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Cuaderno Estadidtica PDF
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CUADERNO DE
APRENDIZAJE
ESTADÍSTICA
Cuaderno de Aprendizaje, uso exclusivo de los estudiantes del Instituto Profesional AIEP. Prohibida su reproducción.
Derechos reservados AIEP.
Cuaderno de Aprendizaje – 2012
Mucho Éxito.-
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APRENDIZAJE ESPERADO:
1. Identifican y operan con los conceptos básicos de la Estadística descriptiva.
Ejercicio 1
EJEMPLOS DE FENÓMENOS DETERMINÍSTICOS
Ejercicio 2
EJEMPLOS DE FENÓMENOS NO DETERMINÍSTICOS
a) Mi bus pasará dentro de 5 minutos.
b) El próximo número de la Lotería terminará en 3.
c) Mañana lloverá intensamente.
Ejercicio 3
DADOS LOS FENÓMENOS SIGUIENTES, INDICA CON UNA D SI ES
DETERMINÍSTICO Y CON UNA ND SI NO ES DETERMINÍSTICO:
Solución:
a) D
b) ND
c) ND
d) ND
e) D
f) ND
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Ejercicio 4
La Estadística tiene su ámbito de acción en todas las actividades humanas, por ejemplo:
Psicología
Ejercicio 5
Coloque un 1 si el concepto corresponde a ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA o un 2 si
corresponde a ESTADÍSTICA INFERENCIAL
A) ____TABLAS
B) ____PROBABILIDADES
C) ____GRÁFICOS CIRCULARES
D) ____MARCA DE CLASE
E) ____CURVA DE DISTRIBUCIÓN NORMAL
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Solución:
N
D E P O R T E S
G M E D I C I N A
O U
C P S I C O L O G I A
I O A
O L C I E N C I A S
S I I C
T O O
I N N
C O
A M
I
A
A) 1 TABLAS
B) 2 PROBABILIDADES
C) 1 GRÁFICOS CIRCULARES
D) 1 MARCA DE CLASE
E) 2 CURVA DE DISTRIBUCIÓN NORMAL
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Ejercicio 6
Criterio 1.4. Identifica los distintos tipos de variable: nominal, ordinal, discreta y
continua.
Ejercicio 7
Ubique las variables siguientes en la tabla adjunta:
CUANTITATIVA CUALITATIVA
DISCRETA CONTINUA NOMINAL ORDINAL
número de Diámetro de perno comuna de tipos de
hermanos residencia fumadores
número de salas de peso de un bebe color de automóvil Grados militares
estudio
Cantidad de autos Estatura de un estado civil Nivel de educación
en el joven
estacionamiento
Número de sillas Valor de PI Olor de un Grados
en la sala perfume eclesiásticos
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Ejercicio 8
Para realizar un examen de tipos de sangre en un consultorio, las alumnas de AIEP
seleccionan 25 pacientes mujeres y les realizan dicho examen. Determine:
a) ¿Cuál es la población?
b) ¿Cuál es la muestra?
c) ¿Cuál es la variable?
d) ¿Qué tipo de variable es?
Solución:
Ejercicio 9
En una institución educativa se quiere saber sobre las remuneraciones de los egresados
de la última década. Para esto se convoca a una reunión de egresados y de los
asistentes, se encuesta a diez egresados de cada año. Determina:
a) ¿Cuál es la población?
b) ¿Cuál es la muestra?
c) ¿Cuál es la variable?
d) ¿Qué tipo de variable es?
Solución:
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APRENDIZAJE ESPERADO
2. Organizan datos cualitativos en tablas, graficando e interpretando la información
según contexto.
Ejercicio 10
En una encuesta de un curso de AIEP se consultó sobre la comuna de procedencia de los
alumnos y alumnas, encontrándose las siguientes respuestas: Recoleta 3 personas,
Maipú 5 personas, Santiago 14 personas, Puente Alto 9 personas, Ñuñoa 10 personas,
Providencia 7 personas. Con estos datos, construya una tabla para datos cualitativos.
