PLAN DE TRABAJO DEL TUTOR

I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN :
• Institución: I.E.S.P.P. “Marcos Duran Martel”.
• Tutor :
• Horario : Lunes - Viernes. 10:30 a.m. – 1:30 p.m.
• Turno : Mañana
• Duración : Abril – Diciembre 2015
• Lugar: Av. Marcos Durán Martel Nº 200 – Urb. Paucarbamba.

II. FUNDAMENTACION:

En el actual escenario sociopolitico nacional, que implica reforma del estado, la globalizaciòn, se puede afirmar que la
educacion peruana continua en un profundo proceso de crisis, por la ausencia de un proyecto educativo nacional
sostenido y permanente que tenga en cuenta las distintas variables que afectan el fenòmeno educativo en las distintas
àreas y regiones del pais. Un fragmento de esa problemática es la Educación Superior Pedagógica conformados por
Institutos Pùblicos y Privados, cuya misiòn es formar a los futuros docentes. En este margen dichos Institutos Pùblicos y
Privados han recibido severas criticas, responsabilizandolos injustamente de la problemática educativa actual, el cual
debilita el desarrollo de la educacion nacional.

En el Instituto existen problemas como bajo rendimiento escolar, abandono, problemas familiares, deserción, recursos
económicos limitados y escasa comunicación con los estudiantes.
Es decir se decide potenciar una mejora de la calidad educativa a través de la utilización del sistema de tutoría como
herramienta pedagógica y de acompañamiento para optimizar el rendimiento académico y lograr la titulación en el
tiempo establecido y con mejores rendimientos.

III. OBJETIVOS
• Reflexionar con los/las estudiantes y la comunidad sobre las causas que originan el bajo rendimiento y abandono
de los estudios.
• Involucrar a la comunidad educativa para buscar alternativas que favorezcan la permanencia de las y los
estudiantes en la escuela y la mejora en sus aprendizajes.

ACTIVIDADES DE TUTORIA GRUPAL.

PA- SEMANAS RESPO

SO NSABL
ACTIVIDADE DESCRIPCIÓN
S 1 2 3 4 5 6 7 8 E
S

Sensibiliza- Aplicación de la ficha Psicosocial de cada estudiante. x Psicólo

Inicio

ción. ga
Visita de equipo de soporte psicológico.
 Reflexión Inicia la reunión con una breve historia: X Tutor
Comparten sus respuestas y opinan sobre los casos que hay en su
escuela sobre bajo rendimiento y abandono de los estudios.

Planificación Se explica al equipo las actividades que se realizarán para llevar a X

cabo la iniciativa.
Muestra el plan de trabajo y sus cuatro etapas (Organizando,
Organizándonos

Compartiendo, Evaluándonos). Se identifican tareas y se asignan

responsabilidades. Tutor
El equipo coordina con el tutor, las personas que se entrevistarán
para la iniciativa, de acuerdo a la siguiente lista de entrevistados:
- Alumnos con bajas notas (2 entrevistados/as) X X
- Alumnos que dejaron de estudiar (2 entrevistados/as)

El equipo durante la formación o el recreo, presentará los objetivos

Lanza- de la iniciativa a sus compañeros para motivarlos a participar.
X Tutor
miento Utilizar altoparlantes, afiches o hacer coreografías para sensibilizar
sobre la importancia del ser alumno.

Generar Comunicando en el instituto

opinión y
Compartiendo

El equipo coordina con la dirección y tutor la fecha para la X Coordin

acuerdos
presentación de los resultados y el recojo de opiniones. ador
El equipo presenta los resultados e invitan a sus compañeros a Tutor/es
X
expresar sus opiniones en el mural “El estudiante opina” tudiante
s

Reunión de El equipo se reúne para revisar el plan y evaluar el cumplimiento de X Coordin

evaluación cada actividad. ador
Evaluándonos

Asimismo, conversan sobre los logros y dificultades de la iniciativa, Tutor/es

X
considerado los acuerdos tomados. tudiante
s
1. TÍTULO DEL PROYECTO:
IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE TUTORÍA DEL IESPP “MARCOS DURAN MARTEL”

2. FUNDAMENTACIÓN:

El IESPP “Marcos Duran Martel” con el objeto de dar respuesta a los retos que se exige en cuanto a una enseñanza de
calidad para la formación de profesores busca implementar un sistema de tutoría de acompañamiento a los alumnos
respecto a los procesos de inicio, adaptación, permanencia y egreso.

