Matemática

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Vicerrectoría Académica
Cuaderno de Apuntes
Estimado Estudiante de AIEP, en este Cuaderno de Apuntes que se te presenta, y que

corresponde al Módulo que cursas, encontrarás “Conceptos, Ideas Clave y Aplicaciones”
que reforzarán cada aprendizaje que debas lograr.
Esperamos que estas Ideas Clave, entregadas a modo de síntesis, te orienten en el

desarrollo del saber, del hacer y del ser.
Mucho Éxito.-
Dirección de Desarrollo Curricular y Evaluación
VICERRECTORÍA ACADÉMICA AIEP.
Cuaderno de Apuntes de uso exclusivo de los estudiantes del Instituto Profesional AIEP. Prohibida su reproducción. Derechos reservados AIEP
Cuaderno de Apuntes
Índice
I UNIDAD DE APRENDIZAJE: NIVELACIÓN DE LA MATEMÁTICA. 4
Aprendizaje Esperado 1 4
CÁLCULOS NUMÉRICOS Y OPERATORIA, EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS NATURALES. 4
CÁLCULOS NUMÉRICOS Y OPERATORIA, EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS. 8
CÁLCULOS NUMÉRICOS Y OPERATORIA, EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES. 13
PROBLEMAS INTEGRADORES DE LA UNIDAD. 25
II UNIDAD DE APRENDIZAJE: GEOMETRÍA PLANA. 26
USO DE TEOREMAS BÁSICOS DE ÁNGULOS EN TRIÁNGULOS Y ENTRE RECTAS PARALELAS. 26
CÁLCULO DE LONGITUDES EN DISTINTAS FIGURAS, MEDIANTE EL USO DE DIFERENTES
TEOREMAS. 35
USO DE TEOREMAS BÁSICOS DE ÁNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA, PARA LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS CONTEXTUALIZADOS. 41
CALCULO DE PERÍMETRO Y ÁREA DE FIGURAS PLANAS, EN EJERCICIOS Y PROBLEMAS. 47
CÁLCULO DE VOLÚMENES DE CUERPOS GEOMÉTRICOS, EN EJERCICIOS Y PROBLEMAS. 55
USO DEL TEOREMA DE THALES EN EL CÁLCULO DE LONGITUDES DE DIVERSAS FIGURAS. 62
III UNIDAD DE APRENDIZAJE: ALGEBRA EN LOS REALES. 71
EJERCICIOS Y PROBLEMAS DE APLICACIÓN DE RAZONES Y PROPORCIONES. 71
PROBLEMAS Y GRÁFICAS DE VARIACIONES PROPORCIONALES. 79
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS APLICANDO PORCENTAJES. 87
CÁLCULOS NUMÉRICOS Y OPERATORIA DE POTENCIAS. 94
CÁLCULOS NUMÉRICOS Y OPERATORIA DE RAÍCES. 100
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES Y ELIMINACIÓN DE PARÉNTESIS EN EXPRESIONES
ALGEBRAICAS. 105
MULTIPLICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS. 108
VALORACIÓN NUMÉRICA DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS. 112
REPRESENTACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS COMO PRODUCTOS (FACTORIZACIÓN). 114
EJERCICIOS Y PROBLEMAS SENCILLOS QUE IMPLICAN ECUACIONES DE PRIMER GRADO. 118
EJERCICIOS Y PROBLEMAS DE SISTEMAS DE ECUACIONES DE 2X2. 123
Respuestas problemas integradores / UNIDAD I NIVELACIÓN DE LA MATEMÁTICA 131
Respuestas problemas integradores / UNIDAD II GEOMETRÍA PLANA 131
Respuestas problemas integradores / UNIDAD III ALGEBRA EN LOS REALES 131
Cuaderno de Apuntes
I UNIDAD DE APRENDIZAJE: NIVELACIÓN DE LA MATEMÁTICA
Aprendizaje Esperado 1: Resuelven problemas de aplicación sencillos y ejercicios numéricos aplicando la

operatoria y propiedades del conjunto de los números naturales, enteros, racionales y reales, con ayuda
de calculadora científica.
CÁLCULOS NUMÉRICOS Y OPERATORIA, EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS NATURALES.
CONCEPTOS BÁSICOS NECESARIOS
NÚMEROS NATURALES
Son aquellos símbolos que nos permiten representar la cantidad de elementos que tiene un conjunto. Se
representan con la letra IN: IN  1,2,3,4,5,6,...,18,...,57,...,320,..., 
MCM Ej.: Determinar el MCM entre 10 y 12.

Mínimo Común Múltiplo a. Se construye una tabla como se indica a continuación, con los
Es el menor múltiplo números indicados:
común entre un conjunto
10 12
de números naturales.
b. Se recomienda considerar números que ojalá DIVIDAN A AMBOS A LA

VEZ, y si no es posible, a la mayor cantidad de valores posible.
Usaremos números primos, en este caso el número 2:
10 12 :2
5 6
c. Y así sucesivamente, después cada uno por separado, hasta que ya no

se pueda seguir dividiendo (se llegue a “1”):
10 12 :2
5 6 :3
5 2 :2
5 1 :5
1
d. Los valores que aparecen en AMARILLO son los factores primos del
MCM, es decir, se multiplican:
MCM  2  3  2  5  60
Cuaderno de Apuntes
MCD Ej.: Determinar el MCD entre 30 y 18.

Máximo Común Divisor a. Se construye una tabla como se indica a continuación, con los
Es el mayor divisor común números propuestos:
entre un conjunto de
30 18
números naturales.
b. En este caso, los valores que vayamos colocando en la tabla DEBE

dividir A TODOS A LA VEZ, en este caso, iniciamos con el 3:
30 18 :3
10 6
c. Y así sucesivamente, después cada uno por separado, hasta que ya no

se pueda seguir dividiendo (se llegue a “1”):
30 18 :3
10 6 :2
5 3
d. Los valores que aparecen en AMARILLO son los factores primos 1 del
MCD, los que se multiplican:
MCD  3  2  6
APLICACIÓN A LA VIDA COTIDIANA Y/O LA ESPECIALIDAD
Los números naturales tienen varias aplicaciones a la vida diaria, como por ejemplo:
1. Contar los elementos de un conjunto (número cardinal).
2. Expresar la posición u orden que ocupa un elemento en un conjunto (número ordinal).
3. Identificar y diferenciar los números o cantidades en un contexto dado.
4. Comparar, mediante cálculos numéricos (resta, división).
1
Factores que no se pueden descomponer.
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EJERCICIOS RESUELTOS
Ejercicio 1
Una cadena de supermercados realiza un pedido de 3.000 kg de pan a una panificadora distribuidora.
Primero le envían 854 kg, al día siguiente 12 kilos menos que la primera vez y dos días después 156 kg más
que la primera vez. ¿Cuántos kilógramos faltan por enviarle?
Solución:
1° 854 kg
2° (854 – 12) kg
3° (854 + 156) kg
En total:
854   854  12   854  156   2706
Por lo tanto, faltan por enviarle:

3.000 – 2.706 = 294 kg.
Ejercicio 2
Tres motocicletas giran alrededor de una pista, un corredor da la vuelta al circuito cada 12 segundos, otro
cada 18 segundos y un tercero cada 1 minuto. A las 18:30 horas, los tres coinciden. ¿A qué hora vuelven a
coincidir nuevamente los tres motociclistas?
Solución:
Para determinar la hora en que volverán a encontrarse, debemos calcular el mínimo común múltiplo entre
los 12 segundos (s), 18 s y 60 s (1 minuto).
12 18 60 2
6 9 30 2
3 9 15 3
1 3 5 3
1 5 5
1
Multiplicando los números de la derecha, es decir,

2  2  3  3  5 , resulta 180 segundos = 3 minutos
Respuesta: Por lo tanto, los tres motociclistas vuelven a coincidir a las 18:33 horas.
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Ejercicio 3
Para realizar una inauguración, se dispone de un cóctel de 48 porciones de bebestibles, 24 porciones de
cóctel calientes y 12 porciones de cóctel frio. Se desea que cada invitado reciba la misma cantidad de
bebida, cócteles calientes y cócteles fríos. ¿Cuál es el mayor número de personas que es posible atender
en esta recepción?
a) 3
b) 4
c) 6
d) 12
Solución: Para resolver este ejercicio, calculamos el MCD entre 48, 24 y 12:
48 24 12 :2
24 12 6 :6
4 2 1
Tenemos entonces que MCD  2  6  12

Respuesta: La alternativa correcta es d).
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CÁLCULOS NUMÉRICOS Y OPERATORIA, EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS.
NÚMEROS ENTEROS
El conjunto de los números enteros se denota con la letra , donde  ..., 3,  2,  1, 0, 1, 2, 3,... .
Valor absoluto (| |) : El valor absoluto de un número entero es la distancia entre ese número y el cero,
por lo tanto, el valor absoluto de un número es siempre positivo.
Ej.:
a. | 4 | = 4, ya que el número 4 está exactamente a 4 lugares del cero. Entiéndase como “lugares” a
posiciones en la recta numérica representativa de los números enteros.
... –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 ...
b. | – 5 | = 5, ya que el número 5 está exactamente a 5 lugares del cero.

c. | 0 | = 0, ya que la distancia de un número a sí mismo es nula.
Suma de Números Enteros:

Tabla resumen
Signo OP Signo Debemos hacer lo siguiente

+ + + = Sumar los valores absolutos y mantener signo +
– + – = Sumar los valores absolutos y mantener signo –
+ + – = Restar los valores absolutos y mantener signo del número
– + + = con mayor valor absoluto.
Suma de dos números enteros de igual signo: Al Ejemplos:

sumar ambos valores absolutos, el resultado
mantiene el signo que tienen en común. a. 15 + 18 = 33
b. 15  18  33
Suma de dos números enteros de distinto signo: Ejemplos:

Como son de distinto signo, ambos valores
absolutos se restan y el resultado mantiene el a. 21  34  13
signo del número mayor. b. 21  34  13
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Resta de Números Enteros: Consideremos a,b , definimos la Resta de Números Enteros de la manera
siguiente2:
a  b  a  b
a  b  a  b
Multiplicación / División de Números Enteros
Tabla resumen
Signo del resultado de

Signo OP Signo
la Multiplicación
+  + = +
–  – = +
+  – = –
–  + = –
El signo de cada resultado se mantiene para la operación División.
Multiplicación o División de dos números enteros Ejemplos:

de igual signo: El signo del resultado de la
multiplicación o división de dos números enteros a. 10  3 = 30
de igual signo es +. b. -10  -3 = 30
c. 63 : 9 = 7
d. -63 : -9 = 7
Multiplicación o División de dos números enteros Ejemplos:

de distinto signo: El signo del resultado de la
multiplicación o división de dos números enteros a. -23 × 7 = -161
de distinto signo es –. b. 23 × -7 = -161
c. -42 : 14 = -3
d. 42 : -14 = -3
La operatoria con números enteros tiene un orden, el cual es:

1. Eliminar paréntesis, desde el más interno al más externo.
2. Multiplicar y/o dividir de izquierda a derecha.
3. Sumar y/o restar de izquierda a derecha.
2
Es decir, se establece una correspondencia de la resta y la suma, de acuerdo con su resultado.
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Los números enteros tienen varias aplicaciones a la vida diaria, como por ejemplo:
1. Contar los elementos de un conjunto (número cardinal).
2. Expresar la ausencia de cantidad.
3. Expresar una cantidad negativa, que puede ser opuesta a un valor.
4. Expresar la posición u orden que ocupa un elemento en un conjunto (número ordinal).
5. Identificar y diferenciar los números o cantidades en un contexto dado.
6. Comparar, mediante cálculos numéricos (resta, división).
Ejercicio 1
Encuentre el valor numérico de las siguientes operación:
9  11  4  3  7   2
Se deben eliminar paréntesis, partiendo por resolver el paréntesis más interno:
9  11  4  4   2
Luego, dentro del paréntesis, se resuelve la operación, donde la prioridad la tiene la multiplicación:
9  11  16  2
Se resuelve la suma del paréntesis y se obtiene el resultado: 9  29  20
Ejercicio 2
 
2 13  3 5  11  2  4 : 3  ?
Se parte resolviendo el paréntesis más interno, el paréntesis redondo:
213  35  13  4 : 3 
Se continua con el paréntesis cuadrado y se resuelve la multiplicación:
213  3 8  4 : 3 
213  24  4 : 3 
Obteniéndose:
233 : 3 
Como existen las operaciones de multiplicación y división, y ambas tienen la misma prioridad, se resuelve
mediante el criterio de izquierda a derecha, entonces:
66: 3  22
10
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 3
Joaquín y sus cinco hermanos compran una casa en la playa en $37.380.000 pesos, y reparten el costo en
partes iguales. Deciden vender la casa después de 6 años, y cada uno de ellos recibe $9.430.050 pesos.
¿Cuánto dinero ganó Joaquín?
Solución:
Primero se sabe que Joaquín y sus cinco hermanos compran una casa en $37.380.000 pesos, como
reparten el costo en partes iguales, entonces cada uno gastó 37.380.000: 6  6.230.000
Luego, al vender la casa, cada uno de ellos recibió la cantidad de $9.430.050 pesos, si se quiere saber
cuánto dinero ganó Joaquín, entonces:
9.430.050  6.230.000  3.200.050
Respuesta: Joaquín ganó $3.200.050 pesos.
Ejercicio 4
  3  5  8  
Encuentre el valor numérico de, 7     9  7  3  14  2 (utilice calculadora para
verificar el resultado).
Solución:
  3  5  8   
7     9  7   3  14  2 
 7   8  8    16  3  7 
 7   16   19   7 
112  19  7  138
Respuesta: El valor numérico de la expresión es 138.
Ejercicio 5
Un estanque de combustible tiene 800 litros de petróleo. Por la parte superior del estanque, un llave vierte
25 litros por minuto, y por otra llave en parte inferior salen 30 litros por minuto. ¿Cuántos litros de petróleo
habrá en el estanque, después de 15 minutos de funcionamiento?
Solución:
1° Petróleo inicial 800 litros

2° En 15 minutos se vierte 25  15 litros de petróleo = 375 litros de petróleo.
3° En 15 minutos sale 30  15 litros de petróleo = - 450 litros de petróleo.
800  375  450 725
Respuesta: Después de 15 minutos, hay en el estanque 725 litros de petróleo.
11
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 6
Una bomba extrae agua de un pozo de 975 metros de profundidad y lo eleva a un estanque que se
encuentra a 48 metros de altura ¿Qué nivel supera el agua?
a) 1.023 metros
b) 1.100 metros
c) 1.200 metros
d) 1.350 metros
Solución:
48  975 1.023 metros.
Respuesta: La alternativa correcta es a).
12
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CÁLCULOS NUMÉRICOS Y OPERATORIA, EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES.
NÚMEROS RACIONALES
Se denota con la letra (proviene de Quotient). Son todos aquellos números que se encuentran entre dos
a
números enteros, y que pueden ser expresados mediante una fracción , donde a y b son números
b
a
enteros y b es distinto de cero. Además, de la fracción se sabe que, a es el numerador y b es el
b
denominador.
1 4 1 2
Ej.:  ; ;3 ; ;...
2 3 2 7
Tipos de Fracciones: Existen tres, las cuales son:
1. Fracción Propia: Es aquella donde el valor absoluto del numerador es menor al valor absoluto del
2 1 50
denominador. Ejemplos: , , ,...
7 33 123
2. Fracción Impropia: Es aquella donde el valor absoluto del numerador es mayor al valor absoluto del
43 7 161
denominador. Ejemplos: , , ,...
2 3 15
m
3. Número Mixto: Es un número de la forma A que indica una adición entre el número entero A y la
n
m
fracción , es decir:
n
m A n  m
A 
n n
Ej.: Transformar de fracción impropia a número mixto y viceversa, según corresponda:
3 2  7  3 14  3 17
a) 2   
7 7 7 7
13
b)
4
Para realizar esta transformación se divide numerador por denominador, es decir, 13 : 4 = 3 , cuyo resto es
1. Luego, el cociente 3 representa al entero del número mixto, el resto corresponde al numerador de la
13 1
fracción y el denominador se mantiene:  3
4 4
13
Cuaderno de Apuntes
Existen dos procedimientos fundamentales dentro de la operatoria de fracciones, las cuales se definen a
continuación:
Simplificación: Corresponde a la 12
Ejemplo: Simplifique la fracción .
acción de reducir una expresión 28
fraccionaria dividiendo el
numerador y el denominador por Se debe simplificar la fracción por un divisor común, tanto el
algún divisor común entre ellos. numerador como el denominador, en este caso se usará el 2:
12 12 : 2 6
 
28 28 : 2 14
La solución obtenida aún tiene un divisor común, que es 2, por lo
que se puede seguir simplificando:
6 6:2 3
 
14 14 : 2 7
La fracción ya no puede reducirse más porque el numerador y el
denominador no tienen divisores comunes.
Amplificación: Es el proceso que 3

Ejemplo: Amplifique la fracción por 5.
consiste en multiplicar numerador 7
y denominador por un mismo
valor entero. De esta forma Al amplificar la fracción por 5, se debe multiplicar tanto el
podemos encontrar fracciones numerador como el denominador por este número, obteniendo:
equivalentes a una fracción dada. 3 3  5 15
 
7 7  5 35
3 15
Las fracciones y son equivalentes.
7 35
Suma y Resta de Números Racionales
Para poder sumar o restar dos o más fracciones se considerarán dos situaciones:
a. Suma y Resta de Números Racionales con Igual Denominador: Esta operación da como resultado una
fracción cuyo numerador resulta de la suma o resta de los numeradores y donde el denominador es el
denominador común.
Ejemplos:
4 7
a) + =
9 9
Para resolver esta suma se mantiene el denominador común y se suman sus numeradores, es decir:
4 7 4 + 7 11
+ = =
9 9 9 9
14
Cuaderno de Apuntes
6 10
b)  
13 13
De igual manera, al restar, se debe mantener el denominador común y restar sus numeradores:
6 10 6  10 4
  
13 13 13 13
b. Suma y Resta de Números Racionales con Distinto Denominador: Para poder resolver estas
operaciones primero se debe calcular el mínimo común múltiplo (MCM), y a través de la amplificación,
igualar denominadores.
Ejemplos:
5 2
a) + =
6 3
Ya que ambas fracciones tienen distinto denominador, primero se calcula el mínimo común múltiplo, que
en este caso es MCM = 6. Luego, a través de la amplificación, ambas fracciones tendrán denominador 6.
5
Como la fracción ya tiene denominador 6, se usara la siguiente fracción, la cual debe ser amplificada por
6
2, ya que así se obtendrá el denominador buscado, de tal manera que:
5 2 4 22 5 4
+  +  +
6 3 6 32 6 6
Y la suma se resuelve como el caso anterior:
5 4 5+4 9
+ = =
6 6 6 6
Finalmente se puede simplificar la fracción por 3:
9 9:3 3
= =
6 6:3 2
7 3 1
b)   
8 10 4
En este caso, las fracciones no tiene denominador común, se busca el mínimo común múltiplo, que da
como valor MCM = 40. Luego, se amplifican las 3 fracciones de tal manera que obtengamos como
7 3 1
denominador el número 40, es decir, amplificamos por 5, por 4 y por 10:
8 10 4
7 3 1 7  5 3  4 1  10 35 12 10
       
