JARDÍN DE NIÑOS
“ARISTÓTELES”
T.M.
El Arte más loco del mundo
CAMPO DE FORMACIÓN
PEDAGÓGICA/ÁREA DE
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
PROPÓSITOS GENERALES
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR
ORGANIZADOR CURRICULAR 1
ORGANIZADOR CURRICULAR 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
ORGANIZADOR CURRICULAR 1
ORGANIZADOR CURRICULAR 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
19DJN0520N
Mtras Lic. Mary Salazar ,Diana Ibarra y Francisca
#7
TIEMPO 19 al 30 Noviembre
ARTE
Se espera que al término de la educación
básica los estudiantes valoren el papel e
importancia de distintas manifestaciones
artísticas locales, nacionales e
internacionales, como resultado de procesos
activos de exploración y experimentación
con los elementos básicos de Artes Visuales,
Danza, Música y Teatro. Se pretende que los
estudiantes desarrollen un pensamiento
artístico y estético que les permita disfrutar de
las artes, emitir juicios informados, identificar y
ejercer sus derechos culturales, adaptarse
con creatividad a los cambios, resolver
problemas de manera innovadora, trabajar
en equipo, así como respetar y convivir de
forma armónica con sus compañeros y
maestros
• Usen la imaginación y la fantasía, la
iniciativa y la creatividad para
expresarse por medio de los lenguajes
artísticos (música, artes visuales, danza y
teatro) y conozcan manifestaciones
artísticas y culturales de su entorno y de
otros contextos.
Expresión Artística
Familiarización con los elementos
básicos de las artes
• Construye y representa gráficamente
y con recursos propios secuencias de
sonidos y las interpreta.
• Usa recursos de las artes visuales en
creaciones propias.
• Representa la imagen que tiene de sí
mismo y expresa ideas mediante
modelado, dibujo y pintura.
• Combina colores para obtener nuevos
colores y tonalidades.
• Reproduce esculturas y pinturas que
haya observado
competencia motriz
desarrollo de la motricidad
•Realiza movimientos de locomoción,
manipulación y estabilidad, por medio
de juegos individuales y colectivos.
• Utiliza herramientas, instrumentos y
materiales en actividades que requieren
de control y precisión en sus
movimientos
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INTERVENCIÓN EDUCATIVA RECURSOS DIDÁCTICOS #7

¿Qué es el arte? ¿Qué sientes al dibujar? ¿Qué sientes al
pintar¿ ¿Qué materiales te gustaría utilizar para realizar
algunas obras de arte ¿Dónde haz visto algunas obras de
arte o pintorescas? ¿ te gustaría expresar tus ideas de una
manera divertida?
ORGANIZACIÓN:
Organización Equipos de 4 o 5 integrantes,
Individual y grupal.
Obras artísticas y artesanales.
*Pinturas*Instrumentos*Muñecos guiñol
*Lienzos*Dispositivo para reproducción
*Recortes de revistas, periódicos, láminas
*Pegamento*Investigaciones*Hojas*tijeras
*Pinceles*Melodía*Bocina o grabadora
*Tubos de papel de baño*Pintura varios colores
*Pliego de papel*Marcadores*Matamoscas
*Monedas*Crayolas
*cera líquida para zapatos o tinta china
*Arroz*Alcohol*Colorante vegetal líquido
-Bolsa hermética*Globos llenos de pintura
*Cartulina*Dardo
MODALIDAD:
Situación Didácticas

BIOGRAFÍA: ESPACIO:
Nuevo modelo educativo, internet Aula, patio. Aula interactiva

*ORIENTACIÓN DIDÁCTICA *TIPO DE EXPERIENCIA

*Haga propuestas y contracciones *Haga propuestas y contracciones
*-.juego simbólico *-.juego simbólico
*Dibujen, pinten, fotografíen, modelen realicen *Dibujen, pinten, fotografíen, modelen realicen
collage collage

*PAPEL DOCENTE
* Estimulen a los niños a que imaginen, razonen, sientan y se expresen
*Abra espacios de intercambio
* Brindar oportunidades de escucha de piezas musicales
*Proporcionen ayuda y apoyo a los niños en sus creaciones.

PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA:

Investigar en familia lo que es un arte, apoyar con los materiales, participación de los padres si lo solicita la
maestra.

