DISEÑO POR COMPETENCIAS

EN EDUCACIÓN
¿ES LA INNOVACIÓN PERMANENTE UNA
PROBLEMÁTICA EN EL CAMPO DE EDUCACIÓN?
los planteamientos ligados a la innovación corren riesgos, ya que
desconocen o descalifican lo anterior, presentándose como algo que
supero las practicas pedagógicas que merecen ser rescatadas, que vale la
pena seguir trabajando.
El discurso de la innovación aparece como la necesidad de incorporar
nuevos modelos, conceptos o formas de trabajo, para solo justificar y
argumentar lo que se está innovando.

En la dinámica de los ciclos políticos, no se da el tiempo

necesario para que las propuestas educativas se
fundamenten, se apliquen y se evalúen los resultados.

¿CUÁLES SON LOS TEMAS ESTRUCTURALES EN EL

ÁMBITO PEDAGÓGICO FUNDAMENTALES PARA ACERCARSE
AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS?
1. La ausencia de una perspectiva genealógica del concepto
2. Las limitaciones de su empleo en el campo del currículo.
3. La ausencia de una reflexión conceptual que acompañe la generalización
de una propuesta.
4. Dilucidar las aportaciones que el enfoque por competencias ofrece frente a
otras perspectivas

EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN EL
CAMPO DE LA EDUCACIÓN Y DEL CURRICULO

COMPETENCIAS GENÉRICAS
Tiene dos usos en los planes y programas de estudio, uno
vinculado a la educación básica y otro a la información
profesional en la educación superior

COMPETENCIAS DISCIPLINARES O TRANSVERSALES

El trabajo disciplinario responde a la necesidad de desarrollar un pensamiento
matemático, sociológico, histórico o científico.
Competencias transversales es el enfoque de educación por competencias,
puesto que en la vida profesional un sujeto no utiliza los conocimientos de una
disciplina de manera aislada; los problemas que tiene que resolver reclaman de la
conjunción de saberes y habilidades procedentes de diversos campos de
conocimiento.

ETAPAS DE LAS COMPETENCIAS EN LA

FORMACIÓN PERSONAL

Etapa básica: Formación de competencias profesionales en el trayecto

del plan de estudios, en el proceso de formación.

Etapa inicial y avanzada: Responden a la vida profesional

EQUIPO DE TRABAJO
CÓDIGO

Arias Pamplona Constanza 39212015

Huila Quintero María del Socorro 39212048

Licenciatura en literatura y lengua castellana

semestre 1

BIBLIOGRAFIA
Díaz Barriga, Ángel El enfoque de competencias en la educación. ¿Una alternativa o un disfraz de cambio?
Perfiles Educativos, vol. XXVIII, núm. 111, enero-marzo, 2006, pp. 7-36 Instituto de Investigaciones sobre la
Universidad y la Educación Distrito Federal, México