Acoso Escolar

Marco de agresividad y violencia. Bullying: definición, características y clasificación

Marco de agresividad y
violencia. Bullying:
definición, características
y clasificación 1
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Índice
Marco de agresividad y violencia. Bullying: definición, características y
clasificación ....................................................................................................... 1
Índice ................................................................................................................. 2
Marco de agresividad y violencia. Bullying: definición, características y
clasificación ....................................................................................................... 4
Definición ....................................................................................................... 5
Características ............................................................................................... 7
Estadísticas ................................................................................................... 8
Clasificación de conductas agresivas ........................................................... 9
Formas directas......................................................................................... 9
Formas indirectas ...................................................................................... 9
Maltrato físico............................................................................................ 9
Maltrato verbal........................................................................................... 9
Exclusión social ....................................................................................... 10
Agresividad .............................................................................................. 10
Violencia .................................................................................................. 10
Maltrato ................................................................................................... 10
Definiciones de tipos de bullying ................................................................. 11
Cyberbullying ........................................................................................... 11
Bullying racista ........................................................................................ 13
Bullying homófobo ................................................................................... 13
Happy slapping ........................................................................................ 14
Bullying sexual ......................................................................................... 14
Sexting ..................................................................................................... 15
Dating violence ........................................................................................ 16
Tarea 1: ........................................................................................................ 18

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Marco de agresividad
y violencia. Bullying:
definición,
características y
clasificación

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Definición
Persecución moral y/o física, siempre psicológica, que nace
en entornos educativos y donde uno o más niños o jóvenes
ejercen abuso de poder sobre otro/a.

DEFINICIÓN “BULLYING” EQUIPO SEER.

El acoso no es sólo una problemática que afecta a quien agrede y a quien es

agredido. Afecta a todo su entorno y obstaculiza el funcionamiento normal del
centro educativo o lugar donde se produce, a las actividades de ocio y a las
relaciones del grupo. También afecta al agente educativo, que puede
experimentar una reducción de confianza en sus capacidades educativas, ese
ánimo, miedo, indiferencia y depresión de otras. Esto puede crear un círculo
donde no se encuentran preparados ni motivados para ayudar a infantes y
jóvenes, las víctimas se sienten desprotegidas, los agresores validados, los
espectadores ajenos a la situación.

Los centros pueden contribuir a la violencia alimentando expectativas

negativas hacia ciertos alumnos. La estigmatización y las expectativas
negativas generan faltas de responsabilidad, ansiedad continua y una
autovaloración negativa con la que el niño se puede acabar identificando e
incorporándolo en la secundaria en su personalidad.

La familia es un agente educativo y socializador imprescindible. La relación de

apoyo y afecto de los padres hacia los hijos los protegen de la victimización y
les da estrategias adecuadas de comunicación. Necesitamos padres
concienciados.

Algunos jóvenes agresores primero han sido víctimas. En algún momento

entran en contacto con la violencia, posiblemente en la familia, maestros o por
otro niño. El dolor y la frustración juntos son un indicador importante de niños

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agresores, así como la falta de identificación con el centro, problemas en la

comunicación, la autoestima, la impulsividad y la poca tolerancia a la
frustración y al estrés. La respuesta al bullying recae en toda la comunidad
educativa comenzando por los propios alumnos, pero no responsabilizándoles
a ellos únicamente. Un factor de protección es una clase concienciada y activa,
que no permite la marginación y la discriminación en el aula, un profesorado
modelo interesado en resolver los conflictos y educar también la parte psico-
emocional de los estudiantes.

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Características
A continuación, te mostramos algunas características básicas del Acoso
escolar.

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Estadísticas

En los últimos años, el fenómeno conocido como bullying se ha puesto en el

primer plano de la actualidad y se han realizado diferentes estudios que
recogen datos preocupantes. En SEER cogemos como muestra el último
estudio FRESC 2012, dado por la Agencia de Salud Pública de Barcelona
(España) donde se habla de un máximo de aproximadamente un 10% de
alumnos acosados y un 10% de acosadores. Este estudio nos ha servido para
marcarnos un objetivo para 2020 (estos estudios se realizan cada 4 años). Sin
embargo, otros estudios hablan de porcentajes cercanos al 20% como, por
ejemplo, el informe Cisneros X 2012 (España) o el más reciente estudio de
Ariadna Bundú en el 2014, un trabajo final de master Interuniversitario de
Criminología de la UOC donde también se refleja que un 20% de los jóvenes
catalanes han sido víctimas de acoso escolar.

Los últimos estudios son los de Save The Children: Informe Yo a eso no juego a
nivel estatal (10%), y a nivel mundial (20%) el realizado por la UNESCO en
noviembre del 2016.

FRESC (2012)
http://www.aspb.cat/quefem/docs/Informe_FRESC_2012.pdf
Resumen Cisneros X (2012)
http://www.fapacne.com/publicaciones/acoso-escolar/acoso-escolar.pdf
Artículo de El País que cita el Informe de la UNESCO:
http://elpais.com/elpais/2017/01/17/mamas_papas/1484647388_475258.html?id_externo
_rsoc=TW_AM_CM

https://www.savethechildren.es/publicaciones/yo-eso-no-juego

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Clasificación de conductas
agresivas

Formas directas
El/la agresor/a está presente; la víctima se da cuenta de que alguien está
tratando de hacerle daño.

Formas indirectas
La víctima se da cuenta de que algo no va bien y que le afecta, pero no acaba

de saber lo que falla. El hecho de que el/la agresor/a no se identifique añade

inestabilidad y desconfianza; la víctima duda de sus propias percepciones y eso

genera más estrés y ansiedad.

Maltrato físico
• Directo: Pegar, amenazar, uso de armas, etc.
• Indirecto: Esconder, robar, romper objetos o pertenencias.

Maltrato verbal
• Directo: Insultar, burlarse, poner motes, amenazar, hacer chantaje, etc.
• Indirecto: hablar mal de alguien a sus espaldas, difundir rumores, etc.

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Exclusión social
• Directa: Excluir, no dejar participar en una actividad, etc.
• Indirecta: Ignorar, ningunear, coaccionar o manipular a otros para que
no se vean o hablen con la víctima, etc.

Agresividad
Se trata de un tipo de expresión del estado emocional de la persona (rabia, ira,
miedo, etc.) que es manifestado en un conjunto de patrones de actividad que
le permiten desarrollarse adaptativamente.

Violencia
Conductas o situaciones que deliberadamente o no provocan daño o sumisión
sobre un individuo, una colectividad o uno mismo/a.
"Todo aquello que nos hace sentir mal es posible que haya sido violencia".

Maltrato
Trato vejatorio o que ocasiona daño o perjuicio de forma reiterada sea
premeditado o no.

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Definiciones de tipos de bullying

Cyberbullying
El cyberbullying consiste en ser cruel con otra persona mediante el envío o la
publicación de material nocivo con una implicación en otras formas de
agresión social mediante la red (Internet) y en otras tecnologías digitales.

Existen 7 tipos distintos de ciberbullying (Willard, 2007):

Provocación incendiaria: Peleas, discusiones empezadas online por

medio de mensajes electrónicos que utilizan un lenguaje vulgar y ofensivo. Ese

tipo de agresión suele tener un inicio brusco y un aumento en el tono de la
discusión muy rápido.

Fustigamiento: Envío repetido de mensajes ofensivos desagradables e

insultantes.

Denigración: Injuriar o difamar a alguien online difundiendo rumores o

mentiras normalmente de tipo ofensivo y cruel para dañar la imagen o

reputación de alguien o sus relaciones con otras personas.

Suplantación de la personalidad: Hacerse con los datos personales o

la apariencia de una persona (nicks, claves, etc.) para hacerse pasar por ella y
hacerle quedar mal delante de otros, cometer actos inapropiados, dañar o
generar conflictos con sus conocidos.

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Violación de la intimidad o juego sucio: Difundir los secretos,

información comprometida o imágenes de alguien online. En algunos casos se

puede engañar a alguien para que él o ella misma lo haga sin saber las
repercusiones de esta información.

Exclusión: Apartar a alguien de manera intencional de un grupo online (chats,

listas de amigos, foros telemáticos, etc.)

Ciberacoso: Envío repetido de mensajes que incluyen amenazas o que son

muy intimidadores. Hacer que el acosador se inscriba en actividades donde la
víctima participa sintiéndose esta perseguida y vulnerable.

- Buelga S, Cava MJ, Musitu G (2010). Cyberbullying: victimización entre

adolescentes a través del teléfono móvil y de Internet. Psicothema; (22) 4.
Pág. 784-789.

http://www.psicothema.com/pdf/3802.pdf

- Willard N.E. (2006, 2007). Cyberbullying and Cyberthreats: Responding to

the Challenge of Online Social Aggression, Threats, and Distress.

CYBERBULLYING:
http://www.ciberbullying.com

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Bullying racista
Hablamos de bullying racista o xenófobo cuando se agrede a una persona
recurriendo a motivos raciales como el color de la piel, las creencias
culturales o religiosas. Recordemos, que el racismo es la excusa del agresor/a
para justificar la agresión.

Racismo
“Un sistema social de abuso de poder o dominación, reproducido por un lado,
por prácticas sociales de discriminación y por ideologías y actitudes de
prejuicio hacia otro”. Teun Van Dijk

En el ámbito educativo, a pesar de que muchos profesores rechazan

conscientemente el racismo abierto y descarado, eso no significa que formas
más sutiles de prejuicio y de racismo hayan desaparecido totalmente de los
libros de test y de otras formas de discurso educativo. Las investigaciones
demuestran que entre otras formas discursivas el discurso educativo es una
de las fuentes de adquisición de actitudes etnocentristas y racistas.

Van Dijk, T. (2005). A Discourse and racism in Spain, in APAC, Quaterly

Magazine, 53.

Bullying homófobo
Se refiere al bullying motivado por prejuicios homofóbicos. Abuso psicológico,
verbal o físico hacia alguien por motivo de su homosexualidad o percibida
homosexualidad.

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Homofobia: Es el conjunto irracional de distintas sensaciones como: Ansiedad,

aversión, furia y miedo hacia la homosexualidad y los homosexuales,
provocando acciones y comportamientos discriminatorios.

Programa Daphne II (2008). Bullying homofóbico en las escuelas, Guía para

profesores. Schoolmates.
Encontrado en:
http://www.observatorioperu.com/2011/Grupo.%20Bullying%20homofobico.p
df

Happy slapping
Happy slapping se define como el ataque sobre una víctima mientras un
cómplice del agresor graba lo que está sucediendo, mediante la cámara de un
teléfono móvil, para difundirlo o visionarlo repetidamente. Algunos destacan la
intención de los agresores de grabar el episodio de violencia y en especial de la
reacción de sorpresa y miedo de las víctimas.

La expresión happy slapping aparece por primera vez en enero de 2005 dentro
del suplemento de educación del periódico The Times.

Bullying sexual
Abuso sexual: Cualquier acción realizada por un adulto u otro menor que
implique o permita implicar a un menor en actividades de tipo sexual. Serán

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aquellas con contacto físico, la violación, incesto, pornografía, prostitución

infantil, sodomía, tocamientos, estimulación sexual; y sin contacto físico, la
solicitud indecente a un niño o niña o seducción verbal explícita, realización de
acto sexual en presencia de un niño o niña, canción de los órganos sexuales a
un niño o niña o promover la prostitución infantil y la pornografía.

Entre las agresiones de tipo sexual más frecuentes podemos citar:

• Comentarios machistas y obscenos.

• Tocar sexualmente a la víctima y negarlo inmediatamente después.
• Presionar a la víctima para que haga cualquier cosa que no quiere
(besar, dejarse tocar, obligarla a ver pornografía, etc.) Se acompaña de
intimidaciones y amenazas.
• El acosador/a finge que la víctima le gusta para humillarla.
• Manipulación o acondicionamiento de la amistad para obligarla a
realizar conductas no deseadas - "si no lo haces ya no serás mi amigo
o mi amiga".

Sexting
Grabar con teléfonos móviles este tipo de agresiones sexuales y enviarlos a
otros compañeros/as o compartirlos en Internet. El intercambio de archivos
(fotos o vídeos) de contenido pornográfico añadiendo la humillación pública al
daño psicológico provocado a la víctima.

- Sanmartín, J. Violencia contra niños. 4ª Ed. Editorial Ariel. Barcelona; 2008

- Pantallas amigas (www.pantallasamigas.net)
“Sexting”: http://www.youtube.com/playlist?list=PL17350D2F33BC2602

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Dating violence
El dating violence hace referencia a la relación violenta que se establece entre
iguales en un contexto educativo y que transcurre durante relaciones de pareja
o ligando.

Dating violence: “Abuso o maltrato que se produce entre parejas que tienen una
relación íntima o están en proceso de tenerla, incluso en parejas que están ya
viviendo juntas.” Departamento de Justicia de Canadá (2007)

La edad más vulnerable ante estos episodios violentos se comprende entre

los 16 y los 24 años. (Bureau of Justice, 2000).

La participación en episodios de este tipo de violencia puede ocasionar

efectos inmediatos, así como a medio y largo plazo, para las víctimas, los
agresores/as y las personas que envuelven a la pareja. *Ver: violencia de
género.

Consecuencias del dating violence (Silverman, Raj, Mucci y Hathaway, 2001):

• Deterioro de la autoestima.
• La pérdida de confianza en uno mismo y en el resto.
• Creciente sensación de inseguridad.
• Sentimientos de culpa, tristeza y vergüenza. Pueden desarrollar
ansiedad y depresión.
• Problemas en el desarrollo personal y ajuste psicosocial.
• Lesiones físicas.
• Alteraciones psicofisiológicas.
• Enfermedades de transmisión sexual (ETS).
• Mayor probabilidad de padecer nuevos episodios de violencia en
relaciones futuras.
• Intentos de suicidio y la muerte.

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- Hernando A (2007). La prevención de la violencia de género en

adolescentes. Una experiencia en el ámbito educativo. Apuntes de
Psicología; 25, 3. Pàg. 325-340.
- http://www.uhu.es/angel.hernando/documentos/2007_Apuntes_de_Psi
cologia.pdf

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Tarea 1:
¿Cuáles de las siguientes aplicaciones y redes sociales conoces? Investiga
sobre ellas.

WhatsApp1+2+3+ Snapchat1+2+3+4 Messenger Telegram 1 Line 1 Viber 1+4 WeChat 1

4+5 +5 1+2+3

Instagram 1+2 Facebook 1+2 Twitter 1+5 Youtube Skype 1+3+4 Hangout iMessage
1+2+5 1+3+4 1+3+4

Vine 1+3 Qq mobile1+2+3+4 GruopM Meet Tumblr 1 Skout Tinder 1+3+4

1+3+4
e1 me 1

Yodel 1+2+5 Ask fm Sarahah 1 Candid 1 Gossip 1+5 Whisper Grindr 1+3+4
1+2+4+5 1

Confide This Wickr me

1+3+4
Threem MEMEGenerat
or 1
Giphy 1
a 1+3
1+3+4
Crush1+2+3+4

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