INSTRUMENTO DE PLANEACION PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Institución
Cecar Grado Jardín
Educativa
Docente encargado
Docente practicante Keyla Andrea Lozano Márquez de la práctica Maritza Tenorio Troncoso
(docente titular)

GENERALIDADES

TEMA Las Frutas

Competencia comunicativa: Nombra y selecciona las frutas que llevan las consonantes; ( M, P ) como:
Mango, mora, pera, piña etc. Y describo la forma, tamaño, color y textura de cada una.

Competencia ciudadana: Se relaciona e interactúa con los demás, manifestando ideas sobre las
características, higiene y texturas de las frutas, respetando las opiniones de los demás.

Competencia matemática: selecciona las frutas e identifica tamaño, forma y color.

COMPETENCIA
Competencia científica: explora, diferencia e identifica el tamaño, sabor ( acido-dulce) y textura de las
frutas teniendo en cuenta la higiene y vitaminas que provee a su cuerpo.

Competencia corporal: realiza movimientos corporales a través de rondas y juegos, identificando las
características y los colores de las frutas, disfrutando del ejercicio corporal.

Competencia artística: Desarrolla habilidades y destrezas en la motricidad fina, utilizando la creatividad

a través de materiales variados.
 SESIONES FECHA DE FECHA DE
TIEMPO ESTIMADO DD MM AA DD MM AA
PLANEADAS INICIO FINALIZACION

PROPÓSITOS FUNCIONAMIENTO
DBA (POR
(POR
COLORES)
S COGNITIVOS SABERES INDICADORES
COLORES) (POR COLORES) DE DESEMPEÑO
- Nombra y
Procedimental describe las
Las niñas y
Explora - Construyen frutas que
los niños
Identifica - Sienten llevan las
construyen
Diferencia - Valoran Declarativos consonante
Siente - Se apropian - Las frutas s; ( M,P )
su
identidad en
Respeta - Identifican - Características Actitudinal como:
relación con
2. Se apropia Realiza - Relacionan - Cuerpo - Higiene Mango,
los otros; se
de hábitos y movimient - Vitaminas - Provee mora,
sienten
prácticas os Aquí se redacta - Tamaño - Creatividad limón,
queridos, y
para el Construye uno a uno los - Colores - Actúa melón,
valoran
cuidado Se apropia funcionamientos. - Formas - Manifiesta pera,
positivament
personal y Desarrolla
Por ejemplo: - Textura emociones papaya,
e pertenecer
de su motricidad
Identifica las frutas - Sabor - Juega piña etc.
a una familia,
entorno. fina y - Alimentación - Participa Faltan los
por sus colores.
cultura y
gruesa - Salud indicadores
Valora Explica que frutas relacionados con:
mundo. llevan M o P y así las vitaminas,
sucesivamente con Los indicadores de
cada las texturas,
funcionamiento Los indicadores de
los hábitos, etc
- Muestra
respeto por
6. Demuestra la docente y
consideració los demás,
n y respeto manifestan
al do ideas
relacionarse sobre las
con otros. característi
cas, higiene
y texturas
 de las
frutas.

- Realiza
movimiento
s
corporales
a través de
rondas y
juegos,
identificand
o las
- Establece característi
relaciones e cas y los
7. Expresa y interpreta
representa lo colores de
Las niñas y Expresa - Expresa -El juego las frutas,
que observa, - - Expresión
los niños son Representa Siente -La ronda disfrutando
siente, - corporal
comunicador Comunican Piensa -La música del ejercicio
piensa e - - Comunicación
es activos de Imaginan Imagina -Interpretación corporal.
imagina, a - Describe activa de
sus ideas, Piensa de imágenes, - Expresa y
través del - Realiza ideas,
sentimientos Establece letras y frutas. realiza
juego, la preguntas sentimientos y
y emociones; relaciones Qué letras vas a actividades
música, el emociones.
expresan, Interpreta. Aquí se redacta trabajar sigue con la a través de
dibujo y la - Interactúa
imaginan y
expresión
uno a uno los S, M y P? variados
representan funcionamientos. materiales
corporal.
su realidad. Como el ejemplo didácticos,
dado arriba donde
demuestra
su nivel de
creatividad.
Indicadores
relacionados
con los
sentimientos,
con lo que
siente…
 - Identifica
letras que le
9. Establece
son
relaciones e
cotidianas y
interpreta
las asocia
imágenes,
en
letras,
diferentes
objetos,
tipos de
personajes
textos
que
(pancartas,
encuentra en
avisos
distintos
publicitario
tipos de
s, libros
textos.
álbum,
revistas,
entre otros).

Las niñas y - Ordena y - Selecciona

los niños Crea clasifica por e identifica
disfrutan Propone característic las frutas
11. Crea
aprender; Imagina a según la
situaciones y
exploran y se Soluciona - forma,
propone Crea - Inclinación y
relacionan Compara tamaño y
alternativas situaciones - Tamaño gustos por los
con el mundo Ordena - color.
de solución Construye y - Sabor sabores de las
para Clasifica
a problemas relaciona - Textura frutas y las
comprenderlo Identifica - - Explora,
cotidianos a Comprende - Color clasificaciones
y construirlo. Comprende - diferencia e
partir de sus Selecciona - Frutas que realizan
Explora identifica,
conocimient Aquí se redacta - Comprende.
Construye sabor y
os e
Relaciona
uno a uno los
Imaginación. funcionamientos. textura de
las frutas
Como el ejemplo
dado arriba

15. Compara, - Clasifica

ordena, colecciones
clasifica de frutas de
objetos e acuerdo a
identifica sus
patrones de atributos
acuerdo con (por la
diferentes funcionalid
criterios. ad, por el
sabor, por
el color, por
la textura
por el
tamaño, etc.
 NIVELES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS

Competencia comunicativa
Nivel superior: Nombra y describe las frutas que llevan las consonantes; ( M,P ) como: Mango, mora, limón,
melón, pera, papaya, piña etc.
Nivel básico: Algunas veces se le dificulta nombrar y describir las frutas que llevan las consonantes (M,P)
Nivel inferior: Se le dificulta nombrar y describir las frutas que llevan las consonantes (M,P)

Competencia matemática
Nivel superior: Selecciona e identifica las frutas según la forma, tamaño y color
Nivel básico: En algunas ocasiones es capaz de seleccionar e identificar las frutas según su forma, tamaño y color
Nivel inferior: Se le dificulta seleccionar e identificar las frutas por forma, tamaño y color.

Competencia científica
Nivel superior: : Explora, diferencia e identifica, sabor y textura de las frutas
Nivel básico: Explora y diferencia la textura de las frutas, pero en ocasiones se le dificulta identificar el sabor
Nivel inferior: Se le dificulta diferenciar e identificar el sabor y la textura de las frutas.

Competencia ciudadana
Nivel superior: Muestra respeto por la docente y los demás, manifestando ideas sobre las características, higiene
y texturas de las frutas.
Nivel básico: Algunas veces muestra respeto por la docente y manifiesta ideas sobre las características, higiene
y textura de las frutas
Nivel inferior: se le dificulta manifestar ideas sobre las características, higiene y textura de las frutas.
Competencia artística:
Nivel superior: Expresa y realiza actividades a través de variados materiales didácticos, donde demuestra su nivel
de creatividad
Nivel básico: En algunas ocasiones realiza actividades con variados materiales donde expresa su nivel de
creatividad
Nivel inferior: Se le dificulta realizar actividades con materiales didácticos.

competencia corporal
nivel superior: realiza movimientos corporales a través de rondas y juegos, identificando las características y los
colores de las frutas, disfrutando del ejercicio corporal
Nivel básico: Realiza movimientos corporales a través de rondas y juegos, pero muestra poco interés al identificar
las características y los colores de las frutas
Nivel inferior: Se muestra retraído al integrarse con sus compañeros y realizar movimientos corporales, así como
también se le dificulta identificar las características y colores de las frutas.

Materiales y
FINALIZACIÓN O
recursos EXPLORACIÓN DESARROLLO
RETROALIMENTACIÓN
educativos
1. Bienvenida y saludo a los estudiantes,
seguidamente se hace una oración de
1. Se canta la ronda;
agradecimiento a papito Dios por la vida, la 1. Se ubican los
(Era una sandía gorda,
salud y la familia, con el fin de fortalecer la niños en círculo,
gorda, gorda) que
fé por Dios. donde se le muestra
encontramos en el
Luego se hace una breve si aquí explicas, variedad de frutas
siguiente link.
ya no son previos. Estas explorando primero naturales, para que
https://www.youtube.com
los saberes. La explicación y los nuevos ellos observen,
/watch?v=9K2iU5NgmHo
saberes van el momento de desarrollo. sientan, distingan,
Metodología en prueben y
secuencia explicación de la importancia de comer clasifiquen, sabores
didáctica frutas. Las cuales deben ser seleccionadas (acido-dulce),
y muy bien lavadas antes de consumirlas. textura, color,
Después se hace entrega de una hoja en tamaño, forma, etc.
blanco y se le pregunta a los niños, ¿cuál
es su fruta favorita? Ellos tendrán que
 dibujar, la que más les gusta y después
dirán el porqué.

2. Después de
2. cuento llamado ´´La Frutera´´ que se
identificar las
encuentra en el siguiente link:
características de
las frutas se divide
http://cuentoscortoscortitos.blogspot.com.co/2011/1
el tablero con una 2. sentados en sus
0/la-frutera.html
línea donde cada puestos se hacen
espacio tendrá una preguntas a varios
Organiza la actividad. Los niños sentados en
imagen de acuerdo estudiantes que fruta no
ronda, en círculos, se les coloca el cuento la
al sabor percibido, les gusta y pasan al
frutera. Y se realizan preguntas de anticipación.
para que los frente a explicar con sus
Así. Inicia el cuento… luego se suspende cuando
estudiantes ubiquen propias palabras
llega la frutera. Indicándoles :
la fruta que ¿porque no les gusta?
Quién apareció en el cuento? Saben quién? A qué
corresponda a cada
se dedica…
lado, dependiendo y….
el sabor (acido-
Cada actividad debe ser preparada con los
dulce).
respectivos materiales, indicando si es en grupo,
individual, etc.
3. Se hace entrega
3. Se ubican varias frutas en el tablero y los de fichas con 3. Se hace entrega de
estudiantes en orden seleccionaran las imágenes de varias fichas con imágenes
frutas que se mencionaron en el cuento. frutas para que los para completar la
Con el fin de saber que tan atentos estaban niños coloreen las consonante que falta en
en la lectura del cuento. frutas que son de el nombre de cada fruta.
sabores ácidos.

4. Se hace entrega de fichas con imágenes de 5. Se muestran 4. Luego se forma un

las frutas vistas sin color para que los las frutas con círculo donde todos los
estudiantes observen los colores que están sus niños participaran
al lado de las frutas y las relacionen con el respectivos explicando con sus
color que corresponde a cada una. nombres para propias palabras lo que
 reforzar las aprendieron sobre las
consonantes frutas y la higiene de las
(m, p), luego mismas.
se dividen los
nombres por
silabas para
que los niños
puedan
señalar los
sonidos: ma,
me, mi, mo
,mu y pa, pe,
pe, pi, po, pu.
5.En cada cuaderno se peca una fruta
diferente
Para que el estudiante decore de acuerdo al
color que corresponda con bolitas de papel 5. La docente
barrilete. da
instrucciones
de los pasos 5. Al finalizar se recogen
para hacer todas las actividades
Completar, además te faltan las actividades que una realizadas en cada clase
dan cuenta de los excelentes funcionamientos manualidad y se pegan en el rincón
cognitivos y de los indicadores de desempeño. con paletas de los recuerdos.
de helado y
Tienes aspectos muy interesantes completar. foami, para
Todas las actividades con la M, con la P dónde regalar a la Recuerda que se redacta
están, las actividades relacionadas con las mamá con en presente todas las
vitaminas, los sentimientos, rondas, etc. frases actividades, no en futuro.
alucibas a su
Las actividades de higiene? Las relacionadas con día.
las competencias matemáticas, los saberes,
colores, formas.

2.5
PROCESOS DE EVALUACIÓN
 APRENDIZAJE

 Clasifica las frutas por

EVALUACIÓN sabor
 Muestra independencia en la realización de prácticas de higiene
 Identifica los colores
y alimentación saludable.
de cada una
 Identifica algunas situaciones que ponen en riesgo su salud y
 Expresa su ideas
seguridad.
acerca de la temática
 Asume actitudes colaborativas y solidarias en las actividades en
 Participa en trabajos
las que participa.
individuales y grupales
 Participa en canciones, rondas y juegos tradicionales haciendo
 Relaciona las frutas
aportes Personales de manera espontánea.
con los colores
 Identifica letras que le son cotidianas y las asocia en diferentes
 El cumplimiento de
tipos de textos (pancartas, avisos publicitarios, libros álbum,
reglas propuestas en
revistas, entre otros).
clases
 Muestra atención y concentración en las actividades que
 Dibuja de acuerdo a
desarrolla.
su fruta favorita
 Clasifica colecciones de frutas de acuerdo a sus atributos (por la
 Explica características
funcionalidad, por el sabor, por el color, por la textura por el
 Expresa de manera
tamaño, entre otros).
oral sabores y texturas
de las fruta.

EVIDENCIAS
Fotografías
Vídeos
Producciones de los niños y niñas