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Plan de Acción Tutorial Dora Cecilia Jaramillo
Plan de Acción Tutorial Dora Cecilia Jaramillo
UNIDAD 2.FASE 2
REALIZAR LA ACTIVIDAD PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Tutora
MARTHA YANETH RODRÍGUEZ
Directora
Dra. FLOR OLINDA AMADO PLATA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA(UNAD)
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DIPLOMATURA E-MEDIADOR EN AVA
2018
CONTENIDO
3. Elaboración de la wix.
INTRODUCCIÓN
La actividad presenta un proceso pedagógico sobre la elaboración de un Plan de Acción Tutorial que sirve para un
curso de la UNAD-Universidad Nacional Abierta y a Distancia, actividad del diplomado de formador de formadores
denominado e-mediador en AVA unidad 2.
Se realizó el Plan de Acción Tutorial donde se tiene en cuenta además de otros espacios el ambiente el virtual, como
medio, pero sin limitarse a un medio por el cual sólo se transfiera información. Además del ambiente es preciso tener la
estrategia con la cual se enseñará el contenido del tema a tratar por lo que tomando como referente los principios
educativos de la enseñanza situada y el enfoque sociales y constructivos de la estrategia seleccionada como el método
de análisis de casos de la vida real..
En el Plan de Acción Tutorial, se incluye el método de casos como una estrategia adecuada, que permite que se centre
en el trabajo de los propios estudiantes que participan guiados por el asesor que cuestiona y motiva para buscar más
fuentes de información, y así se va promoviendo que se utilicen otros recursos y conocimientos previos para ponerlos en
práctica ante situaciones reales.
Tambien en la elaboración de este Plan de Acción Tutorial se pone como herramientas para educar, las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) para mediar la enseñanza, así también los ambientes en los que se realiza el proceso
de enseñanza-aprendizaje están variando, se han establecido la modalidades de formación y socialización que van más
allá del espacio del aula, el salón de clases que era el espacio usual de enseñanza y aprendizaje ha perdido terreno,
ganándolo los ambientes virtuales en la nueva educación.
En la Elaboración de Plan de Acción Tutorial se tiene en cuenta un ambiente virtual en el ámbito educativo: Ambiente
virtual de aprendizaje es el espacio físico donde las nuevas tecnologías: Como el Internet, los multimedia, la televisión
interactiva, los sistemas Satelitales entre otros, han cogido fuerza, rompiendo con lo tradicional favoreciendo al
conocimiento y a la apropiación de contenidos, experiencias y procesos pedagógico - comunicacionales. Está
conformados por el espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos educativos, la evaluación y los medios de
información y comunicación.
Finalmente, son varios los elementos que deben considerarse al utilizar un ambiente virtual educativo – AVE, es muy
importante la parte virtual pero también la pedagógica a través de la información y comunicación, que es mediada y que
lleva a organizar las actividades tanto del e-Mediador como del alumno en una vía conjunta que potencia el proceso
educativo.
Los aspectos tecnológico y el pedagógico contemplan tres fases: La Planeación, el Diseño y Operación, que dan
coherencia al trabajo. Con la Planeación se define el método que se va a utilizar, la población, la meta, el tema, los
objetivos, la plataforma adecuada, recursos materiales, recursos humanos con que se cuenta para el diseño y operación.
Con el Diseño se definen los objetivos, las metas, los contenidos que en este caso son digitales, las estrategias de
enseñanza-aprendizaje, la evaluación, y el diseño del espacio virtual que haya sido elegido y con la Operación, se Inicia
el programa elegido.
Finalmente, Los alumnos entran al ambiente virtual y utilizan los elementos tecnológicos dispuestos para su aprendizaje,
interactuando también con sus compañeros y con el asesor, que monitorea y orienta las actividades de los participantes,
para lograr los objetivos.
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Elaboración de un Plan de Acción Tutorial - PAT, que pueda ser utilizado para orientar un curso o Diplomatura
en la UNAD, y que contenga los factores que constituyen las formas de mediación en AVA.
Grupo 601258_24
Participante Dora Cecilia Jaramillo García
El e-mediador de este curso puede tener cualquier profesión, pero sería preferible estar
orientado hacia el derecho o carreras administrativas.
