Organización Periodos Estables

Periodo de inicio (Diagnóstico): Marzo, 2023

Segundo Nivel (Medio heterogéneo)

Educadora responsable: Carolina Riveros Muñoz. Técnico en párvulo: Nicole Hurtado, Javiera Hurtado, Fernanda Núñez
Periodo O. de Aprendizaje Actividad Recursos Evaluación
Bienvenid Ámbito: Desarrollo Personal y Social Recibir al niño afectuosamente, preguntar si paso algo relevante  Pertenencias  Llega alegre al jardín
a Núcleo: Identidad y Autonomía durante la noche anterior, invitar al párvulo a centrarse, si es personales de cada  Muestra seguridad de
7:30 hrs OAT Nº2: Manifestar disposición y necesario contenerlo con palabras, abrazos o distraerlo con algún niño/a quedarse
8:30 hrs confianza al separarse de los juguete o material de su  Se despide del adulto
adultos significativos. interés. significativo que lo deja.
Ingreso a Ámbito: Desarrollo Personal y Social Se invitará a los niños y niñas a elegir un lugar para sentarse y  Juguetes. • Permite la
sala con Núcleo: Convivencia y Ciudadanía. elegir el material a utilizar. El adulto a cargo dará las  Material de sala. interacción de otros pares
juegos de OAT Nº 1: Participar en actividades indicaciones, presentando el material, mostrando su utilización y/o adultos.
mesa. y juegos grupales con sus pares, y cuidado.  Comparte material con
8:30 hrs conversando, intercambiando, pares
9:00 hrs Jugando.
Saludo y Ámbito: Comunicación Integral Los niños estarán sentados frente al adulto, se comienza a  Canciones • Contesta a su nombre y a lo
juegos de Núcleo: Lenguaje Verbal. cantar las señale del saludo, de **asistencia, día de la semana y  Trabalenguas que se le solicita.
lenguaje OA Nº1: Expresarse oralmente, clima. Se motivará para que los niños canten las señales.  Chistes • Participa sentado/a en el
9:00 hrs empleando estructuras oracionales  Parlante círculo.
9:30 hrs simples y respetando patrones  Distintivos • Verbaliza palabras
gramaticales básicos, en distintas  Paneles del clima,
situaciones … • Utiliza oraciones simples.
asistencia, noticias.
Patio o Ámbito: Desarrollo Personal y Social Los niños saldrán ordenadamente al patio, se invitará a jugar  Elementos del patio • Comparte juguetes y/o
juego Núcleo: Convivencia y Ciudadanía. libremente con algunos juguetes que estarán a su disposición o a  Normas de materiales
libre OA Nº 1: Participar en actividades y realizar algunos juegos dirigidos. convivencia • Participa de las actividades
9:30 hrs juegos grupales con sus pares,
propuestas
9:55 hrs conversando, intercambiando…
Hábitos Ámbito: Desarrollo Personal y Social Al terminar el periodo de patio, los niños y niñas se dirigen al • Jabón • Sigue la secuencia del
higiénico Núcleo: Identidad y Autonomía baño, se les entregará jabón y se verbalizará la secuencia para  Toalla de manos. lavado de manos
s OA Nº 9: Manifestar progresiva lavarse las manos (jabonarse, enjuagar, secarse) y se les  Papel higiénico • Sigue la secuencia de baño.
9:55 hrs independencia en sus prácticas de preguntará si alguien desea orinar o defecar para realizar el
higiene corporal, bucal y proceso ( ir al baño, bajar su ropa, luego limpiarse o pedir ayuda • Sigue indicaciones variadas.
10:10 hrs
evacuación… para hacerlo, botar papel en basurero, subir su ropa, tirar
cadena, lavar sus manos)
Colación Ámbito: Desarrollo Personal y Social Niños/as: Se sentarán en sus puestos, y cantarán la canción de • Platos • Come solo
10:10 hrs Núcleo: Identidad y Autonomía la colación. Seguirán las indicaciones del equipo educativo para • Cucharas • Come solo con precisión
10:40 hrs OA Nº 9: así aprender a utilizar a comer con utensilios.
• Come toda su comida
Manifestar progresiva Adulto: Se invita a los niños a su colación y a sentarse a la mesa,
independencia en sus prácticas de luego se canta la canción de la colación, se entregan los • Prueba nuevos alimentos
alimentación… elementos a cada niño, se propicia que cada niño coma solo, si es
necesario se dan indicaciones de como tomar la
cuchara y que no se come con las manos.
 TALLERES 10:40 a 11:00 HRS