Determine los porcentajes de cada variable y dibuje un gráfico circular.
Solución:
Comuna ni hi % Ángulo
Recoleta 3 3/48=0,0625 6,25 22,5°
Maipú 5 5/48=0,104166 10,4166 37,5°
Santiago 14 14/48=0,29166 29,166 105°
Puente Alto 9 9/48=0,1875 18,75 67,5°
Ñuñoa 10 10/48=0,20833 20,833 75°
Providencia 7 7/48=0,145833 14,5833 52,5°
Total n=48 0,9999≈1 99,99≈100% 360°
ni 360
Número de grados =
n
Recoleta
Providencia
Maipú
Recoleta
Maipú
Ñuñoa
Santiago
Santiago Puente Alto
Ñuñoa
Providencia
Puente Alto
Según los datos tabulados y graficados, se puede afirmar que en este curso la mayor
cantidad de alumnos y alumnas proviene de la comuna de Santiago, con un 29,6%, y en
segundo lugar la comuna de Ñuñoa con un 20,83%.
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Ejercicio 11
En una empresa, el departamento de Recursos Humanos ha registrado el estado civil de
sus trabajadores, como sigue: Casados 26 personas, Solteros 38 personas, Divorciados 4
personas, Viudos 6 personas. Con estos datos, construya una tabla para datos
cualitativos. Determine los porcentajes de cada variable y dibuje un gráfico de barras.
Solución:
El gráfico de barras:
40
30
20
10
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APRENDIZAJE ESPERADO
3. Organizan datos discretos en tablas, graficando e interpretando la información
según contexto
Ejercicio 12
En un curso de 30 alumnos y alumnas se consultó por el número de hermanos de cada
uno, encontrándose los siguientes resultados:
2 3 1 1 1 0
0 4 2 3 3 3
1 1 3 2 4 4
3 5 4 4 5 1
3 2 1 0 2 3
Construya una tabla para datos discretos. Determine la frecuencia absoluta, la frecuencia
absoluta acumulada, la frecuencia relativa y la frecuencia relativa acumulada, la
frecuencia relativa porcentual y dibuje un gráfico de barras.
Solución:
Numero de ni Ni hi Hi hi%
hermanos frecuencia Frecuencia frecuencia Frecuencia frecuencia
xi absoluta absoluta relativa relativa relativa
acumulada acumulada porcentual
0 3 3 0,10 0,10 10
1 7 10 0,2323 0,3323 23,23
2 5 15 0,1667 0,499 16,67
3 8 23 0,2667 0,7657 26,67
4 5 28 0,1667 0,9324 16,67
5 2 30 0,0667 0,9991 6,67
Totales 30 ≈1 ≈100%
El gráfico es:
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Según la información tabulada y graficada, se puede afirmar que lo más común es que los
alumnos y alumnas tengan 3 hermanos (26,67%), luego están los que tienen sólo un
hermano (23,23%).
Ejercicio 13
En un club deportivo se ha medido la estatura de varios jugadores y el resultado ha sido el
siguiente:
161-163-161-165-165-163-166-176-165-174-173-174-172-172-170-170-166-166-173-
166-166-170-173-163-165-165
Con estos datos, construya una tabla para datos discretos. Determine la frecuencia
absoluta, la frecuencia absoluta acumulada, la frecuencia relativa y la frecuencia relativa
acumulada, la frecuencia relativa porcentual. Dibuje un gráfico de líneas o segmentos y
uno de tallo y hojas.