El sistema de tutoría es un programa de servicio de apoyo a la formación profesional en cuanto a lograr la adaptación del
estudiante al sistema de Educación Superior y lograr el fortalecimiento de la elección profesional, optimizar su rendimiento
académico y el desarrollo de habilidades de aprendizaje elaborando rutas de formación profesional adecuados y trabajar
estrategias que conlleven a una inserción adecuada del futuro egresado al ámbito laboral basado en sus motivaciones y
competencias, prestando atención en todos estos casos al bienestar del estudiante en las dimensiones: cognitivas,
afectivas y sociales, previniendo de esta manera la aparición de problemas propios de los roles del estudiante en
formación, como un plan para la mejora de la calidad educativa que tenga como propósito reconocer el carácter orientador,
formativo preventivo y permanente mas no terapéutico. Se elabora esta iniciativa para implementar un Sistema de Tutoría
que coadyuve al desarrollo institucional.

En la actualidad, como parte del presente proyecto, se ha elaborado y socializado un reglamento del sistema de tutoría, y
las respectivas fichas personales para la implementación del Sistema de Tutoría de acompañamiento en las que se realiza
el diagnóstico, actividades de tutoría, y los registros de asistencia. La aplicación del sistema comprende la dotación
logística para que el docente cuente con las carpetas pedagógicas de los alumnos para la implementación de actividades
de tutoría.

En el Instituto existen problemas como bajo rendimiento escolar, abandono, problemas familiares, deserción, recursos
económicos limitados y escasa comunicación con los estudiantes.

Es decir se decide potenciar una mejora de la calidad educativa a través de la utilización del sistema de tutoría como
herramienta pedagógica y de acompañamiento para optimizar el rendimiento académico y lograr la titulación en el tiempo
establecido y con mejores rendimientos. También para hacer frente a diferentes desafíos adversos qué se reflejan en
algunas estadísticas que se reportan. En el caso del bajo rendimiento académico se ha reportado que el 10% de alumnos
tienen nota desaprobatoria en los promedios acumulados.

La tutoría como estilo y mensaje institucional tiene efectos productivos en el logro de los planes estratégicos de la facultad
para elevar la calidad educativa y la eficiencia de los estudiantes.
3. BASE LEGAL
- DS Nro.004 .Reglamento de la ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior Nro. 29394.
- Directiva 002-2013 MINEDU/MGP DIGESETUP – DESP.
- Ley SINEACE 28740: Art. 17; inciso a: garantizar la óptima calidad de las instituciones educativas fomentando procesos
permanentes de mejoramiento de sus servicios, Inciso c: promover y contribuir a la continua elevación de la calidad y la
excelencia de la educación.
- Reglamento de la Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa (DECRETO SUPREMO Nº 018-2007-ED) Capítulo III; Art. 6, Lineamientos para la evaluación de la calidad
educativa.
- Reglamento de Tutoría del IESPP “MDM”

4. JUSTIFICACIÓN
La intención y el esfuerzo por contar con un programa sólido de tutoría para Educación Superior responden básicamente a
aspectos importantes:

