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A+S

Vicerrectoría Académica
Cuaderno de Apuntes

Estimado Estudiante de AIEP, en este Cuaderno de Apuntes, que se te presenta y que


corresponde al Módulo que cursas, encontrarás “Conceptos, Ideas Centrales y Aplicaciones”
que reforzarán el aprendizaje que debes lograr.

Esperamos que estas Ideas Claves entregadas a modo de síntesis te orienten en el desarrollo
del saber, del hacer y del ser.

Mucho Éxito.

Dirección de Desarrollo Curricular y Evaluación

VICERRECTORÍA ACADÉMICA AIEP.

Cuaderno de Apuntes de uso exclusivo de los estudiantes del Instituto Profesional AIEP. Prohibida su reproducción. Derechos reservados AIEP
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Cuaderno de Apuntes

ÍNDICE DE CONTENIDOS

Introducción

Capítulo 1: Aprendizaje + Servicio

Definición y Conceptos
1.1.- ¿Qué es A + S?
1.2.- Importancia de A + S
1.3.- Diferencia entre Voluntariado y Aprendizaje + Servicio
Actividad 1: Experiencias A + S

Capítulo 2: ¿Cómo definir un Proyecto A+S?

La comunidad y su participación
2.1.- ¿A quién está dirigido?
2.2.- ¿Quiénes participan?
2.3.- ¿Cómo se implementa?
2.4.- El papel del Socio Comunitario
Actividad 2: Estudio de caso

Capítulo 3: ¿Cómo implementar un Proyecto A+S?

Etapas de implementación:
2.1.- Diagnóstico
2.2.- Diseño y Planificación
2.3.- Alianza con el socio comunitario
2.4.-Ejecución
2.5.-Evaluación
2.6.-Celebración

Referencias Bibliográficas

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INTRODUCCIÓN

Hoy en día el éxito de un buen profesional, no se mide por la productividad, si no que por
el desarrollo de ciertas competencias que le permitan desenvolverse en un mundo
globalizado, el cual se plantea como un mundo cada vez más exigente. Las actuales
concepciones o paradigmas del siglo XXI, evidencian la necesidad de profesionales
altamente creativos, reactivos y tolerantes, capaces de adaptarse a estas nuevas
exigencias y cambios tanto sociales como tecnológicos (Educaweb, 1998).

Es por ello que se torna relevante que los nuevos profesionales desarrollen competencias
que les permitan enfrentar desafíos de índole social, a través de proyectos que atiendan las
nuevas exigencias de aprendizaje al servicio de la comunidad, las cuales plantean reconocer
y valorar el trabajo participativo y activo de cada uno de los integrantes. El verdadero éxito
de la educación consiste en formar buenos ciudadanos capaces de mejorar la sociedad y no
sólo su currículum personal (Batlle, 2015). Se comprende entonces que un aprendizaje es
significativo, cuando está al servicio de otros, con los cuales se trabajan experiencias de
aprendizaje en contextos reales, siendo el foco central la colaboración y el apoyo mutuo
en pro de alcanzar objetivos de aprendizaje para los estudiantes y solventar una
necesidad para los miembros de la comunidad.

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CAPÍTULO 1: APRENDIZAJE +
SERVICIO

DEFINICIÓN Y CONCEPTOS

1.1.- Qué es A+S

El aprendizaje+servicio, es una experiencia de


aprendizaje de tipo proyecto protagonizada por los
estudiantes, y supone la realización de actividades de
aprendizaje que conllevan el desarrollo de las
competencias propias de su perfil de egreso,
contextualizadas en la atención de necesidades reales
de la comunidad atingentes a su formación
profesional.

Al tratarse de una estrategia formativa, los proyectos


A+S son planificados por AIEP, e integrados en la
implementación de alguno de los módulos que cursas, como una de las tantas experiencias
de aprendizaje que te servirán para desarrollar la unidad de competencia del mismo.