Solución:
Estatura ni Ni hi Hi hi%
(cm) Xi frecuencia Frecuencia frecuencia Frecuencia frecuencia
absoluta absoluta relativa relativa relativa
acumulada acumulada porcentual
161 2 2 0,0769 0,0769 7,69
163 3 5 0,1153 0,1922 11,53
165 5 10 0,1923 0,3845 19,23
166 5 15 0,1923 0,5768 19,23
170 3 18 0,1153 0,6921 11,53
172 2 20 0,0769 0,769 7,69
173 3 23 0,1153 0,8843 11,53
174 2 25 0,0769 0,9612 7,69
176 1 26 0,0384 0,9996 3,84
Totales 26 ≈1 ≈100
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El gráfico es:
16 1-1-3-3-3-5-5-5-5-5-6-6-6-6-6
17 0-0-0-2-2-3-3-3-4-4-6
Según los datos tabulados, los deportistas que miden 165 y 166 cm, son la mayoría en
este grupo de individuos (19,23%).
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APRENDIZAJE ESPERADO
4. Organizan datos continuos en tablas, graficando e interpretando la
información según contexto
Ejercicio 14
Un curso de enseñanza básica ha obtenido las siguientes notas en una prueba.
Solución:
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Ejercicio 15
El peso de un grupo de niños al nacer, está resumido en la siguiente tabla:
Solución:
peso(kg) ni Ni hi Hi hi%
Xi frecuencia Frecuencia frecuencia Frecuencia frecuencia
absoluta absoluta relativa relativa relativa
acumulada acumulada porcentual
2,40-2,68 3 3 0,12 0,12 12
2,69-2,97 4 7 0,16 0,28 16
2,98-3,26 5 12 0,2 0,48 20
3,27-3,55 4 16 0,16 0,64 16
3,56-3,84 3 19 0,12 0,76 12
3,85-4,13 6 25 0,24 1 24
Totales 25 ≈100
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APRENDIZAJE ESPERADO
5. Organizan datos bivariados en tablas de contingencia, interpretando la
información según contexto
Ejercicio 16
En una oficina se desea comprar una cafetera, para ello consultan a todas las personas si
beben café o no. El resumen de esta encuesta, se encuentra en la tabla de datos
bivariados siguiente:
Ejercicio 17
La práctica de un deporte implica, a veces, lesiones. En la tabla siguiente se resumen
lesiones sufridas por 45 deportistas en dos disciplinas, fútbol y basquetbol.
lesión Si No Total
deporte
Basquetbol 12 5 17
Fútbol 18 10 28
Total 30 15 45
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APRENDIZAJE ESPERADO
6. Calculan e interpretan estadísticos de tendencia central, con ayuda de
calculadora.
Ejercicio 18
Los buses que pasan por un paradero han demorado los siguientes minutos:
12 – 8 – 10 – 8 – 9 – 11 – 8 – 12 – 15 – 16 – 8 – 10 – 9 – 11 – 8
En el caso de que los datos fueran un número par, la mediana será el promedio de las
dos cifras centrales de la distribución.
Ejemplo:
523 – 527 – 531 – 532 – 535 – 540 – 543 – 545 – 547 – 550
535 + 540
Me= = 537,5
2
Ejercicio 19
Los sueldos de un grupo de empleados de un negocio, son (en miles de pesos):
350 – 450 – 225 – 350 – 500 – 400 – 450 – 225 – 350 – 225 – 350 – 550 – 225 – 350
En ocasiones, no existe solo una moda, sino que hay dos o mas modas, ejemplo:
2,5 – 3,1 – 3,1 – 3,1 – 4,0 – 4,0 – 4,0 – 4,8 – 5,2 – 5,4 – 5,7 – 5,9
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Ejercicio 20
Calcule la edad media para los datos agrupados en la siguiente tabla, que representa la
edad de un grupo de trabajadores de una empresa:
1240
La media sera:=x = 32, 63
38
Ejercicio 21
Los datos siguientes, corresponden al gasto mensual en combustible destinado a
calefacción expresado en miles de pesos, de una muestra aleatoria de hogares de un
sector de la ciudad, en los meses de Invierno. Calcule el gasto promedio.
