INVESTIGACIÓN Y SOLUCIÓN GUÍA 1

Fedra V. Cristancho Gómez

Departamento de Ingeniería Mecatrónica, Universidad de Pamplona

167105 CIRCUITOS ELÉCTRICOS I

Grupo CR

Oscar Orlando Guerrero Díaz

17 de abril del 2023

 SOLUCIÓN

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Situación Problémica: En la elaboración de un modelo didáctico para Instalaciones

eléctricas en baja tensión en el cual se tiene como fundamento la ley de Ohm
pueden existir las siguientes situaciones.

1. Construyo el modelo siguiendo las instrucciones dadas en el diseño del circuito

entregado por el Instructor. Luego Basado en lo que construí aprendo a realizarlo
en el software entregado por el profesor y posteriormente grabo el modelo
matemático que representa el circuito dado y la ley que me confirma lo realizado.

2. Observo como lo realiza el Instructor y realizo un modelo similar.

Posteriormente Observo como lo realiza en forma cuántica con el simulador y lo
repito. Finalmente atiendo las explicaciones dadas por el Orientador asignado
sobre el modelo matemático y memorizo la ecuación que representa la ley de
Ohm.

3. Observo como lo realiza el Instructor en software simulador, posteriormente

practico lo aprendido y luego lo construyo en forma real basado en lo aprendido en
forma cuántica. Finalmente memorizo el modelo matemático con su respectiva
ecuación y ley de Ohm dada por el formador asignado.

4. Visualizo el modelo matemático entregado por el Instructor que me

representala situación física de un circuito eléctrico. Analizo lo comprendido del
modelo matemático, investigo lo entregado por el formador utilizando los
medios dados por las Tics. Posteriormente diseño un circuito que me represente
la ley de Ohm,practico lo aprendido utilizando un modelo cuántico entregado por
el Instructor y finalmente lo construyo de manera real.

De las anteriores situaciones, que se le ofrecen responda las siguientes pregunta

 ¿Qué situación le gusta más y por qué?

La situación que me gusta más es la número 4, ya que la encuentro más completa y

creo que me permitirá desarrollar un trabajo de mayor calidad.

¿Qué situación cree que le brinda mayor seguridad a la hora de construir

elmodelo didáctico?

En mi opinión, la situación número 4 presenta los pasos correctos para llevar a

cabo y confirmar el funcionamiento adecuado del circuito realizado

¿Cree usted que, al utilizar las tics, estas le brindan seguridad y facilidad en el
aprendizaje?

La situación número 4 nos brinda la oportunidad de profundizar en los conceptos

aprendidos en clase y aplicarlos en la práctica, lo cual facilita el proceso de aprendizaje
y nos permite desarrollar habilidades más sólidas en el diseño y desarrollo de circuitos.

¿Cree usted que solo necesita seguir instrucciones para construirlo y lo demás no
tiene importancia para llegar a ser competente en la realización del modelo?

el conocimiento teórico es importante, pero no es suficiente. El desarrollo de

habilidades a través de la práctica y la experiencia es esencial para convertirse en
competente en el diseño y desarrollo de circuitos. Es normal cometer errores en el
proceso, pero aprender de ellos nos permite mejorar y perfeccionar nuestras
habilidades.

Además, la investigación y la búsqueda de información detallada sobre el tema son

importantes para asegurarse de llevar a cabo un circuito correctamente funcional. La
comprensión profunda de los conceptos y componentes involucrados en el circuito, así
como la capacidad de solucionar problemas y realizar ajustes, son habilidades clave
para ser exitoso en el desarrollo de circuitos.

En resumen, combinar el conocimiento teórico con la práctica, la experiencia, la

investigación y la capacidad de aprendizaje a partir de errores, son elementos cruciales
para desarrollar habilidades sólidas en el campo de los circuitos
electrónicos.
3.1 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
para el aprendizaje.

De acuerdo con lo tratado en la introducción de esta guía, defina y argumente las

siguientes situaciones:

Defina la ley de Ohm

La Ley de Ohm es una regla fundamental en la electricidad que establece la relación
matemática entre la corriente eléctrica, la resistencia eléctrica y la diferencia de
potencial en un circuito eléctrico. Fue formulada por el físico alemán Georg Simon Ohm
en 1827 y se representa con la fórmula:

V=I*R

Donde:

V es la diferencia de potencial o voltaje en voltios (V).

