INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN
UNIDAD Y/O PROYECTO DE AULA: El desfile de las frutas.
DIMENSIÓN: Cognitiva.
EJE TEMATICO: Frutas y su utilidad.
TEMA: Las frutas.
NIVEL: Preescolar.
GRADO: Transición. GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2023
DOCENTE: : Lilia Moreno Pineda, Natalia Ruiz Bru, Diana Pérez Solano, María Ángel Ruiz
Hernández, Cesar Fuentes Jaramillo.
PROPÓSITO

Las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los otros; se sienten queridos, y valoran
positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

❖ Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.

 Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros.

COMPETENCIAS

BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar. Redáctalas en tercera persona y Formúlalas

atendiendo a las siguientes dimensiones: Cognitiva, Comunicativa, ética, actitudes y
valores, estética y Corporal.
 DIMENSIÓN COGNITIVA.

❖ relaciona las frutas con hábitos saludables.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

❖ observa y menciona semejanzas y diferencias entre las frutas.

DIMENSION ETICA, ACTITUDES Y VALORES.

❖ Demuestra tolerancia al momento de trabajar en grupo.

DIMENSIÓN CORPORAL

❖ identifica parte de su cuerpo con la que puede identificar textura, sabor, color de las frutas.

DIMENSIÓN ESTETICA.
❖ Demuestra habilidad para realizar dibujo, coloreado al decorar una imagen.

DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer lugar “logrables” y en
segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlo en 3° persona.
DIMENSIÓN COGNITIVA.
Reconoce y menciona el nombre de cada fruta.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA
Utiliza el lenguaje para establecer relaciones con los demás.

DIMENSIÓN CORPORAL
Identifica gráficamente e identifica texturas, colores y sabores de cada fruta.

DIMENSIÓN ESTETICA
Demuestra interés y participa de las actividades manuales.

DIMENSIÓN ESPIRITUAL
Respeta la opinión de sus compañeros y mantiene buenas relaciones con todos.

DIMENSIÓN ETICA ACTITUDES Y VALORES.

 Participa, se integra en juegos y actividades grupales que le permiten reafirmar su yo.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

• Muestra independencia en la realización de prácticas de higiene y alimentación saludables.

• Practica acciones individuales y colectivas que ayudan a prevenir problemas ambientales y a conservar su
entorno.
• Identifica algunas situaciones que ponen en riesgo su salud y seguridad.

TIEMPO: 1 momento pedagógico.

2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN

MOTIVACIÓN:

El docente orientador inicia el encuentro con la canción el baile de las frutas, se realizará una fila y bailaran
cantando por el aula el baile de las frutas.

https://www.youtube.com/watch?v=q4-Upjk_RGI
2. SITUACIÓN PROBLEMA:

La mama de Andrés le pide que como una fruta todas las tardes, pero el abre su nevera y no sabe que es una
fruta.
¡le ayudamos!

¿De las cosas que hay en la nevera cual debe tomar Andrés?
B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados con esquemas o
imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos. Escribir un pequeño concepto relacionado al
tema.

LAS FRUTAS.
Las frutas nos aportan agua, vitaminas, minerales, fibra y diferentes compuestos beneficiosos para el
organismo.
Si las consumimos a diario las frutas nos ayudan a prevenir distintas enfermedades como la gripe entre
Otros y nos ayudan a crecer saludables.
Son dulces y deliciosas y a todos los niños les encantan.

C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico y teniendo en cuenta las
dimensiones.

ACTIVIDAD 1

1. Une con una línea las frutas que sean iguales.

Relacionar ( D. comunicativa)

Actividad 2

1.Decora con plastilina la fruta.

 ACTIVIDAD 3

1. Los niños llevaran una fruta al encuentro y en forma de un compartir degustaran dotas las frutas que
sean llevadas por cada uno de sus compañeros.

2. Como segunda actividad mencionarán la que más les gusto y la describirán.

3.
 E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo. Elaborar guía didáctica a aplicar dentro de la clase.

Derivados de las frutas.

En esta actividad se realiza una especie de cartelera en la que se colocarán frutas y además se tendrán a la mano
derivados de esas frutas como jugos, mermeladas entre otros.

Los niños en grupo de 5 escogerán una imagen de las que tienen en las manos, correspondiente a la fruta que
tienen en su cartelera

3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de autoevaluación Proceso de coevaluación Proceso de heteroevaluación
RUBRICA DE HETEROEVALUACIÓN.
RUBRICA DE AUTO coevalu
EVALUACIÓN. ación
No respeto Casi siempre Siempre
la idea de respeto las respeto Niveles del grupo
los demás. ideas de los las ideas
Respeto

demás. de los
Indicadores. Muy bien Bien. Regula Defici
demás.
r. ente.

No aporto En ocasiones Siempre Selecciona y

ideas nuevas aporto ideas aporto analiza
al grupo. al grupo y ideas al información
Trabajo

participo. grupo y sobre el tema

participo. Muestra
creatividad
en el uso de
No realizo el Casi siempre Siempre materiales.
trabajo en el termino el termino
Logra
tiempo trabajo en el el trabajo
Tiempo.

representar
dado. tiempo dado. a tiempo.
de manera
gráfica las
frutas.
No escuche Casi siempre Siempre Terminan
a mis escucho a mis escucho actividades a
Escucha.

compañeros compañeros las ideas tiempo .

de mis
compañer
os

B. COMPROMISOS
 Actividad

Con ayuda de tus papitos realizaran una fruta con material reciclable.

Ejemplo: una piña echa con un tarro plástico y cartón de huevo.

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS
MATERIALES
DIDÁCTICO
DBA S
https://www.pinterest.com.mx/pin/312085449186370825/ Cartón
Cartulina.
Marcadores.
Colores.
Tijeras.
temperas
frutas

HUMANOS