735
La media sera:=x = 9,545
77
El gasto promedio mensual de los hogares, para estos datos agrupados, es de $ 9.545.
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Ejercicio 22
En AIEP una alumna tiene las siguientes notas: 4,8 – 5,6 – 4,2 – 6,2. Para calcular su
promedio, debe sumar sus notas y dividirlas por el total de ellas:
4,8 + 5, 6 + 4, 2 + 6, 2
=x = 5, 2
4
Pero, estas notas vienen ponderadas por coeficientes expresados en porcentajes, así, la
primera nota vale 20%, la segunda 35%, la tercera 15% y la ultima 30%. Entonces, su
nuevo promedio es:
Este promedio se denomina “media ponderada” ya que todas las notas no valen lo mismo.
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APRENDIZAJE ESPERADO
8. Calculan e interpretan mediana, cuartiles y percentiles, con ayuda de
calculadora, y los interpretan en el contexto de casos reales.
Ejercicio 23
De la siguiente tabla (del gasto mensual en combustible), determine la Mediana para
datos agrupados en intervalos.
Solución:
Primero, determinamos el intervalo que tiene la Mediana, dividiendo el total de la
frecuencia absoluta ni por 2
77
Nk = = 38,5 buscamos este valor en la columna de la frecuencia acumulada, está
2
dentro del intervalo 6-8 porque 38,5 esta “dentro” de 43.
38,5 − 17
Me = 6+2 = 7, 65
26
La Mediana para estos datos agrupados es 7,65. Esto significa que el 50% del gasto en
combustibles esta bajo los $7.650 y el otro 50% está sobre los $7.650.
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Ejercicio 24
Cálculo de percentiles
Los percentiles son valores típicos que dividen a un conjunto de datos numéricos en cien
partes iguales. Por ejemplo, el percentil 45 indica que el 45% de los datos están bajo este
número y el 55% están sobre este número.
Para identificar el intervalo que contiene al percentil buscado, en este caso, el percentil
35, se utiliza la formula
Pi ∗ n
100
35 ∗ 27
= 9,45
100
Esto significa que el 35% de los accidentes ocurren bajo las 2,62 horas.
Cuartiles
Los cuartiles dividen la distribución de datos numéricos en 4 partes, por lo tanto, el primer
cuartil es igual al percentil 25, el segundo cuartil es igual al percentil 50 y el tercer cuartil
es igual al percentil 75.
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Ejercicio 25
Determine el tercer cuartil de los datos de la siguiente tabla correspondientes a la
recaudación de impuestos de 40 contribuyentes:
El tercer cuartil es igual al percentil 75, así que calculamos este valor:
7540
= 30
100
Este valor está en el intervalo 110-130
Calculamos el percentil 75 usando la formula percentil
30 − 25
P = 110 + 20 * = 118,33
37 − 25
Esto indica que el 75% de los contribuyentes paga a lo menos $118.333 en impuestos
Diagrama de cajas
Es una representación de una distribución de datos para mostrar sus características más
importantes. Se calculan los tres cuartiles, se ordenan los datos identificando el valor
mínimo y el valor máximo obteniéndose el recorrido.
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Ejercicio 26
La tabla muestra los años de experiencia de un grupo de trabajadores. Construya un
diagrama de cajas.
Q1 Q2 Q3
______________________________________________
0 2 4 6 8 10 12 14 15
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El diagrama nos indica que Q1=3,72 por lo tanto, el 25% de las personas tiene una
experiencia de 3,72 años; Q2=5,43 indica que el 50% de los trabajadores tiene al
menos 5,43 años de experiencia y Q3=7,9 señala que el 75% tiene menos de 7,9
años de experiencia.
APRENDIZAJE ESPERADO
9. Calculan los estadígrafos de dispersión: Rango, varianza, desviación estándar
y coeficiente de variación, con uso de la función estadística de la calculadora.