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Cocina Zumba Arte Deportes Yoga

Hábitos Ámbito: Desarrollo Personal y Social Se identifica la necesidad de muda, se pregunta al grupo ¿Quién • Artículos • Permite que el adulte
higiénico Núcleo: Identidad y Autonomía necesita un cambio de pañal?, luego se pregunta al niño que personales del párvulo. lo mude
s (muda) OA Nº 9:
necesita la muda ¿… te cambio el pañal?, luego se llevan las • Reconoce su necesidad
10:40 hrs Manifestar progresiva independencia
en sus prácticas de higiene corporal, pertenencias al mudador, se invita al mudador al niño y se lleva a de muda al
11:00 Hrs
hrs bucal y evacuación. la sala de muda, se realiza el proceso de muda, durante el proceso preguntárselo
se verbaliza palabras de afecto o se interpretan canciones
infantiles y se mantiene una conexión visual. Una vez terminado el
proceso muda se invita al niño/a a la sala de actividades
11:00hrs VARIABLE según planificación
11:30 hrs
Hidratación Ámbito: Desarrollo Personal y Social Se entregará el jugo a cada niño, se permitirá que lo tome, si es • Agua o jugo vasos • Bebe de 1 vaso solo
11:30 hrs Núcleo: Identidad y Autonomía necesario se indicará como usar los implementos (vaso o • Bebe de 1 vaso con
11:40 hrs OA Nº 9: bombilla), luego que termine se pedirá que deje la basura en el precisión
Manifestar progresiva independencia tarro de basura.
en sus prácticas de alimentación.
Patio Ámbito: Desarrollo Personal y Social Los niños saldrán ordenadamente al patio, se invitará a jugar  Elementos del patio • Comparte juguetes y/o
11:40 hrs Núcleo: Convivencia y Ciudadanía. libremente con algunos juguetes que estarán a su disposición o a Normas de convivencia materiales
12:10 hrs OA Nº 1: Participar en actividades y realizar algunos juegos dirigidos. • Participa de las
juegos grupales con sus pares,
conversando, intercambiando. actividades
propuestas.
Retirada de Ámbito: Desarrollo Personal y Social Se prepara los objetos personales del niño o niña, se informa  Pertenencias del • Verbaliza características
jornada sin Núcleo: Identidad y Autonomía que lo van a retirar, se entrega información relevante al párvulo positivas de sí mismo.
almuerzo OA Nº 8: Apreciar sus características adulto que lo recibe, se verbaliza acciones positivas relativas al
12:00 hrs. identitarias, fortalezas y párvulo, generando una sensación de bienestar, se
habilidades. despide afectuosamente del párvulo y del adulto que lo recibe
JUEGO DE RINCONES 12:10 – 12:30 hrs
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Construcción Biblioteca o lenguaje Socioemocional o conversación Música Dramatización