Al ser una estrategia le permite al estudiante integrar el servicio a la comunidad con los
aprendizajes esperados del módulo (seleccionado para el A+S), y con su propio experiencia
respecto de lo que se espera desarrollar; lo cual le permitirá enriquecer su experiencia de
aprendizaje, motivarse y empatizar con una implicación social para toda la vida,
fortaleciendo el bien común de la comunidad -entendida esta como todo el mundo social-
y, finalmente, comprender cómo la carrera que estudia se inserta y relaciona con otros
actores sociales. Esta experiencia formativa le permite al estudiante establecer una relación

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bidireccional entre los distintos actores que participan de un proyecto A+S. Se trata de una
forma de “aprender haciendo” inserto concretamente en una situación real y no en una
simulación. De este modo, el resultado del trabajo realizado tendrá consecuencias y un
efecto real en la comunidad, y aportará una experiencia de aprendizaje significativo y
diferenciador que le ayudará al estudiante a convertirte en un profesional competente y
conectado con las necesidades de la comunidad de la que forma parte.

Puntos claves que te permitirán comprender el sentido de un proyecto A+ S

Es un tipo de aprendizaje basado en el aprender haciendo.

Atiende necesidades reales de la comunidad relacionadas con la carrera que el


estudiante cursa. Se debe puntualizar que las necesidades comunitarias pueden
emanar de cualquier miembro de la comunidad, es decir, grupos de personas,
organismos públicos, empresas privadas, etc.

Está enfocado en el aprendizaje, más que en la enseñanza.

Hace reflexión desde la acción, no solamente desde la teoría.

Integra lo personal y lo profesional, lo humano, lo teórico y lo práctico

Fortalece el compromiso social del estudiante.

Integra el saber “qué” (conceptual), el saber “cómo” (procedimental) y el saber


“ser” (actitudinal).

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Es una experiencia de aprendizaje intencionada, por lo que es cuidadosamente


planificada.

Evalúa la calidad del aprendizaje del estudiante así como el valor del servicio a la
comunidad.

Es un tipo de aprendizaje basado en proyectos.

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1.2.- Importancia de A+S

La principal importancia de un proyecto A+S, radica en el desarrollo competencias propias de


la carrera que cursa el estudiante a través de una
experiencia de aprendizaje inserta en la comunidad
que conlleva también la adquisición un compromiso
cívico. El aprendizaje se desarrolla mediante un
proyecto en conjunto con la comunidad que
engloba la identificación de las necesidades de ella,
abordables desde la carrera y el módulo que cursan
los estudiantes, la identificación e implementación
del servicio que los estudiantes prestarán para
atender dicha necesidad, y el aprendizaje
significativo resultante de esta experiencia.

Se debe tener en cuenta que el énfasis está en lo


curricular ,es decir en los aprendizajes que lograremos de esta experiencia colaborativa.

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1.3.- Diferencia entre Voluntariado Aprendizaje + Servicio

VOLUNTARIADO APRENDIZAJE +
SERVICIO

ü Es una experiencia de
ü Es una actividad aprendizaje curricular
extracurricular
ü Es una experiencia de
ü No es una experiencia aprendizaje intencionada
de aprendizaje y relacionada con las
intencionada y competencias de perfil de
relacionada con las egreso de la carrera que
competencias de perfil cursan los estudiantes.
de egreso de la carrera
que cursan los ü Se evalúa el impacto
estudiantes. formativo: qué aprendes
ü Es voluntario ü Es un requisito curricular,
y por lo mismo,
ü No se evalúa el impacto
obligatorio.
formativo
ü Comprendes la
importancia de tu
quehacer profesional para
la comunidad

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CAPÍTULO 2: ¿CÓMO DEFINIR UN


PROYECTO A+S?

LA COMUNIDAD Y SU PARTICIPACIÓN

2.1.- ¿A quién está dirigido?

sectores de atender
comunidad con necesidades
alguna reales de la
necesidad real comunidad.

favorecer la tomar
participación conciencia de la
activa realidad social
vinculación con
la comunidad

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2.2.- ¿Quiénes participan?