Ejercicio 27
En la tabla siguiente, se resumen los ingresos mensuales de un grupo de
trabajadores de una empresa( en miles de pesos). Calcule la Varianza.
frecuencia
marca de
Ingresos absoluta MC*ni (MC-x)2 (MC-x)2*ni
clase MC
ni
500-600 5 550 2750 15855,8464 79279,232
600-700 12 650 7800 671,8464 8062,1568
700-800 8 750 6000 5487,8464 43902,7712
800-900 2 850 1700 30303,8464 60607,6928
Totales 27 18250 52319,3856 191851,853
18250
Media= = 675,92
27
Varianza=191851,853/27
Varianza=7105,62
Ejericio 28
Desviacion estandar
Su fórmula es σ= V
siendo V la Varianza.
σ= 7105, 62 =84,29
σ=84,29
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Ejercicio 29
Coeficiente de variación
su fórmula es:
σ
CV=
x
84, 29
CV= = 0,124
675,92
Ejercicio 30
Datos no agrupados
1 2 2 4 1
0 3 0 5 4
2 2 2 1 0
1 5 3 3 5
frecuencia
Consumo xi absoluta ni xi*ni (xi-x)2
0 3 0 5,29
1 4 4 1,69
2 5 10 0,09
3 3 9 0,49
4 2 8 2,89
5 3 15 7,29
Totales 20 46 17,74
Media= 46/20=2,3
Varianza=17,74/20=0,887
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La varianza es V= 0,887
σ= 0,887 = 0,941
0,981
CV= = 0,426
2,3
R=5 – 0 = 5
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1. TÍTULO
2. RESUMEN
3. INTRODUCCIÓN
4. OBJETIVOS
5. MÉTODO
6. RESULTADOS
7. CONCLUSIÓN
A continuación se desarrolla uno a uno estos puntos, con ejemplos y links hacia
informes de investigación en diversos campos del saber.
1. TÍTULO
El título de una investigación debe dar una idea clara de su contenido. Su lenguaje
debe ser descriptivo, directo y preciso, evitando la ambigüedad, los juicios de valor
y la generalización. Aunque no hay reglas rígidas al respecto, se recomienda una
extensión de no más de 20 – 25 palabras.
Ejemplo:
Deficiente: “El almuerzo y los estudiantes”
Mejor: “Los hábitos alimenticios del almuerzo en los estudiantes”
Mejor aún: “Aspectos cualitativos de los hábitos alimenticios del almuerzo en los
estudiantes de educación superior de AIEP en las regiones urbanas”
2. RESUMEN
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Ejemplo:
Resumen:
Evaluaciones previas sobre una población de estudiantes demostraron que un
porcentaje importante de estudiantes de educación superior de AIEP no consumen
una alimentación caracterizada como sana, observándose tasas en el aumento de
peso, corroborando conclusiones del MINSAL y las señaladas en la literatura. Con
el objetivo de conocer mejor el comportamiento de los hábitos alimenticios de los
estudiantes en sus almuerzos, se encuesto a 8 cursos de distintas sedes de las
regiones urbanas, ubicadas en la ciudad de Santiago. La población se obtuvo en 4
sedes de Aiep, iniciándose su estudio en Agosto del 2012, durante este período se
les encuestó con formularios elaborados por estudiantes de Estadística; se
realizaron 246 encuestas anónimas. Se encontró que el 56% almuerza de manera
sana, un 23% consume comida chatarra y el resto no almuerza.
3. INTRODUCCIÓN
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Ejemplo:
Ver informe de investigación:
“Informe estadístico de Aduanas Chilenas, Agosto 2012.
Ver en:
http://www.aduana.cl/prontus_aduana/site/artic/20070228/pags/20070228174902.
html
4. OBJETIVOS
Ejemplo:
Objetivos específicos:
1. Determinar qué tipo de alimentación consumen los estudiantes de educación
superior
2. Cuantificar el tipo de alimentos que consumen y su calidad alimenticia
3. Investigar los horarios en que los estudiantes de educación superior consumen
sus alimentos.