Debe contar con una alta ACTITUD DE SERVICIO, capacidad de crítica, colaboración,
solidaridad, ética y en síntesis SER humano desde lo que encierra la palabra SER, además
Planificación Red de e-Mediadores de habilidades pedagógicas y de comunicación
Las personas seleccionadas para realizar este curso deben tener mínimo estudios Técnicos
o Tecnológicos.
Alumnos que tengan facilidad de conexión a Internet porque es virtual.
Busca que los estudiantes consoliden los conocimientos jurídicos necesarios, para muchos cursos que emplean
herramientas y objetos jurídicos para su desarrollo.
Es un Plan de acompañamiento del docente a los estudiantes del curso que recurrirá la las
herramientas de tipo sincrónico utilizadas por la UNAD tales como: chat, web conference
y skype.
Perfil del plan
De la misma manera se utilizarán herramientas de tipo asincrónico como foros de
discusión, correo electrónico, videos tutoriales y foros colaborativos.
El docente utilizará una agenda para atender de manera organizada a los estudiantes.
Diseño Justificación del PAT Se observa que muchos estudiantes tienen vacios en conceptos fundamentales del área al graduarse de
bachilleres y otros estudiantes nuevos de la UNAD de la ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN PÚBLICA tienen
tiempo de no estudiar y se hace necesario la adquisición de estos conocimientos
Esta formación está diseñada porque no hay claridad en los conceptos de esta materia
entre los estudiantes..
Material bibliográfico, Guías de Actividades, Biblioteca Virtual UNAD, Acceso a internet, secciones en línea por
web conferencia, chats y Skype, correo interno, correo institucional, rúbricas de evaluación.
Guias de aprendizaje estudiados y definidos por docentes y universidad para introducir
y orientar al estudiante sobre los temas a tratar en cada unidad.
Recursos
Foros de aprendizaje colaborativo espacio para interactuar con los compañeros y el
tutor debatiendo casos de análisis.
Video conferencia para plantear los objetivos y contenidos de cada unidad a tratar, se
Recursos Materiales
realizará una por cada unidad.
Recursos Tecnológicos
Las herramientas serán:
- Lecturas de la Constitución Política de Colombia de 1991.
Recursos del entorno
- Análisis de casos reales de Derecho Constitucional y Administrativo.
- Videos
- gráficos
- Juegos de roles
- Simuladores Constitucionales en ambientes de pruebas
- Como recurso tecnológico cada persona debe tener un computador
- Internet
Ambientes virtuales de Aprendizaje (Plataforma UNAD), Entornos del curso: información inicial, entorno de
conocimiento, aprendizaje colaborativo, Aprendizaje Practico, evaluación y seguimiento, Atención Sincrónica: Se
realizan en tiempo real, como las web conferencia, chat ,atención por Skype entre otros.
Está orientado bajo la estrategia metodológica de Aprendizaje Basado en Tareas, el aprendizaje basado en
tareas permite a los alumnos conocer el concepto de integral, apropiarse de las herramientas y recursos que
necesita para solucionar un problema y contextualizarlo en la vida real.
Momento inicial: Activación de conocimientos previos mediante prueba diagnóstica de análisis competencias
constitucionales y jurídicas, consistente en preguntas de selección múltiple con única respuesta.
Reconocimiento general y de autores y entornos.
Acciones/Actividades
Taller individual de análisis de Análisis grupal de casos de situaciones problema.
Momento Uno. Principios, Valores y Garantías Constitucionales. Aquí se aborda el Lenguaje Jurídico,
Constitucional y Político elemento clave en la comunicación del conocimiento Jurídico; se introduce principios,
valores y garantías de la Constitución Política de Colombia de 1991, la estructura funcional del Estado, desde el
estudio de la función pública a partir de las normas; y se profundiza en el desarrollo del tema y la comprensión
de los conceptos y procesos filosóficos, políticos y jurídicos que lo fundamentan.
Momento Dos. .Derechos y Deberes. Se aborda en el lenguaje crítico elemento clave en el estudio y análisis , en
el tratamiento de situaciones relacionadas con el tema, y se dinamiza el desarrollo del Pensamiento filosófico,
jurídico y político a partir del estudio de la Constitución, con casos en diferentes contextos y reales..