I es la corriente eléctrica en amperios (A).
R es la resistencia eléctrica en ohmios (Ω).
La Ley de Ohm establece que la corriente eléctrica (I) que fluye a través de un circuito
es directamente proporcional a la diferencia de potencial (V) aplicada en el circuito, e
inversamente proporcional a la resistencia eléctrica (R) del circuito. En otras palabras, a
mayor diferencia de potencial o voltaje, mayor será la corriente eléctrica, mientras
que, a mayor resistencia eléctrica, menor será la corriente eléctrica.

La Ley de Ohm es un principio fundamental en la electrónica y es ampliamente

utilizada en el diseño y análisis de circuitos eléctricos, permitiendo calcular y entender
cómo se comporta la corriente eléctrica en un circuito en función de la resistencia y la
diferencia de potencial aplicada.

De acuerdo con la definición anterior responda falso o verdadero: ¿La intensidad

de la corriente es directamente proporcional a la tensión e inversamente
proporcional a la resistencia?

Verdadero
¿Si tenemos una tensión de 120 voltios y una resistencia de 3K cuál sería la
intensidad de la corriente en ese circuito?

I=V/R entonces I=120/3000= 0.04 A es la intensidad de la corriente.

¿Si en el circuito anterior se agrega otra resistencia en serie de 300 ohmios cual
sería la intensidad de la corriente ahora?

I=V/R entonces I=120/3300= 0.03 A es la intensidad de corriente.

R1+R2= 3000+300= 3300.

¿Si en lugar de agregarle esta resistencia en serie se le agrega en paralelo cual

sería la intensidad de la corriente ahora?

I=V/R entonces I=120/272.72= 0.044 A es la intensidad de corriente.

 3.2 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y
Teorización).

Teniendo en cuenta los resultados de aprendizaje donde se pide identificar

magnitudes e instrumentos de medición, calcular los parámetros del circuito
eléctrico y conectar bajo procedimientos técnicos.

Procedemos a socializar las teorías que nos refuerzan el conocimiento de la ley de

Ohm.

Actividad de aprendizaje N1

De acuerdo con lo tratado en la actividad anterior, defina y argumente y calcule las

siguientes situaciones:

Defina que es un circuito serie

Un circuito en serie es un tipo de conexión de componentes eléctricos en la cual los

elementos se conectan uno tras otro en un solo camino o ruta de corriente, de
manera que la corriente fluye a través de ellos en el mismo sentido. En otras
palabras, la corriente eléctrica pasa a través de cada componente en una secuencia
lineal, de manera que la misma corriente que entra en un componente también
fluye a través de los demás componentes en el circuito.

En un circuito en serie, los componentes están conectados en serie uno después del
otro, formando una cadena o sucesión. La conexión se realiza de tal manera que la
corriente fluye a través de cada componente en el mismo camino, y la suma de las
resistencias o impedancias de los componentes determina la resistencia total del
circuito.

Es importante tener en cuenta que, en un circuito en serie, si se desconecta o se

rompe uno de los componentes, la corriente se interrumpe y todos los componentes
dejarán de funcionar, ya que la corriente no puede fluir más allá del componente
dañado.

Algunos ejemplos comunes de circuitos en serie incluyen luces navideñas en una

serie conectadas una tras otra, pilas en un control remoto, o resistencias
conectadas en serie en un circuito eléctrico.
Defina que es un circuito paralelo

Un circuito en paralelo es un tipo de conexión de componentes eléctricos en la cual los

elementos se conectan de manera que tienen puntos de conexión comunes, lo que
permite que la corriente se divida y fluya por caminos separados en paralelo a través
de los componentes. En otras palabras, los componentes están conectados en paralelo,
con al menos dos puntos de conexión en común, lo que permite que la corriente se
distribuya entre ellos.

En un circuito en paralelo, los componentes están conectados de tal manera que la

corriente se divide entre ellos, fluyendo a través de cada componente de forma
independiente. Cada componente en el circuito en paralelo tiene su propia resistencia
o impedancia, y la suma de las corrientes que fluyen a través de cada componente es
igual a la corriente total que ingresa al circuito.

Es importante tener en cuenta que, en un circuito en paralelo, si se desconecta o se

rompe uno de los componentes, los demás componentes seguirán funcionando, ya que
la corriente puede fluir a través de los caminos paralelos restantes.

Algunos ejemplos comunes de circuitos en paralelo incluyen tomas de corriente en una

casa, donde los electrodomésticos se conectan en paralelo a la red eléctrica, o las
conexiones de baterías en un automóvil, donde las baterías se conectan en paralelo
para suministrar energía a diferentes sistemas del vehículo.