Estudiantes Entidad Educativa Comunidad Socios comunitarios.

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Las experiencias A+S se fundamentan en la participación activa y el protagonismo de los


estudiantes. Esta es la base sobre la que se construyen los aprendizajes y lo que los
convierte en verdaderamente significativos. El estudiante es el protagonista, es quien
interviene en las diferentes fases del proyecto, desde el diagnóstico o la detección de la
necesidad, hasta el diseño y la implementación de la propuesta de mejora para atender la
necesidad identificada.

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2.3.- ¿Cómo se implementa?

En uno de los módulos de la carrera se


plantea un proyecto A+S, el cual tiene por
objetivo detectar una necesidad real de la
comunidad. Esta necesidad no es
necesariamente de carácter asistencial, sino
que se plantea a partir de los aprendizajes
que se deben lograr en el módulo.

Con el apoyo del docente del módulo (quien actúa


como facilitador de la experiencia), se propondrán
actividades que motiven tu quehacer formativo, la toma
de conciencia y la reflexión constante.

En conjunto con tus compañeros


realizan la selección de las mejores
estrategias para solventar las
necesidades de la comunidad, con la
participación directa de un socio
comunitario.

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2.4.- El papel del Socio Comunitario

Se le llama socio comunitario a una contraparte del proyecto A+S que funciona como nexo
entre los estudiantes y la comunidad en la cual se ha detectado la necesidad. Este socio
comunitario generalmente puede ser una entidad pública o privada, no las personas que la
componen (ellos podrían ser los representantes del
socio comunitario).

El socio comunitario no es lo mismo que la


comunidad que recibe del servicio.

El socio comunitario participa activamente del


servicio, puede proveer de los insumos necesarios
para que el grupo de estudiantes pueda llevar a cabo
el proyecto en la organización que representa, así
como también entregar información necesaria para tu
aprendizaje, a través de una constante reflexión y evaluación en el proceso colaborativo del
proyecto.

Los destinatarios finales, son aquellas comunidades, poblaciones proyectos o


grupos de personas que finalmente se benefician del proyecto.

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CAPÍTULO 3: ¿CÓMO IMPLEMENTAR


UN PROYECTO A+S?

ETAPAS DE IMPLEMENTACIÓN

2.1.- Diagnóstico

Primera etapa del proyecto A+S; en esta etapa, los estudiantes reciben una serie de
herramientas y recursos con los cuales podrán realizar un diagnóstico de la comunidad, los
cuales pueden ser:

Entrevistas
Encuestas
Observaciones
Talleres
Debates
Jornadas de reflexión
Investigaciones en terreno

Esto les permitirá ser capaces de reconocer y determinar:

Las necesidades de la comunidad


Enumerar y ordenar los problemas
percibidos
Determinar las características del problema
Analizar los factores que influyen en la
situación social

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2.2.- Diseño y Planificación

La segunda etapa del proyecto A+S; consiste en preparar un plan de trabajo, el cual debe
considerar los siguientes pasos:

Fundamentación Objetivos
Datos generales

Destinatarios del Metodología


servicio

Cronograma Evaluación
de actividades Presupuesto

Con estos datos se puede comenzar a diseñar y planificar el proyecto, el cual debe incluir a
todos los actores que en él participarán y cuáles serán sus aportes en cada etapa del
proyecto. Se debe tener en cuenta que esta etapa es relevante para el éxito del proyecto,
por lo tanto se debe tener claro el objetivo y la meta que se desea alcanzar y cuáles serán
los medios para lograrlo. De esta manera no solo se estará contribuyendo a satisfacer una
necesidad, sino que también se contribuye a la adquisición de nuevos aprendizajes en el
quehacer formativo de los estudiantes.

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2.3.- Alianza con el socio comunitario

Tercera etapa del proyecto A+S; en esta etapa se genera un acuerdo con quienes serán
nuestros socios colaboradores del proyecto, quienes se comprometen a:

ü Facilitar el trabajo de la comunidad con


los estudiantes.