Momento Tres. Acciones Constitucionales. Se estudian los ejes temáticos de la materia, sobre la Constitución
Política de Colombia de 1991. Se analizan los contenidos a partir de la rubrica.
Mensajes de alerta: El tutor creará un espacio permanente de noticias para recordar los
eventos más significativos y emitirá alertas sobre las fechas de cierre de actividades y la
forma de desarrollar cada actividad.
Criterios estipulados en las rubrica de cada Módulo, dando énfasis a los aportes individuales pertinentes y el
resultado del trabajo colaborativo.
Evaluación Criterios
Aspectos tenidos en cuenta para la acción tutorial desde lo evaluativo.
Pertinencia: El tutor evaluará que realmente los aportes del estudiante sumen al
desarrollo de cada actividad.
El curso se desarrollará en 3 momentos: Momento inicial – momento intermedio y momento final con una
evaluación final sobre los contenidos abordados.
Tutoría a grupos colaborativos: Es el acompañamiento que el tutor realiza a las actividades desarrolladas en pequeños grupos,
interlocución sobre criterios utilizados, revisión de informes, consejería sobre métodos, técnicas y herramientas para potenciamiento del
aprendizaje colaborativo, sugerencia sobre escenarios productivos de aprendizaje, valoración de actividades yevaluación de informes.
Tutoría en grupo de curso: Es el acompañamiento que el tutor realiza al conjunto de los estudiantes a su cargo a través de procesos de
socialización de las actividades desarrolladas en el trabajo personal y en los pequeños grupos colaborativos de aprendizaje, valoración de
informes, intercambio de criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temáticas. El encuentro en grupo de curso puede ser presencial,
virtual o mixto, según las posibilidades tecnológicas incorporadas por la Institución.
El sistema tutorial tiene como propósito la ejecución y desarrollo de procesos de planeación y diseño de actividades académicas con fines
formativos, de investigación y proyección social.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
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2. PARTICIPACIÓN EN EL FORO DE APRENDIZAJE COLABORATIVO
Evidencias: pantallazos de la actividad de participación en el foro.
CONCLUSIONES
Con la Elaboración del Plan de Acción Tutorial el profesor se apoya y sigue las directrices y parámetros que allí se
plantean, en la aplicación de las estrategias, objetivos y técnicas, especialmente la técnica de estudio de casos,
que se considera como una alternativa factible en su aplicación en diferentes áreas del conocimiento, en sus
cursos y le abra una posibilidad didáctica más para facilitar el aprendizaje en los alumnos, de las habilidades,
actitudes y valores definidos en la Misión de la UNAD. Desde la Planeación, Diseño y Operación, puede que el
docente tenga el plan de formación, para que tanto tutor como estudiante sepan quien está del otro lado de la
línea telefónica, de la pantalla o de los correos que se reciben y así alinear expectativas y llegar a acuerdos de
entregas y responsabilidades en ambos sentidos.y así realizar acompañamiento constante a los avances de
temas.
Con la Elaboración del Plan de Acción Tutorial, se siguen los parámetros y se toma conciencia del trabajo en
equipo, de que compartir los conocimientos previos de cada uno ayuda a encontrar alternativas en la solución del
caso. La experiencia, conocimientos, habilidades y hasta las actitudes de cada uno de los miembros del equipo
enriquece a los demás. Y se concluye que es mejor trabajar en equipo que de manera individual, se esta en
contacto con los compañeros de academia, con los orientadores y aún con los directivos, y que entre ambos
lograrán canalizar los conocimientos y analizar con más cuidado los estudios de casos planteados.
Finalmente, con la Elaboración del Plan de Acción Tutorial, el ambiente virtual motiva a entrar y explorar, se
tienen los recursos disponibles y visibles., es muy importante el docente dentro del aula y las herramientas con las
que cuenta dentro de esta, el trabajar en grupo colaborativo, facilita el uso de las estrategias de organización
pedagógicas y didáticas, para dar la solución a la problemática planteada.
3. ELABORACIÓN DE LA WIX.
https://doraceciliajaramil.wixsite.com/mysite
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