8 10 4 8  5 10  4 4  10 40 40 40
Ya que las 3 tienen el mismo denominador, podemos realizar la suma y resta:

35 12 10 35  12  10 33
   
40 40 40 40 40
15
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Multiplicación / División de Números Racionales
1. Multiplicación de Números Racionales
La multiplicación de dos o más números racionales, se obtiene de multiplicar numerador con numerador
y denominador con denominador, es decir:
a c ac
 =
b d bd
Ejemplos: Resuelva las siguientes multiplicaciones de números racionales:
7 8 7  8 56
a)   
11 5 11  5 55
6 4 6  4 24
b)   
12 9 12  9 108
24 24  12 2
Se puede simplificar la fracción por 12 y obtener finalmente:  
108 108  12 9
2. División de Números Racionales
La división de dos números racionales se puede resolver de la siguiente forma:

a c a d ad
   
b d b c bc
Esto implica que la división de números racionales se puede resolver como una multiplicación, invirtiendo
el divisor.
Ejemplo:
3 5
Resuelva:  
7 4
5
Para poder resolver la división, la convertiremos en multiplicación invirtiendo el divisor :
4
3 5 3 4 3  4 12
    
7 4 7 5 7  5 35
16
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Números Decimales
Los números decimales son el resultado de dividir el numerador y denominador de una fracción.
Existen tres tipos de decimales:
1. Decimal Finito: Un decimal Ejemplos:

es finito si al realizar la 2
división entre el numerador a) = 2 : 5 = 0,4
5
y el denominador, el resto
que se obtiene es cero.
14
b) = 14 : 5 = 2,8
5
2. Decimal Periódico: Un Ejemplos:

decimal es periódico si al 1
realizar la división entre el c) = 1 : 3 = 0,333333... = 0,3
3
numerador y el
denominador, el resto que
se obtiene se repite 32
d) = 32 : 9 = 3,55555... = 3,5
infinitamente. 9
El valor que se repite se llama periodo.
3. Decimal Semiperiódico: Un Ejemplo:

decimal es semiperiódico si 7
al realizar la división entre el e) = 7 : 30 = 0,2333333... = 0,23
30
numerador y el
denominador, antes que
El valor libre, en este caso 2, se llama anteperiodo.
comience el periodo existen
valores libres.
17
Cuaderno de Apuntes
Transformación de Decimal a Fracción
1. Transformación de Decimal Ejemplos: Transforme los siguientes decimales finitos a fracción:

Finito a Fracción: 53
a) 0,53 
Para obtener la fracción, en 100
el numerador se anota el 1423
número completo, sin
b) 1,423 
1000
coma. 218
En el denominador se anota c) 21,8 
10
un 1 y tantos 0 como dígitos En este último ejemplo, se puede simplificar, resultando:
tenga el decimal.
218 109
21,8  
10 5
2. Transformación de Decimal Ejemplos: Transforme los siguientes decimales periódicos a

Periódico a Fracción: Para fracción:
obtener la fracción, en el 32
a) 0,32 
numerador se anota el 99
número completo, sin 242  2 240
coma, restando el valor que
b) 2,42  
99 99
está antes del periodo. Esta fracción se puede simplificar:
240 80
En el denominador se anota 
un 9 por cada dígito que 99 33
tenga el período. 741  74 667
c) 74,1  
9 9
3. Transformación de Decimal Ejemplos:Transforme los siguientes decimales semiperiódicos a

Semiperiódico a Fracción: fracción:
Para obtener la fracción, en 241  2 239
a) 0,241  
el numerador se anota el 990 990
número completo, sin 6084  60 6024
coma, restando el valor que
b) 6,084  
990 990
está antes del periodo. Esta fracción se puede simplificar:
6024 1004
Y en el denominador se 
anota un 9 por cada dígito 990 165
que tenga el período y 5172  517 4655
c) 5,172  
tantos 0 como dígitos tenga 900 900
el anteperiodo. Esta fracción se puede simplificar:
4655 931

900 180
18
Cuaderno de Apuntes
Los números racionales tienen varias aplicaciones a la vida diaria, como por ejemplo:
1. Describir parte de un todo o una unidad.

2. Comparar dos cantidades mediante la división.
3. Expresar la posición u orden que ocupa un elemento en un conjunto.
4. Expresar una cantidad infinita.
Ejercicio 1
 2 3  1  3 7  
Encuentre el valor de          
 5 7  8  4 2  
1313
a) 
1120
1302
b)
1120
1313
c)
1120
1302
d)
1120
Solución:
Resolviendo los paréntesis redondos, se tiene que:
 2  7 3  5  1  3 7  2    14 15  1  3 14  
 5  7  7  5   8   4  2  2     35  35   8   4  4   
        
 14  15  1  3  14    29  1  11  
 35   8   4     35   8   4   
        
Resolviendo la multiplicación, se tiene:
 29 1 11   29 1  11 
 35  8   4    35  8  4  
   
 29 11   29  32 11  35 
 35  32    35  32  32  35  
   
 928 385  1313
 1120  1120   1120
 
Respuesta: Alternativa correcta c).
19
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 2
De una piscina inicialmente llena de agua, se saca un día la cuarta parte y al segundo día, la tercera parte
del agua que quedaba, quedando 450 m3 de agua en la piscina. Determine la capacidad total de la piscina.
Solución:
Inicialmente la piscina está llena de agua, y el primer día se saca la cuarta parte, es decir:
1
4 3
4 3
Al segundo día, se saca la tercera parte del agua que quedaba. Según la imagen, el agua que queda es .
4
1 3 3 1 1
Luego, la tercer parte del agua que quedaba es    . Por lo tanto, se saca .
3 4 12 4 4
Se sabe que quedaron en la piscina 450 m3 , entonces:
2 2
4 4
2 1
Se tiene que  450   450  225 m3 , esto quiere decir que cada cuadrito tiene un valor de 225 m3 .
4 2
Finalmente, en la piscina quedan 225 4  900 m3 de agua.
Ejercicio 3
Transforme los siguientes números decimales a fracción:
a) 0,7
b) 3,75
c) 7,2
d) 1,32
Solución:
a) El número 0,7 es un número decimal finito, por lo tanto, se utilizan potencias de 10. Como el número 0,7
tiene un decimal se fraccionará por 10.
7
0,7 =
10
20
Cuaderno de Apuntes
b) El número 3,75 , también es un número decimal finito. El número 3,75 tiene dos decimales, luego se
fraccionará por 100.
375 75
3,75 = =3
100 100
c) El número 7,2 es un número decimal infinito periódico, en este caso utilizaremos 9. Como el número
7,2 tiene un decimal periódico se fraccionara por un 9.
2
7,2  7
9
d) El número 1,32 en un número decimal semiperiódico, en este caso utilizaremos potencias de 10 y 9.

Como el número 1,32 tiene un decimal periódico se fraccionará por un 9, y como tiene un número decimal
finito se fraccionará por un 10.
132  13 119 29
1,32 = = 1 En el numerador se resta el decimal que no es periódico.
90 90 90
Ejercicio 4
2 7
Transformar las fracciones y  a decimales.
5 90
Solución:
Para realizar la transformación de una fracción a decimal, dividimos el numerador por el denominador.
2
2 : 5 = 0,4 . Así  0,4
5
7
– 7 : 90 = 0,07 . Así   0,07
90
21
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 5
13
Transformar la fracción impropia a número mixto.
4
Solución:
Una fracción impropia es una fracción cuyo numerador es mayor al denominador, y un número mixto está
formado por un número entero y una fracción.
Para realizar esta transformación proseguimos de la siguiente manera:

13 : 4 = 3
1
El cociente 3 representa al número entero, el resto 1 será el numerador de la fracción y el denominador se

mantiene.
Así,
13 1
3
4 4
Ejercicio 6
3
Transformar el número mixto 2 a fracción.
4
Solución:
8 3 8 3 11
Los 2 enteros equivalen a , por lo que, 2 =   .
4 4 4 4 4
Una forma equivalente de realizar esta transformación es:

3 2  4  3 8  3 11
2 =  
4 4 4 4
22
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 7
7 4 5
Encontrar el valor de;   0,5:  6,12   1,3 . Exprese el resultado en fracción.
3 5 4
Solución:
7 4 5
  0,5:  6,12   1,3 Los números decimales se transforman a fracciones.
3 5 4
7 5 4 551 5 13
  :    Se realiza la división y multiplicación de fracciones,
3 9 5 90 4 10
simplificando la fracción resultante.
7 25 551 13
    Se saca MCM, se amplifica cada fracción y luego se simplifica:
3 36 72 10
959 119
 = 7
120 120
Ejercicio 8
 1 1 7
El valor numérico de la expresión  3  2   0,5  0,2  1 es:
 8 2  8
13 17 23 13
a) b) c)  d)
8 8 8 4
Solución:
 1 1 7
 3  2  : 0,5  0,2  1 Los números mixtos y decimales se transforman a fracción.
 8 2 8
 25 5  5 2 15
  :   Se desarrolla el paréntesis y se aplica la propiedad para dividir
 8 2  10 10 8
fracciones.
 5  10 2 15
    Se desarrollan las multiplicaciones.
 8  5 10 8
50 30
 Simplificando y sumando, tenemos,
40 80
5 3 13
 
4 8 8
23
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 9
En una fábrica de textiles, se trabaja desde las 8:00 hrs. hasta las 20:00 horas. El proceso para maximizar la
1 1
producción es el siguiente: del tiempo, se dedica a la fabricación de camisas, de la jornada para
3 4
1
pantalones, del tiempo que se ocupa para la fabricación de camisas, se utiliza para bordar los botones,
2
1 1
del tiempo destinado a pantalones, se usa para afinar detalles, del tiempo utilizado para bordar los
3 2
botones, se destina para almorzar. El resto de la jornada se dedica a actividades recreativas. ¿Cuántas horas
se dedican a esta actividad?
a) Media hora
b) Una hora
c) Una hora y media
d) Dos horas
Solución:
1
T  4 h . Tiempo para los pantalones,
Las horas de trabajo son 12 horas (T). Tiempo para las camisas,
3
1 1 1
T  3 h . Tiempo para bordar botones, Tc  2 h . Tiempo para afinar detalles, Tp  1 h .
4 2 3
1
Tiempo para almorzar, del tiempo para bordar botones, es decir, 1 hora.
2
Total: 4 + 3 + 2 + 1 + 1 = 11 horas. Tiempo para actividades recreativas, 12 – 11 = 1 hora
Respuesta: La alternativa correcta es b).
24
Cuaderno de Apuntes
PROBLEMAS INTEGRADORES DE LA UNIDAD
Ejercicio 1:
En una industria de dulce, se realiza un cierto producto, para ello existen dos máquinas. La primera tarda
54 segundos en realizar el producto y la segunda máquina tarda 72 segundos. Siempre ambas máquinas
comienzan a trabajar al mismo instante:
1. ¿Cuánto tiempo tardarán en volver a empezar juntas?

2. ¿Cuántos productos habrá elaborado la primera máquina en el tiempo obtenido en la pregunta
anterior?
3. Si el primer producto tiene un valor de $150 y el segundo de $120, ¿qué valor tendrá la producción
completa, pasadas 7,2 horas?
Ejercicio 2:
Se sabe que un futbolista titular corre en promedio 8 1 km por partido en la liga, se sabe que hasta ahora
5
ha corrido 123 km, si le quedan por jugar 23 partidos:
a) ¿Cuántos kilómetros habrá recorrido al finalizar la liga?

17
b) Si se tiene que un futbolista corre 12,3 km y otro corre km por partido, ¿Cuántos kilómetros más
2
recorrerá el primer futbolista si ambos jugaron 18 partidos?
25
Cuaderno de Apuntes
II UNIDAD DE APRENDIZAJE: GEOMETRÍA PLANA
Aprendizaje Esperado 2: Resuelven problemas cotidianos y contextualizados, utilizando teoremas básicos

de ángulos en triángulos y entre rectas paralelas, con apoyo de la calculadora científica.
USO DE TEOREMAS BÁSICOS DE ÁNGULOS EN TRIÁNGULOS Y ENTRE RECTAS PARALELAS.
Sistemas de Medición de Ángulos

Un ángulo está formado por un vértice, lados, ángulo interior y ángulo exterior, es decir:
Los ángulos se pueden medir según los siguientes sistemas:
a) Sistema Sexagesimal: Su unidad es el grado sexagesimal y es la medida más usada para medir ángulos.
La circunferencia se considera dividida en 360 partes iguales, por lo que la medida máxima de este
sistema es 360°. Cada grado se considera dividido en 60 partes iguales llamadas minutos y cada minuto
en 60 partes iguales llamadas segundos.
Ejemplo: Si un ángulo  mide 31 grados 18 minutos y 6 segundos, esto se expresa 3118'6'' .
b) Sistema Centesimal: Se considera a la circunferencia dividida en 400 partes iguales, llamadas grados
centesimales. Además se sabe que, es una unidad de medida de los ángulos planos, cuyo valor se define
como el ángulo central subtendido por un arco cuya medida es igual a 400g .
Ejemplo: Si un ángulo  mide 41 grados 10 minutos y 22 segundos, esto se expresa 41g10m22s .
c) Sistema Circular: Su medida es el radián, que es el ángulo cuyo arco mide lo mismo que el radio con
que fue descrito. Su medida máxima corresponde a 2π rad que equivale a los 360° de un ángulo
completo.
Para convertir medidas de ángulos a los distintos sistemas aplicaremos las siguientes proporciones:
Sexagesimal a Centesimal y viceversa S C


360 400
Sexagesimal a Radián y viceversa S R


360 2
Centesimal a Radián y viceversa C R


400 2
26
Cuaderno de Apuntes
Clasificación de los ángulos según su medida

Según su medida se pueden considerar los siguientes criterios:
1. Se denomina extendido al ángulo que mide 2. Se denomina recto al ángulo que mide 90°.
180°.
3. Todo ángulo se denomina agudo si su medida 4. Todo ángulo se denomina obtuso si su

está comprendida entre 0° y 90°. medida está comprendida entre 90° y 180°.
5. Se denominan ángulos complementarios a 6. Se denominan ángulos suplementarios a

aquellos que su suma es 90°. aquellos que su suma es 180°.
7. Se llaman ángulos contiguos a aquellos que 8. Se llaman ángulos adyacentes a aquellos

tienen un lado común. ángulos contiguos suplementarios.
9. Se llaman ángulos opuestos por el vértice a aquellos

pares de ángulos que se forman al intersectarse dos
rectas o trazos en un punto de ellas, estos ángulos
son congruentes, es decir, tienen igual medida.
27
Cuaderno de Apuntes
Además se considerarán los siguientes conceptos:
 La altura en un triángulo, es un trazo perpendicular (genera un ángulo recto de 90°) que se extiende
desde un vértice al lado opuesto.
 La bisectriz es el rayo que divide al ángulo, en dos ángulos de igual medida.
Ángulos en Triángulos
Un triángulo es una figura plana cerrada formada por tres lados rectos. Los cuales tienen tres vértices, que
son expresados con letras mayúsculas, tres ángulos interiores y tres ángulos exteriores, formados por un
lado y la prolongación de otro.
Triángulo ABC Triángulo con ángulos interiores

, y 
Triángulo con ángulos exteriores

,  y  .
Algunos criterios en los triángulos son:
a) En cualquier triángulo, la suma de los ángulos

interiores es igual a 180°.
      180
28
Cuaderno de Apuntes
b) En cualquier triángulo, la suma de los ángulos

exteriores es igual a 360°.
      360
c) En cualquier triángulo, la medida de cada

ángulo exterior es igual a la suma de las
medidas de los dos ángulos interiores no
adyacentes a él.
   

