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Tipos de Investigación

Busca el descubrimiento de leyes o principios básicos que constituyen el


punto de apoyo en la solución de alternativas sociales. Se orienta a la
profundización y clarificación de la información conceptual de una ciencia.

Sus resultados no son negociables y son publicados en revistas


especializadas. La búsqueda del conocimiento básico está motivada
normalmente por la curiosidad y, debido a que sus resultados son un “bien
común”(el dinero gastado en ciencia básica va a redundar tarde o temprano
en riqueza, salud o seguridad), debe ser financiada por el gobierno. Es
peligroso tratar de distribuir el presupuesto para la ciencia básica con base
en un criterio de utilidad económica.

Ejemplos:

 Investigaciones orientadas a determinar el origen y desarrollo del


Universo,
 A encontrar un nuevo principio de generación de energía eléctrica,
 A concluir la naturaleza de la superconductividad,
 A buscar nuevos principios y técnicas de control.

Beneficios de la ciencia básica:

 Contribuciones a la cultura.
 Posibilidad de descubrimiento de enorme importancia económica y
práctica.
 Transferencias y estímulos a la industria.
 Educación-entrenamiento en la solución de problemas.
Investigación de acción

El término "investigación acción" proviene del autor Kurt Lewis y fue utilizado
por primera vez en 1944. Describía una forma de investigación que podía
ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción
social que respondiera a los problemas sociales principales de entonces.
Mediante la investigación – acción, Lewis argumentaba que se podía lograr en
forma simultáneas avances teóricos y cambios sociales. El termino
investigación-acción hace referencia a una amplia gama de estrategias
realizadas para mejorar el sistema educativo y social. Existen diversas
definiciones de investigación-acción; las líneas que siguen recogen algunas
de ellas.

Características

 Es participativa. Las personas trabajan con la intención de mejorar sus


propias prácticas.
 La investigación sigue una espiral introspectiva: una espiral de ciclos
de planificación, acción, observación y reflexión.
 Es colaborativa, se realiza en grupo por las personas implicadas.
 Crea comunidades autocríticas de personas que participan y
colaboran en todas las fases del proceso de investigación.
 Es un proceso sistemático de aprendizaje, orientado a la praxis (acción
críticamente informada y comprometida).
 Induce a teorizar sobre la práctica.
 Somete a prueba las prácticas, las ideas y las suposiciones.
 Implica registrar, recopilar, analizar nuestros propios juicios,
reacciones e impresiones en torno a lo que ocurre; exige llevar un
diario personal en el que se registran nuestras reflexiones.
 Es un proceso político porque implica cambios que afectan a las
personas.
 Realiza análisis críticos de las situaciones.
 Procede progresivamente a cambios más amplios.
 Empieza con pequeños ciclos de planificación, acción, observación y
reflexión, avanzando hacia problemas de más envergadura; la inician
pequeños grupos de colaboradores, expandiéndose gradualmente a
un número mayor de personas.
Otros autores ven la investigación-acción como enfoque alternativo a la
investigación social tradicional, se caracteriza por su naturaleza:

Práctica. Los resultados y percepciones ganados desde la investigación no


sólo tienen importancia teórica para el avance del conocimiento en el campo
social, sino que ante todo conducen a mejoras prácticas durante y después
del proceso de investigación.

Participativa y colaborativa. Al investigador no se le considera un experto


externo que realiza una investigación con personas, sino un coinvestigador
que investiga con y para la gente interesada por los problemas prácticos y la
mejora de la realidad.

Emancipatoria. El enfoque no es jerárquico, sino simétrico, en el sentido de


que los participantes implicados establecen una relación de iguales en la
aportación a la investigación.

Interpretativa. La investigación social no asume los resultados desde la visión


de los enunciados del investigador positivista basados en las respuestas
correctas o equivocadas para la cuestión de investigación, sino en soluciones
basadas sobre los puntos de vista e interpretaciones de las personas
involucradas en la investigación. La validez de la investigación se logra a
través de estrategias cualitativas.

Crítica. La comunidad crítica de participantes no sólo busca mejoras prácticas


en su trabajo dentro de las restricciones sociopolíticas dadas, sino también
actuar como agentes de cambio críticos y autocríticos de dichas restricciones.
Cambian su ambiente y son cambiados en el proceso.

Investigación Sincrónica: Es aquella que estudia fenómenos que se dan


en un corto período.

Investigación Diacrónica: Es aquel que estudia fenómenos en un periodo


largo, con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir.

Investigación orientada a conclusiones: esta engloba la metodología


cuantitativa.

Investigación Orientada a decisiones: No se centra en hacer aportes


teóricos, más bien su objetivo es buscar soluciones a los problemas. La
investigación acción forma parte de este tipo de investigación y se vale de
algunas metodologías cualitativas.
Investigación ex post facto
El término ex post facto significa después de hecho. En este tipo de diseño
"el investigador se plantea la validación de las hipótesis cuando el fenómeno
ya ha sucedido. Generalmente se trata de una búsqueda de las causas que lo
han producido, de forma retrospectiva...es un tipo de investigación que se
aplica cuando no se puede producir el fenómeno o no conviene hacerlo"
(Bisquerra, R. 1989 pag 219). Si se considera los estudios ex post facto desde
una perspectiva amplia, estos engloban la mayoría de los métodos de la
investigación descriptiva, es decir, casi todos aquellos estudios que no son
experimentales. "Una característica esencial de la investigación ex post facto
es que no se tiene control sobre la variable independiente, puesto que sus
manifestaciones ya han ocurrido. Es decir, ha ocurrido un hecho (variable
independiente) y se observan posteriormente los efectos en las variables
dependientes" (Bisquerra, R. 1989 pag 218).

