrales con

avance;

Informe escrito a la Familia.

Plazos y/o fechas de


evaluacin
6 10 Junio/2016
5-9 Septiembre/ 2016
5-9 Diciembre/ 2016

Evaluacin Anual de logros

-Evaluacin de contenidos y habilidades

de aprendizaje; de evolucin

trabajadas durante el semestre y durante el

del dficit o trastorno, de

ao.

egreso o de continuidad en
el PIE.

Noviembre - Diciembre 2016

Evaluacin psicopedaggica de los estudiantes


para ver evaluacin del trastorno del lenguaje.,
presente en el alumno.
-Reevaluacin anual del PIE

Criterios de Evaluacin y
Promocin.

-Reglamento de evaluacin interna.


-Evaluacin de proceso (evaluacin por portafolio
pautas de cotejo)

Diciembre/ 2016