 
Ángulos entre paralelas

Si se tienen las rectas L1 y L2 paralelas entre sí y una recta T transversal que las intersecta en dos puntos,
entonces se pueden relacionar los ángulos:
 Ángulos correspondientes, son los que están

entre paralelas y miden lo mismo, por ejemplo:
 y a;  y b;  y c;  y d .
 Ángulos alternos internos, son aquellos que

están cruzados y dentro de las paralelas, y
miden lo mismo, por ejemplo: a y ;  y d .
 Ángulos alternos externos, son aquellos que

están cruzados y fuera de las paralelas, y miden
lo mismo, por ejemplo:  y c;  y b .
29
Cuaderno de Apuntes
Los ángulos en triángulos tienen varias aplicaciones a la vida diaria, como por ejemplo:
5. Los arquitectos los utilizan para elaborar planos.
6. En partidos de futbol y basquetbol también son utilizados para poder anotar o encestar un punto.
7. Para medir alturas o lados mediante trigonometría.
Ejercicio 1
Convertir 55g a grados sexagesimal.
Solución:
Aplicamos la siguiente proporción:
S 55 55  360
 S  49,5
400 400 400
En nuestra calculadora tenemos la tecla

la cual convierte los 49,5° correspondiente
al grado sexagesimal 49° 30’ 00’’.
Ejercicio 2
Convertir 5𝜋 a grado sexagesimal.
Solución:
S 5 5 360
 S  900
360 2 2
Ejercicio 3
Convertir 3𝜋 a grado centesimal.
Solución:
Aplicamos la siguiente:
C 3 3 400
 C   600g
400 2 2
30
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 4
De acuerdo con la siguiente figura, encuentra la medida del ángulo ABC
Solución:
Aplicamos la siguiente ecuación para encontrar el valor
de x:
x + 2x + 3x = 180
6x = 180
x = 30
Por lo tanto, el ABC = 3  30 = 90°.
Ejercicio 5
Encuentra los ángulos 𝛼 𝑦 𝛽 en la siguiente figura:
Solución:
Para conocer el valor de  , primero sumaremos
los ángulos interiores del triángulo:
  15  48  180
  180  15  48  180  63  117
Para conocer el valor de  , sabemos que la suma
de  y 48 es 180°, entonces:
48    180
  180  48  132
Ejercicio 6
El la figura L1 L2 , encuentre x.
Solución:
Ambos ángulos son correspondientes pero opuestos y la suma de ambos es de 180°, por lo tanto el ángulo
x mide 70°.
31
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 7
Si CBA = 47° y CAB = 66°, encuentra BEA y ACD, en la siguiente figura:
Solución:
Encontramos los ángulos de los triángulos menores para conseguir los ángulos desconocidos.
Por lo cual la medida de los ángulos son:

ACD = 24° y BEA = 100°.
Ejercicio 8
L1 L2 y EF es bisectriz del QER, encuentre el valor de x.
Solución:
Por lo consiguiente FER = 20°, ya que hay una bisectriz. Ahora ambos ángulos no son alternos, es decir,
la suma de ambos es 180°. Por lo cual, el x mide 140°.
32
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 9
Calcule x e y, si L1 L2 .
Solución:
Como los ángulos 2x  y y 2x  y forman un ángulo extendido de 180° y sabemos que un ángulo es de
150°, el ángulo adyacente mide 30°. Para encontrar las incógnitas, lo desarrollamos de la siguiente forma:
180
2x  y  2x  y  180  4x  180  x   45
4
Ya que se conoce el valor de x, se reemplazará en el ángulo 2x+y, entonces:
2x  y  150
Si x  45  2  45  y  150
90  y  150
y  150  90  60
Ejercicio 10
Calcule x, si L1 L2 .
Solución:
Como L1 L2 son paralelos, el ángulo x es alterno interno con el ángulo adyacente de 300°, es decir, mide
60°, de esta forma tenemos un ángulo completo.
Por lo tanto, x = 60°.
33
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 11
Calcule los ángulos x e y.
Solución:
Calculamos el ángulo que falta del primer triángulo (a)
a  180   35  20   125
Como el ángulo “y” es adyacente, se tiene:

y  180  125  55
Luego,
x  55  25  80
Por lo tanto, x = 80° y y = 55°.
Ejercicio 12
Encuentre el valor de x en:
Solución:
Encontramos el ángulo que falta del primer triángulo 180   46  18   116. Posteriormente, nos
encontramos con ángulos opuestos por el vértice que forman dichos ángulos basales del segundo triángulo,
por lo que, podemos encontrar el ángulo x de la siguiente forma:
x  180  116  35  29
Es decir el x = 29°.
34
Cuaderno de Apuntes
Aprendizaje Esperado 3: Calcular longitudes en distintas figuras, relacionadas con la especialidad,

aplicando diferentes teoremas utilizando calculadora científica.
CÁLCULO DE LONGITUDES EN DISTINTAS FIGURAS, MEDIANTE EL USO DE DIFERENTES TEOREMAS.
Teorema de Pitágoras
Un triángulo rectángulo es aquel en que dos de sus lados forman un ángulo recto. Los lados a y b de este
triángulo se denominan catetos, mientras que el lado c opuesto al ángulo recto se denomina hipotenusa.
En todo triángulo rectángulo se cumple la relación

conocida como Teorema de Pitágoras, el cual dice
que el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es
igual a la suma de los cuadrados de las longitudes
de los catetos.
c2  a2  b2
Teorema de Euclides
El teorema de Euclides es aplicable en los triángulos rectángulos, como el dado a continuación:
El Teorema de Euclides está relacionado con el teorema de Pitágoras, ya que el lado c corresponde a la
hipotenusa y, los lados a y b corresponden a los catetos. De este teorema se desprende que:
a) Teorema de Euclides referido a la altura

En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la altura h sobre la hipotenusa es igual al producto de las
proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa:
h2  p  q
35
Cuaderno de Apuntes
b) Teorema de Euclides referido al cateto

En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de un cateto es igual al producto de la hipotenusa por la
proyección del cateto sobre la hipotenusa:
a2  p  c
b2  q  c
El Teorema de Pitágoras y el Teorema de Euclides tienen varias aplicaciones a la vida diaria, como por
ejemplo:
1. El Teorema de Pitágoras tienen aplicaciones en la arquitectura y la construcción.
2. En geología se usa el Teorema de Pitágoras para seguir la actividad de un terremoto.
3. El Teorema de Pitágoras también se usa para triangulación, señalar una localización cuando se
conocen dos puntos de referencia.
4. Investigadores forenses usan el Teorema de Pitágoras para determinar la trayectoria de una bala.
5. El Teorema de Euclides es usado para medir alturas.
36
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 1
Calcule la medida del lado que falta:
Solución:
Se aplica la fórmula del Teorema de Pitágoras:
12 2  2 2  x2  144  4  x2  144  4  x2

140  x2  x  140  11,8
Por lo tanto, la medida del cateto que falta es de
11,8 cm.
Ejercicio 2
Encuentra la medida de la hipotenusa sabiendo que sus catetos miden 24 y 10 cm respectivamente.
Solución:
De enunciado se tiene que:
x2   24   10   x2  576  100

2 2
 x2  676  x  676  26
La hipotenusa mide 26 cm.
Ejercicio 3
Se tienen un terreno rectangular de 4,5 m de ancho por 6 m de largo, el cual se divide en dos partes iguales
por una diagonal. ¿Cuál es la medida de la diagonal?
Solución:
Para conocer la medida de la diagonal, se usará el Teorema de

Pitágoras:
x2   6    4,5 
2 2
x2  36  20,25
x2  56,25
x  56,25  7,5
Por lo cual, la diagonal mide 7,5 metros.
37
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 4
Si el triángulo ABC es rectángulo en C, p = 8 cm y q = 4 cm. Encuentre el valor de la altura CD.
Solución:
Aplicamos la fórmula correspondiente a la altura:
h2  8  4
h2  32
h  32  5,66
Por lo tanto, la altura mide 5,66 cm aproximadamente.
Ejercicio 5
Si el triángulo ABC es rectángulo en C, b = 6 cm, q = 4 cm y CD es altura. Encuentre el valor del lado a.
Solución:
Primero debemos encontrar c con la siguiente fórmula:
62  4  c  36  4  c  9  c
Por lo tanto, c  9 cm
Luego, p  5 cm , ya que 9  4  5
Finalmente, encontramos “a”:
a2  9  5
a2  45
a  45  6,7
Ejercicio 6
Se cae un poste de 15,4 metros de alto sobre un edificio que se encuentra a 12 metros de él. ¿Cuál es la
altura a la que le golpea el poste al edificio?
Solución:
Aplicaremos el Teorema de Pitágoras. Como el poste que cae representa la hipotenusa y la distancia de
este con el edificio representa un cateto, lo que debemos encontrar es la altura que golpea al edificio, que
representa el otro cateto.
15,4 2  x2  12 2  15,4 2  12 2  x2

93,16  x2  93,16  x  x  9,65
Por lo tanto, el poste golpea a 9,65 metros de la altura del edificio.
38
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 7
Si ABC es un triángulo rectángulo en C y CD es altura. Encuentre la medida de b, si a = 20 cm y h = 12 cm.
Solución:
En primer lugar aplicamos Pitágoras para encontrar la medida de p:
p2  20   12  p2  400  144  p2  256  p  256  16

2 2
Posteriormente encontramos la medida de c para obtener q:
20 2  16  c  400  16  c  25  c
Luego, q  25  16  9
Finalmente, encontramos la medida de b:

b2  25  9  b2  225  b  225  15
Por lo tanto, b= 15 cm.
Ejercicio 8
¿A qué distancia de la tierra se encuentra un barco, si se sabe que la distancia del barco a la parte superior
del faro es de 25 metros y está a 20 metros sobre el nivel del mar?
Solución:
Concluimos que los 20 metros corresponde a un cateto y la distancia del barco con la parte superior del
faro corresponde a la hipotenusa.
x2  25  20   225  15

2 2
Por lo tanto, el barco se encuentra a 15 metros de distancia de la tierra.
39
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 9
Durante las vacaciones Tamara decidió lanzarse en canopy, que básicamente consiste en tirarse por un
cable atado a grandes distancias y diferentes alturas mediante una polea y un arnés sostenido a ella. El
punto de partida está a 9 metros de altura y recorre en su bajada 15 metros. ¿Cuál es la menor distancia
que habrá entre Andrés, que observa todo desde la base del punto de partida (C) y Tamara, al lanzarse por
el cable?
Solución:
Graficando la situación, tenemos:
Calculamos:
a2  p  c
 9 2  p  15
5,4  p
Para calcular q, se tiene:
q  c  p  15  5,4  9,6 metros
Finalmente, calculamos la altura h:
h2  9,6  5,4  h2  51,84  h  51,84  7,2 m
Por lo tanto, la menor distancia al punto C es de 7,2 metros.
40
Cuaderno de Apuntes
Aprendizaje Esperado 4: Resuelven problemas cotidianos y contextualizados, utilizando teoremas básicos

de ángulos en la circunferencia con apoyo de la calculadora científica.
USO DE TEOREMAS BÁSICOS DE ÁNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA, PARA LA RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS CONTEXTUALIZADOS.
Elementos de una Circunferencia

Circunferencia es el conjunto de todos los puntos del plano que equidistan de un punto llamado centro O.
Algunos elementos importantes en la circunferencia y sus definiciones son:
a) Radio: Es el segmento que b) Cuerda: Es el segmento que c) Diámetro: Es la cuerda que

une el centro O de la une dos puntos cualquiera pasa por el centro O de la
circunferencia con cualquier de una circunferencia. circunferencia.
otro punto de ella.
d) Secante: Recta que e) Tangente: Recta que f) Arco: Es una parte de la

intersecta a la intersecta la circunferencia circunferencia determinada
circunferencia en dos en un solo punto T. por dos puntos distintos de
puntos. ella. El arco de circunferencia
se nota como BA .
41
Cuaderno de Apuntes
Ángulos en la Circunferencia
Para calcular ángulos en circunferencias, cabe mencionar algunos teoremas referentes a estos ángulos:
a) Ángulo Inscrito
Todo ángulo inscrito en una circunferencia tiene como medida la
mitad del ángulo del centro que subtiende el mismo arco.
1
  
2
b) Ángulo Interior:
Todo ángulo interior a una circunferencia tiene por medida la
semisuma de los arcos que comprenden sus lados y sus
prolongaciones.
AB  CD

2
c) Ángulo Exterior:
El vértice de este ángulo es un punto exterior a la
circunferencia. Existen tres casos, que ambos lados
sean secantes a la circunferencia, que un lado sea
secante y el otro tangente, o que ambos lados sean
tangentes.
La medida de todo ángulo exterior a una
circunferencia es igual a la semidiferencia entre los
arcos que intersecta.
AD  CB

2
d) Ángulo del Centro:

Es aquel que tiene su vértice en el centro de la circunferencia y sus
lados son dos radios. Todo ángulo del centro mide lo mismo que el
arco correspondiente.
  BA
42
Cuaderno de Apuntes
e) Ángulo Semi-Inscrito:
Su vértice es cualquier punto del arco de una circunferencia y sus lados
están compuestos por una recta tangente y por un segmento que se
ubica en dos puntos de la circunferencia. Todo ángulo semi-inscrito
mide la mitad del arco que lo sostiene.
1
   AC
2
La circunferencia tienen varias aplicaciones a la vida diaria, como por ejemplo:

1. Para fabricar un CD se utilizan la medida del radio y diámetro de una circunferencia.
2. En el transporte se utiliza en ruedas, específicamente en la bicicleta ya que sus ruedas están hechas
de un arco. Donde su tamaño es medido en aro 24, 26, etc., y esto se calcula mediante el diámetro.
3. Para fabricar un reloj, donde su placa circunferencial está dividida en 12 partes iguales y al centro
tiene un agujero donde se encuentran sus manecillas.
43
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 1
En la siguiente figura, A es el centro de la circunferencia. Encuentre el ángulo desconocido.
Solución:
Si el ángulo inscrito mide 40° entonces el ángulo del centro mide el
doble.
Por lo tanto, α = 80°
Ejercicio 2
Encuentre la medida de β, si el arco AB= 110° y el arco CD= 40°.
Solución:
BA  CD
Aplicamos la fórmula   :
2
110  40
  75
2
Luego, el ángulo mide 75°.
Ejercicio 3
Encuentre la medida del arco AD, si α = 21° y el arco CB = 42°.
Solución:
Aplicamos la siguiente ecuación:
AD  42
21  / 2
2
42  AD  42
42  42  AD
AD  84
Por lo tanto, el arco AD = 84°.
44
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 4
Encuentre la medida de los arcos X e Y, sabiendo que α = 42° y β =18°.
Solución:
Para resolver este ejercicio, procedemos de la
siguiente manera:
xy
 42 / 2  x  y  84
2
xy
 18 / 2  x  y  36
2
Luego, si se suman ambas ecuaciones, se
tiene que:
x  y  x  y  84  36
2x  120
x  60
Reemplazamos este valor en una de las
ecuaciones:
60  y  84
y  84  60  24
Por lo tanto, el arco X = 60° y el arco Y = 24°.

Ejercicio 5
En la circunferencia, P es el punto medio del arco AB. Si ACB = 30°. Calcule la medida del arco AP.
Solución:
Si el ángulo inscrito mide 30° entonces el arco AB mide el doble, es
decir, 60° y AP es la mitad del arco AB, entonces el arco AP mide 30°.
45
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 6
Encuentre la medida del α.
Solución:
Para encontrar el ángulo inscrito debemos aplicar la siguiente
ecuación para obtener los ángulos del triángulo:
x  2x  3x  180
6x  180
x  30
Entonces, los ángulos del triángulo serían 30°, 60° y 90°
respectivamente, por ende, el ángulo α = 120° ya que el ángulo
inscrito mide 60°, la mitad del arco que lo subtiende.
46
Cuaderno de Apuntes
Aprendizaje Esperado 5: Resuelven problemas de perímetro, y área relacionados con la Ingeniería y la

construcción con apoyo de la calculadora científica.
CÁLCULO DE PERÍMETRO Y ÁREA DE FIGURAS PLANAS, EN EJERCICIOS Y PROBLEMAS.
Perímetro y Área de Figuras Planas

Perímetro, es la suma de las longitudes de los lados de una figura y área es la medida de la superficie, es
decir, su medida interior.
1. CUADRADO
PERÍMETRO ÁREA
El perímetro de un cuadrado, cuyos El área de un cuadrado, cuyo lado
lados tienen una medida de a es a y su diagonal d, se puede
unidades, se puede calcular con la calcular con las siguientes
siguiente fórmula: fórmulas:
P  a  a  a  a  4a
d2
Finalmente, el perímetro de un A  a2 o A 
2
cuadrado es:
P  4a
2. RECTÁNGULO
PERÍMETRO ÁREA
El perímetro de un rectángulo, El área de un rectángulo, se puede
cuyos lados tienen medida de a y b calcular con la siguiente fórmula:
unidades, se puede calcular con la
siguiente fórmula: A  ab
P  a  a  b  b  2a  2b
Finalmente, el perímetro de un
rectángulo es:
P  2a  2b
47
Cuaderno de Apuntes
3. TRIÁNGULO
PERÍMETRO ÁREA
El perímetro de un triángulo El área de un triángulo, se
es la suma de sus tres lados de puede calcular con la
a, b y c unidades, se puede siguiente fórmula:
calcular con la siguiente
fórmula: b h
A
2
P  ab  c
4. PARALELOGRAMO
PERÍMETRO ÁREA
El perímetro de un El área de un
paralelogramo, cuyos lados paralelogramo, se puede
tienen medida de a y b calcular con la siguiente
unidades, se puede calcular fórmula:
con la siguiente fórmula:
P  2a  2b A  b h
5. ROMBO
PERÍMETRO ÁREA
El perímetro de un rombo, El área de un rombo, se
cuyos lados tienen una puede calcular multiplicando
medida de a unidades, y tiene sus diagonales e y f y
dos diagonales e y f, se puede dividiendo por 2, con la
calcular con la siguiente siguiente fórmula:
fórmula:
ef
A
P  4a 2
48
Cuaderno de Apuntes
6. TRAPECIO
PERÍMETRO ÁREA
El perímetro de un trapecio, El área de un trapecio, se
cuyas bases tienen una medida puede calcular a partir de su
de a y c unidades, y sus lados de altura y sus bases a y c, con la
b unidades, se puede calcular siguiente fórmula:
con la siguiente fórmula:
ac
A  h
P  2a  b  c 2
7. CÍRCULO
PERÍMETRO ÁREA
La razón entre el perímetro y el El área de un círculo es igual al
diámetro de una circunferencia producto entre  y su radio al
se denota como  y su valor cuadrado:
aproximado es 3,14.
Para calcular el perímetro de un A   r2
círculo de radio r y centro O,
utilizaremos las siguientes
fórmulas:
a) P   d ; donde d es el
diámetro
b) P  2   r
8. POLÍGONO REGULAR
PERÍMETRO ÁREA
El perímetro de un polígono El área de un polígono regular,
regular (de n lados) cuyo lado cuyo lado tiene una medida de
tiene una medida de a unidades, a unidades y una apotema3 de
se calcula con la siguiente p unidades, se calcula con la
fórmula: siguiente fórmula:
P  an ap
P  n
2
3
Apotema: es la distancia del centro de un polígono regular al punto medio de un lado.
49
Cuaderno de Apuntes
El perímetro y área de figuras planas tiene varias aplicaciones a la vida diaria, como por ejemplo:
1. Mediante el área se puede obtener la superficie a cubrir de algo como por ejemplo, un césped, una
habitación con cerámicas o con otro material, pintar una habitación, determinar el área a fertilizar,
para poder poner papel a un muro, para lotear un terreno, etc.
2. En el uso militar, el término perímetro define un área geográfica de importancia, como una
instalación física.
Ejercicio 1
Determine el perímetro del siguiente triángulo, sabiendo que es rectángulo.
Solución:
En primer lugar aplicamos Pitágoras para calcular el lado
desconocido:
x2   20    21 
2 2
x2  841
x  841  29
Por lo cual, sumamos los lados del triángulo obteniendo:
P  29  20  21  70
Finalmente, el perímetro del triángulo es 70 cm.
Ejercicio 2
Calcule el perímetro de una circunferencia cuyo diámetro es de 8 cm.
Solución:
Aplicamos la fórmula: P   r2 o P   d donde r es el radio y d, el diámetro. Para   3,14 se obtiene:
P  3,14  8  25,12
Por lo tanto, el perímetro de esta circunferencia es 25,12 cm.
50
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 3
¿Cuál es el perímetro de un hexágono regular de 7 cm de lado?
Solución:
Un hexágono es un polígono que tiene 6 lados por esta razón el perímetro se calcula:
P  6  7  42
Por lo tanto, el perímetro del hexágono es de 42 cm.
Ejercicio 4
Los lados de un rectángulo son 23 y 12 cm respectivamente. ¿Cuál es su superficie?
Solución:
Para calcular el área del rectángulo debemos aplicar la siguiente fórmula:
A  largo  ancho  23  12  276
Por lo tanto, la superficie es de 276 cm2.
Ejercicio 5
¿Cuál es el área de un triángulo si su base mide 18 cm y su altura 13 cm?
Solución:
Para calcular el área del triángulo aplicamos la siguiente fórmula:
base  altura 18  13
A   117
2 2
Es decir, el área del triángulo es de 117 cm2.
Ejercicio 6
Calcule la superficie de un círculo cuyo radio es de 4,5 m.
Solución:
Para calcular el área de un círculo aplicamos la siguiente fórmula:
A   r2  3,14  4,52  63,59
Entonces, el área del círculo es de 63,59 cm2.
51
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 7
Determine el área de la siguiente figura.
Solución:
Calculamos el área dividiendo la
figura en dos rectángulos uno de 21 x
15 y el otro de 9 x 12. Posteriormente
sumamos ambas áreas:
A1  21  15  315
A2  9  12  108
 A1  A2  315  108  423
Por lo tanto, el área total de la figura

es de 423 cm2 .
Ejercicio 8
Calcule el área de la figura sombreada:
Solución:
Calculamos el área del rectángulo y del triángulo
respectivamente y posteriormente restamos
ambas áreas para obtener el área sombreada:
Arectángulo  18  36  648
36  9
A triángulo   162
2
 Arectángulo  A triángulo  648  162  486
Por lo tanto, el área de la figura sombreada es de
486 m2 .
Ejercicio 9
Calcule al área de la región no sombreada.
Solución:
En la figura observamos un cuadrado de 7 cm de lado, en el cual se
encuentran dos semicircunferencias, por lo que, debemos calcular
solamente el área de ambas circunferencias lo que genera una
circunferencia de radio 3,5, ya que estas no se encuentran
sombreadas.
Ao  3,14  3,52  38,47
Por lo tanto, el área de la figura no sombreada es de 38,47 cm2 .
52
Cuaderno de Apuntes
Ejemplo 10
Don Carlos necesita cerrar su terreno que está recién sembrado para protegerlo de los animales. Si el
terreno tiene forma rectangular de 80 m de largo por 32 m de ancho. ¿Cuántos metros de alambre necesita,
si requiere 4 corridas de alambre?
Solución:
Calculamos el perímetro de dicho terreno, por lo tanto, sumamos las medidas del largo y ancho:
P  80  80  32  32  224
Luego como son 4 corridas de alambre, calculamos:
Alambre total  224  4  896
Luego, se necesitan 896 metros de alambre.
Ejemplo 11
Hallar la diagonal, el perímetro y el área de un cuadrado de 12 cm de lados.
Solución:
- Diagonal: Primero aplicamos Pitágoras.
x2  12   12 
2 2
x2  288
x  288  16,97
Luego, la diagonal mide 16,97 cm.
- Perímetro: Sumamos los cuatro lados del cuadrado.