4. Investigar los mecanismos que el estado tiene para apoyar la alimentación de
los estudiantes de educación superior a través de becas de alimentación.
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5. MÉTODO
Ejemplo:
Ver informe de investigación:
“Estudio sobre determinados hábitos alimenticios de una población de
estudiantes”.
6. RESULTADOS
Ejemplo 1
Detalle del informe del trabajo: “ EVALUACIÓN DE IMPACTO PROGRAMAS DE
BECAS DE ALIMENTACION PARA EDUCACIÓN SUPERIOR “
7. CONCLUSIÓN
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Las conclusiones deben apuntar, por tanto, a los objetivos específicos y al objetivo
general.
Ejemplo
Conclusiones:
2. Los números de noviembre son más bajos, debido a la deserción que ocurre
dentro de cada año y por la posibilidad de que los niños no estuvieran presentes el
día que se efectuaron las mediciones
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Sitios WEB:
Biblioteca Digital SID: Incluye los informes de avance o finales de los proyectos de
investigación de la Secyt-UNCuyo, o avalados por la Secretaría de Investigación
de alguna unidad académica.
http://bdigital.uncu.edu.ar/
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APRENDIZAJE ESPERADO
11. Organizan y presentan datos según plan de investigación.
Recolectar datos:
¿Una vez recolectados los datos, de qué forma vamos a prepararlos para que
puedan analizarse y respondamos al planteamiento del problema?
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Una vez que los datos han sido ordenados en tablas de distribución de frecuencias
y graficados, se procede a su análisis.
Parte de este paso final se utiliza en el resumen que antecede al informe, pero
aquí el estudiante explica el cómo y el porqué de las conclusiones.
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APRENDIZAJE ESPERADO
12. Elaboran informe estadístico de acuerdo a estructura dada.
2. ¿Qué tanto por ciento de los encuestados prefieren viajar en Bus o Metro?
Respuesta:
( 25 + 35)
= 100 0,=
7317100 73,17%
82
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Cuaderno de Aprendizaje – 2012
3 0 0 5 1 1
5 6 5 4 3 6
4 3 5 3 5 5
5 4 3 2 5 4
5 5 4 1 6 2
xi fi hi % Fi Hi
0 2 6,67 2 6,67
1 3 10 5 16,67
2 2 6,67 7 23,34
3 5 16,66 12 40
4 5 16,66 17 56,66
5 10 33,33 27 89,99
6 3 10 30 100
Totales 30
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100-150 15
150-200 40
200-250 25
250-300 10
300-350 3
Totales 93
Respuesta:
13
100 = 13,97%
93
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Campo 18 60 32 110
Playa 65 26 12 103
Montaña 31 11 6 48
Extranjero 8 33 24 65
De acuerdo a la tabla.
ii) De los que van a la montaña. ¿Qué tanto por ciento tiene menos de 29 años?
Respuesta:
31/48 = 0,6458 * 100 = 64,58%
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160-165 4 4
165-170 6 10
170-175 9 19
175-180 6 25
180-185 7 32
185-190 4 36
190-195 4 40
Totales 40
Respuesta:
El 42% de las estaturas menores está bajo 173 cm
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10-20 5
20-30 3
30-40 4
40-50 2
50-60 3
60-70 1
Totales 18
Respuesta:
V (x) = 254,32
Respuesta:
s(x)= 15,94
Respuesta:
Cv(x)= 47,05%
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11. Establezca, con base estadística, en cuál de los siguientes grupos de animales
el peso está repartido en forma más homogénea:
Elefantes Ratones
7350 2 30 8
7550 3 33 2
7850 5 34 1
8000 6 36 9
8200 5 40 7
266, 43
CV(x)= 100 = 3,37%
7885, 71
3,81
CV(x) = 100 = 10,89%
34,96
Respuesta:
El peso está repartido en forma más homogénea en los Elefantes.
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