Hábitos Ámbito: Desarrollo Personal y Social Se identifica la necesidad de muda, se pregunta al grupo • Artículos • Permite que el adulte
higiénico Núcleo: Identidad y Autonomía ¿Quién necesita un cambio de pañal?, luego se pregunta personales del párvulo lo mude
s (muda) OA Nº 9: al niño que necesita la muda ¿………… te cambio el pañal?,
• Reconoce su necesidad
12:10 hrs Manifestar progresiva luego se llevan las pertenencias al mudador, se invita al
independencia en sus prácticas de mudador al niño y se lleva a la sala de muda, se realiza el de muda al
12:30 Hrs
hrs higiene corporal, bucal y proceso de muda, durante el proceso se verbaliza preguntárselo
evacuación. palabras de afecto o se interpretan canciones infantiles y
se mantiene una conexión visual. Una vez terminado el
proceso muda se invita al niño a la sala de actividades.
 Alimentación Ámbito: Desarrollo Personal y Social Se invita a los niños a su almuerzo sentarse a la mesa, • Platos • Come solo
12:30 hrs Núcleo: Identidad y Autonomía luego se canta la *****señal del almuerzo, se entregan • Cucharas • Come solo con
13:00 hrs OA Nº 9: los elementos a cada niño, se propicia que cada niño
Manifestar progresiva coma solo, si es necesario se dan indicaciones de como precisión
independencia en sus prácticas de tomar la cuchara y que no se come con las manos.***Buscar
alimentación… estrategias de alimentación cuando un niño/a no desea comer.
Hábitos Ámbito: Desarrollo Personal y Social Se identifica la necesidad de muda, se pregunta al grupo • Jabón • Sigue la secuencia del
higiénico Núcleo: Identidad y Autonomía ¿Quién necesita un cambio de pañal?, luego se pregunta  Toalla de manos. lavado de manos
s OA Nº 9: Manifestar progresiva al niño que necesita la muda ¿………… te cambio el pañal?,  Papel higiénico • Sigue la secuencia de baño.
13:00 independencia en sus prácticas de luego se llevan las pertenencias al mudador, se invita al
 Bolsa del párvulo • Sigue indicaciones variadas.
hrs higiene corporal, bucal y mudador al niño y se lleva a la sala de muda, se realiza el
13:15 hrs evacuación proceso de muda, durante el proceso se verbaliza
palabras de afecto o se interpretan canciones infantiles y
se mantiene una conexión visual. Una vez terminado el
proceso muda se invita al niño a la sala de actividades.
Retirada Ámbito: Desarrollo Personal y Social Se prepara los objetos personales del niño o niña, se informa  Pertenencias del párvulo • Verbaliza características
mañana con Núcleo: Identidad y Autonomía que lo van a retirar, se entrega información relevante al positivas de sí mismo.
OA Nº 8: Apreciar sus características adulto que lo recibe, se verbaliza acciones positivas relativas al
almuerzo
identitarias, fortalezas y habilidades párvulo, generando una sensación de bienestar, se
13:00 hrs Apreciar sus características despide afectuosamente del párvulo y del adulto que lo recibe
identitarias, fortalezas y
habilidades.
Descanso o Ámbito: Desarrollo Personal y Social Se disponen las colchonetas y/o cunas, se pone música suave, se  Colchonetas • Se duerme con ayuda
juegos de Núcleo: Identidad y Autonomía invita al párvulo a acostarse en la colchoneta, se espera un  Frazadas • Se duerme
OA Nº 9: Manifestar progresiva tiempo para que el niño concilie el sueño naturalmente, si es  Música suave solo
mesa
independencia en sus prácticas de necesario se acaricia la espalda, los hombros y/o la cabeza, para
13:15 hrs vigilia y sueño y vestimenta. ayudarlo a conciliar el sueño. Una vez que el niño este
14:30 hrs durmiendo se dispone en una posición segura (boca arriba y si
elementos que obstruya las vías respiratorias como chupetes y
telas
Quienes no deseen descansar pueden dibujar o jugar en las
mesas.
Retirada Ámbito: Desarrollo Personal y Social Se prepara los objetos personales del niño o niña, se informa  Pertenencias del párvulo • Verbaliza características
Mañana Núcleo: Identidad y Autonomía que lo van a retirar, se entrega información relevante al positivas de sí mismo.
OA Nº 8: Apreciar sus características adulto que lo recibe, se verbaliza acciones positivas relativas al
Extendida