P  12  12  12  12  48
Luego, el perímetro del cuadrado es de 48 cm.
- Área: Multiplicamos el largo por el ancho.

A  12  12  144
Luego, el área del cuadrado es de 144 cm2.
53
Cuaderno de Apuntes
Ejemplo 12
Calcule el área y el perímetro del siguiente rombo, si su diagonal mayor mide 30 cm y su diagonal menor
mide 16 cm.
Solución:
Aplicamos Pitágoras para obtener el lado del rombo, sabiendo que
cuando se intersectan ambas diagonales se dividen en dos lados
iguales:
x 2  15    8 
2 2
x 2  289
x  289  17
Por lo tanto, cada lado del rombo mide 17 cm.
Para calcular el perímetro debemos sumar sus cuatro lados:

P  17  17  17  17  68
Luego, el perímetro mide 68 cm.

Para calcular el área del rombo, donde la diagonal e tiene un valor de 16 cm y la diagonal f un valor de 30
cm, aplicamos la siguiente fórmula:
e  f 30  16
A   240
2 2
Luego, el área del rombo es de 240 cm2 .
54
Cuaderno de Apuntes
Aprendizaje Esperado 6: Resuelven problemas de volúmenes relacionados con el área de la Ingeniería y

Construcción, con apoyo de la calculadora científica.
CÁLCULO DE VOLÚMENES DE CUERPOS GEOMÉTRICOS, EN EJERCICIOS Y PROBLEMAS.
Volumen de Cuerpos Geométricos

Se define como volumen de un cuerpo geométrico a la medida del espacio que este ocupa, o también
podemos decir, que el volumen es la capacidad de un cuerpo geométrico. Para calcularlo debemos aplicar
algunas fórmulas.
1. Volumen de un Prisma
Los prismas son aquellos que tienen dos caras paralelas llamadas bases y sus caras laterales son
paralelogramos. Por ejemplo:
Prisma Triangular Prisma Cuadrangular Prisma Pentagonal Prisma Hexagonal
Para calcular el volumen de un prisma, usaremos la siguiente fórmula:
Vprisma  Área basal  altura

Vprisma  Ab  h
2. Volumen de un Cubo
Un cubo es un prisma, donde todos sus lados tienen la misma medida a.

Para poder calcular su volumen se multiplica alto por ancho por largo, con
la siguiente fórmula:
Vcubo  a  a  a  a3
 Vcubo  a3
55
Cuaderno de Apuntes
3. Volumen de una Pirámide

Las pirámides son aquellas que tienen una base poligonal, y sus caras laterales son triángulos que concurren
a un punto llamado vértice.
El volumen de una pirámide es un tercio del volumen del

prisma que lo contiene:
1
Vpirámide   área basal  altura
3
1
Vpirámide   Ab  h
3
4. Cuerpos Redondos
Los cuerpos redondos se distinguen por tener superficies curvas o superficies curvas o planas.
Los principales son: el cilindro, el cono y la esfera. A continuación veremos el volumen de los tres cuerpos
redondos mencionados.
a) Volumen de un Cilindro
El cilindro es generado por un rectángulo girando en torno a un eje situado en uno de sus lados.
Al calcular el volumen de un cilindro se realiza el mismo
procedimiento que al calcular el volumen de un prisma. Teniendo
en cuenta que la base del cilindro es un círculo:
Vcilindro   r2  h
b) Volumen de un Cono
El cono se genera al hacer girar un triángulo rectángulo en torno al eje situado en uno de sus catetos.
El cono es la tercera parte del cilindro que lo contiene. Entonces
al calcular su volumen se tiene que:
1
Vcono   área de la base por la altura
3
1
Vcono   Ab  h
3
1
 Vcono    r2  h
3
56
Cuaderno de Apuntes
c) Volumen de una Esfera

La esfera es generada cuando un semicírculo gira en torno a un eje que contiene su diámetro.
El volumen de una esfera es igual a la tercera parte del
producto de su radio por su área. Entonces:
1
Vesfera   r  4 r2
3
4
Vesfera     r3
3
Los cuerpos geométricos tienen varias aplicaciones a la vida diaria, como por ejemplo:
1. En ingeniería son muy usados los cuerpos geométricos para construir edificios, casas y otras
estructuras.
2. En el deporte, los balones o pelotas son creados a partir de la medida de una esfera.
3. Muchas formas de cajas de muchos tamaños son creados a partir de cuerpos geométricos.
57
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 1
Calcule el volumen de un paralelepípedo si sus medidas son 4 m de ancho, 6 m de largo y 3 m de alto.
Solución:
Para calcular el volumen debemos multiplicar sus tres medidas:
V  4  6  3  72
Luego, el volumen del paralelepípedo es de 72 m3.
Ejercicio 2
Calcule el volumen de una pirámide de base cuadrangular de 6 cm de arista y una altura de 10 cm.
Solución:
Para calcular el volumen de una pirámide aplicamos la siguiente fórmula.
Ab  h 36  10
V   120
3 3
Luego, el volumen de la pirámide es de 120 cm3.
Ejercicio 3
Calcule el volumen de un cono cuya altura es de 8 m y su base tiene un radio de 3,5 m.
Solución:
Aplicamos la siguiente fórmula:
Área basal  altura
V
3
Comenzamos con calcular el área basal con la fórmula vista anteriormente:
Ab   r2  3,14  3,52  38,465 m2

Posteriormente aplicamos la fórmula del volumen del cono:
Área basal  altura 38,465  8
V   102,573
3 3
Luego, el volumen del cono es de 102,57 m3 .
58
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 4
Calcule el volumen de la siguiente figura:
Solución:
Calculamos el volumen del cilindro:
V  Ab  h  3,14  82  25  5.024 cm3

Calculamos el volumen de la semiesfera:
2
4  4  3,14  8
V     r2  : 2   133,97 cm3
 3  6
Finalmente, sumamos ambos volúmenes:
V  5.024  133,97  5.157,97
Luego, el volumen de la figura es de 5.157,97 cm3 .
Ejercicio 5
Calcule el volumen de la siguiente figura:
Solución:
Calculamos el volumen de la semiesfera:
4  4  3,14  25
V     r2  : 2   52,3 cm 3
 3  6
Calculamos el volumen del cono:
A  h 78,5  12
V b   314 cm3
3 3
Finalmente, sumamos ambos volúmenes:
Vsemiesfera  Vcono  52,3  314  366,3
Luego, el volumen de la figura es de 366,6 cm3 .
Ejercicio 6
Calcule el volumen de una habitación que tiene 5 m de largo, 4 m de ancho y 2,5 m de alto.
Solución:
V  5  4  2,5  50
Luego, el volumen de dicha habitación es de 50 m3.
59
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 7
Si una piscina tiene forma de prisma rectangular de 25 x 15 x 3 metros. ¿Cuántos litros de agua son
4
necesarios para llenar los de su volumen?
5
Solución:
Calculamos el volumen del prisma:
V  25  15  3  1.125 m3
Posteriormente, lo transformamos a litros:
1 m3  1000 l
1.125  x
Y se obtiene:
x  1.125  1000  1.125.000 litros
4
Finalmente, obtenemos los :
5
4
 1.125.000  900.000
5
4
Luego, se necesitan 900.000 litros para llenar los de la piscina.
5
Ejercicio 8
Si la pirámide Keops tiene una altura de 230,35 m y su base cuadrangular de lado 136,86 m. ¿Cuál es el
volumen de dicha pirámide?
Solución:
Calculamos el área basal, que es un cuadrado de lado 136,86 m, entonces:
Ab  136,86  136,86  18.730,66 m2
Aplicamos la fórmula del volumen:

18.730,66  230,35
V  1.438.202,51
3
Luego, el volumen de la pirámide Keops es de 1.438.202,51 cm3.
60
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 9
Si una lata de bebida tiene 10,9 cm de alto y 6,2 cm de diámetro, calcule el volumen de dicha lata sabiendo
que 1 ml = 1 cm3.
Solución:
Calculamos el área basal:
Ab  3,14  3,12  30,18 cm2

Calculamos el volumen:
V  30,18  10,9  328,91 cm3

Luego, el volumen es de 328,91 ml aproximadamente.
61
Cuaderno de Apuntes
Aprendizaje Esperado 7: Calculan longitudes de figuras relacionadas con la especialidad, aplicando el

teorema de Thales utilizando la calculadora científica.
USO DEL TEOREMA DE THALES EN EL CÁLCULO DE LONGITUDES DE DIVERSAS FIGURAS.
Teorema de Thales
El teorema de Thales dice que, dadas dos o más rectas paralelas intersectadas por dos rectas secantes, los
segmentos determinados por las paralelas en cada secante son respectivamente proporcionales. A
continuación veremos tres casos correspondientes a este teorema:
a) Caso 1:
Dada la imagen, se tiene que L1 L2 L3 , T y S son
secantes y AC, CE, BD y DF son segmentos
proporcionales , entonces se cumple que:
AC BD
i) 
AE BF
AC BD
ii) 
CE DF
b) Caso 2:
Dada la imagen, se tiene que L1 L2 y
PA, AC, PB, BD, AB y CD son segmentos
proporcionales, entonces se cumple que:
PA PC
i) 
PB PD
PA PC
ii) 
AB CD
PB AB
iii) 
PD CD
62
Cuaderno de Apuntes
c) Caso 3:
Dada la imagen, se tiene que L1 L2 , y
AE, BE, EC, ED, AB y CD son segmentos
proporcionales, entonces se cumple que:
AE BE
i) 
ED EC
AE AB
ii) 
ED CD
BE AB
iii) 
EC CD
El Teorema de Thales tiene varias aplicaciones a la vida diaria, como por ejemplo:
1. Dividir un segmento en varias partes iguales.
2. Dividir un segmento en partes proporcionales.
3. Permite encontrar longitudes de triángulo o de figuras geométricas.
63
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 1
Determine OC , si OA  12 cm; AB  4 cm y CD  9 cm.
Solución:
12 x 12  9
 x   27
4 9 4
Por lo tanto, el segmento OC  27 cm .
Ejercicio 2
Determine AC , si OA  15 cm; AB  18 cm y BD  27 cm.
Solución:
33 27 15  27
 x   12,27
15 x 33
Por lo tanto, el segmento AC  12,27 cm .
Ejercicio 3
Si EA DB . Determine BC , si EA  20 cm, AB  8 cm y BD  10 cm.
Solución:
20 10

8x x
20x  80  10x
20x  10x  80
10x  80
x8
Por lo tanto, el trazo BC  8 cm.
64
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 4
Determine la medida del trazo AB , sabiendo que BC  18 cm; DE  18 cm y EF  12 cm.
Solución:
x 18 18  18
 x   27
18 12 12
Por lo tanto, AB  27 cm .
Ejercicio 4
Determine AC en la siguiente figura:

Solución:
6 9 6  18
 x   12
x 18 9
Por lo tanto, el segmento AC  12 cm.
65
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 6
¿Cuánto mide el alto de la estatua?
Solución:
x 0,5 5,5  0,5
 x   3,06
5,5 0,9 0,9
Por lo tanto, la estatua mide 3,06 metros de alto.
66
Cuaderno de Apuntes
PROBLEMAS INTEGRADORES ASOCIADOS A LA UNIDAD
Ejercicio 1
Determine el valor del ángulo x en la siguiente figura sabiendo que   55 .
Ejercicio 2
En la figura, las rectas L1 L2 , si se sabe que   50 y   65 ¿Cuál es la medida del ángulo x?
67
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 3
En la figura, ABC es triángulo rectángulo en C. Si AC  6 y BC  8 , calcule la altura h.
Ejercicio 4
En la figura, AB  BC  CD . Si BOC  25 ¿Cuál es la medida del AED ?
Ejercicio 5
En un edificio se vende un tipo de departamento que tiene dimensiones como las que se observan en el
siguiente plano. Calcule el perímetro y el área del departamento.
68
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 6
Calcule el área del cristal de una ventana formada por un semicírculo y un rectángulo de centro O, que
hay en la pared de un restaurant. (Considere   3,14 )
Ejercicio 7
Calcule el volumen total del depósito de acero dado.
69
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 8
Las tablas de una repisa son paralelas como muestra la figura. Calcule las longitudes x e y de la repisa.
70
Cuaderno de Apuntes
III UNIDAD DE APRENDIZAJE: ALGEBRA EN LOS REALES
Aprendizaje Esperado 8: Resuelven problemas propios del mundo cotidiano y la especialidad, que
impliquen operar con razones y proporciones, con ayuda de calculadora científica.
EJERCICIOS Y PROBLEMAS DE APLICACIÓN DE RAZONES Y PROPORCIONES.
RAZONES
Es una comparación entre dos cantidades, la cual se expresa como una división entre dos números, a: b o
a , esto se lee “a es a b”, donde “a” se llama antecedente y “b” se llama consecuente.
b
Ejemplos:
a) Si Juan tiene $4.500 pesos y Luisa tiene $5.000, ¿en qué razón se encuentra el dinero de Juan y Luisa?
Solución:
Ya que piden la razón del dinero de Juan y Luisa, se tiene
J 4500 9
 
L 5000 10
Luego, el dinero de Juan y Luisa están en la razón 9 : 10 .
b) Francisco y Camila se reparten 150 cartas coleccionables en razón de 2:3. Determine cuántas cartas les
corresponde a cada uno.
Solución:
La razón entre Francisco y Camila es F  2 . Una forma de representar las razones es la siguiente:
C 3
Francisco Camila
Como se sabe que el total de cartas es 150, y la suma total de las razones es 2  3  5 , se tiene
que 150 : 5  30 . Esto quiere decir que cada uno de los cuadritos vale 30. Entonces, a Francisco le
corresponden 30  2  60 cartas y a Camila le corresponden 30  3  90 cartas.
71
Cuaderno de Apuntes
c) León y Almendra fabrican cubos Rubik en razón de 11:4. Si se sabe que la diferencia entre los cubos
que han fabricado es 77. ¿Cuántos cubos fabricó Almendra?
Solución:
L 11
La razón entre los cubos Rubik que fabrican León y Almendra es  . Esto se puede
A 4
representar:
León : Almendra
Como la diferencia entre los cubos que han fabricado es 77, entonces si se restan las razones 11  4  7 , se
obtiene 7, al dividir la diferencia por este valor 77: 7  11 . Esto quiere decir que cada cuadrito vale 11.
Finalmente, Almendra fabrica 11  4  44 cubos.
PROPORCIONES
Una proporción es una igualdad entre dos razones. Si se tienen cuatro cantidades distintas a, b, c y d no
nulas, y se sabe que a y b están en una cierta razón, entonces si c y d están en la misma razón, las cuatro
cantidades forman una proporción, es decir:
a c
 o a: b  c : d
b d
Esto se lee “a es a b como c es a d”, donde a y d son los extremos y b y c son los medios.
Propiedad Fundamental de una Proporción:
En cualquier proporción, el producto de los extremos es igual al producto de los medios:
a c
Siendo la proporción:  , se tiene que : a d  b  c
b d
Ejemplos:
a) 4: 6  6: 9 ES una proporción ya que: b) 8 : 4  2: 7 NO ES una proporción, ya que:

66  4 9 8 7  4 2
36  36 56  8
72
Cuaderno de Apuntes
Ejemplo:
c) La remuneración de un trabajador de este mes, ha disminuido respecto del mes anterior en la razón 3:
8. Si la remuneración de este mes es de $456.430. ¿Cuál es el valor de la remuneración correspondiente
al mes anterior?
Solución:
De lo anterior se tiene que:
3 Ingreso mes actual


8 Ingreso mes anterior
Reemplazando:
3 456430

8 x
3x  8  456430
3x  3651440
3651440
x  1217146,6
3
Finalmente, la remuneración del mes anterior es $1.217.147.
PROPIEDADES OPERATIVAS ASOCIADAS
REGLA DE TRES SIMPLE

La regla de tres es una forma de resolver problemas de proporcionalidad entre tres valores conocidos y
una incógnita, y lo que se pretende es conocer el valor de la incógnita de una manera directa.
1. Regla de Tres Directa

Si se trata de un ejercicio donde al aumentar una variable la otra variable también aumenta, entonces se
tiene lo siguiente:
ab ax  b c
cx bc
x
a
Ejemplo: Si 1 kg naranjas vale $850 pesos, ¿Cuánto valdrán 6 kg de naranjas?