VINCULACIÓN CURRICULAR
CAMPO/ÁREA APRENDIZAJE ESPERADO
Lenguaje y
Comunicación
Pensamiento
Matemático
Educación
Socioemocional
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#7

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL AULA INTERACTIVA EFEMERIDES

DÍA
2. DIA DE MUERTOS
20. REVOLUCION MEXICANA

LIBROS MÚSICA RUTA DE MEJORA

INGLÉS NIÑOS CON REZAGO CLUB HUERTO

Participación como niños tutores Huerto sesión 2
Involucrarlos en las consignas de
la clase
Practicar en casa en actividades
de apoyo académico.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

NICIO: 1.-Qué es el Arte. Saberes previos

-se cuestionará a los alumnos acerca de lo que ellos tienen como concepto ¿qué es el arte?
-Les dará espacio a los alumnos para que comenten, reflexiones y generen sus propias ideas en
base a lo que conocen y saben acerca del tema.
-se pedirá que en casa, con ayuda de sus padres investiguen la definición.
-En clase, en forma de lluvia de ideas generarán una definición con lo que investigaron, cuidando
que ésta definición se refiera a que el arte:
-Engloba todas las creaciones realizadas por el alumno para expresar una perspectiva del mundo,
ya sea real o imaginario mediante recursos plásticos, lingüísticos, sonoros o corporales.
-El arte permite expresar emociones, ideas, percepciones y sensaciones.
-Además se subrayará a los niños que nos enfocaremos al lenguaje plástico-visual, donde se
incluyen trabajos de los ámbitos de pintura, escultura, etc.
-Para finalizar se les pedirá que con recortes de revistas, periódicos, láminas realicen un collage de
lo que para ellos signifique artes plásticas, teniendo ya coadyuvado más elementos con las
investigaciones y la puesta en común en clase.

DESARROLLO:
2.- Arte con naturaleza
-se le comentará a los alumnos, que en la siguientes clases, llevarán a cabo la elaboración de
distintas obras plásticas pero de una manera más divertida, Realizaremos “EL ARTE MÁS LOCO DEL
MUNDO”, utilizando diversas técnicas y materiales.
-actividad 1 entregará a los alumnos una hoja con la cara de un niño o niña sin cabello. ANEXO 1
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-Los alumnos expresarán de que manera pueden realizar el cabello del dibujo. Varios alumnos #7
pueden que se enfocarán en materiales y técnicas tradicionales como pintura, crayolas o colores,
sin embargo se les propondrá realizarlo con elementos de la naturaleza.
-organizar una pequeña recolecta con sus alumnos de hojas, flores, ramas, etcétera, que exista en
el patio, aclarando que estas de preferencia no deben ser arrancadas de las plantas.
-Con los materiales ya recolectados, los alumnos dejarán a su imaginación crear su obra plástica

-Los alumnos expondrán sus creaciones entre sus compañeros, descubriendo semejanzas,
diferencias y diversas formas en las que sus compañeros realizaron sus obras.
- Al finalizar se realizará una puesta en común donde compartirán sus experiencias, sus ideas de
cómo pudiesen utilizar de diversas formas los elementos de la naturaleza recolectados, y si se da el
interés de los alumnos se pudiese poner en práctica sus opiniones.
3.- ¿Pintar con los pies?
-se le cuestionará a los alumnos sobre la parte del cuerpo con la que realizan normalmente sus
creaciones artísticas.
-Después de escuchar sus opiniones, se les pedirá que se quiten sus tenis y calcetas, puesto que
ahora utilizaremos una parte diferente del cuerpo para crear una obra.
-Antes de comenzar se relajará a los niños con una serie de respiraciones profundas.
-Ya relajados, les pedirá cierren los ojos, para de esta forma, colocar una melodía, de preferencia
una pieza de música clásica tranquila.
-Cuando finalice la melodía, se le cuestionará a los alumnos sobre donde los trasportó la canción,
algún lugar que les hizo recordar, objeto, personaje, etcétera.
-Enseguida les otorgará una hoja de papel o cartulina, les pedirá que la coloquen en el suelo y a
medida de sus posibilidades, tomen el pincel con los pies y traten de plasmar la idea, sentimiento o
lugar que les provocó la melodía.

-Los alumnos expondrán sus creaciones entre sus compañeros, descubriendo semejanzas,
diferencias y diversas formas en las que sus compañeros realizaron sus obras.
- Al finalizar se realizará una puesta en común donde compartirán sus experiencias, sus ideas sobre
el grado de dificultad que tuvieron entre otras cuestiones.
4.-La boca también pinta
-Previo a la experiencia de la actividad anterior se les preguntará con qué otras partes del cuerpo
pueden usar para pintar.
-se escuchará con atención las opiniones de sus alumnos, anotando algunas propuestas en el
pizarrón.
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#7 lo
-Después se les propondrá utilizar una de sus propuestas, procurando que alguno de los niños
haya mencionado, utilizar la boca.
-Les pedirá que tengan cuidado de no comerse la pintura, y sujetar el pincel con la boca con
mucho cuidado; además les enfatizará NO LEVANTARSE con el pincel en la boca.

-En esta ocasión se escuchara una pieza músical y los niños tendrán que pintar al son de la melodía.
-Los alumnos expondrán sus creaciones entre sus compañeros, descubriendo semejanzas,
diferencias y diversas formas en las que sus compañeros realizaron sus obras.
- Al finalizar se realizará una puesta en común donde compartirán sus experiencias, sus ideas sobre
el grado de dificultad que tuvieron entre otras cuestiones
5.- Fuegos artificiales
-se le cuestionará al alumnado si alguna vez ha observado los fuegos artificiales.
-Después de que los alumnos narren algunas experiencias se les mostrará un cartoncillo de papel
higiénico.

-Enseguida se les comentará que crearemos con ese material y pintura, una obra representando
los fuegos artificiales.
-se le dejará que reflexionen y comiencen a deducir la manera en que emplearemos el material.
-Después se les comentará las indicaciones para crear la obra plástica.
Les pedirá que primero corten el tubo de cartón de un extremo a la mitad, tiras de
aproximadamente 1 cm de ancho.(según sea el grado )

Les entregará una hoja negra y pedirá que las tiras sean sumergidas en pinturas de varios colores.
y en forma de sello, comiencen a impregnar la hoja con ayuda del tubo empapado de pintura.
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#7

-Los alumnos expondrán sus creaciones entre sus compañeros, descubriendo semejanzas
diferencias y diversas formas en las que sus compañeros realizaron sus obras.
6 -Matamoscas
- les brindará a sus alumnos un pliego de papel por equipo. Les entregará marcadores y les pedirá
que dibujen el mayor número de moscas que puedan en el papel, dando un máximo de tiempo
de 7 minutos.

-Les entregará un matamoscas y les pedirá que cada integrante elija un color de pintura, que será
distinto a sus demás compañeros del equipo.
-Sumergirán el matamoscas en pintura y golpearán el pliego de papel tratando de darle a las
moscas que dibujaron.

-Los alumnos expondrán sus creaciones por equipos, descubriendo semejanzas, diferencias y
diversas formas en las que sus coetáneos realizaron sus obras.
- Al finalizar se realizará una puesta en común donde compartirán sus experiencias, sus ideas al
realizar la actividad.
7.- Esgrafiado
-se les presentará a los alumnos los siguientes materiales: Crayolas, hojas blancas, una moneda,
nugget o cera líquida para zapatos, aunque también se puede utilizar tinta china negra.
-Les preguntará a los niños cómo creen que puedan utilizar los materiales para realizar la técnica
del esgrafiado.
-Después de deducir cómo emplear los materiales se procederá guiándolos con los pasos para la
realización de esta obra plástica.
-Cómo primer paso los niños colorearán toda la hoja blanca con las crayolas, utilizando muchos
colores y ubicarlos en distinto orden y formas.
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#7

-Enseguida, cubrirán toda la hoja con la cera líquida de zapatos o la tinta china.

-Ya que la tinta este totalmente seca les pedirá lo siguiente; rasparán con la moneda la hoja
tratando de realizar dibujos en la hoja.

-Los alumnos expondrán sus creaciones descubriendo semejanzas, diferencias y diversas formas en
las que sus amigos realizaron sus obras.
- Al finalizar se realizará una puesta en común donde compartirán sus experiencias, sus ideas al
realizar la actividad.
7.- arroz arcoíris
-La docente les mostrará a los alumnos el siguiente material para realizar una obra plástica poco
inusual: arroz
-Les pedirá que en una bolsa hermética, coloquen ½ taza arroz junto con 2 cucharadas de alcohol
y alrededor de 5 gotas de colorante. La cerrarán tratando de sacar todo el aire y mezclarán. Ya
que todo esté integrado el arroz será sacado y se dejará secar sobre servilletas o papel grueso unas
2 horas.
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-Ya seco el arroz les brindará una hoja con algún diseño de una mándala ANEXO 2 (puede ser
también libre a imaginación de los alumnos).-Con pegamento los alumnos posicionarán el arroz de
colores.-Los alumnos expondrán sus creaciones descubriendo semejanzas, diferencias y diversas
formas en las que sus coetáneos realizaron sus obras. - Al finalizar se realizará una puesta en común
donde compartirán sus experiencias, sus ideas al realizar la actividad.

8.- Mensaje secreto

-se les entregará a los niños una hoja blanca y una crayola blanca y les pedirá que dibujen un
paisaje de un lugar que les guste mucho.-Algunos alumnos pueden mostrarse consternados pues
verán que sus creaciones no se podrán visualizar a simple vista, sin embargo se les explicará que
será un mensaje secreto que será revelado con unos materiales que más adelante les
proporcionará.-Habiendo terminado sus paisajes se les otorgara acuarelas explicándoles que los
paisajes secretos serán revelados al pintarlas.

-Al instante los alumnos se darán cuenta que la pintura no se queda en la crayola, ya que este es
grasoso y crea una película protectora sobre el papel.
-Los alumnos expondrán sus creaciones descubriendo semejanzas, diferencias y diversas formas en
las que sus compañeros realizaron sus obras.
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#7 al
- Al finalizar se realizará una puesta en común donde compartirán sus experiencias, sus ideas
realizar la actividad

9.- Pintando con globos

-se dará un espacio en las areas verdes para poner cartulinas o pliegos de papel, y en el pliego
habrá varios globos llenos de pintura.

-Por turnos cada niño pasará a tirar un dardo hacia los globos con el propósito de reventarlo.

-Cuando todos los globos estén reventados se les dará unos minutos para apreciar en silencio la
creación artística que se creó.
- Al finalizar se realizará una puesta en común donde compartirán sus experiencias, sus ideas al
realizar la actividad, las figuras que ven que se formó y de manera grupal le pondremos un nombre
a la obra.

CIERRE:
10.-Exposicion
-La docente realizará una puesta en común donde dialogará con sus alumnos sobre las
experiencias vividas en los días pasados a través de la creación de obras plásticas poco ortodoxas
y con materiales poco habituales.
-Les propondrá realizar una exposición de sus obras en el preescolar para que los demás
compañeros de la institución puedan apreciar su arte.
-Elaborarán carteles invitándolos.
-Acomodarán por técnica y materiales sus creaciones.
-En cada estación estará encargado varios alumnos con el propósito de explicar la elaboración
de su obra, los materiales y sobre todo cuidando que no maltraten las creaciones.
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ESPACIO CURRICULAR PERÍODOS #7

LECTIVOS
Lenguaje y Comunicación
Formación Inglés
Académica Pensamiento Matemático
Exploración y Comprensión
del Mundo Natural y Social
Artes
Desarrollo Educación Socioemocional
Personal y Educación Física
Social
Ampliar Formación Académica
Autonomía Potenciar el desarrollo personal
curricular y social
Nuevos contenidos relevantes
Conocimientos regionales
Proyectos de impacto social
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#7
Instrumento de Evaluación
Área de Desarrollo Personal y Social Artes
Organizador Expresión Artística Organizador Familiarización con los
Curricular 1 Curricular 2 elementos básicos de
las artes
Aprendizajes Esperados Para Preescolar
Construye y representa
Usa recursos de las artes
Nombre del Alumnado gráficamente y con visuales en creaciones
Observaciones
recursos propios propias. Generales
secuencias de sonidos y
las interpreta.
NI NII NIII NIV NI NII NIII NIV
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
TOTAL
%
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Anexo 1
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Anexo 2
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