identitarias, fortalezas y habilidades párvulo, generando una sensación de bienestar, se
14:00 hrs Apreciar sus características despide afectuosamente del párvulo y del adulto que lo recibe
identitarias, fortalezas y
habilidades.
Termino de Ámbito: Comunicación Integral Se invita a los niños a comenzar a levantarse a quienes ya • Cuento • Verbaliza hechos
descanso/ Núcleo: Lenguaje Verbal hayan despertado a levantarse, para comenzar a realizar un • Títeres principales de una
OA:6 Comprender a partir de la semicírculo para empezar la hora del cuento. Se relata el narración.
Cuenta Cuentos • Láminas
escucha atenta, contenidos cuento, cuando el cuento termina se hacen preguntas como
14:30 hrs explícitos de textos literarios y no ¿Cómo se llama el cuento?, ¿Qué paso en el cuento?, ¿Dónde • Sombreros
15:00 hrs literarios, reconociendo ideas paso?, etc. • Accesorios
centrales, señalando preferencias,
realizando sencillas descripciones,
preguntando sobre el contenido.
Hábitos Ámbito: Desarrollo Personal y Social Se identifica la necesidad de muda, se pregunta al grupo • Jabón • Sigue la secuencia del
Higienico Núcleo: Identidad y Autonomía ¿Quién necesita un cambio de pañal?, luego se pregunta  Toalla de manos. lavado de manos
s OA Nº 9: Manifestar progresiva al niño que necesita la muda ¿………… te cambio el pañal?,
14:30 hrs independencia en sus prácticas de luego se llevan las pertenencias al mudador, se invita al  Papel higiénico • Sigue la secuencia de baño.
15:00 hrs higiene corporal, bucal y mudador al niño y se lleva a la sala de muda, se realiza el • Bolsa del párvulo • Sigue indicaciones variadas.
evacuación proceso de muda, durante el proceso se verbaliza
palabras de afecto o se interpretan canciones infantiles y
se mantiene una conexión visual. Una vez terminado el
proceso muda se invita al niño a la sala de actividades.
15:00 hrs • EXPERIENCIA VARIABLE
15:30 hrs
Hábitos Ámbito: Desarrollo Personal y Social Se identifica la necesidad de muda, se pregunta al grupo • Jabón • Sigue la secuencia del
higiénico Núcleo: Identidad y Autonomía ¿Quién necesita un cambio de pañal?, luego se pregunta  Toalla de manos. lavado de manos
s OA Nº 9: Manifestar progresiva al niño que necesita la muda ¿………… te cambio el pañal?,  Papel higiénico • Sigue la secuencia de baño.
15:30 hrs independencia en sus prácticas de luego se llevan las pertenencias al mudador, se invita al
Bolsa del párvulo • Sigue indicaciones variadas.
15:40 hrs. higiene corporal, bucal y mudador al niño y se lleva a la sala de muda, se realiza el
evacuación proceso de muda, durante el proceso se verbaliza
palabras de afecto o se interpretan canciones infantiles y
se mantiene una conexión visual. Una vez terminado el
proceso muda se invita al niño a la sala de actividades.
Patio Ámbito: Desarrollo Personal y Social Los niños saldrán ordenadamente al patio, se invitará a jugar  Elementos del patio • Comparte juguetes y/o
15:40 hrs Núcleo: Convivencia y Ciudadanía. libremente con algunos juguetes que estarán a su disposición o a  Normas de materiales
16:10 hrs OA Nº 1: Participar en actividades y realizar algunos juegos dirigidos. convivencia • Participa de las
juegos grupales con sus pares,
actividades propuestas
conversando, intercambiando…
Hábitos Ámbito: Desarrollo Personal y Social Se identifica la necesidad de muda, se pregunta al grupo • Jabón • Sigue la secuencia del
higiénico Núcleo: Identidad y Autonomía ¿Quién necesita un cambio de pañal?, luego se pregunta  Toalla de manos. lavado de manos
s OA Nº 9: Manifestar progresiva al niño que necesita la muda ¿………… te cambio el pañal?,  Papel higiénico • Sigue la secuencia de baño.
16:1 independencia en sus prácticas de luego se llevan las pertenencias al mudador, se invita al
Bolsa del párvulo • Sigue indicaciones variadas.
0 hrs higiene corporal, bucal y mudador al niño y se lleva a la sala de muda, se realiza el
evacuación proceso de muda, durante el proceso se verbaliza •
16:20 hrs.
palabras de afecto o se interpretan canciones infantiles y
se mantiene una conexión visual. Una vez terminado el
proceso muda se invita al niño a la sala de actividades.