- Las diversas experiencias en el desarrollo de programas de tutoría orientados a apoyar a los alumnos que estudian en
el pre grado han seguido caminos con resultados positivos.
- Acompañar al estudiante en toda su vida académica universitaria con el fin de servir, ayudar, motivar, escuchar y
orientar al estudiante durante su trayectoria académica para que éste logre una formación integral.
- La incorporación de la intervención tutorial en la vida universitaria es fomentar el análisis, interpretación y reflexión
en el estudiante a través de aplicación de estrategias y herramientas de estudio y trabajo, de desarrollo personal social
y de transición a la sociedad de tal forma que se responda de manera pertinente a la demanda social.
- Resolver problemas de deserción, rezago y bajo rendimiento así como buscar el logro de hábitos de estudio y desarrollo
de aptitudes de convivencia social armónica, para alcanzar el éxito en su dimensión personal, profesional y social.

5. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:
Elaborar e Implementar el plan de tutoria que favorezca la adaptación del alumno promoviendo su desarrollo integral
tanto en lo académico, personal, fortalecimiento vocacional y el desarrollo de competencias y potencialidades en
diversas áreas que contribuyan a su formación profesional; que se busca alcanzar a través de acciones articuladas de
orientación psicológica y pedagógica nivel individual y grupal que beneficien el proceso de inicio, permanencia, egreso
e inserción laboral dentro de la sociedad.
 5.2. Objetivos Específicos:
 Contribuir en el proceso de aprendizaje y de desarrollo personal para optimizar el rendimiento académico de los
estudiantes.
 Fomentar en el alumno el cumplimiento de responsabilidades, la práctica de valores, actitudes de dedicación al
trabajo de educación superior y conductas proactivas para la integración al ámbito socio académico.
 Proporcionar orientación en temas de mayor dificultad en las diversas asignaturas fomentando el interés hacia los
conocimientos de vanguardia.
 Crear intereses, motivaciones y aptitudes en el estudiante tanto para una inclinación hacia la especialización en las
áreas de afines y proporcionales la información de la dinámica laboral
 Fortalecer la decisión vocacional mediante la participación de los estudiantes en las actividades programadas por la
jefatura de Educación Inicial y las redes interinstitucionales.

6. RESPONSABLES :

NOMBRES Y APELLIDOS ACTIVIDAD

AMARILIS DOMINGUEZ PALPA IMPLEMENTACIÓN, SEGUIMIENTO Y CONTROL.
YANETH ELENA RUFINO MELENDEZ PLANIFICACION E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN
TUTORES IMPLEMENTACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN

7. ELEMENTOS BÁSICOS DEL SISTEMA DE TUTORÍA Y BIENESTAR

El Sistema de Tutoría y Bienestar es un conjunto de acciones articuladas positivamente en apoyo a la permanencia, el

rendimiento y el egreso de los estudiantes en el contexto de los objetivos y procesos de los programas institucionales de
tutoría y sus respectivos planes de acción tutorial.

Los elementos básicos del sistema de tutoría y bienestar:

 Tutorado: Es el actor fundamental, hacia el que se dirigen las acciones plasmadas en el sistema de tutoría. Es un ente
individual, único y diferente a los demás (Moreno, 2003), un ser con iniciativa, necesidades personales de crecer, capaz
de auto determinarse, con potencialidades para solucionar problemas, lleno de afectos y vivencias particulares.

 TUTOR: Es otro de los actores centrales. Es un docente que cuenta con experiencia profesional, con formación para
desempeñarse como tutor, con capacidad, disposición e interés para comunicarse con el tutorado. Con su actuación
sistemática e intencionada el tutor ubica la importancia de acompañar al estudiante en la cotidianidad y particularidad en
el Instituto.
  COORDINADOR DEL ÁREA DE TUTORÍA Y BIENESTAR: Profesional con capacidad de liderazgo e interacción con los
otros elementos del Sistema. Encargado de planear, operar y evaluar el programa, así como del diseño de actividades
de formación de los tutores y sensibilización de los tutorados.

 PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. Es el conjunto de actividades secuenciadas temporalmente a través de las cuales se
diseña el contenido y la ejecución de la tutoría en el contexto de las necesidades e intereses de los alumnos, tomando
como base los recursos humanos y materiales que tiene el instituto. Es decir, constituye un marco necesario para
especificar criterios y procedimientos básicos para la coordinación y funcionamiento de la tutoría.

 PLAN DE TRABAJO DEL TUTOR. Son las acciones que desarrolla el tutor con el alumno tutorado de manera
personalizada en el contexto de sus necesidades e intereses, fundamentada en una planeación, desarrollo y evaluación.

8. ACTIVIDADES (Planificación, Diseño, Implementación, Seguimiento y Control)

PLANIFICACIÓN
a) Revisión de políticas, normas y reglamentos institucionales relacionados con los procesos de Tutoría, procesos de los
programas de tutoría y sus respectivos planes de acción tutorial.
b) Elaboración del plan de Tutoría.
c) Elaboración de los instrumentos de evaluación del plan de Tutoría
d) Planificación de los procesos de evaluación del proyecto de Tutoría.
e) Determinación de los criterios que articulen la evaluación de Tutoría con el sistema de enseñanza aprendizaje.
f) Determinación de los criterios que articulen el plan de Tutoría y Bienestar con el sistema de información y comunicación
institucional.
g) Elaboración de un Plan de capacitación de los proyectos y programas de Tutoría y Bienestar dirigida a estudiantes y
docentes.
DISEÑO:
a) Diseño de historial y manual de las fichas pedagógicas y los protocolos.
b) Diseño de los instrumentos de evaluación del sistema de tutoría y Bienestar (encuestas).
c) Diseño de los criterios que articulen el sistema de evaluación de tutoría y Bienestar con el sistema de enseñanza
aprendizaje.
d) Diseño de sesiones grupales de tutoría.
e) Diseño de las estrategias de difusión de los proyectos de tutoría y Bienestar dirigida a los estudiantes.
IMPLEMENTACIÓN:
a) Implementar los criterios que articulen el sistema de evaluación de tutoría y Bienestar con el sistema de la enseñanza
aprendizaje.
b) Implementar los criterios que articulen el sistema de evaluación de tutoría y Bienestar con el sistema de información y
 comunicación institucional.
c) Implementar las estrategias de capacitación del sistema de evaluación de tutoría dirigida a los tutores.

SEGUIMIENTO Y CONTROL
a) Ejecutar revisiones periódicas al sistema de evaluación de tutoría y Bienestar.
b) Supervisar la ejecución de los proyectos de tutoría y Bienestar
c) Elaboración de los planes de mejora.

9. METAS POR ETAPAS:

ETAPAS ACTIVIDADES
a) Revisión de políticas, normas, reglamentos institucionales relacionados con los
procesos de Tutoría y Bienestar, enseñanza e información y comunicación.
b) Elaboración del sistema de evaluación de Tutoría.
c) Elaboración de los instrumentos de evaluación del sistema de evaluación de
d) Determinar los criterios que articulan el sistema de evaluación de Tutoría con el
PLANIFICACIÓN
sistema de enseñanza aprendizaje.
e) Determinar los criterios que articulen el sistema de evaluación de la Tutoria con el
sistema de información y comunicación institucional.
f) Planificar las estrategias de difusión del sistema de evaluación de Tutoría
g) Capacitación a los integrantes y usuarios del sistema de evaluación de la Tutoria y
Bienestar en los procedimientos del mismo.

ETAPAS
ACTIVIDADES
a) Diseñar el plan de Tutoria.
c) Diseñar los instrumentos de evaluación para la tutoria.
DISEÑO
e) Diseñar los criterios que articulen la evaluación con la Tutoría
f) Diseñar los criterios que articulen el sistema de evaluación de Tutoría con el sistema
de información y comunicación.