1  850
6x
Aplicamos la regla de tres directa, ya que al aumentar los kilos aumentará el precio:
1  x  850  6
850  6
x  5.100
1
El valor de 6 kg es $5.100 pesos.
73
Cuaderno de Apuntes
2. Regla de Tres Inversa

Si se trata de un ejercicio donde al aumentar una variable la otra variable disminuye, entonces si se tiene
lo siguiente:
ab a b  c  x
cx ab
x
c
Ejemplo: Si 2 personas se demoran 4 horas en poner cerámica en una habitación, ¿Cuántas horas
demorarían 5 personas en hacer el mismo trabajo?
24
5x
Aplicamos la regla de tres inversa, ya que al aumentar la cantidad de trabajadores, la cantidad de horas
disminuirá:
24  5x
8  5x
8
x   1,6
5
5 personas demorarán 1,6 horas en hacer el mismo trabajo.
74
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 1
Una empresa importadora de verduras, exportó en febrero del 2010, 5.200 cajas de tomates. Para marzo
del 2010, ante las eventualidades del alza del combustible y variaciones en el cambio peso - dólar, la
exportación se debe reducir a 1.300 cajas del producto. Determine la razón entre la importación del mes
de febrero del 2010, en relación con marzo del 2010 e interprete el resultado.
Solución:
Febrero del 2010 5200 4

Se establece la razón entre ambas exportaciones:  
Marzo del 2010 1300 1
De esto se interpreta que la importación en febrero del 2010 es cuatro veces la del mes de marzo del 2010.
Ejercicio 2
En la bodega de una empresa de zapatillas se entrega el siguiente recuento: “La suma de las zapatillas de
damas y varones es de 464 pares y la razón entre los mismos es de 3:5”. Encuentre la cantidad de pares de
zapatillas correspondientes a cada rubro.
Solución:
Se sabe que la razón de la cantidad de zapatillas de damas y varones es de 3:5, entonces:
Damas Varones
Además, se tiene que la suma de zapatillas de damas y varones es de 464 pares, ya que la suma de las
razones es 8, se obtiene 464 : 8  58 , este resultado es el valor de cada cuadrito.
Por lo tanto, la cantidad de pares de zapatillas para damas está dado por 3  58  174 , y la cantidad de pares
de zapatillas para varones está dado por 5  58  290 .
Hay 174 pares de zapatillas de damas y 290 pares de zapatillas de varones.
75
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 3
Se realiza un presupuesto de materiales para una obra, entre vigas de techumbre de 2 x 6 pulgadas, de pino
corriente y pino Oregón. Si la viga de pino corriente tiene un valor unitario de $7.550 y la viga de pino
Oregón $15.400. Determine cuantas veces es mayor el valor del pino Oregón respecto del pino corriente.
Solución:
Se establece la razón entre ambas cantidades, 15.400  2,0397
7.550
Respuesta: El pino Oregón es 2,0397 veces mayor que el pino corriente.
Ejercicio 4
Dos compañías internacionales del área informática, realizarán inversiones de 20 millones y 22,5 millones
de dólares respectivamente, entonces la cantidad de veces que la segunda compañía supera a la primera
en inversión es de:
a) B 1,25A
b) B 1,15A
c) B 1,125A
d) B  0,889A
Solución:
compañía B 22,5
Se establece la razón entre   1,125 veces . Luego, la Compañía B = 1,125 veces la
compañía A 20
Compañía A.
Respuesta: La alternativa correcta es la c).
Ejercicio 5
¿Cuál es el valor de x en la proporción 6  18 ?

15 x
Solución:
6x 18  15
Multiplicando cruzado en 6  18 , se tiene: 
15 x 6x  270  x  45
76
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 6
2
x
¿Cuál es el valor de x en la proporción 3  ?
3 4
4
Solución:
Para reducir esta expresión, podemos multiplicar los extremos y los medios:
2
3  x y nos queda 8  x , luego multiplicando cruzado, 9x  32  x  32
3 4 9 4 9
4
Ejercicio 7
3 1
El valor de x en la proporción 2  5 es:
4 x
7
a) 105
8
b) 8
105
4
c)
7
7
d)
4
Solución: Multiplicando cruzado, se tiene: 3 x  1  4  3 x  4  35  3x  2  4  105x  8  x  8
2 5 7 2 35 105
77
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 8
Las recomendaciones de higiene señalan que, para que exista una adecuada desinfección se debe realizar
con tres productos: A, B y C. ¿Cuántos mililitros se requieren de cada producto, si se necesitan preparar en
total 268 ml, en la relación, A : B = 8 : 5 y B : C = 4 : 3?
Solución:
5
Si A  8 , multiplicando cruzado, obtenemos 8B  5A  B  A
B 5 8
Si B  4 , multiplicando cruzado, obtenemos 4C  3B  reemplazando B  5 A en esta ecuación,

C 3 8
5 15 15
tenemos: 4C  3  A  4C  A  C  A
8 8 32
Reemplazamos el valor de B y C en A  B  C  268 , así obtenemos:
A  B  C  268
5 15
A A A  268
8 32
multiplicando cada término por 32
5 15
32A  32  A  32  A  32  268
8 32
32A  20A  15A  8576
8576
67A  8576  A   A  128
67
Como B  5 A , entonces:
8
5
B  128
8
B  80
Y como C  15 A , entonces:
32
15
C  128
32
C  60
Respuesta: Se requieren 128 ml del producto A, 80 ml del producto B y 60 ml del producto C.
78
Cuaderno de Apuntes
Aprendizaje Esperado 9: Resuelven problemas propios del mundo cotidiano y la especialidad, que
impliquen operar con variaciones proporcionales, con ayuda de calculadora científica.
PROBLEMAS Y GRÁFICAS DE VARIACIONES PROPORCIONALES.
PROPORCIONALIDAD DIRECTA
y
Dos variables x e y son directamente proporcionales si su razón es constante. Es decir, al aumentar los
x
valores de la variable x, aumentan los valores de la variable y, o al disminuir los valores de la variable x,
disminuyen los valores de la variable y, entonces:
y
y:x   k ; k constante de proporcionalidad
x
Esto asociado a una tabla:
Variable y Variable x
y1 x1
y2 x2
y3 x3
. .
. .
. .
yn xn
Da como resultado:
y1 y2 y3 y
   ...  n  k
x1 x 2 x 3 xn
La gráfica asociada a una proporción directa es una línea recta, la cual pasa por el origen, donde según el
caso:
Al aumentar o disminuir una de las variables, la

otra aumenta o disminuye, en la misma razón.
y
 k ; k constante de proporcionalidad
x
79
Cuaderno de Apuntes
PROPORCIONALIDAD INVERSA
Dos variables x e y son inversamente proporcionales si x  y es igual a un factor constante. Es decir, al
aumentar los valores de la variable x, disminuyen los valores de la variable y, o al disminuir los valores de
la variable x, aumentan los valores de la variable y, entonces:
x  y  k ; k constante de proporcionalidad
Esto asociado a una tabla:

Variable y Variable x
y1 x1
y2 x2
y3 x3
. .
. .
. .
yn xn
Da como resultado:
y1  x1  y2  x2  y3  x3  ...  yn  xn  k
La gráfica asociada a una proporción inversa es una curva llamada hipérbola, donde:
Si una de las variables aumenta, la otra disminuye

en un mismo factor; y si una de las variables
disminuye, la otra aumenta en el mismo factor.
x  y  k ; k constante de proporcionalidad
Las razones y proporciones tienen varias aplicaciones a la vida diaria, como por ejemplo:
1. Permite comparar dos cantidades cualquiera.
2. Para efectuar operaciones aritméticas.
3. Para calcular escalas; relacionar las dimensiones reales y las de dibujo que representa la realidad
sobre un plano o mapa.
4. Calcular el número de oro o proporción aurea.
80
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 1
En la elaboración de un producto de limpieza, dos de los principales componentes son cera de ceresina y
aguarrás, dependiendo de la cantidad del producto a elaborar, se recomiendan los siguientes volúmenes
de aguarrás:
Aguarrás (ml) Cera (gramos)
165 82,5
330 165
495 247,5
660 330
825 412,5
990 495
a) ¿Cuál es la relación de proporcionalidad entre las variables? Justifique calculando la constante de

proporcionalidad.
b) Si se requieren 750 ml de aguarrás, determine la cantidad de cera necesaria (en gramos).
Solución:
a) Al realizar el cuociente entre el aguarrás y la cera, se tiene:
165 330 495 660 825 990

     2k
82,5 165 247,5 330 412,5 495
Luego, la relación es directamente proporcional ya que si una de las variables aumenta, la otra variable
también aumentará, y su constante de proporcionalidad es k  2 .
b) Para determinar la cantidad de cera necesaria se hará la tabla asociada:
Aguarrás (ml) Cera (gramos)

165 82,5
750 x
De la tabla se tiene:
165 750

82,5 x
165x  82,5  750
165x  61875
61875
x  375
165
Entonces, la cantidad de cera necesaria son 375 gramos.
81
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 2
El costo de 3 computadores es de $1.245.000. Si por necesidad de la empresa, se requieren comprar 35
computadores de las mismas características, ¿cuánto se debe cancelar?
Solución:
Analizar que si la cantidad de computadores aumenta, el costo a pagar por los computadores también
aumentará. Entonces, la proporción es directa:
cant. de comp. $
3 1.245.000
35 x
Multiplicando cruzado (por ser directa), queda: 3x  43.575.000  x  14.525.000
Respuesta: La empresa debe cancelar $14.525.000 por los 35 computadores.
Ejercicio 3
Una llave que arroja 60 litros por minuto, llena un estanque en 12 minutos. ¿Cuánto se demora en llenar el
mismo estanque, una llave que arroja 90 litros por minuto?
Solución:
Se puede analizar que, si la llave arroja más cantidad de agua, el estanque se llena en menos tiempo, por
ende la proporción es inversa.
cantidad de litros tiempo

60 12 minutos
90 x
Por ser inversa, multiplicamos hacia al lado, entonces: 90x  60  12  90x  720  x  8
Respuesta: Se demora 8 minutos en llenar el estanque.
82
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 4
Un camión que puede transportar 25 cajas por viaje, debe hacer 6 viajes para transportar una cantidad de
cajas. ¿Cuántos viajes, debe realizar un camión que puede transportar 15 cajas por viaje?
Solución:
cajas por viaje viajes
25 6
15 x
Como el camión puede transportar menos cajas por viaje, debe realizar más viajes. Es decir, mientras una
variable disminuye, la otra variable aumenta, por lo que debemos multiplicar ambas variables:
15x  25  6  15x  150  x  10
Respuesta: Debe realizar 10 viajes.
Ejercicio 5
Tres pintores tardan 10 días en pintar una casa. ¿Cuánto tardarán seis pintores en hacer el mismo trabajo?
a) 2
b) 5
c) 18
d) 20
Solución:
pintores días
3 10
6 x
Si la cantidad de pintores aumenta, tardarán menos días en pintar la casa. La proporción es inversamente
proporcional, así se tiene:
6x  10  3  6x  30  x  5
83
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 6
Un kilo de lomo liso cuesta $6.000. ¿Cuál es el precio de 200 gramos de lomo liso?
Solución:
Un kilo = 1.000 gramos

Así se tiene:
gramos $
1.000 6.000
200 x
Observar que, si compramos menos gramos de lomo liso, menos dinero pagaremos.
Como esta proporción es directa, multiplicaremos cruzado.
1.000x  6.000  200  1.000x  1.200.000  x  1.200
Respuesta: El precio de 200 gramos de lomo liso es $1.200.
Ejercicio 7
En la figura, P y Q son dos magnitudes inversamente proporcionales. La expresión algebraica de tal relación
es:
P
a) P  60Q
b) P  Q  90 10
c) P  60
Q
4
d) Q  3 P
10 Q
6 15
Solución:
Como las magnitudes son inversamente proporcionales, se tiene que:

k
P
Q
Además, en una proporción inversa, la constante de proporcionalidad k se determina multiplicando los
valores de ambas constantes, es decir, k  10  6  4  15  60 .Luego, P  60
Q
Respuesta: La alternativa correcta es c).
84
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 8
El siguiente gráfico entrega el comportamiento de las variables número de latas adquiridas, versus el precio
en pesos a cancelar por ellas.
a. ¿Qué tipo de relación existe entre las variables?

b. Determine la constante de proporcionalidad
c. Si se compran 12 latas de bebidas ¿Cuál es el precio a cancelar?
Solución:
a. Como el gráfico es una recta, la relación es directamente proporcional.
b. Por ser una proporción directa, la constante de proporcionalidad será el cuociente entre el dinero a
cancelar y el número de latas 350  700  1.050 ................  350 = k
1 2 3
c. Como es una proporción directa, se tiene que:
Precio Número de latas

350 1
X 12
Entonces:
350 x
  350  12  x  x  4.200
1 12
El precio a cancelar por 12 latas es $4.200 pesos.
85
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 9
Se quieren transportar 1.200.000 kg de chatarra. En un determinado tipo de camión caben 8.000 kg
¿Cuántos viajes tendrá que hacer para transportar la chatarra?
Nº de camiones 1 2 3 5 6
Nº de viajes 22223 22223 22223 22223 22223
a. Completar la tabla y realiza un gráfico.

b. ¿Qué tipo de relación existe entre las variables?
c. Si se utilizan 10 camiones, ¿Cuántos viajes hay que realizar?
Solución:
a.
Nº de camiones 1 2 3 5 6
Nº de viajes 150 75 50 30 25
b. Se observa que cuando una variable aumenta, la otra variable disminuye. Además, el producto entre las
variables es constante (k =150), por lo que la relación es inversamente proporcional.
k
c. Como es una proporción inversa, se tiene que y  . Donde “x” es el número de camiones e “y” el número
x
de viajes. Reemplazando x = 10, k = 150, se tiene:
150
y  y  15
10
86
Cuaderno de Apuntes
Aprendizaje Esperado 10: Resuelven problemas del mundo cotidiano y de la especialidad en el cual se
apliquen porcentajes, con ayuda de la calculadora.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS APLICANDO PORCENTAJES.
PORCENTAJE
El porcentaje es una razón, que representa una cantidad dada, como la fracción de un total dividido en 100
partes iguales. Es un caso particular de Proporción Directa, ya que si aumenta el porcentaje, aumenta la
cantidad, y viceversa.
Ejemplos:
Forma
Porcentaje Forma Decimal Lectura Significado
Fraccionaria
8 2
8%  0,08 8 por ciento 8 de cada 100
100 25
31
31% 0,31 31 por ciento 31 de cada 100
100
75 3
75%  0,75 75 por ciento 75 de cada 100
100 4
X
X% X por ciento X de cada 100
100
Existen TRES casos donde se aplica la resolución de porcentajes. Todos ellos se pueden plantear y resolver
como Proporción Directa:
A. Calcular porcentajes de cantidades

B. Calcular la cantidad total a partir de un porcentaje
C. Calcular la relación porcentual entre dos valores numéricos
87
Cuaderno de Apuntes
A. Calcular porcentajes de cantidades
1) Calcular el 5,4% de 6.500.
Solución:
Se considera que todo porcentaje es una proporción directa, entonces se ordenaran los datos en una
tabla:
Cantidad Porcentaje
6.500 100%
x 5,4%
Multiplicando cruzado, se tiene:

100x  6500  5,4
100x  35100
35100
x  351
100
Finalmente, el 5,4% de 6.500 es 351.
2) Calcular el 19% de $25.000.
Solución:
Ya que todo porcentaje es una proporción directa, entonces se ordenan los datos en una tabla:
Cantidad Porcentaje
25.000 100%
x 19%

100x  25000  19
100x  475000
475000
x  4750
100
Finalmente, el 19% de 25.000 es 4.750.
88
Cuaderno de Apuntes
B. Calcular la cantidad total a partir de un porcentaje
1) ¿De qué número 12 es el 25%?

a) 75
b) 70
c) 62
d) 48
Solución: Del enunciado dado, se ordenarán los datos en la tabla:
Cantidad Porcentaje
x 100%
12 25%
Multiplicando cruzado se obtiene:

25x  12  100
25x  1200
1200
x  48
25
Finalmente, 12 es el 25% de 48, la alternativa correcta es d).
2) Calcular el número, donde el 19% es 3.420.
Solución:
Del enunciado dado, se ordenarán los datos en la tabla:
Cantidad Porcentaje
x 100%
3420 19%

19x  3420  100
19x  342000
342000
x  18000
19
Finalmente, 3.420 es el 19% de 18.000.
89
Cuaderno de Apuntes
C. Calcular la relación porcentual entre dos valores numéricos
1) ¿Qué tanto por ciento es 2.940 de 8.000?
Solución:
Los 8.000 equivalen al 100%, y se busca el porcentaje equivalente a 2.940. Formando una proporción,
se tiene:
Cantidad Porcentaje
8.000 100%
2.940 X

8000x  2940  100
8000x  294000
294000
x  36,75
8000
Entonces, 2.940 es el 36,75% de 8.000.
2) ¿Qué porcentaje es 80 de 15?
Solución:
15 equivale al 100%, y se busca el porcentaje equivalente a 80. Formando una proporción, se tiene:
Cantidad Porcentaje
15 100%
80 X

15x  80  100
15x  8000
8000
x  533,33
15
Finalmente, 80 es el 533,33% de 15.
Los porcentajes tienen varias aplicaciones a la vida diaria, como por ejemplo:
1. Calcular tasas de interés.
2. Medir y comparar cantidades en encuestas.
3. Calcular descuentos en artículos.
4. Medir la cantidad utilizada o libre de una unidad de almacenamiento.
90
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 1
La asistencia a los cines de la ciudad ha disminuido a un 75% de los espectadores, respecto del año
anterior. Si este año asistieron 8.100.000 espectadores, ¿cuántos asistentes se contabilizaron el año
anterior?
Solución:
Los 8.100.000 espectadores corresponden al 75% del año anterior. Necesitamos encontrar los asistentes
del año anterior, es decir, el 100%:
Cantidad de Espectadores Porcentaje
X 100%
8.100.000 75%
75x  8100000  100
75x  810.000.000
810.000.000
x  10.800.000
75
Respuesta: Se contabilizaron 10.800.000 espectadores el año anterior.
Ejercicio 2
En una investigación realizada en un colegio mixto, sobre la cantidad de inasistencias entre hombres y
mujeres, se entregó la siguiente información: De un día investigado, asiste el 80% de los alumnos, de los
cuales, solo 210 eran mujeres, que corresponden al 70% del total de mujeres. Si el 30% de los alumnos de
este colegio no son hombres:
a) ¿Cuántas mujeres hay en el colegio?
b) ¿Cuál es la cantidad total de alumnos?
Solución:
a) Como 210 mujeres corresponden al 70% del total de mujeres, y nos interesa el 100% de las mujeres,
formamos la siguiente proporción.
Mujeres Porcentaje
x 100%
210 70%
70x  210  100
70x  21000
21000
x  300
70
En el colegio hay 300 mujeres.
91
Cuaderno de Apuntes
b) Si el 30% no son hombres, implica que el 30% son mujeres, es decir 300. Por ende el 100% del curso
es:
Alumnos Porcentaje
x 100%
300 30%