Talleres y Juegos de Rincones 16:20 -16:50 hrs

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Lenguaje y Comunicación Juegos de Rincones Lógico Matemáticas Juego de Rincones Ciencias y Naturaleza

Hábitos Ámbito: Desarrollo Personal y Social Se identifica la necesidad de muda, se pregunta al grupo • Artículos • Permite que el adulte
higiénico Núcleo: Identidad y Autonomía ¿Quién necesita un cambio de pañal?, luego se pregunta al personales del párvulo lo mude
s (muda) OA Nº 9: niño que necesita la muda ¿… te cambio el pañal?, • Reconoce su necesidad
16:20 hrs Manifestar progresiva luego se llevan las pertenencias al mudador, se invita al mudador
independencia en sus prácticas de de muda al
16:50 Hrs al niño y se lleva a la sala de muda, se realiza el proceso de
higiene corporal, bucal y muda, durante el proceso se verbaliza palabras de afecto o se preguntárselo
hrs
evacuación. interpretan canciones infantiles y se mantiene una conexión
visual. Una vez terminado el proceso muda se invita al niño/a a la
sala de actividades
Retirad Ámbito: Desarrollo Personal y Social Se prepara los objetos personales del niño o niña, se informa • Pertenencias del párvulo • Verbaliza
a Núcleo: Identidad y Autonomía que lo van a retirar, se entrega información relevante al características
 Jornada OA Nº 8: Apreciar sus características adulto que lo recibe, se verbaliza acciones positivas relativas al positivas de sí mismo.
Comple identitarias, fortalezas y habilidades párvulo, generando una sensación de bienestar, se
ta despide afectuosamente del párvulo y del adulto que lo recibe
17:00 hrs
Corporalidad y Ámbito: Comunicación Integral Se invita a los niños y niñas a escoger la música que quieren • Música variada • Mueve su
Movimiento Núcleo: Lenguaje Artístico bailar y/o se propone música novedosa para los niños y niñas, • Reproductor de sonido cuerpo al ritmo de la
OA Nº4: Expresar corporalmente luego se invita a mover el cuerpo expresando las emociones que música
16:50 hrs
sensaciones y emociones les provoca la música, el adulto verbaliza positivamente • Participa juegos
17:30 hrs experimentando con mímica, juegos movimiento y expresiones que realizan los niños.
• teatrales y rondas
teatrales, rondas, bailes y danzas.
Extensi Ámbito: Comunicación Integral Se invita a los niños y niñas a ir a la sala de amamantamiento • Televisión • Responde preguntas con
ón Núcleo: Lenguaje Verbal para esperar a sus padres mientras se les invita a descansar en • Colaciones oraciones simples
17:30 a OA Nº7: Reconocer progresivamente
los sillones a comer la colación que les queda y observar cuentos • Sala • Se despide de los adultos a
18:20 el significado de diversas imágenes,
en la pantalla. Mientras se les va preguntando: ¿Cómo se llama amamantamiento cargo.
hrs en diversos soportes (incluye uso de
TICs). ese personaje? ¿Qué está haciendo? Entre otras preguntas. • Cuentos • Saluda con alegría a quién
Cuando lleguen los apoderados se entregarán a los niños y niñas viene a retirarlo/a.
despidiéndose cariñosamente de ellos, y entregando la
información oportuna a los apoderados de la jornada.