¿De acuerdo con la definición anterior responda falso o verdadero? ¿En un

circuito serie la intensidad de la corriente es la misma para todas las
resistencias?

Es verdadero.
¿Si tenemos una tensión de 120 voltios en un circuito paralelo de tres resistencias
que valor de tensión tendría cada una de ellas?

Todos los elementos o receptores conectados en paralelo están a la misma tensión

Vt = V1 = V2 = V3

¿Si en un circuito se tienen tres resistencias de 40 ohmios cuál es su resistenciatotal?

R1+R2+R3= RT = 40+40+40= 120 ohmios.

¿Si en lugar de tener estas resistencias en serie se tiene en paralelo cuál sería la
resistencia total ahora?

Resistencia total en paralelo

Reemplazando los datos nuestra resistencia sería: 13.33 ohmios.

ACTIVIDAD APRENDIZAJE N2

Efectuar los cálculos de los parámetros con base en la ecuación dada.

Con base en lo aprendido calcule el valor de la intensidad si la tensión es de 120

voltios y la resistencia es de 1200 ohmios
I=V/R entonces I=120V/1200ohmios = 0.1 A = 100mA
¿Si tenemos una intensidad de 2 amperios y una tensión de 120 voltios que valor de
resistencia tenemos?
R= V/I entonces, R=120V/2 A= 60 ohmios
¿Si en un circuito se tienen una resistencia de 40 ohmios y una intensidad de tres
amperios cuál es su tensión?

V=I*R= 3 A*40 ohmios = 120V

Con base en lo aprendido en el modelo cuántico verifique lo calculado en forma

matemática anteriormente. El valor de la intensidad si la tensión es de 120 voltios y la
resistencia es de 1200 ohmios
¿Qué valor muestra el amperímetro en un circuito serie?
¿Qué valor muestra el voltímetro en un circuito en paralelo?
Practique en el modelo cuántico utilizando los software existentes cocodrile, proteus,
multisim entre otros, todo lo aprendido hasta ahora y verifique que los valores
mostrados en el software corresponden a lo calculado matemáticamente. Ahora
realizaremos la actividad completando los 3 momentos. El Matemático, el Cuántico y el
real. Tomaremos unas resistencias de 100 Ohm, 120 Ohm, 150 Ohm y 270 Ohm y las
conectaremos en serie y determinamos la igualdad de los tres valores. Tener en cuenta
en los resultados de la actividad que la diferencia en los tres momentos (Matemático,
con Software y real) que debe ser muy pequeña se debe a los decimales en sus
cálculos, el porcentaje de error que tienen las resistencias según el fabricante, y el
porcentaje de error que tiene el equipo de medida.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N3

Conectar bajo procedimientos técnicos los elementos seleccionados de acuerdo

con el circuito eléctrico Mediante la demostración realizada por el profesor.

Realizar el circuito en serie y paralelo de acuerdo con el material facilitado. El

Instructor le orientará para realizar el proyecto, el cual consiste en fabricar un
circuito serie, paralelo y mixto utilizando una batería de nueve voltios, un
interruptor y resistencias de 100, 500 y 1000 ohm o 1k.
Esta actividad se realizará en grupos de tres estudiantes de acuerdo con las
indicaciones dadas y aplicando los conocimientos adquiridos en las actividades
anteriores. El Instructor facilitará los medios para la realización de esta actividad y
el aprendiz aportará los elementos de protección y faltantes para la ejecución de
ello.
PRACTICA EN EL SALÓN
3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.

De acuerdo con las ecuaciones dadas

realizar cálculos de los parámetros de un circuito eléctrico dado.

Utilizando la simulación cuántica de los circuitos eléctricos, y apropiándose de los

avances tecnológicos existentes como es el software del cocodrilo el cual se le
descargará a cada grupo realice diferentes circuitos eléctricos y la instalación de
los equipos de medida y compare con los cálculos matemáticos realizados.

Utilizando los recursos dados y su creatividad realice el siguiente proyecto en

grupos de tres estudiantes y efectúe la presentación a sus compañeros de clase.

Diseñar un Circuito serie, paralelo y mixto utilizando una Batería de 9 voltios, un

interruptor y resistencias de 100, 500 y 1000 ohm, o 1k. Realizar el modelo
matemático Realizar el modelo cuántico utilizando el Software Construir el circuito
y verificar que el valor matemático, cuántico y real es el mismo Circuito en serie

CIRCUITO EN SERIE
CIRCUITO PARALELO

El voltaje en paralelo es el mismo

CIRCUITO MIXTO