30x  300  100
30x  30000
30000
x  1000
30
En el colegio hay 1.000 alumnos.
Ejercicio 3
Por una asesoría realizada, Manuel recibe $750.000 líquido, los cuales, son cancelados con boleta de
honorarios. Si se le retiene el 10% legal, ¿Cuánto dinero se retiene?
Solución:
Los $750.000 corresponden al 90%, debemos calcular el dinero que se retiene que es el 10%. Formando la
proporción, se tiene:
Cantidad Porcentaje
750.000 90%
x 100%
90x  750.000  100
90x  75.000.000
75.000.000
x  833.333,33
90
De lo obtenido se resta el total $833.333,33 y $750.000, obteniendo 83.333,33, que es el dinero que se
retiene a Manuel.
92
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 4
Un automóvil tiene el valor de $5.355.000 con el 19% de impuesto incluido (IVA). ¿Cuánto dinero
correspondió al IVA?
Solución:
Si el automóvil incluye el IVA, los $5.355.000 corresponden al 119%. Lo que nos interesa encontrar es el
19%.
$ %
5.355.000 119
x 19

119x  5.355.000  19  119x  101.745.000  x  855.000
Respuesta: El IVA del automóvil corresponde a $855.000.
Ejercicio 5
En una tienda se liquidan pantalones por cambio de temporada. Si el primer día la rebaja es de un 20%, el
segundo día un 15% más de rebaja y el tercer día se descuenta $1.504 por cada pantalón, para quedar con
un valor de $7.200. Determine el valor del pantalón antes de iniciar la liquidación.
Solución:
El valor del segundo día es de:
$7.200 + $1.504 = $8.704
El valor del primer día es:

$ %
8.704 85
x 100
870.400
85x  870.400  x   x  10.240
85
El valor inicial es:

$ %
10.240 80
x 100

1.024.000
80x  1.024.000  x   x  12.800
80
Respuesta: El valor del pantalón antes de iniciar la liquidación era de $12.800.
93
Cuaderno de Apuntes
Aprendizaje Esperado 11: Realizan operaciones con potencias y raíces con ayuda de calculadora científica.
CÁLCULOS NUMÉRICOS Y OPERATORIA DE POTENCIAS.
POTENCIAS
La potencia es una operación entre dos términos denominados base y exponente, esta operación consiste
en multiplicar la base por si misma según la cantidad de veces indicada en el exponente:
Su notación es la siguiente:
ab  c
Donde a es la base, b es el exponente y c es el resultado de la operación.
Por ejemplo:
a) 23  2  2  2  8
3 veces
5
1 1 1 1 1 1 1
b)        
3 3 3 3 3 3 243
c)  54  5  5  5  5  625
d) 54  5  5  5  5  625
CASOS PARTICULARES
Potencia de Exponente Cero:

Toda potencia de base real distinta de Ejemplos:
cero y exponente cero, vale uno. a)  100 0  1
0
 5
0
a  1 ; a R, a  0 b)   1
7
Potencia de Exponente Uno:

Toda potencia de base real y exponente Ejemplos:
uno, vale la base. a)  100 1  100
1
 5 5
a1  a ; a R b)   
7 7
94
Cuaderno de Apuntes
Existen reglas operatorias para calcular potencias, las cuales son:
1. Multiplicación de Potencias de Igual Ejemplos:

Base: a) 65  62  652  67  279.936
Para multiplicar potencias de igual base,
se conserva la base y se suman los
b)  29   2   24 
exponentes. Cuando el exponente no aparece, se asume
que es 1:
am  an  amn  29   21   24   2914   26  64
2. División de Potencias de Igual Base: Ejemplos:

Para dividir potencias de igual base, se a) 315  37  3157  38
conserva la base y se restan los
b) 96  95  965  911
exponentes.
c)  38   36   386   386   314
am
am  an   amn
n
a
3. Potencia Elevada a un Exponente: Ejemplos:
38   38  2  316
Para elevar una potencia a un 2
a)
exponente, se conserva la base y se
 45   45  2  410

multiplican los exponentes. 2
b)
 
n
am  amn
4. Potencia de Exponente Negativo: Ejemplos:

Toda potencia de exponente negativo es 2
 72  
1 1 1 1
igual al inverso de la base, elevada al a)    
 
7 7 7 49
exponente positivo.
3 3
 5   3   3   3   3  27
b)             
1
n  3   5   5   5   5  125
a) an    3 3 3
a  3 7 4 4 4 4 64
c) 1         
n n  4 4 7 7 7 7 343
a b
b)    
b a
95
Cuaderno de Apuntes
5. Multiplicación de Potencias de Igual Ejemplos:

Exponente:
Para multiplicar potencias de igual 24  74  2  7   14 
4 4
a)
exponente, se multiplican las bases y se
conservan los exponentes.
b)  33  53   3  53   153
am  bm   a  b 
m
6. División de Potencias de Igual Ejemplos:

Exponente:
Para dividir potencias de igual 42 4 1
2
1
2
a) 42  82     
exponente, se dividen las bases y se 2  8   
2 4
8
conservan los exponentes.
2
52
2
 5  15 
52  152       3  9
m 2
a am b) 
2  15 
m m
a b  
m  b  15  5
b
Es importante indicar que estas propiedades también pueden ser usadas de forma inversa (o en
el otro sentido) dependiendo del enunciado del ejercicio.
Ejemplo: Usando la propiedad 6 a la inversa, es posible resolver la potencia de la siguiente manera:
2
1 12 1
   
 5 52 25
96
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 1
El resultado de  29  2 24 es:
Solución:
Cuando el exponente no aparece, debemos colocar un 1, así:
4
 29  2 24 =  2  2  2
9 1
Aplicando la propiedad de la multiplicación de igual base, que debemos sumar los exponentes, tenemos
que:
 29   2 24   29  21  24   26  64
Ejercicio 2
2 1
 1  1
Determinar el valor de  1   3 
 4  8
1 5
1 
4 4
Solución: Cada número mixto lo transformamos a fracción
1 25
3 
8 8
Así,
2 1 2 1 n n
 1  1  5   25  a b
1    3      / aplicamos propiedad    
 4  8 4  8  b a
2
4 8
     / desarrollamos con ayuda de calculadora
5  25 
16 8 128
  
25 25 625
97
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 3
3
 2
El valor de    equivale a:
 5
8
a)
125
8
b)
5
8
c) 
5
8
d) 
125
Solución:
3
 2 2 2 2 8
        
 5 3 3 3 125
Respuesta: La alternativa correcta es d).
Ejercicio 4
Una población de bacterias se duplica cada 10 minutos. Si inicialmente hay 1 sola bacteria. ¿Cuántas
bacterias habrá al cabo de 3 horas y media?
Solución:
Recordar que una hora es equivalente a 60 minutos, por lo que, 3,5 horas es equivalente a 210 minutos.
Luego,
0 minutos  1 bacteria = 20 bacterias
.
.
.
210 minutos  221 bacterias = 2.097.152 bacterias
Respuesta: Al cabo de 3 horas y media, habrá 2.097.152 bacterias.
98
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 5
Andrés ha recibido 9 cajas, cada caja contiene 9 paquetes, cada paquete contiene 9 estuches y cada estuche
contiene 9 lápices. ¿Cuántos lápices ha recibido Andrés?
Solución:
1 estuche tiene 9 lápices, por lo que, 9 estuches contienen 9  9  9  81 lápices.
2
1 paquete contiene 9 estuches y los 9 estuches contienen 81 lápices, por lo que, 9 paquetes contienen
9  81  729  93 lápices.
1 caja contiene 9 paquetes y los 9 paquetes contienen 729 lápices, por lo que, 9 cajas contienen 6.561
lápices, pues 9  729  6561  9 lápices.
4
4
Respuesta: Andrés recibió 6.561 lápices, lo cual, se podría haber calculado como 9 .
99
Cuaderno de Apuntes
CÁLCULOS NUMÉRICOS Y OPERATORIA DE RAÍCES.
RAÍCES
La raíz corresponde a un valor, que al multiplicarse por sí mismo la cantidad de veces que indique el índice,
da como resultado la cantidad subradical.
n
a  b ; Si a R y n N
Donde n es el índice radical, a es la cantidad subradical y b es la raíz. El valor de n a corresponde a un

número b, que multiplicado por sí mismo n veces da como resultado a. Esto es debido a que si se eleva
ambos lados de la igualdad a n se obtiene:
b n a / n
b n   n a  n
 
n
b a
Ejemplo:
a) 3
8  2 esto es ya que 23  8 .
b) 81  9 esto es ya que 92  81 .
Dependiendo del valor del índice n, las raíces reciben distintos nombres, por ejemplo:
2
 a  a : Raíz cuadrada de a.
3
 a : Raíz cúbica de a.
 4
a : Raíz cuarta de a.
Relación entre la Raíz y la Potencia
Esta relación existe ya que toda raíz puede ser expresada como una potencia de exponente fraccionario.
m
n m
a  a n ; tal que m  0
Esto implica que las raíces son potencias de exponente fraccionario, lo que implica que en las raíces aplican
las mismas propiedades que en las potencias.
100
Cuaderno de Apuntes
REDUCCIÓN Y OPERATORIA DE RAÍCES
Ejemplo 1:
Encuentre el valor de las siguientes operaciones.
4 3
a) 2  2
Para poder multiplicar las raíces, se expresaran los exponentes como una fracción:
3 1 3 1 5
4 3 
4
2  2  2 4  22  2 4 2  2 4  25
1 1 1 1 3
4
b) 3  4 3  32  34  32 4  34  33
c) Calcula el valor de 55 5 .
Expresando la raíz como potencia, se tiene que:

1 1
5
5  52 y 5  55
Luego:
1 1 1 1 7
 10
5  5 5  52  55  52 5  510  57
10 7
Finalmente, el valor de 55 5  5  3,085 , lo que puede ser comprobado con la calculadora.
Ejemplo 2:
12 3
a) 5 
Al expresar la raíz como potencia, con un exponente fraccionario, se puede simplificar el índice y
el exponente de la cantidad subradical:
3 1 1
12 3
5 5 12  5 4 es decir, al expresar este resultado como raíz, 5 4  4 5 .
8 6
b) 2 
Se simplificará el índice y el exponente de la cantidad subradical:

8 6 8 4
2  2 6  23
101
Cuaderno de Apuntes
Al igual que con las potencias, las raíces también tienen reglas operatorias para poder calcularlas:
1. Raíz de un Producto: Ejemplos:

Se multiplican las cantidades a) 4  25  4  25  100  10
subradicales y se mantiene el índice. 3 3
b) 5  73 
n
En este caso podemos usar la propiedad de
a  n b  n ab derecha a izquierda:
3 3 3 3
5  73  53  7 3  5  7  35
2. Raíz de un Cuociente: Ejemplos:

Se dividen las cantidades subradicales y 144 144
se mantiene el índice. a)   36  6
4 4
n 196 196 14
a
n
a b)  
n b 169 169 13
b
En este caso podemos usar la propiedad de
derecha a izquierda.
3. Raíz de una Raíz: Ejemplos:

Esta operación da como resultado otra a) 81  22 81  4 81  3
raíz de igual cantidad subradical y cuyo
índice es el producto de los dos índices b) 3
64  32 64  6 64  2
m y n.
mn m n
a a
4. Potencia de una Raíz: Ejemplo:

Para elevar una raíz a una potencia, se
3 5
2 3
a)  52  3 25
eleva a dicha potencia la raíz
manteniendo el mismo índice.
n a
m n
 am
5. Ingreso de un Factor dentro de una Ejemplos:

Raíz: a)
3
23 5  23  5  3 8  5  3 40
Un factor puede ingresar a una raíz si se
eleva al índice de ella. b) 3 6  32  6  9  6  54
n
an b  an  b
102
Cuaderno de Apuntes
6. Extraer un Factor de una Raíz: Ejemplos:

Un factor puede extraerse de una raíz si a) 28 
dicho factor tiene raíz exacta. Se descompone el valor 28, por ejemplo
4  7  28 , entonces se reemplaza en la raíz y se
n n
a  b  an b obtiene:
28  47  4  7 2 7
b) 72 
Se descompone el valor 72, por ejemplo
9  8  72 , en este caso, se puede descomponer
más aún hasta obtener un valor primo,
9  4  2  72 entonces se reemplaza en la raíz y
se obtiene:
72  9  4  2  9  4  2  3  2  2  6 2
Suma y Resta de Raíces

Para poder sumar o restar raíces, estas deben tener igual índice e igual cantidad radical.
Ejemplo:
a) 5 3  11 3  4 2 
Se pueden restar las raíces 5 3 y 11 3 , ya que tienen el mismo radical 3 . Se restarán entonces
los valores – 5y 11 manteniendo el radical semejante: 5 3  11 3  6 3
Finalmente, se obtiene 5 3  11 3  4 2  6 3  4 2 , al tener distintos radicales no lo

podemos sumar o restar como en el caso anterior, por lo que su solución es 6 3  4 2 .
b) 3  9 75  4 27 
Se descomponen las raíces 75 y 27 , haciendo lo siguiente:
75  25  3  25  3  5 3 y 27  9  3  9  3  3 3
Se reemplaza: 3  75  27  3  5 3  3 3
Y se suman o restan los radicales semejantes: 3  9  5 3  4  3 3  3  45 3  12 3  32 3
c) Simplificar la siguiente expresión 75  12  147 .
Usando propiedades tenemos que:

75  25  3  25  3  5 3
12  4  3  4  3  2 3
147  49  3  49  3  7 3
Así: 75  12  147  5 3  2 3  7 3  0
103
Cuaderno de Apuntes
Los potencias y raíces tienen varias aplicaciones a la vida diaria, como por ejemplo:
1. Calcular el área y el volumen de superficies u objetos.
2. Calcular la medida que tiene cada uno de los lados de una superficie.
3. Calcular el crecimiento de la población.
4. Calcular la cantidad de baldosas necesarias para una habitación.
EJERCICIO RESUELTO
Ejercicio
El estanque de agua de una máquina tiene la forma de un cubo. Si el volumen del estanque es de 46.656
m3. Determine la medida de cada lado del estanque.
Solución:
El volumen de un cubo se determina elevando a 3 el lado. Es decir, si se tiene:
Cubo de lado a
Ya que el volumen es igual a V  a3 , y se sabe del enunciado que el volumen es 46.656 m3 , para
obtener el lado a, entonces se debe calcular:
V  a3 / 3
3
3
V  a3
3
V a
Se calcula la raíz cúbica del volumen:

a  3 46.656  36
Lo que se puede comprobar con la calculadora. Finalmente, cada lado del estanque mide 36 metros.
104
Cuaderno de Apuntes
Aprendizaje Esperado 12: Realizan procedimientos matemáticos operando expresiones algebraicas, con
apoyo de calculadora científica.
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES Y ELIMINACIÓN DE PARÉNTESIS EN EXPRESIONES

ALGEBRAICAS.
 2
TÉRMINO ALGEBRAICO   factor numérico o coeficiente
5
Es un producto de factores 2 7 4 2 7 4 
 x y   x y  x7  y4 factor(es) algebraicos
numéricos y literales. 5 5  7 y 4 exponentes


  signo
TÉRMINOS SEMEJANTES Ejemplos:

Son aquellos que tienen exactamente  Son términos semejantes 3x2 y con 2x2 y .
los mismos factores literales, es decir,
 No son términos semejantes 3x2 y con 2xy2 .
se diferencian solo por su coeficiente.
Ejemplos:
 Reduzcamos la expresión 5x  3x2 y  6x  4x2y
Una forma de proceder es la siguiente:
= 5x  3x2 y  6x  4x2 y ordenamos los términos

2 2
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS = 5x  6x  3x y  4x y sumamos
SEMEJANTES
Reducir términos semejantes = 11x  x2 y
significa sumar sus
coeficientes numéricos.  Veamos otro ejercicio:
= ab  3a2b  5ab  a2b ordenamos

2 2
= ab  5ab  3a b  a b sumando
= 6ab  2a2b
105
Cuaderno de Apuntes
Ejemplos:
EXPRESIÓN ALGEBRAICA  3xyz  4x2 yz  7xy2
Se llama expresión algebraica a la combinación de
Esta expresión posee 3 términos.
números y letras por medio de signos de
1
operación, donde los números son coeficientes  3ac  bd  5ab  7,1bc  ad
numéricos y las letras son factores literales. 3
Esta expresión posee 5 términos.
ELIMINACIÓN DE PARÉNTESIS
Para eliminar paréntesis en una expresión algebraica, debemos considerar dos instancias:
 Que ante un paréntesis exista una suma o un signo positivo. En tal caso, el paréntesis puede ser
eliminado libremente, sin que afecte el signo de los términos que estén dentro de él, ni el resultado de
la reducción de términos.
Ejemplo:
= 10p  5q   3p  2q en este caso, primero eliminamos el paréntesis

interior.
= 10p  5q  3p  2q también podemos eliminar el paréntesis que sigue
= 10p  5q  3p  2q
= 10p  3p  5q  2q agrupamos y sumamos
= 13p  3q
 Que ante un paréntesis exista una resta o un signo negativo. En tal caso, el paréntesis puede ser
eliminado cambiando los signos de todos los términos que se encuentren dentro de él.
Ejemplo:
= 10p  5q   3p  2q en este caso, primero se elimina el paréntesis

interior.
= 10p  5q  3p  2q también podemos eliminar el paréntesis que
sigue, pero debemos considerar el signo (  ) , lo que significa que debemos cambiar el
signo de todos los términos que están dentro de él, de la misma forma que si
estuviéramos multiplicando por – 1.
= 10p  5q  3p  2q
= 10p  3p  5q  2q agrupamos y sumamos
= 7p  3q
106
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 1
P   2x 4  5x3  2x2  3x  5

