Guanajuato, estado lector.

DELEGACIÓN VIII SUR ESTE

INSTITUTO MENDEL GRADO: 3º GRUPO: A,B,C. ASIGNATURA ESPAÑOL

Nombre del docente: RICARDO HERNÁNDEZ RIVERA

PROYECTO DIDÁCTICO
NOMBRE: MOVIMIENTOS LITERARIOS
Fecha: De inicio: 11 AL 22 SEPTIEMBRE 2017

BLOQUE PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE AMBITO TIPO DE TEXTO

UNO ESTUDIAR LAS MANIFESTACIONES POÉTICAS EN UN MOVIMIENTO LITERARIO. LITERATURA DESCRIPTIVO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES PERMANENETES

*RECONOCE EL CONTEXTO *LECTURA DE COMPRENSIÓN.
HISTÓRICO Y SOCIAL DE LA POESÍA
DENTRO DE UN MOVIMIENTO
LITERARIO.
*EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER
• IDENTIFICA LA FUNCIÓN Y
• IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL
CARACTERÍSTICAS DE LAS FIGURAS
LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS • ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y
RETÓRICAS EN LOS POEMAS A
EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA
PARTIR DE UN MOVIMIENTO
DE DECISIONES • VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO
LITERARIO.
• ANALIZA EL LENGUAJE FIGURADO
EN LOS POEMAS

TEMA DE REFLEXION
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• RELACIÓN ENTRE LOS TEMAS DE LA POESÍA Y LOS VALORES DE UNA ÉPOCA.
• LENGUAJE FIGURADO Y FIGURAS RETÓRICAS EN LA POESÍA.
• INTERPRETACIÓN DEL MOVIMIENTO LITERARIO (CONTEXTO HISTÓRICO Y SOCIAL, RECURSOS ESTILÍSTICOS Y TEMAS ABORDADOS EN LA POESÍA).
• FUNCIÓN DE LAS FIGURAS RETÓRICAS EN LA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD.

BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

• ANÁLISIS DEL CONTEXTO HISTÓRICO EN QUE SE PRODUCE UN POEMA.
 PLAN DE ACTIVIDADES

FECHA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PRODUCCIONES EVALUACIÓN OBSERVACIONES

APERTURA: DESARROLLO CIERRE MATERIALES PARA EL INSTRUMENTOS CRITERIOS
DESARROLLO
DEL PROYECTO
11 DE SALUDO PRESENTACIÓN DEL PROYECTO PORTADA SALÓN PORTADA PORTADA *ORTOGRAFÍA
SEP PASE LISTA CON TODOS SU ELEMENTOS, LIBRO .
COMENTARIO EN PLENARIA Y COLORES DECORADO
ELABORACIÓN DE PORTADA. LIMPIEZA
12 DE SALUDO .REALIZACION DEL PROYECTO Y PREGUNTAS GUÍAS LIBRETA, PREGUNTAS PREGUNTAS *RECONOCE,
SEP PASE LISTA PLANIFICACION DE LAS PARA LA LIBRO. GUÍAS PARA LA GUÍAS PARA LA IDENTIFICA Y
ACTIVIDADES PARA LA INVESTIGACIÓN. LÁPIZ INVESTIGACIÓN. INVESTIGACIÓN. ANALIZA LAS
PRODUCCION FINAL DEL CARACTERÍSTI
PROYECTO. CAS
HISTÓRICAS Y
EL LENGUAJE
FIGURADO EN
LOS POEMAS.
13 DE SALUDO *EN PLENARIA SE DISCUTIRÁ *EN PLENARIA SE LIBRETA, *EN PLENARIA *EN PLENARIA *RECONOCE,
SEP PASE LISTA LO QUE ES Y LO QUE NO ES UN DISCUTIRÁ LO QUE LIBRO. SE DISCUTIRÁ LO SE DISCUTIRÁ LO IDENTIFICA Y
MOVIMIENTO LITERARUO Y ES LÁPIZ QUE ES Y QUE ANALIZA LAS
SUS CARÁCTERÍSTICAS. *SE DARÁ LA *SE DARÁ LA *SE DARÁ LA CARACTERÍSTI
*SE DARÁ LA DEFINICÓN REAL. DEFINICÓN REAL. DEFINICÓN DEFINICÓN CAS
*ANALIZARAN LOS REAL. REAL. HISTÓRICAS Y
PASOS A SEGUIR *ANALIZARAN *ANALIZARAN EL LENGUAJE
PARA LA LOS PASOS A LOS PASOS A FIGURADO EN
PRODUCCIIÓN DE SEGUIR PARA LA SEGUIR PARA LA LOS POEMAS.
UNO. PRODUCCIIÓN PRODUCCIIÓN
DE UNO. DE UNO.
14 DE SALUDO *INVESTIGACIÓN Y LISTA DE LIBRETA, INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN * RECONOCE,
SEP PASE LISTA LAS CARACTERÍSTICAS DE UN *REALIZARÁN , LIBRO. Y LISTA DE LAS Y LISTA DE LAS IDENTIFICA Y
MOVIMIENTO LITERARIO. MAPAS LÁPIZ CARACTERÍSTICA CARACTERÍSTICA ANALIZA LAS
REALIZARAN , MAPAS CONCEPTUAL, Y SE S DE UN S DE UN CARACTERÍSTI
CONCEPTUAL, Y SE COMENTARA EN MOVIMIENTO MOVIMIENTO CAS
COMENTARA EN PLENARIA. PLENARIA. LITERARIO. LITERARIO. HISTÓRICAS Y
REALIZARÁN , REALIZARÁN , EL LENGUAJE
MAPAS MAPAS FIGURADO EN
CONCEPTUAL, Y CONCEPTUAL, Y LOS POEMAS.
 SE COMENTARA SE COMENTARA
EN PLENARIA. EN PLENARIA.

SALUDO * SE COMPARTIRÁN LIBRETA, * DISCUSIÓN * DISCUSIÓN RECONOCE,

15 DE PASE LISTA DISCUSIÓN SOBRE LOS LAS RESPUESTAS DE LIBRO. SOBRE LOS SOBRE LOS IDENTIFICA Y
SEP SENTIMIENTOS QUE EVOCAN Y LA LECTURA DE LÁPIZ SENTIMIENTOS SENTIMIENTOS ANALIZA LAS
LOS VALORES QUE EXALTAN COMPRENSIÓN. QUE EVOCAN Y QUE EVOCAN Y CARACTERÍSTI
LOS POEMAS LEÍDOS Y EL LOS VALORES LOS VALORES CAS
CONTEXTO HISTÓRICO DE LA QUE EXALTAN QUE EXALTAN HISTÓRICAS Y
ÉPOCA EN QUE FUERON LOS POEMAS LOS POEMAS EL LENGUAJE
ESCRITOS. LEÍDOS Y EL LEÍDOS Y EL FIGURADO EN
CONTEXTO CONTEXTO LOS POEMAS.
HISTÓRICO DE HISTÓRICO DE
LA ÉPOCA EN LA ÉPOCA EN
QUE FUERON QUE FUERON
ESCRITOS. ESCRITOS.