ETAPAS ACTIVIDADES
a) Elaborar los instrumentos de evaluación del sistema de evaluación de Tutoría y
Bienestar.
IMPLEMENTACIÓN b) Implementar los criterios que articulen el sistema de evaluación de Tutoría con el
sistema de enseñanza aprendizaje.
c) Implementar los criterios que articulen el sistema de evaluación de Tutoría con el
sistema de información y comunicación.
d) Capacitación a los integrantes y usuarios d la tutoría.

ETAPAS ACTIVIDADES META

2015 2016
SEGUIMIENTO Y a) Supervisiones periódicas al
CONTROL sistema de evaluación de 02 02
Tutoría .
 b) Revisiones periódicas a los
procesos de evaluación de 01 01
Tutoría.
c) Elaboración de los planes de
01 -
mejora.

10. RECURSOS HUMANOS Y DE INFRAESTRUCTURA

1. Recursos Humanos
01 Docentes Responsables del Sistema.
01 Personal para la
01 Personal practicante.
01 Ponente para la capacitación.

2. Recursos Tecnológicos
Computadora/Laptops
Impresora
USB
RPM
Cámara de video.

3. Materiales de Escritorio y otros.

Papel Bond de 75g Tamaño A4 - Emp x 500
Archivador de cartón con palanca lomo ancho tamaño oficio
Bolígrafo (lapicero) de tinta seca punta fina color azul
Tintas.

11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PERIODOS 2014 -2015

ACTIVIDADES
j j A S O N D A M J J A S O N D
PLANIFICACIÓN
X X X X
DISEÑO
x x
IMPLEMENTACIÓN
X X X X X X
SEGUIMIENTO Y
X X X x X
CONTROL

12. PRESUPUESTO
RECURSO U.M. CANTIDAD
Computadora Unidad 1
Impresora con alimentación tinta continua Unidad 1
USB 8G Unidad 1
Papel Bond de 75g Tamaño A4 unidad 500
 Archivador de cartón con palanca lomo ancho
Unidad 5
tamaño oficio.
Bolígrafo de tinta seca punta fina color azul 10 3
Estante de Metal. Unidad 1
Tintas Unidad 10

13. FINANCIAMIENTO

El proyecto será financiado con recursos propios para el año 2015 y para el año 2016 con el presupuesto asignado del
IESPP MDM.
INFORME Nº 027 – JAEIP-20154

A : Mg. Adolfo Céspedes Valverde

Jefe de la Unidad del IESPP “MARCOS DURAN MARTEL”

DE : Lic. Yaneth Elena Rufino Meléndez

Jefe del área de Educación Inicial Primaria del IESPP “MARCOS DURAN MARTEL”

ASUNTO : Informe de tutoria del año 2014

Reciba usted mi atento y respetuoso saludo, al mismo tiempo cumplo con hacerle llegar el
informe anual de las actividades realizadas en las horas de Tutoría y otras como parte de mi
función de Tutor, en la sección que se me ha encomendado orientar.

PRIMERO: Después de organizar a los alumnos en los salones al que se asignaron

docentes tutores que fueron elegidos previamente por los estudiantes; encomendado a cubrir
cuatro horas a la semana, por empezar se les introdujo a los estudiantes cual es el plan de
trabajo respecto al rol y responsabilidad de cada Tutor.

SEGUNDO: Se le dio continuidad en establecer las normas del aula y a dialogar sobre los
valores. Se realizaron situaciones y juegos que motivaron al alumnado a establecer vínculos
sociales, de equipo y trabajo.

TERCERO: Se les brindo una ayuda personalizada, especialmente a aquellos que

presentaron necesidades educativas y de orientación académica.

CUARTO. Como es de su conocimiento se hizo trabajo corporativo con otros profesores

implementado campaña de salud mental y en otras oportunidades orientaciones tutoriales en
grupo, respetando sus aptitudes y necesidades e intereses, en dichos talleres se promovió el
desarrollo académico, personal y social de los estudiantes fortaleciendo las habilidades
específicas de cada uno, -fomentando actividades de cooperación, comunicación, de gratitud al
Día de la Madre, del padre, del maestro y Día de los estudiantes y demostraciones de
reciprocidad entre los estudiantes y maestros.