Q  8x3  2x  5
Sumar los siguientes polinomios: 
4 2
R   x  3x  x  2
 3
S  6x  2x  5
Solución: Podemos ordenar los polinomios según el grado de él.
2x 4  5x3  2x2  3x  5

8x 3  2x  5
Sumando en forma vertical, se tiene:
4 2
x  3x  x  2
6x 3  2x  5
3x4  19x3  x2  2x  3
Ejercicio 2
2
3 2
 
Reduzca la expresión x  3x  x  9  8  7x  x  5x  7 
Solución:
Primero eliminamos los paréntesis. Recordar que cuando adelante del paréntesis hay un signo positivo o
simplemente no tiene signo, el paréntesis se elimina. Cuando adelante del paréntesis hay un signo
negativo, el signo negativo desaparece y todos los números que están dentro del paréntesis cambian de
signo (si la letra no tiene número, es porque en forma implícita hay un 1).
Así tenemos:
x  3x2  x3  9   8  7x  x2  5x  7
x  3x2  x3  9  8  7x  x2  5x  7 ordenamos términos
3 2 2
x  3x  x  x  7x  5x  9  8  7 reducimos términos semejantes
3 2
x  2x  x  10
107
Cuaderno de Apuntes
MULTIPLICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
MULTIPLICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Aplicando propiedades de las POTENCIAS y la DISTRIBUTIVIDAD, podemos resolver productos de
expresiones de una manera sencilla, como en los siguientes ejemplos:
Ejemplos:
MONOMIO POR MONOMIO a) 2x  3y  2  3  x  y  6xy
b) 5ab  2b  10abb  10ab2
Ejemplos:
a) a  (3  b)  3a  ab
MONOMIO POR BINOMIO
 1  4
b)  2x  y   4z  8xz  yz  8xy  2yz
 2  2
Ejemplos:
2 x 12 2x2 y 18 2
a) xy  (6z   9y)  xyz   xy
3 3 3 9 3
2
MONOMIO POR TRINOMIO Y  4xyz  x2 y  6xy2
9
POLINOMIO
 a 15 1  5ab 75 5bd
b) 5b   c  d  1    bc   5b
 5 45 5  5 45 5
5
 ab  bc  bd  5b
3
Ejemplos:
a) (a  b)  c  d  a  (c  d)  b  (c  d)
 ac  ad  bc  bd
BINOMIO POR BINOMIO
b)  p  a   p  b   p  (p  b)  a  (p  b)
 p2  pb  pa  ab
Ejemplos:
BINOMIO POR TRINOMIO (a  b)  (1  2c  d)  a(1  2c  d)  b(1  2c  d)
 a  2ac  ad  b  2bc  bd (No hay términos semejantes)
Y en general, en los productos Binomio por un Polinomio o Polinomio por Polinomio, se multiplica cada
uno de los términos del primer paréntesis por todos los términos del segundo paréntesis.
108
Cuaderno de Apuntes
PRODUCTOS NOTABLES
Los productos notables son multiplicaciones que se presentan en repetidas ocasiones en el desarrollo del
álgebra. El hecho de aprenderlos tiene como fin el ahorro de tiempo en las multiplicaciones y que sirvan
como una introducción a la factorización. Recordemos entonces los productos notables más importantes:
o Cuadrado de Binomio.
A continuación, desarrollaremos el llamado “cuadrado de binomio” de la siguiente forma: Consideremos

dos binomios de la forma  a  b  , o que representan la suma de dos términos cualquiera. El producto de
él por sí mismo, o CUADRADO DE BINOMIO, nos determina la siguiente expresión:
 a  b 2   a  b · a  b 
 a· a  a·b  b· a  b·b
 a2  ab  ba  b2
 a2  2ab  b2
Asimismo, podemos desarrollar el cuadrado de la diferencia, de la siguiente manera:
a  b2  a  b·a  b   a · a  a · b  b · a  b · b  a2  ab  ba  b2  a2  2ab  b2

En consecuencia, definimos en general el cuadrado de binomio de la siguiente forma:
(a  b)2  a2  2ab  b2
De esta manera, podemos definir los siguientes productos:
o Suma por diferencia.
ab·a  b  a · a  a · b  b · a  b · b  a2  ab  ba  b2
  a  b · a  b   a2  b2
o Producto de dos binomios de un término común.
a  b  a  c  a2  b  c   a  b  c
o Cubo de Binomio.
(a  b)3  a3  3a2b  3ab2  b3

(a  b)3  a3  3a2b  3ab2  b3
o Diferencia de dos cubos.

 a  b   a2  ab  b2   a3  b3
 a  b   a2  ab  b2   a3  b3
109
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 1
Al efectuar el producto de  3  5x   2  3x  , se obtiene.
a) 15x2  x  6
b) 15x2  x  6
c) 15x2  x  6
d) 15x2  x  6
Solución:
Debemos multiplicar término a término:
3  5x   2  3x   6
3  5x   2  3x   6  9x
3  5x   2  3x   6  9x  10x
 3  5x   2  3x   6  9x  10x  15x2
2
Reduciendo términos, obtenemos 15x  x  6
Ejercicio 2
 
2
Desarrollar 3x2  2y , utilizando cuadrado de un binomio.
Solución: El desarrollo del cuadrado de un binomio es:
3x2   
2 2
o Primer término al cuadrado:  32  x2  9  x4  9x4
o El doble del primer término por el segundo término: 2  3x2  2y  12x2 y

El segundo término al cuadrado; 2y 2  4y2
 
2
Así, el resultado es: 3x2  2y  9x 4  12x2 y  4y2
110
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 3
2
 2
 
Desarrollar 2m  2n  2m  2n , utilizando “suma por su diferencia”.
Solución:
El desarrollo de una suma por su diferencia es:
2m2 
2
o El primer término al cuadrado  4m4
 2n  4n2
2
o Se resta el segundo término al cuadrado
2 2
 4

Así, el desarrollo del producto es: 2m  2n  2m  2n  4m  4n
2

Ejercicio 4
 
2
Al desarrollar t3  2s2 , se obtiene:
6 2 3 4
a) t  2s t  2s
6 2 3 4
b) t  4s t  4s
6 2 3 4
c) t  4s t  2s
6 4
d) t  4s
Solución:
El desarrollo del cuadrado de un binomio es:
 t3 
2
o Primer término al cuadrado:  t6
o El doble del primer término por el segundo término 2  t3  2s2  4s2t3
2s2 
2
o El segundo término al cuadrado  4s4
 
2
Así, t3  2s2  t6  4s2 t3  4s4
111
Cuaderno de Apuntes
VALORACIÓN NUMÉRICA DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
VALORACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Valorar una expresión algebraica significa darle valor a una o varias variables de ella.
Ejemplos:
1) Consideremos la expresión x  5y2 , determinemos su valor si
 2
2
x  5y2  (1)  5   
  5
 4
2   (1)  5 
i. 
x  1; y  , entonces  25
5  20
 (1) 
 25

  25  20 45 9
  
 25 25 5
 2  6
x  5y      5   2 
2
  7
  6
      5 4
6   7
ii. x   ; y  2 , entonces 
7   6
      20
  7
 6  140 146
  
7 7
2) Valorar la expresión 2x2  3y , si x 2; y  1

Solución:
2x2  3y  2  22  3  1
 24  3  8  3
5
a
3) Si a  15; b  3; x  2 encontrar el valor de M si M   x
b
Desarrollo:
a 15
M x  2
b 3
 52 7
Por lo tanto el valor de M  7 .
112
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 1
Sea x = 4, y = 2, z = – 1. Determine x2  xy  z2 .
Solución: Se reemplaza el valor numérico de cada letra, según la información dada, así:
x2  xy  z2  42  4  2   1
2
 16  8  1  23
Ejercicio 2
2
Si a#b  a  a  b , determine 3#4 .
Solución: En este caso, a = 3 y b = 4. Reemplazando, se tiene:
a#b  a2  a  b
3#4  32  3  4
 9  12  3
Ejercicio 3
El volumen de un paralelepípedo está dado por la fórmula V  a  b  c ; donde a es el largo, b es el ancho y c

es el largo. Si el largo del paralelepípedo es 15 cm, el ancho es la tercera parte del largo y la altura es el
doble del largo. Determine el volumen del paralelepípedo.
Solución:
El largo a es 15 cm.
15
El ancho b es la tercera parte del largo, es decir,  5 cm
3
La altura c es el doble del largo, es decir, 2  15  30 cm
Reemplazando la información en la fórmula dada, se tiene:

V  a  b  c  15  5  30
V  2.250 cm3
113
Cuaderno de Apuntes
REPRESENTACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS COMO PRODUCTOS (FACTORIZACIÓN).
FACTORIZACIÓN
Para factorizar polinomios existen varios métodos. A manera de resumen, destacamos los siguientes:
o FACTOR COMÚN
Consiste en representar una expresión algebraica, como el producto de dos factores, donde uno de ellos
es llamado factor común (MCD de todos los términos). Para eso es necesario descomponer cada término,
y determinar el MCD.
bx  by  b  x  b  y  b   x  y  / "b" es el MCD
Ejemplo: Factorice el siguiente polinomio: 30x4 y3z4  25xy2z3  10x2 y2z3  5x4 y3z5
a. Se calcula el MCD de los coeficientes: MCD (30, 25, 5) = 5.
30 25 10 5 5
6 5 2 1
b. El MCD de los términos algebraicos corresponde a los factores literales que están presentes
en todos los términos algebraicos, de MENOR EXPONENTE, y se puede obtener de la misma
forma que el cálculo numérico del MCD:
x 4 y 3z 4 xy2z3 x2 y2z3 x 4 y 3z 5 x
x3 y3z4 y 2 z3 xy2z3 x3 y3z5 y
x 3 y2 z 4 yz3 xyz3 x 3 y2 z 5 y
x3 yz4 z3 xz3 x3 yz5 z

3
x yz 3
z2
xz 2 3
x yz 4 z
3
x yz 2 z xz x3 yz3 z
x3 yz 1 x x3 yz2
Por lo tanto, la factorización del polinomio sería:


5xy2z3  6x3yz  5  2x  x3yz2 
114
Cuaderno de Apuntes
o POR AGRUPACIÓN
En algunos ejercicios se podrá apreciar que si bien todos los términos no tienen MCD, es posible obtenerlos
al agrupar.
2x2  8x  2x  x  4 
Ejemplo: Para factorizar 2x2  8x  3x  12 . Es posible apreciar que  , entonces:
3x  12  3 x  4 
2x2  8x  3x  12  2x   x  4  3   x  4    x  4  es el FACTOR COMÚN

 2x2  8x  3x  12  2x  3 x  4 
o DIFERENCIA DE CUADRADOS
Es posible transformarla en una suma por diferencia. Para poder realizar esta factorización, es muy
importante conocer bien las propiedades de las potencias, y algunos cuadrados notables:
Ejemplos:
4x2  1  2x   12  2x  12x  1
2
a.
    
2
b. x4  16  x2  42  x2  4 x2  4
2 2
a2 25b2  a   5b   a 5b  a 5b 
c.             
4 9  2   3   2 3  2 3 
o TRINOMIO PERFECTO
Es posible transformarlo en el cuadrado de un binomio, de la forma (a  b)2 .
Ejemplos:
4x2  12x  9  2x  3
2
a.
x2  10x  25   x  5
2
b.
2
1 1 
c.  2x  4x2    2x 
4  2 
o TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO

Podemos factorizar un polinomio de la forma x2  bx  c , siendo b y c, números reales, de la siguiente
forma:
I. El trinomio se descompone en dos factores binomios cuyo primer término sea la raíz cuadrada del primer
término del trinomio.
II. Se buscan dos números que sumados algebraicamente, den como resultado el coeficiente del segundo
término (b), y multiplicados den el tercer término (c).
10  7  3
a. x2  10x  21   x2  10x  21   x  3 x  7 
21  7  3
3  8  5
b. m2  3m  40   m2  3m  40  m  8 m  5
40  8  5
115
Cuaderno de Apuntes
Las expresiones algebraicas tienen varias aplicaciones a la vida diaria, ya que se pueden reemplazar valores
numéricos en cualquier fórmula, como por ejemplo, para calcular:
1. Un índice de masa corporal.
2. El área de un terreno o de una habitación.
3. El área de un círculo o de un triángulo.
4. El volumen de un cubo.
Ejercicio 1
Factorizar las siguientes expresiones:
3
a) 3ab  6ab
b) 49x2  56xy  16y2
1 1 2
c)  n
4 25
Solución:
a) Se aplica factor común.
Se puede observar que el máximo común divisor entre 3 y 6 es 3, además, de las letras que se repiten se
escoge la de menor exponente.
3
De esta manera el factor común de 3ab  6ab es 3ab , así se tiene:
3ab3  6ab  3ab     Ahora, debemos determinar por cuanto hay que multiplicar
3ab para obtener como resultado 3ab3 . Respuesta: b2 .
3ab3  6ab  3ab  b2    Ahora, debemos determinar por cuánto hay que multiplicar
3ab para obtener como resultado 6ab . Respuesta: 2.
Respuesta: 3ab3  6ab  3ab b2  2  

b) La expresión 49x2  56xy  16y2 , es el desarrollo de un cuadrado de binomio, pues:
49x2  56xy  16y2   7x   2  7x  4y   4y 

2 2
Luego, 49x2  56xy  16y2   7x  4y 2
116
Cuaderno de Apuntes
1 1 2
c) La expresión  n , es una diferencia de cuadrados, por ende, el desarrollo de una suma por su
4 25
2 2
1 1 2 1 1 
 n      n  . Luego,  n2    n     n 
1 1 1 1 1 1
diferencia, pues:
4 25   
2 5  4 25  2 5  2 5 
Ejercicio 2
Al factorizar la expresión 3a3  2a2  3a  2 resulta:

a)  3a  2   a  1
2

b)  3a  2   a
2
 
c) a  1   a  2 
2
d)  a  1   a  3
Solución:
Asociaremos en forma conveniente, de la siguiente manera:

 
3a3  2a2  3a  2  3a3  2a2   3a  2 
Aplicaremos factor común de cada paréntesis:

 
3a3  2a2  3a  2  3a3  2a2  3a  2   a2 3a  2   13a  2 
Como existe una suma entre las 2 expresiones, nuevamente aplicaremos factor común:
   
3a3  2a2  3a  2  3a3  2a2   3a  2  a2  3a  2  13a  2  a2  1 3a  2 
117
Cuaderno de Apuntes
Aprendizaje Esperado 13: Resuelven problemas sencillos relacionados con el área económica, comercial,
tecnológica, etc., que impliquen operar con ecuaciones de primer grado y sistemas de ecuaciones lineales
con 2 incógnitas, con ayuda de la calculadora científica.
EJERCICIOS Y PROBLEMAS SENCILLOS QUE IMPLICAN ECUACIONES DE PRIMER GRADO.
ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas, que contienen elementos desconocidos
llamados incógnitas.
Se llama ecuación de primer grado, si el mayor exponente de la incógnita es 1. Para resolver la ecuación se
debe encontrar el valor de la incógnita que hace que la igualdad sea verdadera.
Ejemplo:
3x  1  2x  7
Lo primero es agrupar los términos semejantes, entonces agruparemos las x al lado izquierdo de la igualdad
y los coeficientes numéricos al lado derecho:
3x  1  2x  7
3x  2x  7  1 ; los signos de 2x y 1 cambian al pasar la igualdad
x  8 ; se suman o restan los términos semejantes y se obtiene el valor de x
Podemos comprobar que el resultado obtenido hace que la igualdad sea verdadera, reemplazando
x  8 , entonces:
3x  1  2x  7
3  8  1  2  8  7
24  1  16  7
23  23
Se cumple la igualdad.
Luego, para generalizar la forma de resolver ecuaciones de primer grado, tendremos presentes los
siguientes pasos:
1. Eliminamos paréntesis.
2. Agrupamos términos semejantes a un lado y otro de la igualdad.
3. Reducimos términos semejantes, sumando o restando según sea el caso.
4. Despejamos la variable.
118
Cuaderno de Apuntes
Ejemplos: Resuelva las siguientes ecuaciones de primer grado, encontrando el valor de x.
a) 2x  8  7x  2  6x  3
Solución:
Agrupamos términos semejantes:
2x  8  7x  2  6x  3
2x  7x  6x  2  3  8
Como vemos el signo de 6x y 8 cambia al pasar la igualdad, los demás términos mantienen su signo. Luego
debemos sumar y restar términos semejantes:
2x  7x  6x  2  3  8  3x  7
Finalmente despejamos x:
7
3x  7  x 
3
b)  12x  3  2x   5x    7x  1  20
Solución:
Primero eliminamos paréntesis:
 12x  3  2x   5x    7x  1  20
12x  3  2x  5x  7x  1  20
Agrupamos términos semejantes, y sumamos o restamos según corresponda:
12x  3  2x  5x  7x  1  20
12x  2x  5x  7x  1  20  3
12x  24
Multiplicamos la ecuación por -1, ya que la incógnita no puede ser negativa:
12x  24 /   1
12x  24
Y despejamos x:
24
12x  24  x  2
12
Ecuaciones Fraccionarias de Primer Grado

Se llama ecuación fraccionaria a aquella donde algunos o todos sus términos son fracciones. El
denominador de las fracciones puede ser un coeficiente numérico o un factor literal.
Para poder resolverlas se aplica lo siguiente:
1. Se multiplican los términos de la ecuación por el mínimo común múltiplo de los denominadores que
aparecen.
2. Se eliminan los paréntesis.
3. Se agrupan términos semejantes a un lado y otro de la igualdad.
4. Se reducen términos semejantes, sumando o restando según corresponda.
5. Se despeja la incógnita x.
119
Cuaderno de Apuntes
Ejemplos: Resuelva las siguientes ecuaciones fraccionarias de primer grado, encontrando el valor de x.
3 5x
a)  5x 
2 2
En este caso el MCM es 2, por lo que se multiplica toda la ecuación por ese valor:
3 5x
 5x  / 2
2 2
3 5x
2   2  5x  2 
2 2
3  10x  5x
Se agrupan los términos semejantes y se reducen:

3  10x  5x
10x  5x  3
5x  3
Se despeja x:
3
5x  3  x 
5
4x  5 8x  3 3  5x 3
b)   
8 6 2 4
En este caso el MCM es 24, por lo que se multiplica toda la ecuación por ese valor:
4x  5 8x  3 3  5x 3
   /  24
8 6 2 4
4x  5 8x  3 3  5x 3
24   24   24   24 
8 6 2 4
3 4x  5  4  8x  3   12  3  5x   6  3 ; Eliminamos paréntesis
12x  15  32x  12  36  60x  18
Se agrupan los términos semejantes y se reducen:

12x  15  32x  12  36  60x  18
12x  32x  60x  36  18  15  12 ; Reducimos términos semejantes
80x  27 /   1
80x  27
27
Se despeja x: 80x  27  x  
80
120
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 1
Un vendedor comisionista recibe un sueldo base de $144.000 y una comisión del 5% por las ventas que
realice. ¿Qué cantidad en dinero debe vender para obtener un ingreso de $200.000?
Solución:
Recordar que el 5% equivale a 5  0,05
100
Por lo tanto, la ecuación que resuelve nuestro problema es:
144.000  0,05x  200.000
Al resolver la ecuación, debemos agrupar la incógnita en uno de los lados, y luego despejarla.
144.000  0,05x  200.000 /-144.000

0,05x  200.000  144.000
0,05x  56.000 / : 0,05
x  1.120.000
Respuesta: Debe vender $1.120.000, para recibir $200.000 de sueldo.
Ejercicio 2
Se distribuyen 48.000 euros por concepto de utilidades, entre dos socios, de modo que la parte del que
5
recibe menos equivale a los de la parte del socio que recibe más. Determinar qué cantidad recibe cada
7
socio.
Solución:
5
Sea x el socio que recibe más dinero y x el socio que recibe menos dinero.
7
Lo que distribuyen son 48.000 euros, así la ecuación es:
5
x  x  48.000 / 7
7
5
7x  7  x  7  48.000
7
7x  5x  336.000
12x  336.000
x  28.000
Respuesta: Un socio recibió $28.000 y el otro $20.000.
121
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 3
En una hostal de dos pisos hay 48 habitaciones. Si las habitaciones del segundo piso son la mitad de las del
primero, entonces el número de habitaciones del segundo piso es:
a) 8
b) 16
c) 20
d) 40
Solución:
Sea x : habitaciones del primer piso

x
: habitaciones del segundo piso
2
Como el total de habitaciones es 48, se tiene:

x
x   48 / 2
2
2x  x  96
3x  96 / :3
x  96 : 3
x  32
x 32
Respuesta: Las habitaciones del segundo piso son   16 en total.
2 2
122
Cuaderno de Apuntes
EJERCICIOS Y PROBLEMAS DE SISTEMAS DE ECUACIONES DE 2X24.
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS

Constituyen un sistema de ecuaciones lineales, dos ecuaciones de primer grado, que tienen las mismas dos
incógnitas x e y. Un sistema de ecuaciones de primer grado tiene la siguiente forma:
a1x  b1 y  c1
Donde a1 ,a2 ,b1 ,b2 ,c1 y c2 son números reales.
a2 x  b2 y  c2
La solución a este sistema se obtiene al encontrar los valores de las incógnitas x e y, o de  x,y  , donde
ambos valores resuelven simultáneamente la ecuación. Para resolver algebraicamente un sistema de
ecuaciones existen varios métodos, de los cuales se utilizarán solo tres:
1. Método de Sustitución
En este método se despeja una de las variables en una de las ecuaciones y luego se reemplaza en la otra
ecuación, generando solo una ecuación con una incógnita.
Ejemplo: Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones usando el método de sustitución.

5x  y  8
3x  y  8
Solución:
1 5x  y  8
Primero numeraremos las ecuaciones :
2  3x  y  8
De la ecuación (1), despejaremos y:
5x  y  8
y  8  5x
Luego, reemplazaremos y en la ecuación (2):
3x  y  8
3x   8  5x   8 ; Ya que se tiene solo una incógnita, se elimina el paréntesis
3x  8  5x  8 ; Se agrupan los términos semejantes
3x  5x  8  8
8x  16
16
x 2
8
4
Se les llama así a aquellos sistemas de ecuaciones compuestos por 2 ecuaciones y 2 incógnitas.
123
Cuaderno de Apuntes
Obtenemos que x = 2, reemplazamos esto en cualquiera de las dos ecuaciones, escogeremos la ecuación
(1) para encontrar el valor de y:
5x  y  8
y  8  5x
y  8  52
y  8  10  2
Finalmente las soluciones son x  2 e y  2 .
2. Método de Igualación
En este método se despejará la misma variable en ambas ecuaciones y luego los resultados se igualarán,
generando una ecuación con solo una incógnita.
Ejemplo: Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones mediante el método de igualación.
xy 3
x  y  1
xy 3 1
Primero numeraremos las ecuaciones :
x  y  1  2 
Despejaremos y de la ecuación (1) y (2), obteniendo:
Ecuación 1  Ecuación  2 
xy3 x  y  1
;
y  x  1  y  x  1 /   1
y  x 1
Igualamos ambas ecuaciones:

1    2 
x  1  x  1
x  x  1  1
2x  2 / 1
2x  2
2
x  1
2
Reemplazamos x = -1 en cualquiera de las ecuaciones, elegiremos la ecuación (1):

y  x  1
y    1  1  1  1  0
Finalmente, las soluciones del sistema de ecuaciones son x  1 e y  0 .
124
Cuaderno de Apuntes
3. Método de Reducción
En este método, se igualan los coeficientes numéricos de una de las incógnitas, en ambas ecuaciones,
multiplicando ambos valores por un número conveniente, obteniendo un sistema de ecuaciones
equivalente al inicial, para luego sumar o restar las ecuaciones, resultando así una ecuación con una
incógnita.
Ejemplo: Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones mediante el método de reducción.
x  2y  5
5x  4y  2
Solución:
x  2y  5 1 
Primero numeraremos las ecuaciones
5x  4y  2  2 
Multiplicaremos la primera ecuación por 5, ya que así podremos eliminar una de las incógnitas:
x  2y  5 /  5 5x  10y  25

5x  4y  2 5x  4y  2
Se suman ambas ecuaciones, obteniendo:
5x  10y  25
5x  4y  2
  5x  5x  10y  4y  25  2
 14y  23
23
y
14
Para obtener el valor de x, podemos hacer el mismo procedimiento o reemplazar el valor de y en cualquiera
de las dos ecuaciones. Entonces haremos lo segundo, reemplazando y en la ecuación (1):
 x  2y  5
 x  5  2y /   1
23 23 23 35 23 12
y   x  5  2y  5  2   5    
14 14 7 7 7 7
12 23
Finalmente, las soluciones del sistema de ecuaciones son x  ey .
7 14
125
Cuaderno de Apuntes
APLICACIONES DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Los sistemas de ecuaciones lineales son mayormente usados en problemas de planteo, donde el enunciado
implique dos incógnitas.
Ejemplo:
Patricia gasta $13.140 en comprar 25 cuadernos con diseño y de un solo color, donde los cuadernos con
diseño cuestan $640 pesos y los de un solo color cuestan $420 pesos. ¿Cuántos cuadernos con diseño
compró?
Solución:
Primero se deben plantear las ecuaciones dadas en el enunciado, donde la variable x corresponderá a la
cantidad de cuadernos con diseño y la variable y a los cuadernos de un solo color. Entonces:
1° Del enunciado se sabe que compra 25 cuadernos con diseño y de un solo color, esto es x  y  25 .
2° Del enunciado también se sabe que Patricia gastó $13.140 en cuadernos, donde los cuadernos con
diseño cuestan $640 pesos y los cuadernos de un solo color $420 pesos, esto es 640x  420y  13.140 .
x  y  25 1 
Formamos el sistema de ecuaciones y lo numeramos:
640x  420y  13.140  2 
Este sistema de ecuaciones se puede resolver con cualquiera de los métodos mencionados, elegiremos el
método de reducción:
x  y  25 /  420 420x  420y  10.500


640x  420y  13.140 640x  420y  13.140
Sumamos ambas ecuaciones, obteniendo:
420x  420y  10.500

640x  420y  13.140
420x  640x  420y  420y  10.500  13.140
220x  2.640
2.640
x  12
220
Finalmente, Patricia compro 12 cuadernos con diseño.
126
Cuaderno de Apuntes
Sistemas de Ecuaciones Lineales con dos Incógnitas

a1x  b1 y  c1
Dado el sistema: se tiene que:
a2 x  b2 y  c2
a1 b1
1. El sistema tiene solución única si  .
a2 b2
a1 b1 c1
2. El sistema tiene infinitas soluciones si   .
a2 b2 c2
a1 b1 c1
3. El sistema no tiene solución si   .
a2 b2 c2
Los ecuaciones de primer grado y los sistemas de ecuaciones lineales tienen varias aplicaciones a la vida
diaria, como por ejemplo:
1. Calcular la edad de un individuo.
2. Calcular cifras o dígitos.
3. Calcular ganancias o pérdidas en un negocio.
4. Asociar la cantidad de dinero a la cantidad de objetos.
5. Medir las dimensiones de terrenos o de habitaciones.
127
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 1
Una persona tiene un depósito de 2.000 dólares en dos bancos. Uno le paga un interés de un 6% anual y el
otro 8%. Si ganó un total de 144 dólares de intereses durante un año. ¿Cuánto depositó en cada banco?
Solución:
Aplicaremos el método de sustitución, para resolver el sistema de ecuaciones:
x  y  2.000
0,06x  0,08y  144
Despejamos x en la primera ecuación
x  y  2.000 / y
x  2000  y (*)
Lo reemplazamos en la segunda ecuación.
0,06x  0,08y 144

0,06 2.000  y   0,08y 144 / distribuyendo
120  0,06y  0,08y  144 / reduciendo término
120  0,02y  144 / 120
0,02y  24 /: 0,02
y  1.200
Reemplazando el valor de y en (*), se tiene:

x  2.000  y
x 2.000  1.200
x  800
Respuesta: Depositó 800 dólares al 6% de interés y 1.200 dólares al 8% de interés.
128
Cuaderno de Apuntes
Ejercicio 2
Entre las 7:00 y 9:00 de la mañana, el metro transporta 1.000 personas. Si los escolares cancelan $190 por
el pasaje y los adultos $670 por el pasaje, el ingreso total obtenido en ese horario es de $574.000 ¿Cuántos
escolares y cuántos adultos utilizaron el metro entre las 7:00 y 9:00 de la mañana?
Solución:
Sea x : la cantidad de escolares / y : la cantidad de adultos
x  y  1.000
/ Multiplicando la primera ecuación por – 190, se tiene:
190x  670y  574.000
190x  190y  190.000

/ Sumando ambas ecuaciones, se tiene:
190x  670y  574.000
480y  384.000
384.000
y  800
480
Como x  y  1.000 , entonces x  200 .
Respuesta: 200 escolares y 800 adultos, utilizaron el metro entre las 7:00 y 9:00 de la mañana.
Ejercicio 3
Una pizzería tiene dos tipos de pizza: margarita, que tiene un valor de 4 euros, y cuatro quesos, la cual vale
6 euros. Una noche vendieron 74 pizzas y se recaudaron 388 euros. Entonces el número de pizzas cuatro
quesos vendidas es de:
a) 28
b) 40
c) 46
d) 50
Solución:
Sean x : Cantidad de pizzas margarita / y : Cantidad de pizzas cuatro quesos
x  y  74
Multiplicando la primera ecuación por  4, se tiene :
4x  6y  388
4x  4y  296
Sumando ambas ecuaciones se tiene :
4x  6y  388
92
2y  92  y   46
2
129
Cuaderno de Apuntes
PROBLEMAS INTEGRADORES ASOCIADOS A LA UNIDAD
Ejercicio 1:
Los sueldos de Antonio y Cristina están en la razón 25:17. Si Antonio gana $400.000 más que Cristina.
a) ¿Cuál es el sueldo de cada uno?

b) Si se sabe que el sueldo de Antonio corresponde a un mes de trabajo, ¿Cuánto dinero ganará en total
en un año?
c) Si el sueldo de Cristina se incrementa un 3%. ¿En cuánto dinero aumentó su sueldo?
Ejercicio 2:
Se tiene un cubo Rubik de arista 4 cm:
a) ¿Cuál es el volumen del cubo?
b) Si se construyera un nuevo cubo Rubik, y se sabe
que su volumen es 512 cm3 ¿Cuál es la medida de
su arista?
Ejercicio 3:
La imagen corresponde a un terreno, que está seccionado

en dos rectángulos I y III, y dos cuadrados II y IV. Teniendo
en cuenta esto determine:
a) ¿Cuál es el área del rectángulo I?
b) Si se sabe que el valor de x es 9, ¿Cuál es el valor del
área del cuadrado II y el rectángulo I?
c) Utilizando productos notables calcule el área del
cuadrado IV.
Ejercicio 4:
Diego trabajó en dos lugares distintos durante 54 días. En el primer trabajo le pagaban $15.000 y en el
segundo trabajo $12.000 pesos por cada día trabajado. Si en total ganó $726.000 pesos. Considerando x:
días trabajados en el primer trabajo e y: días trabajados en el segundo trabajo, determine:
a) El sistema de ecuaciones que modela el problema planteado.

b) ¿Cuántos días permaneció en el primer trabajo?
c) ¿Cuántos días trabajó en el segundo lugar?
130
Cuaderno de Apuntes
RESPUESTAS PROBLEMAS INTEGRADOS /UNIDAD I NIVELACIÓN DE LA MATEMÁTICA
1.
a) Cada 216 segundos vuelven a empezar juntas.
b) La primera máquina elaborará 4 productos en 216 segundos.
c) La producción completa tiene un valor de $1.920 pasadas las 7,2 horas.
2.
a) Habrá recorrido al finalizar la liga 311,6 km.
b) El primer futbolista recorrerá 68,4 km más.
RESPUESTAS EJERCICIOS Y PROBLEMAS INTEGRADOS /UNIDAD II GEOMETRÍA PLANA
1. El valor del ángulo x es 70°.

2. La medida del ángulo x es 65°.
3. La altura h mide 4,8.
4. La medida del AED es 37,5°.
5. El perímetro mide aproximadamente 43,82 m y el área mide 75 m2 .
6. El área total del cristal es 2,49 m2 .
7. El volumen total del depósito es 2,01 m3 .
8. La longitud de x es 1,12 m y la longitud de y es 1 m.
RESPUESTAS PROBLEMAS INTEGRADOS /UNIDAD III ALGEBRA EN LOS REALES
1.
a) El sueldo de Antonio es $1.250.000 y el de Cristina es $850.000 pesos.
b) Antonio en total en el año ganará $15.000.000 pesos.
c) El sueldo de Cristina aumento en $25.500 pesos.
2.
a) El volumen del cubo Rubik es 64 cm3 .
b) La medida de su arista es 8 cm.
3.
a) El área del rectángulo I es 2x2  13x  21 .
b) El valor del área del rectángulo I es 300 y del cuadrado II es 144.
c) El área del cuadrado IV es x2  6x  9 .
4.
x  y  54
a) El sistema de ecuaciones que modela el problema planteado es
15.000x  12.000y  726.000
b) Diego permaneció 26 días en el primer trabajo.
c) Trabajó 28 días en el segundo lugar.
131

Matemática

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Estimado Estudiante de AIEP, en este Cuaderno de Apuntes que se te presenta, y que

Esperamos que estas Ideas Clave, entregadas a modo de síntesis, te orienten en el

Dirección de Desarrollo Curricular y Evaluación

VICERRECTORÍA ACADÉMICA AIEP.

I UNIDAD DE APRENDIZAJE: NIVELACIÓN DE LA MATEMÁTICA

Aprendizaje Esperado 1: Resuelven problemas de aplicación sencillos y ejercicios numéricos aplicando la

CÁLCULOS NUMÉRICOS Y OPERATORIA, EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS NATURALES.

CONCEPTOS BÁSICOS NECESARIOS

MCM Ej.: Determinar el MCM entre 10 y 12.

b. Se recomienda considerar números que ojalá DIVIDAN A AMBOS A LA

c. Y así sucesivamente, después cada uno por separado, hasta que ya no

MCD Ej.: Determinar el MCD entre 30 y 18.

b. En este caso, los valores que vayamos colocando en la tabla DEBE

c. Y así sucesivamente, después cada uno por separado, hasta que ya no

APLICACIÓN A LA VIDA COTIDIANA Y/O LA ESPECIALIDAD

Por lo tanto, faltan por enviarle:

Multiplicando los números de la derecha, es decir,

Tenemos entonces que MCD  2  6  12

CÁLCULOS NUMÉRICOS Y OPERATORIA, EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS.

CONCEPTOS BÁSICOS NECESARIOS

b. | – 5 | = 5, ya que el número 5 está exactamente a 5 lugares del cero.

Suma de Números Enteros:

Signo OP Signo Debemos hacer lo siguiente

Suma de dos números enteros de igual signo: Al Ejemplos:

Suma de dos números enteros de distinto signo: Ejemplos:

Multiplicación / División de Números Enteros

Signo del resultado de

Multiplicación o División de dos números enteros Ejemplos:

Multiplicación o División de dos números enteros Ejemplos:

La operatoria con números enteros tiene un orden, el cual es:

APLICACIÓN A LA VIDA COTIDIANA Y/O LA ESPECIALIDAD

Respuesta: El valor numérico de la expresión es 138.

1° Petróleo inicial 800 litros

Respuesta: Después de 15 minutos, hay en el estanque 725 litros de petróleo.

48  975 1.023 metros.

Respuesta: La alternativa correcta es a).

CÁLCULOS NUMÉRICOS Y OPERATORIA, EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES.

CONCEPTOS BÁSICOS NECESARIOS

Tipos de Fracciones: Existen tres, las cuales son:

Ej.: Transformar de fracción impropia a número mixto y viceversa, según corresponda:

Amplificación: Es el proceso que 3

Suma y Resta de Números Racionales

Ya que las 3 tienen el mismo denominador, podemos realizar la suma y resta:

Multiplicación / División de Números Racionales

1. Multiplicación de Números Racionales

Ejemplos: Resuelva las siguientes multiplicaciones de números racionales:

2. División de Números Racionales

La división de dos números racionales se puede resolver de la siguiente forma:

1. Decimal Finito: Un decimal Ejemplos:

2. Decimal Periódico: Un Ejemplos:

El valor que se repite se llama periodo.

3. Decimal Semiperiódico: Un Ejemplo:

Transformación de Decimal a Fracción

1. Transformación de Decimal Ejemplos: Transforme los siguientes decimales finitos a fracción:

2. Transformación de Decimal Ejemplos: Transforme los siguientes decimales periódicos a

3. Transformación de Decimal Ejemplos:Transforme los siguientes decimales semiperiódicos a

APLICACIÓN A LA VIDA COTIDIANA Y/O LA ESPECIALIDAD

1. Describir parte de un todo o una unidad.

Finalmente, en la piscina quedan 225 4  900 m3 de agua.

d) El número 1,32 en un número decimal semiperiódico, en este caso utilizaremos potencias de 10 y 9.

Para realizar esta transformación proseguimos de la siguiente manera:

El cociente 3 representa al número entero, el resto 1 será el numerador de la fracción y el denominador se