ü Definir los horarios disponibles y un


representante que tenga disponibilidad
para el trabajo con la comunidad.

ü Proporcionar un espacio físico para llevar


a cabo el proyecto.

ü Fomentar la participación y colaboración


de los actores del proyecto.

ü Retroalimentar el proceso en forma


constante.

ü Participar de la evaluación , como


colaborador del aprendizaje.

ü Participar de la entrega y recepción del


proyecto terminado.

ü Asistir a la jornada final.

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2.4.-Ejecución

Cuarta etapa del proyecto A+S; en ella se implementa el proyecto diseñado y planificado en
la propuesta de trabajo. Es aquí donde se lleva pone en práctica todo lo aprendido en las
etapas anteriores, de manera que cada uno de los actores involucrados puedan facilitar y
desarrollar el trabajo que cada uno se comprometió a realizar, de forma eficiente, óptima y
colaborativa.

Durante la ejecución es necesario realizar lo siguiente:

Monitorear las actividades Evaluar el logro de los objetivos

Verificar el uso adecuado Reflexionar acerca de


de los recursos lo realizado

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2.5.-Evaluación

Si bien aparece como la quinta etapa del proyecto A+S; es necesario programar momentos
y actividades para facilitar la reflexión, durante todas las etapas del proyecto. De esta
manera, los estudiantes podrán monitorear las acciones que se están llevando a cabo.

La evaluación constante permite analizar las fortalezas y debilidades del proyecto y de los
participantes y tiene como objetivo reflexionar acerca de la mejora continua del proyecto.
Esto refuerza tus aprendizajes de manera positiva y auténtica dando paso a aprendizajes
significativos para todos los colaboradores del proyecto.

Evaluación
Reflexión
Retroalimentación
FODA

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2.6.-Celebración

La celebración es la última etapa del proyecto A+S; en esta etapa se da por entregado y
finalizado el proyecto. Aquí es donde se podrá finalmente distinguir y valorar el aporte
entregado y los aprendizajes desarrollados durante este proyecto A+S. En esta etapa los
estudiantes podrán:

Identificar los Reflexionar acerca


aprendizajes del impacto del
desarrollados durante servicio prestado a la
el proyecto comunidad

Alentar la Acreditar tus


continuidad de saberes y
proyectos A+S competencias

Se debe tener en cuenta que al finalizar un proyecto A+S, los estudiantes son capaces de
reflexionar acerca de sus propias fortalezas como ciudadano activo en la vinculación con el
medio, de la significancia de un trabajo colaborativo y de los nuevos aprendizajes que han
desarrollado a través de su participación e implementación de un proyecto social
relacionado con las competencias propias de la carrera que cursan.
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BIBLIOGRAFÍA DE APOYO

Las mejores web de aprendizaje y servicio:

Red Española de Aprendizaje Servicio: https://aprendizajeservicio.net

http://www.clayss.org : página de referencia para la implementación del aprendizaje servicio, en


especial para América Latina y cada vez con mayor presencia en África y Europa.

https://roserbatlle.net/ : blog de Roser Batlle donde publica sus opiniones, pero por encima de
todo es una página con infinidad de recursos e informaciones sobre esta estrategia.

http://www.zerbikas.es : Destaca su banco de experiencias, organizado por temas, así como la


biblioteca virtual ..

National Youth Leadership Council (https://nylc.org/): muestra a la perfección el momento en el


que se encuentran, así como sus múltiples propuestas y actividades

Campus compact (https://compact.org): coalición de más de mil instituciones de educación


superior de los Estados Unidos.

Universitaria Aprendizaje Servicio, España:


http://redapsuniversitaria.wixsite.com/apsuniversidad)Red

Barcelona: http://www.edubcn.cat/asc/presentacio y
https://aprenentatgeserveilhospitalet.wordpress.com

Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio (RIDAS) (revistes.ub.edu/index.php/): publicación


científica impulsada por la Red Iberoamericana de Aprendizaje Servicio y la Red Universitaria
Española de Aprendizaje Servicio.

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