Se ha incentivado a los estudiantes para la participación activa para el dia de la madre, del
padre, del maestro, aniversario institucional, Forums, ferias de materiales educativos y
gastronómicas y jornadas de limpieza del medio ambiente. Se ha participado en el evento
deportivo recreacional por el “Día de la juventud” con participación de docentes, administrativos
y alumnos de nuestra Institución con paseo campestre, juegos deportivos, Gimkanas y un
almuerzo de confraternidad.
Se ha colaborado con la ejecución de la campaña de salud mental para los estudiantes
duranmartelianos y con la campaña de Mejoramiento de estilos de vida saludable con
ESSALUD.

FORTALEZAS:

• Coordinación y trabajo colaborativo entre los miembros del consejo directivo.

• Participación activa de algunas docentes en la acción tutorial.
• Se ha realizado un buen trabajo pedagógico y colaborativo con los profesores
contratados.
• Socialización interna de las experiencias de la práctica profesional, asi como de los
proyectos de identidad cultural Regional, Comunicación y publicación de eventos y
avances educativos a través del medio electrónico Facebook.

DIFICULTADES:

• Muchos de los docentes nombrados de la Institución muestran apatía, conformismo y

pesimismo en el trabajo pedagógico y en el apoyo del trabajo de gestión y en las
reuniones de trabajo.
• Falta de implementación de la página Webb.
• Falta implementar asistencias tutoriales con los docentes para mejorar los procesos educativos,
tomando en cuenta las necesidades personales y académicas de la población estudiantil.
• No se ha podido coordinar con los responsables de imagen institucional por su poca
apertura al trabajo colaborativo.

SUGERENCIAS:

• Fomentar en los docentes la capacitación con propuestas estrategias para la acción

tutorial.
• Conformar grupos de trabajo docente para afrontar la tutoría individualizada a los
estudiantes.
• Implementar a las aulas exclusivas con equipos para la acción tutorial.
• Continuar las reuniones para el intercambio de estrategias para la acción tutorial y la
reflexión conjunta de los avances en la tutoria estudiantil.
• Implementar el sistema de tutoria estudiantil.
• Destinar presupuesto para las acciones de tutoria estudiantil.

Es todo cuanto debo informar a Usted en honor a la verdad.

Atentamente:
 PLAN DE ATENCIÓN TUTORÍAL PARA EL _____ GRADO

I. Datos Informativos
a. I.E. _____________________________________________________________
b. Nivel: Secundaria de Jornada Escolar Completa
c. Datos de la Tutoría:
a. Grado: b. Sección

c. Día: d. Horario:

e. Número de
estudiantes:

d. Director: _____________________________________________________________
e. Profesor-tutor: _____________________________________________________________

II. Diagnóstico (aspectos relevantes extraídos del Plan Anual de Trabajo y de la Ficha de
Recojo de datos y expectativas de los estudiantes para ser atendidos durante el año
lectivo)

Dimensiones Problemas Causa Consecuencia(s) Objetivos

Personal

De los
aprendizajes

Social
comunal

III. Objetivos para la sección

 IV. Plan Anual de atención tutorial integral del grado

Tutoría grupal y tutoría individual:

Actividades de tutoría grupal

Objetivos / propósito por a. En el aula Cronograma anual
Dimensión dimensión (marzo – diciembre)
b. En la IE / fuera de la IE

Personal

De los
aprendizajes

Social
comunal

Fuera de la hora de tutoría:

(Salidas, visitas, retiros, celebraciones, reuniones, etc. a realizarse fuera de horario escolar.
Colocar las que se realizarán en el presente año)