18 DE SALUDO * DISCUSIÓN SOBRE LOS * PRESENTACIÓN DE LIBRETA, * * DISCUSIÓN * * DISCUSIÓN * RECONOCE,

SEP PASE LISTA SENTIMIENTOS QUE EVOCAN Y POEMAS EN LIBRO. SOBRE LOS SOBRE LOS IDENTIFICA Y
LOS VALORES QUE EXALTAN PLENARIA. LÁPIZ SENTIMIENTOS SENTIMIENTOS ANALIZA LAS
LOS POEMAS LEÍDOS Y EL QUE EVOCAN Y QUE EVOCAN Y CARACTERÍSTI
CONTEXTO HISTÓRICO DE LA LOS VALORES LOS VALORES CAS
ÉPOCA EN QUE FUERON QUE EXALTAN QUE EXALTAN HISTÓRICAS Y
ESCRITOS. LOS POEMAS LOS POEMAS EL LENGUAJE
Y PEDIR QUE ELABOREN UNO LEÍDOS Y EL LEÍDOS Y EL FIGURADO EN
CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO CONTEXTO LOS POEMAS.
MOVIENTO SELECCIONADO. HISTÓRICO DE HISTÓRICO DE
LA ÉPOCA EN LA ÉPOCA EN
QUE FUERON QUE FUERON
ESCRITOS. ESCRITOS.
Y PEDIR QUE Y PEDIR QUE
ELABOREN UNO ELABOREN UNO
CON LAS CON LAS
CARACTERÍSTICA CARACTERÍSTICA
S DEL S DEL
MOVIENTO MOVIENTO
SELECCIONADO. SELECCIONADO.

19 DE SALUDO • ANÁLISIS POR ESCRITO DE • PRESENTACIÓN EN LIBRETA, ANÁLISIS POR • ANÁLISIS POR *. RECONOCE,
SEP PASE LISTA LOS POEMAS (SENTIMIENTOS PLENARIA. LIBRO. ESCRITO DE LOS ESCRITO DE LOS IDENTIFICA Y
QUE EVOCAN Y VALORES QUE LÁPIZ POEMAS POEMAS ANALIZA LAS
EXALTAN), DONDE SE (SENTIMIENTOS (SENTIMIENTOS CARACTERÍSTI
 RECUPERE LA INFORMACIÓN QUE EVOCAN Y QUE EVOCAN Y CAS
QUE SE TIENE SOBRE VALORES QUE VALORES QUE HISTÓRICAS Y
EL MOVIMIENTO POÉTICO Y EL EXALTAN), EXALTAN), EL LENGUAJE
CONTEXTO HISTÓRICO. DONDE SE DONDE SE FIGURADO EN
RECUPERE LA RECUPERE LA LOS POEMAS.
INFORMACIÓN INFORMACIÓN
QUE SE TIENE QUE SE TIENE
SOBRE SOBRE
EL MOVIMIENTO EL MOVIMIENTO
POÉTICO Y EL POÉTICO Y EL
CONTEXTO CONTEXTO
HISTÓRICO. HISTÓRICO.

20 DE SALUDO • ANÁLISIS POR ESCRITO DE •.ANÁLISIS POR LIBRETA, • ANÁLISIS POR • ANÁLISIS POR * RECONOCE,
SEP PASE LISTA LOS POEMAS (SENTIMIENTOS ESCRITO DE LOS LIBRO. ESCRITO DE LOS ESCRITO DE LOS IDENTIFICA Y
QUE EVOCAN Y VALORES QUE POEMAS LÁPIZ POEMAS POEMAS ANALIZA LAS
EXALTAN), DONDE SE (SENTIMIENTOS QUE (SENTIMIENTOS (SENTIMIENTOS CARACTERÍSTI
RECUPERE LA INFORMACIÓN EVOCAN Y VALORES QUE EVOCAN Y QUE EVOCAN Y CAS
QUE SE TIENE SOBRE QUE EXALTAN), VALORES QUE VALORES QUE HISTÓRICAS Y
EL MOVIMIENTO POÉTICO Y EL DONDE SE EXALTAN), EXALTAN), EL LENGUAJE
CONTEXTO HISTÓRICO. RECUPERE LA DONDE SE DONDE SE FIGURADO EN
INFORMACIÓN QUE RECUPERE LA RECUPERE LA LOS POEMAS.
SE TIENE SOBRE INFORMACIÓN INFORMACIÓN
EL MOVIMIENTO QUE SE TIENE QUE SE TIENE
POÉTICO Y EL SOBRE SOBRE
CONTEXTO EL MOVIMIENTO EL MOVIMIENTO
HISTÓRICO. POÉTICO Y EL POÉTICO Y EL
CONTEXTO CONTEXTO
HISTÓRICO. HISTÓRICO.

21 DE SALUDO • BORRADOR EXPOSICIÓN • COMENTARIO Y LIBRETA, • SE TRABAJARA • SE TRABAJARA RECONOCE,

SEP PASE LISTA MOVIMIENTO LITERARIO PRESENTACIÓN DE LIBRO. CON LA GUÍA DE CON LA GUÍA DE IDENTIFICA Y
RESULTADOS EN LÁPIZ ESTUDIO , CON ESTUDIO , CON ANALIZA LAS
PLENARIA. LA LA CARACTERÍSTI
INFORMACIÓN INFORMACIÓN CAS
DE LA NOTA DE LA NOTA HISTÓRICAS Y
PERIODÍSTICA. PERIODÍSTICA. EL LENGUAJE
FIGURADO EN
LOS POEMAS.
22 SEP SALUDO • GUIÓN PARA ORGANIZAR LA • GUIÓN PARA LIBRETA, •. GUIÓN PARA •. GUIÓN PARA * RECONOCE,
PASE LISTA EXPOSICIÓN. ORGANIZAR LA LIBRO. ORGANIZAR LA ORGANIZAR LA IDENTIFICA Y
EXPOSICIÓN. LÁPIZ EXPOSICIÓN. EXPOSICIÓN. ANALIZA LAS
CARACTERÍSTI
 CAS
HISTÓRICAS Y
EL LENGUAJE
FIGURADO EN
LOS POEMAS.

PRODUCTO FINAL
*EXPOSICIÓN DEL ANÁLISIS DE LOS POEMAS DEL MOVIMIENTO LITERARIO ELEGIDO.

ELABORÓ MTRO: RICARDO HERNÁNDEZ RIVERA

_______________________________________________

Vo.Bo. DIRECTORA
_______________________________________________
 Guanajuato, estado lector.
DELEGACIÓN VIII SUR ESTE

SECUNDARIA FEDERAL DEFENSORES DE MOROLEON GRADO: 3º GRUPO: G,H ASIGNATURA ESPAÑOL

Nombre del docente: RICARDO HERNÁNDEZ RIVERA

PROYECTO DIDÁCTICO
NOMBRE: MOVIMIENTOS LITERARIOS
Fecha: De inicio: 11 AL 22 SEPTIEMBRE 2017

BLOQUE PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE AMBITO TIPO DE TEXTO

UNO ESTUDIAR LAS MANIFESTACIONES POÉTICAS EN UN MOVIMIENTO LITERARIO. LITERATURA DESCRIPTIVO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES PERMANENETES

*RECONOCE EL CONTEXTO *LECTURA DE COMPRENSIÓN.
HISTÓRICO Y SOCIAL DE LA POESÍA
DENTRO DE UN MOVIMIENTO
LITERARIO.
*EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER
• IDENTIFICA LA FUNCIÓN Y
• IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL
CARACTERÍSTICAS DE LAS FIGURAS
LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS • ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y
RETÓRICAS EN LOS POEMAS A
EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA
PARTIR DE UN MOVIMIENTO
DE DECISIONES • VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO
LITERARIO.
• ANALIZA EL LENGUAJE FIGURADO
EN LOS POEMAS

TEMA DE REFLEXION
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• RELACIÓN ENTRE LOS TEMAS DE LA POESÍA Y LOS VALORES DE UNA ÉPOCA.
• LENGUAJE FIGURADO Y FIGURAS RETÓRICAS EN LA POESÍA.
• INTERPRETACIÓN DEL MOVIMIENTO LITERARIO (CONTEXTO HISTÓRICO Y SOCIAL, RECURSOS ESTILÍSTICOS Y TEMAS ABORDADOS EN LA POESÍA).
• FUNCIÓN DE LAS FIGURAS RETÓRICAS EN LA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD.

BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

• ANÁLISIS DEL CONTEXTO HISTÓRICO EN QUE SE PRODUCE UN POEMA.
 PLAN DE ACTIVIDADES

FECHA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PRODUCCIONES EVALUACIÓN OBSERVACIONES

APERTURA: DESARROLLO CIERRE MATERIALES PARA EL INSTRUMENTOS CRITERIOS
DESARROLLO
DEL PROYECTO
11 DE SALUDO PRESENTACIÓN DEL PROYECTO PORTADA SALÓN PORTADA PORTADA *ORTOGRAFÍA
SEP PASE LISTA CON TODOS SU ELEMENTOS, LIBRO .
COMENTARIO EN PLENARIA Y COLORES DECORADO
ELABORACIÓN DE PORTADA. LIMPIEZA
12 DE SALUDO .REALIZACION DEL PROYECTO Y PREGUNTAS GUÍAS LIBRETA, PREGUNTAS PREGUNTAS *RECONOCE,
SEP PASE LISTA PLANIFICACION DE LAS PARA LA LIBRO. GUÍAS PARA LA GUÍAS PARA LA IDENTIFICA Y
ACTIVIDADES PARA LA INVESTIGACIÓN. LÁPIZ INVESTIGACIÓN. INVESTIGACIÓN. ANALIZA LAS
PRODUCCION FINAL DEL CARACTERÍSTI
PROYECTO. CAS
HISTÓRICAS Y
EL LENGUAJE
FIGURADO EN
LOS POEMAS.
13 DE SALUDO *EN PLENARIA SE DISCUTIRÁ *EN PLENARIA SE LIBRETA, *EN PLENARIA *EN PLENARIA *RECONOCE,
SEP PASE LISTA LO QUE ES Y LO QUE NO ES UN DISCUTIRÁ LO QUE LIBRO. SE DISCUTIRÁ LO SE DISCUTIRÁ LO IDENTIFICA Y
MOVIMIENTO LITERARUO Y ES LÁPIZ QUE ES Y QUE ANALIZA LAS
SUS CARÁCTERÍSTICAS. *SE DARÁ LA *SE DARÁ LA *SE DARÁ LA CARACTERÍSTI
*SE DARÁ LA DEFINICÓN REAL. DEFINICÓN REAL. DEFINICÓN DEFINICÓN CAS
*ANALIZARAN LOS REAL. REAL. HISTÓRICAS Y
PASOS A SEGUIR *ANALIZARAN *ANALIZARAN EL LENGUAJE
PARA LA LOS PASOS A LOS PASOS A FIGURADO EN
PRODUCCIIÓN DE SEGUIR PARA LA SEGUIR PARA LA LOS POEMAS.
UNO. PRODUCCIIÓN PRODUCCIIÓN
DE UNO. DE UNO.
14 DE SALUDO *INVESTIGACIÓN Y LISTA DE LIBRETA, INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN * RECONOCE,
SEP PASE LISTA LAS CARACTERÍSTICAS DE UN *REALIZARÁN , LIBRO. Y LISTA DE LAS Y LISTA DE LAS IDENTIFICA Y
MOVIMIENTO LITERARIO. MAPAS LÁPIZ CARACTERÍSTICA CARACTERÍSTICA ANALIZA LAS
REALIZARAN , MAPAS CONCEPTUAL, Y SE S DE UN S DE UN CARACTERÍSTI
CONCEPTUAL, Y SE COMENTARA EN MOVIMIENTO MOVIMIENTO CAS
COMENTARA EN PLENARIA. PLENARIA. LITERARIO. LITERARIO. HISTÓRICAS Y
REALIZARÁN , REALIZARÁN , EL LENGUAJE
MAPAS MAPAS FIGURADO EN
CONCEPTUAL, Y CONCEPTUAL, Y LOS POEMAS.
 SE COMENTARA SE COMENTARA
EN PLENARIA. EN PLENARIA.

SALUDO * SE COMPARTIRÁN LIBRETA, * DISCUSIÓN * DISCUSIÓN RECONOCE,

15 DE PASE LISTA DISCUSIÓN SOBRE LOS LAS RESPUESTAS DE LIBRO. SOBRE LOS SOBRE LOS IDENTIFICA Y
SEP SENTIMIENTOS QUE EVOCAN Y LA LECTURA DE LÁPIZ SENTIMIENTOS SENTIMIENTOS ANALIZA LAS
LOS VALORES QUE EXALTAN COMPRENSIÓN. QUE EVOCAN Y QUE EVOCAN Y CARACTERÍSTI
LOS POEMAS LEÍDOS Y EL LOS VALORES LOS VALORES CAS
CONTEXTO HISTÓRICO DE LA QUE EXALTAN QUE EXALTAN HISTÓRICAS Y
ÉPOCA EN QUE FUERON LOS POEMAS LOS POEMAS EL LENGUAJE
ESCRITOS. LEÍDOS Y EL LEÍDOS Y EL FIGURADO EN
CONTEXTO CONTEXTO LOS POEMAS.
HISTÓRICO DE HISTÓRICO DE
LA ÉPOCA EN LA ÉPOCA EN
QUE FUERON QUE FUERON
ESCRITOS. ESCRITOS.