En diversas circunstancias, lo que el investigador encuentra es todo el


proceso causal, es decir, "han ocurrido las causas (variables independientes)
y su consecuencia (variable dependiente). En ese caso sólo puede tratar de
reconstruir los hechos, sin embargo, hay otras situaciones en las que la
expresión Ex post facto se aplica sólo a las variables independientes, siendo
así, el investigador no necesita mirar hacia atrás para reconstruir los hechos,
sino que puede mirar hacia delante. Cuando se trabaja en el primer tipo de
situación -todo a ocurrido antes de que llegue el investigador- hablamos de
diseños ex post facto retrospectivos, mientras que cuando trabajamos en el
segundo tipo de esquema -las causas están en marcha, pero todavía no ha
habido desenlace- hablamos de diseños ex post facto prospectivos" (León, O.
1997 pags 303-304).

"La investigación ex post facto tiene tres limitaciones claramente definidas:


1) Incapacidad de controlar directamente las variables independientes, lo
cual provoca desconfianza experimental... 2) Imposibilidad o impotencia de
realizar la asignación aleatoria. 3) Riesgo ante las interpretaciones erróneas
derivadas de la falta de control. Por otra parte presenta múltiples ventajas,
como la validez ecológica, que la hacen especialmente adecuada a la
investigación educativa" (Bisquerra, R. 1989 pag 220).
Investigación participativa

Es una propuesta metodológica que forma parte de una estrategia que


involucra a la comunidad en el conocimiento y solución de sus
problemas, en este sentido, se inscribe dentro del campo de las
acciones de capacitación que no busca solamente describir los
problemas sino, generar conjuntamente con la comunidad los
conocimientos necesarios para definir las acciones adecuadas que
estén en la línea del cambio y la transformación.
La investigación Participativa en su sentido más amplio, puede
comprender todas las estrategias en las que la población involucrada
participa activamente en la toma de decisiones y en la ejecución de
algunas o de todas las fases de un proceso de investigación. En este
campo se han venido dando experiencias significativas que han
aportado en la búsqueda de métodos alternativos.
La investigación de acción; la auto-investigación, la observación
participativa, la auto -evaluación, el autodiagnóstico, la encuesta
participativa, son modalidades que permiten ver la importancia que
tiene la participación, tanto de los profesionales como de la población
en las distintas fases del proceso de investigación. El método de
investigación participativa implica un proceso de aprendizaje por parte
de los mismos profesionales, puesto que el objetivo es la comunidad
y no el hacer estudios académicos, ni contribuir al adelanto de la
investigación puramente convencional.

Características
 La investigación participativa es básicamente una investigación
cualitativa que naturalmente incluye componentes
cuantitativos, siempre dentro del contexto de una problemática
cualitativa.
 En el proceso de la investigación participativa se pueden
emplear diferentes técnicas e instrumentos; sin embargo, el
hecho de ser participativa exige tener criterios claros para su
selección y empleo.
 Un cuestionario elaborado en la oficina, llenado y tabulado con
la colaboración de miembros de la comunidad, puede ser sólo
una caricatura de la investigación participativa ya que este
procedimiento niega sus características esenciales:

La participación en este ejemplo se reduce a una colaboración para


llenar las necesidades de información de los investigados. Investigar
no es colaborar.
 Cuando se dice que la comunidad debe participar, pareciera
que este tipo de investigación no puede darse sino hasta
cuando todo un barrio, toda una comarca o todo un
conglomerado se interese por realizar el proceso completo.
Vale la pena aclarar el sentido que para el caso del trabajo tiene
la palabra COMUNIDAD; según Bosco Pinto, citado por Antón de
Schutter:

“Agrupación de personas para la acción de transformación, dentro


de un grupo social, cuyos intereses son comunes”. Comunidad
tiene aquí un sentido más social que geográfico.

Para una investigación participativa en el área de la salud,


comunidad serían las personas que dentro de un grupo social
(barrio, municipio), están interesados en asumir y trabajar por la
salud de esa zona o sector.

Investigación Metodológica
La metodología de la investigación es una disciplina de conocimiento
encargada de elaborar, definir y sistematizar el conjunto de técnicas, métodos
y procedimientos que se deben seguir durante el desarrollo de un proceso de
investigación para la producción de conocimiento.
Orienta la manera en que vamos a enfocar una investigación y la forma en
que vamos a recolectar, analizar y clasificar los datos, con el objetivo de que
nuestros resultados tengan validez y pertinencia, y cumplan con los
estándares de exigencia científica.

La metodología de la investigación, en este sentido, es también la parte de


un proyecto de investigación donde se exponen y describen razonadamente
los criterios adoptados en la elección de la metodología, sea
esta cuantitativa o cualitativa.