Cronograma

Dimensión Actividad Propósito

Día Mes

Personal

De los
aprendizajes

Social
comunal

V. Cronogramas de Reuniones para tutoría individual (ver siguiente página)

V.1. Con Estudiantes
 V.2. Con Padres de Familia/Apoderados

VI. Bibliografía

A : Mg. Adolfo Cespedes Valverde

Jefe de la Unidad del IESPP “MARCOS DURAN MARTEL”

DE : Lic. Yaneth Elena Rufino Meléndez

ASUNTO : Informe de tutoria de

Reciba usted mi atento y respetuoso saludo, al mismo tiempo cumplo con hacerle llegar el
informe anual de las actividades realizadas en las hora de Tutoría y otras como parte de mi
función de Tutor, en la sección que se me ha encomendado orientar. Después de organizar a los
alumnos en los salones al que se me asignó en la sección correspondiente; encomendado a
cubrir de cuatro horas a la semana, por empezar se les introdujo a los estudiantes cual es el
plan de trabajo respecto a mi área de responsabilidad. Se le dio continuidad en establecer las
normas del aula. Se realizaron situaciones y juegos que motivaron al alumnado a establecer
vínculos sociales, de equipo y trabajo. Se les brindo una ayuda personalizada, especialmente a
aquellos que presentaron necesidades educativas y de orientación. Como es de su conocimiento
se hizo trabajo corporativo con otros profesores implementado campañas de limpieza y en
particular con el grupo, respetando sus aptitudes y necesidades e intereses en los mismos se
promovió el desarrollo académico, personal y social de los estudiantes promoviendo la
utilización delas habilidades específicas de cada uno, -fomentando actividades de cooperación,
comunicación, de gratitud al Día de la Madre, del padre, del maestro y Día de los estudiantes y
demostraciones de reciprocidad entre los estudiantes y maestros.

Se ha incentivado a los estudiantes para la participación activa para el dia de la madre, del
padre, del maestro, aniversario institucional, Forums, ferias de materiales educativos y
gastronómicas y jornadas de limpieza del medio ambiente. Se ha participado en el evento
deportivo recreacional por el “Día de la juventud” con participación de docentes, administrativos
y alumnos de nuestra Institución con paseo campestre, juegos deportivos, Gimkanas y un
almuerzo de confraternidad.
Se ha colaborado con la ejecución de la campaña de salud mental para los estudiantes
duranmartelianos y con la campaña de Mejoramiento de estilos de vida saludable con
ESSALUD.

FORTALEZAS:

• Coordinación y trabajo colaborativo entre los miembros del consejo directivo.

• Participación activa de algunas docentes en la acción tutorial.
• Se ha realizado un buen trabajo pedagógico y colaborativo con los profesores
contratados.
• Socialización interna de las experiencias de la práctica profesional, asi como de los
proyectos de identidad cultural Regional, Comunicación y publicación de eventos y
avances educativos a través del medio electrónico Facebook.

DIFICULTADES:

• Muchos de los docentes nombrados de la Institución muestran apatía, conformismo y

pesimismo en el trabajo pedagógico y en el apoyo del trabajo de gestión y en las
reuniones de trabajo.
• Falta de implementación de la página Webb.
• Falta implementar asistencias tutoriales con los docentes para mejorar los procesos educativos,
tomando en cuenta las necesidades personales y académicas de la población estudiantil.
• No se ha podido coordinar con los responsables de imagen institucional por su poca
apertura al trabajo colaborativo.

SUGERENCIAS:

• Fomentar en los docentes la capacitación con propuestas estrategias para la acción

tutorial.
• Conformar grupos de trabajo docente para afrontar la tutoría individualizada a los
estudiantes.
• Implementar a las aulas exclusivas con equipos para la acción tutorial.
• Continuar las reuniones para el intercambio de estrategias para la acción tutorial y la
reflexión conjunta de los avances en la tutoria estudiantil.
• Implementar el sistema de tutoria estudiantil.
• Destinar presupuesto para las acciones de tutoria estudiantil.

Es todo cuanto debo informar a Usted en honor a la verdad.

Atentamente: