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Planificación Mes de Agosto

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“ALIMENTACION SALUDABLE” AGOSTO

Planificación Mes de Agosto: “Alimentación Saludable” Pre- Kinder
AMBITO Formación Personal y social APRENDIZAJES ESPERADOS Autonomía Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios Categoría: para su salud, adquiriendo Motricidad y consciencia de las características vida saludable. que éstos deben tener para ser consumidos. NUCLEO ACTIVIDADES PROPUESTAS -Manipular diferentes frutas de la estación, reconociendo sus nombres y características. -Presentar la Pirámide alimenticia. - Observar y nominar cada uno de los niveles de la pirámide alimenticia. Clasificar los alimentos por su origen: vegetal, mineral, animal. - Destacar los alimentos que son beneficiosos y que aportan nutrientes, vitaminas y proteínas. -Troquelar frutas y verduras. -Rayar zanahorias -Exprimir naranja y/o limón para preparar jugo. -Prepara tutti-frutti. -Preparar ensaladas de frutas y ensaladas de hortalizas. EVALUACIÓN Escala de Apreciación.

Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploración, construcción, de expresión gráfica de sus representaciones y de recreación.

Escala de Apreciación.

AMBITO Comunicación

NUCLEO Lenguaje Verbal

APRENDIZAJES ESPERADOS Comprender y ampliar la producción lingüística, utilizando la expresión oral para contar cuentos, incrementando su vocabulario y estructuras oracionales.

ACTIVIDADES PROPUESTAS -Escuchar cuento: “Las frutas de la casa quinta” y comentar sobre los personajes del cuento y sus ideas principales. -Realizan disertaciones en relación a los alimentos, el proceso que tienen algunos antes de llegar al hogar y su importancia en la vida de las personas. -A partir de un árbol de frutas, se realizaran conversaciones, trabalenguas, rimas, adivinanzas, etc… -Realizan entrevistas a las personas que trabajan en la feria, supermercado, panadería, luego comentan las entrevistas al grupo.

EVALUACIÓN Escala de Apreciación.

Lenguaje Artístico

Innovar en sus creativas a través experimentación técnicas, procedimientos, perfeccionándolos ellos.

posibilidades del manejo y de diversas materiales,

-Realizar estampado de frutas sobre género. -Recortar diferentes alimentos de revistas o diarios y formar la pirámide alimenticia. en el uso de -Realizan un álbum para cada tipo de alimentos.

Escala de Apreciación.

AMBITO Comunicación

NUCLEO Lenguaje Artístico

APRENDIZAJES ESPERADOS Innovar en sus posibilidades creativas a través del manejo y experimentación de diversas técnicas, materiales, procedimientos, perfeccionándolos en el uso de ellos.

ACTIVIDADES PROPUESTAS -Pintan dibujos de frutas y verduras. -Realizan modelado, con papel mache, de frutas, luego las pintan con témpera y cola fría.

EVALUACIÓN Escala de Apreciación.

Relación con el medio natural y cultural

Relación lógico Establecer relaciones cada vez matemática y más complejas de semejanzas y cuantificación diferencias mediante la clasificación y seriación entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana, ampliando así la comprensión de su entorno.

-Realizan secuencias de temporalidad en relación al proceso de los alimentos. -Clasifican los alimentos según los niveles de la pirámide alimenticia. -Clasifican los alimentos como saludables y no saludables en un papelógrafo.

Escala de Apreciación.

AMBITO Relación con el medio natural y cultural

NUCLEO

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES PROPUESTAS -Clasifican los alimentos según su origen: vegetal, animal. -Clasifican los alimentos según si se comen crudos o cocidos, dulces o salados. Realizar cuadros. -Juego "A tomar la Sopa": Por turnos, tiran el dado y retiran de la cacerola, tantos fideos como indica el dado. Gana el que acumuló más fideos. -Clasifican y cuentan envases de alimentos (por clase, tipo, marca)

EVALUACIÓN Escala de Apreciación.

Relación lógico Establecer relaciones cada vez matemática y más complejas de semejanzas y cuantificación. diferencias mediante la clasificación y seriación entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana, ampliando así la comprensión de su entorno.

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes.

Comprenden las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e instituciones presentes en su comunidad.

-Investigan sobre: quiénes trabajan para que nosotros nos alimentemos, dónde lo hacen, quiénes son el verdulero, panadero, carnicero, almacenero, cocinero, etc. ¿Conocen alguno?, ¿Quién nos dice qué comida nos hace bien o mal?, etc. Luego lo exponen al curso.

Observación Directa Escala de Apreciación

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