18 DE SALUDO * DISCUSIÓN SOBRE LOS * PRESENTACIÓN DE LIBRETA, * * DISCUSIÓN * * DISCUSIÓN * RECONOCE,

SEP PASE LISTA SENTIMIENTOS QUE EVOCAN Y POEMAS EN LIBRO. SOBRE LOS SOBRE LOS IDENTIFICA Y
LOS VALORES QUE EXALTAN PLENARIA. LÁPIZ SENTIMIENTOS SENTIMIENTOS ANALIZA LAS
LOS POEMAS LEÍDOS Y EL QUE EVOCAN Y QUE EVOCAN Y CARACTERÍSTI
CONTEXTO HISTÓRICO DE LA LOS VALORES LOS VALORES CAS
ÉPOCA EN QUE FUERON QUE EXALTAN QUE EXALTAN HISTÓRICAS Y
ESCRITOS. LOS POEMAS LOS POEMAS EL LENGUAJE
Y PEDIR QUE ELABOREN UNO LEÍDOS Y EL LEÍDOS Y EL FIGURADO EN
CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO CONTEXTO LOS POEMAS.
MOVIENTO SELECCIONADO. HISTÓRICO DE HISTÓRICO DE
LA ÉPOCA EN LA ÉPOCA EN
QUE FUERON QUE FUERON
ESCRITOS. ESCRITOS.
Y PEDIR QUE Y PEDIR QUE
ELABOREN UNO ELABOREN UNO
CON LAS CON LAS
CARACTERÍSTICA CARACTERÍSTICA
S DEL S DEL
MOVIENTO MOVIENTO
SELECCIONADO. SELECCIONADO.

19 DE SALUDO • ANÁLISIS POR ESCRITO DE • PRESENTACIÓN EN LIBRETA, ANÁLISIS POR • ANÁLISIS POR *. RECONOCE,
SEP PASE LISTA LOS POEMAS (SENTIMIENTOS PLENARIA. LIBRO. ESCRITO DE LOS ESCRITO DE LOS IDENTIFICA Y
QUE EVOCAN Y VALORES QUE LÁPIZ POEMAS POEMAS ANALIZA LAS
EXALTAN), DONDE SE (SENTIMIENTOS (SENTIMIENTOS CARACTERÍSTI
 RECUPERE LA INFORMACIÓN QUE EVOCAN Y QUE EVOCAN Y CAS
QUE SE TIENE SOBRE VALORES QUE VALORES QUE HISTÓRICAS Y
EL MOVIMIENTO POÉTICO Y EL EXALTAN), EXALTAN), EL LENGUAJE
CONTEXTO HISTÓRICO. DONDE SE DONDE SE FIGURADO EN
RECUPERE LA RECUPERE LA LOS POEMAS.
INFORMACIÓN INFORMACIÓN
QUE SE TIENE QUE SE TIENE
SOBRE SOBRE
EL MOVIMIENTO EL MOVIMIENTO
POÉTICO Y EL POÉTICO Y EL
CONTEXTO CONTEXTO
HISTÓRICO. HISTÓRICO.

20 DE SALUDO • ANÁLISIS POR ESCRITO DE •.ANÁLISIS POR LIBRETA, • ANÁLISIS POR • ANÁLISIS POR * RECONOCE,
SEP PASE LISTA LOS POEMAS (SENTIMIENTOS ESCRITO DE LOS LIBRO. ESCRITO DE LOS ESCRITO DE LOS IDENTIFICA Y
QUE EVOCAN Y VALORES QUE POEMAS LÁPIZ POEMAS POEMAS ANALIZA LAS
EXALTAN), DONDE SE (SENTIMIENTOS QUE (SENTIMIENTOS (SENTIMIENTOS CARACTERÍSTI
RECUPERE LA INFORMACIÓN EVOCAN Y VALORES QUE EVOCAN Y QUE EVOCAN Y CAS
QUE SE TIENE SOBRE QUE EXALTAN), VALORES QUE VALORES QUE HISTÓRICAS Y
EL MOVIMIENTO POÉTICO Y EL DONDE SE EXALTAN), EXALTAN), EL LENGUAJE
CONTEXTO HISTÓRICO. RECUPERE LA DONDE SE DONDE SE FIGURADO EN
INFORMACIÓN QUE RECUPERE LA RECUPERE LA LOS POEMAS.
SE TIENE SOBRE INFORMACIÓN INFORMACIÓN
EL MOVIMIENTO QUE SE TIENE QUE SE TIENE
POÉTICO Y EL SOBRE SOBRE
CONTEXTO EL MOVIMIENTO EL MOVIMIENTO
HISTÓRICO. POÉTICO Y EL POÉTICO Y EL
CONTEXTO CONTEXTO
HISTÓRICO. HISTÓRICO.

21 DE SALUDO • BORRADOR EXPOSICIÓN • COMENTARIO Y LIBRETA, • SE TRABAJARA • SE TRABAJARA RECONOCE,

SEP PASE LISTA MOVIMIENTO LITERARIO PRESENTACIÓN DE LIBRO. CON LA GUÍA DE CON LA GUÍA DE IDENTIFICA Y
RESULTADOS EN LÁPIZ ESTUDIO , CON ESTUDIO , CON ANALIZA LAS
PLENARIA. LA LA CARACTERÍSTI
INFORMACIÓN INFORMACIÓN CAS
DE LA NOTA DE LA NOTA HISTÓRICAS Y
PERIODÍSTICA. PERIODÍSTICA. EL LENGUAJE
FIGURADO EN
LOS POEMAS.
22 SEP SALUDO • GUIÓN PARA ORGANIZAR LA • GUIÓN PARA LIBRETA, •. GUIÓN PARA •. GUIÓN PARA * RECONOCE,
PASE LISTA EXPOSICIÓN. ORGANIZAR LA LIBRO. ORGANIZAR LA ORGANIZAR LA IDENTIFICA Y
EXPOSICIÓN. LÁPIZ EXPOSICIÓN. EXPOSICIÓN. ANALIZA LAS
CARACTERÍSTI
 CAS
HISTÓRICAS Y
EL LENGUAJE
FIGURADO EN
LOS POEMAS.

PRODUCTO FINAL
*EXPOSICIÓN DEL ANÁLISIS DE LOS POEMAS DEL MOVIMIENTO LITERARIO ELEGIDO.

ELABORÓ MTRO: RICARDO HERNÁNDEZ RIVERA

_______________________________________________

Vo.Bo. DIRECTOR
_______________________________________________
 Guanajuato, estado lector.
DELEGACIÓN VIII SUR ESTE

SECUNDARIA FEDERAL “JOSÉ VASCONCELOS” GRADO: 3º GRUPO: L ASIGNATURA ESPAÑOL

Nombre del docente: RICARDO HERNÁNDEZ RIVERA

PROYECTO DIDÁCTICO
NOMBRE: MOVIMIENTOS LITERARIOS
Fecha: De inicio: 11 AL 22 SEPTIEMBRE 2017

BLOQUE PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE AMBITO TIPO DE TEXTO

UNO ESTUDIAR LAS MANIFESTACIONES POÉTICAS EN UN MOVIMIENTO LITERARIO. LITERATURA DESCRIPTIVO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES PERMANENETES

*RECONOCE EL CONTEXTO *LECTURA DE COMPRENSIÓN.
HISTÓRICO Y SOCIAL DE LA POESÍA
DENTRO DE UN MOVIMIENTO
LITERARIO.
*EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER
• IDENTIFICA LA FUNCIÓN Y
• IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL
CARACTERÍSTICAS DE LAS FIGURAS
LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS • ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y
RETÓRICAS EN LOS POEMAS A
EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA
PARTIR DE UN MOVIMIENTO
DE DECISIONES • VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO
LITERARIO.
• ANALIZA EL LENGUAJE FIGURADO
EN LOS POEMAS

TEMA DE REFLEXION
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• RELACIÓN ENTRE LOS TEMAS DE LA POESÍA Y LOS VALORES DE UNA ÉPOCA.
• LENGUAJE FIGURADO Y FIGURAS RETÓRICAS EN LA POESÍA.
• INTERPRETACIÓN DEL MOVIMIENTO LITERARIO (CONTEXTO HISTÓRICO Y SOCIAL, RECURSOS ESTILÍSTICOS Y TEMAS ABORDADOS EN LA POESÍA).
• FUNCIÓN DE LAS FIGURAS RETÓRICAS EN LA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD.

BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

• ANÁLISIS DEL CONTEXTO HISTÓRICO EN QUE SE PRODUCE UN POEMA.
 PLAN DE ACTIVIDADES

FECHA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PRODUCCIONES EVALUACIÓN OBSERVACIONES

APERTURA: DESARROLLO CIERRE MATERIALES PARA EL INSTRUMENTOS CRITERIOS
DESARROLLO
DEL PROYECTO
11 DE SALUDO PRESENTACIÓN DEL PROYECTO PORTADA SALÓN PORTADA PORTADA *ORTOGRAFÍA
SEP PASE LISTA CON TODOS SU ELEMENTOS, LIBRO .
COMENTARIO EN PLENARIA Y COLORES DECORADO
ELABORACIÓN DE PORTADA. LIMPIEZA
12 DE SALUDO .REALIZACION DEL PROYECTO Y PREGUNTAS GUÍAS LIBRETA, PREGUNTAS PREGUNTAS *RECONOCE,
SEP PASE LISTA PLANIFICACION DE LAS PARA LA LIBRO. GUÍAS PARA LA GUÍAS PARA LA IDENTIFICA Y
ACTIVIDADES PARA LA INVESTIGACIÓN. LÁPIZ INVESTIGACIÓN. INVESTIGACIÓN. ANALIZA LAS
PRODUCCION FINAL DEL CARACTERÍSTI
PROYECTO. CAS
HISTÓRICAS Y
EL LENGUAJE
FIGURADO EN
LOS POEMAS.
13 DE SALUDO *EN PLENARIA SE DISCUTIRÁ *EN PLENARIA SE LIBRETA, *EN PLENARIA *EN PLENARIA *RECONOCE,
SEP PASE LISTA LO QUE ES Y LO QUE NO ES UN DISCUTIRÁ LO QUE LIBRO. SE DISCUTIRÁ LO SE DISCUTIRÁ LO IDENTIFICA Y
MOVIMIENTO LITERARUO Y ES LÁPIZ QUE ES Y QUE ANALIZA LAS
SUS CARÁCTERÍSTICAS. *SE DARÁ LA *SE DARÁ LA *SE DARÁ LA CARACTERÍSTI
*SE DARÁ LA DEFINICÓN REAL. DEFINICÓN REAL. DEFINICÓN DEFINICÓN CAS
*ANALIZARAN LOS REAL. REAL. HISTÓRICAS Y
PASOS A SEGUIR *ANALIZARAN *ANALIZARAN EL LENGUAJE
PARA LA LOS PASOS A LOS PASOS A FIGURADO EN
PRODUCCIIÓN DE SEGUIR PARA LA SEGUIR PARA LA LOS POEMAS.
UNO. PRODUCCIIÓN PRODUCCIIÓN
DE UNO. DE UNO.
14 DE SALUDO *INVESTIGACIÓN Y LISTA DE LIBRETA, INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN * RECONOCE,
SEP PASE LISTA LAS CARACTERÍSTICAS DE UN *REALIZARÁN , LIBRO. Y LISTA DE LAS Y LISTA DE LAS IDENTIFICA Y
MOVIMIENTO LITERARIO. MAPAS LÁPIZ CARACTERÍSTICA CARACTERÍSTICA ANALIZA LAS
REALIZARAN , MAPAS CONCEPTUAL, Y SE S DE UN S DE UN CARACTERÍSTI
CONCEPTUAL, Y SE COMENTARA EN MOVIMIENTO MOVIMIENTO CAS
COMENTARA EN PLENARIA. PLENARIA. LITERARIO. LITERARIO. HISTÓRICAS Y
REALIZARÁN , REALIZARÁN , EL LENGUAJE
MAPAS MAPAS FIGURADO EN
CONCEPTUAL, Y CONCEPTUAL, Y LOS POEMAS.
 SE COMENTARA SE COMENTARA
EN PLENARIA. EN PLENARIA.

SALUDO * SE COMPARTIRÁN LIBRETA, * DISCUSIÓN * DISCUSIÓN RECONOCE,

15 DE PASE LISTA DISCUSIÓN SOBRE LOS LAS RESPUESTAS DE LIBRO. SOBRE LOS SOBRE LOS IDENTIFICA Y
SEP SENTIMIENTOS QUE EVOCAN Y LA LECTURA DE LÁPIZ SENTIMIENTOS SENTIMIENTOS ANALIZA LAS
LOS VALORES QUE EXALTAN COMPRENSIÓN. QUE EVOCAN Y QUE EVOCAN Y CARACTERÍSTI
LOS POEMAS LEÍDOS Y EL LOS VALORES LOS VALORES CAS
CONTEXTO HISTÓRICO DE LA QUE EXALTAN QUE EXALTAN HISTÓRICAS Y
ÉPOCA EN QUE FUERON LOS POEMAS LOS POEMAS EL LENGUAJE
ESCRITOS. LEÍDOS Y EL LEÍDOS Y EL FIGURADO EN
CONTEXTO CONTEXTO LOS POEMAS.
HISTÓRICO DE HISTÓRICO DE
LA ÉPOCA EN LA ÉPOCA EN
QUE FUERON QUE FUERON
ESCRITOS. ESCRITOS.

18 DE SALUDO * DISCUSIÓN SOBRE LOS * PRESENTACIÓN DE LIBRETA, * * DISCUSIÓN * * DISCUSIÓN * RECONOCE,

SEP PASE LISTA SENTIMIENTOS QUE EVOCAN Y POEMAS EN LIBRO. SOBRE LOS SOBRE LOS IDENTIFICA Y
LOS VALORES QUE EXALTAN PLENARIA. LÁPIZ SENTIMIENTOS SENTIMIENTOS ANALIZA LAS
LOS POEMAS LEÍDOS Y EL QUE EVOCAN Y QUE EVOCAN Y CARACTERÍSTI
CONTEXTO HISTÓRICO DE LA LOS VALORES LOS VALORES CAS
ÉPOCA EN QUE FUERON QUE EXALTAN QUE EXALTAN HISTÓRICAS Y
ESCRITOS. LOS POEMAS LOS POEMAS EL LENGUAJE
Y PEDIR QUE ELABOREN UNO LEÍDOS Y EL LEÍDOS Y EL FIGURADO EN
CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO CONTEXTO LOS POEMAS.
MOVIENTO SELECCIONADO. HISTÓRICO DE HISTÓRICO DE
LA ÉPOCA EN LA ÉPOCA EN
QUE FUERON QUE FUERON
ESCRITOS. ESCRITOS.
Y PEDIR QUE Y PEDIR QUE
ELABOREN UNO ELABOREN UNO
CON LAS CON LAS
CARACTERÍSTICA CARACTERÍSTICA
S DEL S DEL
MOVIENTO MOVIENTO
SELECCIONADO. SELECCIONADO.

19 DE SALUDO • ANÁLISIS POR ESCRITO DE • PRESENTACIÓN EN LIBRETA, ANÁLISIS POR • ANÁLISIS POR *. RECONOCE,
SEP PASE LISTA LOS POEMAS (SENTIMIENTOS PLENARIA. LIBRO. ESCRITO DE LOS ESCRITO DE LOS IDENTIFICA Y
QUE EVOCAN Y VALORES QUE LÁPIZ POEMAS POEMAS ANALIZA LAS
EXALTAN), DONDE SE (SENTIMIENTOS (SENTIMIENTOS CARACTERÍSTI
 RECUPERE LA INFORMACIÓN QUE EVOCAN Y QUE EVOCAN Y CAS
QUE SE TIENE SOBRE VALORES QUE VALORES QUE HISTÓRICAS Y
EL MOVIMIENTO POÉTICO Y EL EXALTAN), EXALTAN), EL LENGUAJE
CONTEXTO HISTÓRICO. DONDE SE DONDE SE FIGURADO EN
RECUPERE LA RECUPERE LA LOS POEMAS.
INFORMACIÓN INFORMACIÓN
QUE SE TIENE QUE SE TIENE
SOBRE SOBRE
EL MOVIMIENTO EL MOVIMIENTO
POÉTICO Y EL POÉTICO Y EL
CONTEXTO CONTEXTO
HISTÓRICO. HISTÓRICO.

20 DE SALUDO • ANÁLISIS POR ESCRITO DE •.ANÁLISIS POR LIBRETA, • ANÁLISIS POR • ANÁLISIS POR * RECONOCE,
SEP PASE LISTA LOS POEMAS (SENTIMIENTOS ESCRITO DE LOS LIBRO. ESCRITO DE LOS ESCRITO DE LOS IDENTIFICA Y
QUE EVOCAN Y VALORES QUE POEMAS LÁPIZ POEMAS POEMAS ANALIZA LAS
EXALTAN), DONDE SE (SENTIMIENTOS QUE (SENTIMIENTOS (SENTIMIENTOS CARACTERÍSTI
RECUPERE LA INFORMACIÓN EVOCAN Y VALORES QUE EVOCAN Y QUE EVOCAN Y CAS
QUE SE TIENE SOBRE QUE EXALTAN), VALORES QUE VALORES QUE HISTÓRICAS Y
EL MOVIMIENTO POÉTICO Y EL DONDE SE EXALTAN), EXALTAN), EL LENGUAJE
CONTEXTO HISTÓRICO. RECUPERE LA DONDE SE DONDE SE FIGURADO EN
INFORMACIÓN QUE RECUPERE LA RECUPERE LA LOS POEMAS.
SE TIENE SOBRE INFORMACIÓN INFORMACIÓN
EL MOVIMIENTO QUE SE TIENE QUE SE TIENE
POÉTICO Y EL SOBRE SOBRE
CONTEXTO EL MOVIMIENTO EL MOVIMIENTO
HISTÓRICO. POÉTICO Y EL POÉTICO Y EL
CONTEXTO CONTEXTO
HISTÓRICO. HISTÓRICO.

21 DE SALUDO • BORRADOR EXPOSICIÓN • COMENTARIO Y LIBRETA, • SE TRABAJARA • SE TRABAJARA RECONOCE,

SEP PASE LISTA MOVIMIENTO LITERARIO PRESENTACIÓN DE LIBRO. CON LA GUÍA DE CON LA GUÍA DE IDENTIFICA Y
RESULTADOS EN LÁPIZ ESTUDIO , CON ESTUDIO , CON ANALIZA LAS
PLENARIA. LA LA CARACTERÍSTI
INFORMACIÓN INFORMACIÓN CAS
DE LA NOTA DE LA NOTA HISTÓRICAS Y
PERIODÍSTICA. PERIODÍSTICA. EL LENGUAJE
FIGURADO EN
LOS POEMAS.
22 SEP SALUDO • GUIÓN PARA ORGANIZAR LA • GUIÓN PARA LIBRETA, •. GUIÓN PARA •. GUIÓN PARA * RECONOCE,
PASE LISTA EXPOSICIÓN. ORGANIZAR LA LIBRO. ORGANIZAR LA ORGANIZAR LA IDENTIFICA Y
EXPOSICIÓN. LÁPIZ EXPOSICIÓN. EXPOSICIÓN. ANALIZA LAS
CARACTERÍSTI
 CAS
HISTÓRICAS Y
EL LENGUAJE
FIGURADO EN
LOS POEMAS.

PRODUCTO FINAL
*EXPOSICIÓN DEL ANÁLISIS DE LOS POEMAS DEL MOVIMIENTO LITERARIO ELEGIDO.

ELABORÓ MTRO: RICARDO HERNÁNDEZ RIVERA

_______________________________________________

Vo.Bo. DIRECTOR
_______________________________________________
 ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No 17 GRADO: 1º GRUPO: A ASIGNATURA ESPAÑOL
Nombre del docente: RICARDO HERNÁNDEZ RIVERA

PROYECTO DIDÁCTICO
NOMBRE: Mitos y leyendas de la literatura universal
Fecha: De inicio: 11 AL 22 DE SEP 2017
BLOQUE PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE AMBITO TIPO DE TEXTO
1 Investigas mitos y leyendas de la literatura universal Literatura Narrativo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES PERMANENETES

*Identifica las características de mitos *LECTURA DE COMPRENSIÓN.
y leyendas, establece semejanzas y *SOPAS DE LETRAS CON PALABRAS CLAVES.
diferencias entre ambos tipos de texto.
• Reconoce la función de mitos y leyendas
*EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER en relación con los valores de un grupo
social.
• IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS
• Comprende la importancia de la tradición
• ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES oral como medio para conocer diversas
• VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO culturas.
• Identifica diferencias entre distintas
versiones de un mismo mito o leyenda
en función del grupo social al que
pertenece.

TEMA DE REFLEXION

Comprensión e interpretación
• Significado de mitos y leyendas.
• Función del mito y la leyenda como fuentes de valores culturales de un grupo social.
• Diferencias entre las versiones de un mismo mito o leyenda: lo que varía y lo que se conserva según la cultura.
• Temas y personajes recurrentes en los mitos y leyendas.
Búsqueda y manejo de información
• Investigación y recuperación de mitos y leyendas.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función del mito.
• Características y función de la leyenda. conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía y puntuación convencionales.

DIAGNÓSTICO
LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL EXAMEN DIAGNÓSTICO DE CONOCIMIENTOS, RESULTO MUY SORPRESIVO YA QUE EL 65 % DE LOS ALUMNOS NO APROBÓ , ESTE CONSTABA SÓLO CON 21
REACTIVOS LAS CUALES ERAN DE OPCIÓN MULTIPLE Y EL ÚLTIMO EJERCICIO DE LECTURA DE COMPRENSIÓN, CABE DESTACAR QUE EÑ 35% APROBO SIENDO EL MÁS ALTO 7.3, RESPETO AL
ANALISIS CONTEXTUAL, LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS SON DE CALSE MEDIA BAJA Y UNICAMENTE EL 10% DE LOS ALUMNOS CUENTA CON COMPUTADORA E IMPRESORA PROPIA, EL OTRO 90%
ASITEN AL CIBER PARA PODER REALIZAR LAS TAREAS O ACTIVIDADES ASIGNADAS(SI, PUEDEN ASISTIR) EN CUANTO AL NIVEL DE LECTURA DE IGUAL MANERA EL NIVEL ES BAJO TANTO EN
RAPIDEZ Y FLUIDEZ.
 PLAN DE ACTIVIDADES

FECHA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PRODUCCION EVALUACIÓN OBSERVACIONE

APERTURA: DESARROLLO CIERRE MATERIALE ES PARA EL INSTRUMENTO CRITERIOS S
S DESARROLLO S
DEL
PROYECTO
11 SALUDO *Presentación proyecto 2 y Portada y preguntas LIBRETA, Portada y Portada y *PARTICIPACIÓ
BIENVENIDA cometario, realizar portada y diagnóstico LIBRO. preguntas preguntas N.
preguntas diagnóstico LÁPIZ diagnóstico diagnóstico *RESPETO Y
TOLERANCIA.

12 SALUDO Selección de mitos y leyendas Mitos y leyendas LIBRETA, Mitos y leyendas Mitos y leyendas *Identifica ,
PASE LISTA (escritos puesto en plenaria LIBRO. puesto en puesto en reconoce y
y orales). Para compartir en plenaria LÁPIZ, plenaria plenaria comprende las
e identificar a los personajes de
COLORES, características
cada uno.
MARCADOR y diferencias
ES. entre los mitos
y las leyendas
además de la
importancia en
la transmisión
de valores .

13 SALUDO *Solicitar la transcripción de mitos Transcripción de LÁPIZ Transcripción de Transcripción de *Identifica ,

PASE LISTA y leyendas recuperados oralmente. mitos y leyendas. EXAMEN mitos y mitos y reconoce y
Hacer lectura del libro y comentar. LAPICERO leyendas. leyendas. comprende las
*Investigar las características de características
mItos y leyendas
y diferencias
entre los mitos
y las leyendas
además de la
importancia en
la transmisión
de valores .

14 SALUDO PASE *Con las características Cuadro comparativo LÁPIZ Cuadro Cuadro *Identifica ,
DE LISTA. investigadas, solicitar que EXAMEN comparativo comparativo reconoce y
realicen un cuadro comparativo LAPICERO comprende las
con la finalidad de identificar las LIBRETA, características
principales diferencias. LIBRO. y diferencias
LÁPIZ, entre los mitos
COLORES, y las leyendas
MARCADOR además de la
ES. importancia en
la transmisión
de valores .
15 SALUDO PASE Realizar actividad permanente, Actividad permanente LÁPIZ Actividad Actividad *Identifica ,
DE LISTA. lectura, escritura o sopa de LAPICERO permanente permanente reconoce y
letras LIBRETA, comprende las
LIBRO. características
LÁPIZ, y diferencias
COLORES, entre los mitos
MARCADOR y las leyendas
ES. además de la
importancia en
la transmisión
de valores .

18 SALUDO PASE • Discusión sobre distintas Discusión sobre LÁPIZ Discusión sobre Discusión sobre *Identifica ,
DE LISTA. versiones de un mismo mito o características LAPICERO características características reconoce y
leyenda en diferentes distintas de las LIBRETA, distintas de las distintas de las comprende las
culturas. Trabajar con el mito del versiones diversas en LIBRO. versiones versiones características
génesis y la leyenda de la un mito o una LÁPIZ, diversas en un diversas en un y diferencias
llorona. Explicar que esto es el leyenda. COLORES, mito o una mito o una entre los mitos
reflejo de los valores, MARCADOR leyenda. leyenda. y las leyendas
tradiciones y cultura de un ES. además de la
pueblo. importancia en
la transmisión
de valores .

19 SALUDO PASE Realizar lectura del libro y Realizar lectura del LÁPIZ Realizar lectura Realizar lectura *Identifica ,
DE LISTA. responde las preguntas como libro y preguntas de LAPICERO del libro y del libro y reconoce y
vamos, para analizar la avance LIBRETA, preguntas de preguntas de comprende las
progresión del proyecto. LIBRO. avance avance características
LÁPIZ, y diferencias
COLORES, entre los mitos
MARCADOR y las leyendas
ES. además de la
importancia en
la transmisión
de valores .

20 SALUDO PASE Explicar que es una compilación Explicación e inicio LÁPIZ Explicación e Explicación e *Identifica ,
DE LISTA. o una antología para integrar los de organización de la LAPICERO inicio de inicio de reconoce y
mitos y leyendas investigados antología LIBRETA, organización de organización de comprende las
• Compilación de los mitos y LIBRO. la antología la antología características
leyendas LÁPIZ, y diferencias
que reúnan las siguientes COLORES, entre los mitos
características: MARCADOR y las leyendas
−−Índice. ES. además de la
−−Organización en apartados importancia en
de mitos la transmisión
y leyendas. de valores .
−−Introducción, donde se
indique
el propósito, la organización
 de los textos y la procedencia
de cada
mito y leyenda (fuente de
consulta
y origen).
21 SALUDO PASE Iniciar con la producción de la Mitos, leyendas y LÁPIZ Mitos, leyendas Mitos, leyendas *Identifica ,
DE LISTA. antología y pedir que decoren , dibujos de los LAPICERO y dibujos de los y dibujos de los reconoce y
con dibujos de los personajes personajes de los LIBRETA, personajes de personajes de comprende las
principales de cada relato mismos. LIBRO. los mismos. los mismos. características
LÁPIZ, y diferencias
COLORES, entre los mitos
MARCADOR y las leyendas
ES además de la
importancia en
la transmisión
de valores .

22 SALUDO PASE Realizar actividad permanente Compilación de mitos LÁPIZ Compilación de Compilación de *Identifica ,
DE LISTA. con un ejercicio de la leyenda y y leyendas. LAPICERO mitos y leyendas mitos y reconoce y
solicitar que presenten algunas LIBRETA, leyendas. comprende las
de las compilaciones realizadas LIBRO. características
LÁPIZ, y diferencias
COLORES, entre los mitos
MARCADOR y las leyendas
ES además de la
importancia en
la transmisión
de valores .

PRODUCTO FINAL

Compilación de mitos y leyendas para compartir.

San Nicolás de los Agustinos.

Firma del coordinador:___________________
Firma del maestro:_______________________
 ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No 17 GRADO: 1º GRUPO: A B ASIGNATURA ESPAÑOL
Nombre del docente: RICARDO HERNÁNDEZ RIVERA

PROYECTO DIDÁCTICO
NOMBRE: Mitos y leyendas de la literatura universal
Fecha: De inicio: 4 AL 8 DE SEP 2017
BLOQUE PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE AMBITO TIPO DE TEXTO
1 Investigas mitos y leyendas de la literatura universal Literatura Narrativo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES PERMANENETES

*Identifica las características de mitos *LECTURA DE COMPRENSIÓN.
y leyendas, establece semejanzas y *SOPAS DE LETRAS CON PALABRAS CLAVES.
diferencias entre ambos tipos de texto.
• Reconoce la función de mitos y leyendas
*EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER en relación con los valores de un grupo
social.
• IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS
• Comprende la importancia de la tradición
• ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES oral como medio para conocer diversas
• VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO culturas.
• Identifica diferencias entre distintas
versiones de un mismo mito o leyenda
en función del grupo social al que
pertenece.

TEMA DE REFLEXION

Comprensión e interpretación
• Significado de mitos y leyendas.
• Función del mito y la leyenda como fuentes de valores culturales de un grupo social.
• Diferencias entre las versiones de un mismo mito o leyenda: lo que varía y lo que se conserva según la cultura.
• Temas y personajes recurrentes en los mitos y leyendas.
Búsqueda y manejo de información
• Investigación y recuperación de mitos y leyendas.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función del mito.
• Características y función de la leyenda. conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía y puntuación convencionales.

DIAGNÓSTICO
LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL EXAMEN DIAGNÓSTICO DE CONOCIMIENTOS, RESULTO MUY SORPRESIVO YA QUE EL 65 % DE LOS ALUMNOS NO APROBÓ , ESTE CONSTABA SÓLO CON 21
REACTIVOS LAS CUALES ERAN DE OPCIÓN MULTIPLE Y EL ÚLTIMO EJERCICIO DE LECTURA DE COMPRENSIÓN, CABE DESTACAR QUE EÑ 35% APROBO SIENDO EL MÁS ALTO 7.3, RESPETO AL
ANALISIS CONTEXTUAL, LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS SON DE CALSE MEDIA BAJA Y UNICAMENTE EL 10% DE LOS ALUMNOS CUENTA CON COMPUTADORA E IMPRESORA PROPIA, EL OTRO 90%
ASITEN AL CIBER PARA PODER REALIZAR LAS TAREAS O ACTIVIDADES ASIGNADAS(SI, PUEDEN ASISTIR) EN CUANTO AL NIVEL DE LECTURA DE IGUAL MANERA EL NIVEL ES BAJO TANTO EN
RAPIDEZ Y FLUIDEZ.
 PLAN DE ACTIVIDADES

FECHA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS PRODUCCION EVALUACIÓN OBSERVACIONE

APERTURA: DESARROLLO CIERRE MATERIALE ES PARA EL INSTRUMENTO CRITERIOS S
S DESARROLLO S
DEL
PROYECTO
4 SALUDO *Presentación proyecto 2 y Portada y preguntas LIBRETA, Portada y Portada y *PARTICIPACIÓ
BIENVENIDA cometario, realizar portada y diagnóstico LIBRO. preguntas preguntas N.
preguntas diagnóstico LÁPIZ diagnóstico diagnóstico *RESPETO Y
TOLERANCIA.

5 SALUDO Selección de mitos y leyendas Mitos y leyendas LIBRETA, Mitos y leyendas Mitos y leyendas *Identifica ,
PASE LISTA (escritos puesto en plenaria LIBRO. puesto en puesto en reconoce y
y orales). Para compartir en plenaria LÁPIZ, plenaria plenaria comprende las
e identificar a los personajes de
COLORES, características
cada uno.
MARCADOR y diferencias
ES. entre los mitos
y las leyendas
además de la
importancia en
la transmisión
de valores .

6 SALUDO *Solicitar la transcripción de mitos Transcripción de LÁPIZ Transcripción de Transcripción de *Identifica ,

PASE LISTA y leyendas recuperados oralmente. mitos y leyendas. EXAMEN mitos y mitos y reconoce y
Hacer lectura del libro y comentar. LAPICERO leyendas. leyendas. comprende las
*Investigar las características de características
mItos y leyendas
y diferencias
entre los mitos
y las leyendas
además de la
importancia en
la transmisión
de valores .

7 SALUDO PASE *Con las características Cuadro comparativo LÁPIZ Cuadro Cuadro *Identifica ,
DE LISTA. investigadas, solicitar que EXAMEN comparativo comparativo reconoce y
realicen un cuadro comparativo LAPICERO comprende las
con la finalidad de identificar las LIBRETA, características
principales diferencias. LIBRO. y diferencias
LÁPIZ, entre los mitos
COLORES, y las leyendas
MARCADOR además de la
ES. importancia en
la transmisión
de valores .
 8 SALUDO PASE Realizar actividad permanente, Actividad permanente LÁPIZ Actividad Actividad *Identifica ,
DE LISTA. lectura, escritura o sopa de LAPICERO permanente permanente reconoce y
letras LIBRETA, comprende las
LIBRO. características
LÁPIZ, y diferencias
COLORES, entre los mitos
MARCADOR y las leyendas
ES. además de la
importancia en
la transmisión
de valores .

PRODUCTO FINAL

Compilación de mitos y leyendas para compartir.

San Nicolás de los Agustinos.

Firma del coordinador:___________________
Firma del maestro:_______________________